PROIECT

O ȘANSĂ PĂMÂNTULUI, O ȘANSĂ PENTRU TINE

Micii ecologiști în acțiune

,,Planeta mamă ne semnalizează o lumină roșie: "fiți atenți" - ne zice. A

avea grijă de planetă e ca și cum am avea grijă de casa noastră".
(Dalai Lama)
Etapa I
a) Alegerea subiectului
Într-una din plimbările noastre zilnice, copiii au observat că unele spații din curtea
grădiniței nu sunt amenajate. Am constat cu mâhnire că au rămas colţuri lipsite de verdeaţă și
flori, în care să respiri aer proaspăt şi să te poţi relaxa ascultând trilurile păsărelelor. Atunci am
hotărât cu toții că avem și noi un cuvânt de spus: Vom învăța împreună, dar și cu alți copii din
grădiniță cum să iubim și să ocrotim natura , să o preţuim ca pe cel mai scump tezaur. Devenind
mici ecologiști , copiii vor să demonstreze că fiecare gest contează atunci când se doreşte un
viitor verde şi o Planetă vie.
Apropiindu-se Ziua Mediului ne-am gândit că e timpul să tragem un semnal de alarmă în rândul întregii
comunităţi şi împreună să ne mobilizăm în vederea păstrării unui mediu sănătos, derulând pro iectul O
ȘANSĂ PĂMÂNTULUI, O ȘANSĂ PENTRU TINE - Micii ecologiști în acțiune.
Am amintit copiilor că și cu alte ocazii am mai discutat despre natură și protejarea ei,iar
aceștia au fost foarte interesați să afle și alte informații.
Fiind o temă vastă, care conține multe informații, am studiat Curriculumul pentru
învățământul preșcolar și am cerut ajutorul specialiștilor și părinților pentru a putea oferi
abordări metodologice variate și facile pentru copii.
b) Proliferarea direcţiilor de dezvoltare a proiectului
 Ce ştiu copiii ?
 Trebuie să aerisim sala în care stăm
pentru a avea aer curat;
 Aerul poate fi poluat cu fum;
 Avem nevoie de apă;
 Omul poluează aerul, apa.
 Dacă ocrotim şi îngrijim plantele şi
spaţiile verzi din jurul nostru, avem
mai multă verdeaţă, adică mai mult
oxigen.
Ce ar dori să afle?
Ce e poluarea?;
Resursele naturale ale pământului;
Transformările apei în natură
Economisirea resurselor naturale.
Care sunt consecinţele tăierii pădurilor?
Care sunt consecinţele poluării mediului
înconjurător?

Centre de interes deschise și materiale puse la dispoziție(RESURSE MATERIALE):

Bibliotecă Cărții, reviste, jetoane și imagini;
Pliante, fotografii;
Carioci, coli de hârtie și carton colorat A4.
Științe Atlase, reviste;Enciclopedii;
Softuri educaționale;
Articole pentru laborator;
PET-uri.
Artă Creioane colorate, carioci;
Fișe cu imagini de colorat;
Pensule și acuarele;
Plastilină;
Hârtie creponată/glasată;Foarfece și lipici;
Instrumente muzicale;
Cărți de colorat;
Mărgele, scoici, nisip, pietre,aiete;
Cartoane de la hârtie igienică.
Joc de rol Măști;
Decor pădure, halate laborator;
Ecusoane, șăpci pentru cercetași.
Construcții Bețe;Conuri;
Semințe.
Nisip și Apă Nisip, apă, scoartă copac, forme pentru nisip.

RESURSE UMANE:
-24 preșcolari;
-specialisti: inginer silvic, profesori de chimie și biologie
- parinți;
- educatoare;

RESURSE TEMPORALE: o săptămână

RESURSE BIBLIOGRAFICE:
1. ECO VIAŢA – Revistă de Educaţie Ecologică pentru dezvoltare durabilă, decembrie 2008, Ed. Arves,
Craiova.Activități integrate pentru preșcolari (3-6 ani) – Ghid pentru proiecte tematice,
Didactica Publishing House, 2008;
 2. Aplicarea noului curriculum pentru educație timpurie- O provocare?, Editura Diana;
3. Ghid orientativ pentru aplicarea curriculumului în învățământul preșcolar 3-6/7 ani,
Tipografia Astra, Deva, 2008;
4. Metoda proiectelor la vârstele timpurii – Aspecte teoretice și practice în abordarea metodei
proiectelor la vârstele timpurii, Editura Școala Gălățeană, 2008;
5. Ministerul Educației și Cercetării - Metoda proiectelor la vârstele timpurii, Editura
Miniped, 2002;
6. Proiecte tematice orientative, Editura Tehno-Art, 2006.

c)Discuții cu persoanele implicate:

1.Prezentarea portofoliilor grupei : se prezintă copiilor portofoliul temei și harta
proiectului:
2.Întâlniri colective cu părinţii: s-au realizat anterior mai multe lectorate, mese rotunde și
ședințe cu părinții referitor la tema aleasă
3.Realizarea de postere și afişe publicate împreună cu copiii
4.Organizarea unei scenete pentru partenerii implicați în proiect
5.Confecţionarea unor lucrări în colaborare cu părinţii
6.Scrisoare de iniţiativă pentru părinţi , prin care ei sunt anunţaţi despre tematica
proiectului și li se solicită colaborarea

 Scrisoare de iniţiativă pentru specialistul din cadrul Direcției de protecție a

mediului, Ocolului Silvic Tarcău:

SCRISOARE DE INTENŢIE

Stimate domnule ......................... , Grupa Albinițelor de la GPP Floare de Colț Piatra Neamț
intenţionează să deruleze în perioada ..............., un proiect cu tema „ O ȘANSĂ
PĂMÂNTULUI, O ȘANSĂ PENTRU TINE- Micii ecologiști în acțiune ” Vă rugăm să
participaţi la activităţile noastre pentru a îmbogăţi cunoştinţele copiilor pe această temă.

Vă mulțumim

 Scrisoare de intenție către părinți:

Dragi părinți !
Pe parcursul a două săptămâni, la
grădiniță vom desfășura un proiect
care se numește „ O ȘANSĂ
PĂMÂNTULUI, O ȘANSĂ PENTRU
TINE- Micii ecologiști în acțiune ”
Vă invităm să ne fiți alături pe
parcursul derulării acestui proiect,
discutând cu copiii dumneavoastră
depre această temă, sau să
participați alături de noi la activități.

De asemenea, vă rugăm să ne ajutați

cu diferite materiale folositoare:
cărți, reviste, imagini ce conțin
informații referitoare la tema
 Albinițele și educatoarele

Etapa II
Activitatea de documentare şi investigare:

Pasul I- Reflecţie – Primul pas l-a constituit documentarea personală pentru a răspunde tuturor
întrebărilor adresate de catre preșcolari și adaptarea cunoștințelor științifice, ținând cont de
particularitățile de vârstă ale lor și racolarea specialiștilor – parteneri în acest proiect tematic.

Pasul II- Acţiune- descoperirea noului.

Organizarea Centrului tematic cu materiale aduse de copii și părinți: atlase, imagini,
articole cu informații despre NATURĂ (ajutați de părinți), etc. și a centrelor de interes
OBIECTIV TRANSDISCIPLINAR: cultivarea sensibilitatii copiilor fata problematica umana,
fata de valorile moral - civice si respectul fata de natura.
OBIECTIVE DE REFERINTA:
DLC:
 sa inteleaga si sa transmita mesaje simple; sa reactioneze la acestea;
 sa participe la activitatile de grup, inclusiv la activitatile de joc, atat in calitate de
vorbitor, cat si in calitate de auditor;
DS:
 sa identifice elementele componente ale lumii inconjuratoare;
 sa-si imbogateasca experienta senzoriala ca baza a cunostintelor matematice referitoare la
relatii stricte intre multimi;
 sa comunice impresii, idei pe baza observarilor efectuate despre calitatile apei potabile,
forme de poluare, protectie.
DOS:
 sa aprecieze in situatii concrete existenta unor interactiuni intre om si mediu;
 sa-si adapteze comportamentul la cerintele protectiei apelor si prevenirea poluarii lor;
 sa fie capabil sa realizeze lucrari practice inspirate din natura si viata cotidiana,
valorificand deprinderile de lucru insusite
DEC:
 sa diferentieze intuitiv timbrul si intensitatea sunetelor din mediul apropiat si al sunetelor
muzicale;
 sa descopere lumea inconjuratoare cu ajutorul simturilor ( auz, vaz, pipait);
 sa obtina efecte plastice prin tehnici specifice picturii;
 sa interpreteze liber, creativ, lucrari plastice si practice, exprimand sentimente estetice;
 sa fie apt sa utilizeze deprinderile insusite in diferite context.
DPM :
 sa-si coordoneze miscarile pe ritmul solicitat de educatoare;
 sa raspunda motric la o comanda data;
 sa respecte regulile si indicatiile primite;
 sa porneasca si sa se opreasca la un semnal dat.
Pasul III –
INVENTAR DE ACTIVITĂȚI:
LUNI
ADP Intalnirea de dimineata: Natura- ca o carte
Ne pregatim pentru activitati-deprinderi de ordine,disciplina,autoservire.
ALA I: STIINTA:”Sa ocrotim natura”-Sorteaza imaginile care reprezinta modul in care omul
cerceteaza natura,foloseste natura,protejeaza natura.-
JOC DE ROL:”Cercetatorii naturii”
CONSTRUCTII:”Bancute vesele,bancute triste”
ADE DS -Cunoasterea mediului:Observare:”Descoperim natura”
DEC –Educatie plastica: Pictura:”Cum ocrotim natura”
ALA II: Plimbare: ”„Sa ne incantam privirea”

MARTI
ADP Intalnirea de dimineata: Pădurea –prietena mea
Prezentarea unei enciclopedii despre pădure,pentru copii;
Se prezinta copiilor noutatile zilei,referitoare la ALA.
ALA I: ARTA:”În pădure”-macheta
BIBLIOTECA: ”Alfabetul naturii”-Gasiti cate un cuvant legatde padure care sa inceapa cu litera
indicata
CONSTRUCTII:Confectionarea cutiilor de carton pentru jocul„PIRAMIDA PĂDURII”
ADE DS –Activitate matematica:Joc didactic „Dominoul naturii”
DEC-Educatie muzicala:Predare:”Imnul ecologistilor”
Auditie: „Cantece pentru copii despre natura”
ALA II: Joc de miscare „Mergem in padure”/ Respirăm aer curat

MIERCURI ADP Intalnirea de dimineata: Apa- izvorul vieţii!

ALA I: JOC DE ROL:”De-a ecologistii”
STIINTA: experimente: Apa și transformările ei
BIBLIOTECA: „Ce pot face eu?
ADE DLC-Educarea limbajului-memorizare”Prietena ne e natura”de Marcela Penes
DPM-Educatie fizica- Sărim balta- săritura în lungime;Joc repet„Tarare din culcat inainte
cu deplasare alternativa a bratului si piciorului opus”Pe furis printre tufe”
ALA II:”Legenda apei”-întâlnire cu specialiștii
Concurs de ghicitori

JOI
ADP
Intalnirea de dimineata: Mesajul Pământului către pământeni
Cum ocrotim natura?
Se prezinta copiilor noutatile zilei: Ziua Pământului
ALA I:
BIBLIOTECA: Fise de lucru:
• Coloreaza imaginile care te inveselesc
• Coloreaza imaginea in care iti doresti sa fii
• Cine este prieten al naturii?Coloreaza imaginea
• Incercuieste imaginea in care este curat
ARTA: Desenati un tablou in care sa introduceti urmatoarele elemente din natura : (nori, albina,
trandafiri,urs,aer,apa)
CONSTRUCTII:Tema la alegere
ADE:DS-Activitate matematica-joc didactic”Răspunde repede și bine?”
DOS-Educatie pentru societate-Lectura educatoarei ”Scrisoarea planetei Terra” de C. Tănase-
ALA II: Fiecare copil- un copac, o floare!- elemente de activitate casnică - plantare
VINERI
ADP: Intalnirea de dimineata: Ecologiștii isteti-
De ce alcatuiesc o mare familie toate vietuitoarele pamantului?
ALA I: STIINTA: Sorteaza desenele ce au infuenta pozitiva si negativa asupra mediului.
Coloreaza numai desenele care au o influenta pozitiva asupra vietii oamenilor.
ARTA:Desenati pe talpa decupata din carton,ce vietuitoare puteti călca, si ganditi-va la urmari!
JOC DE MASA:”Unde traieste fiecare vietuitoare? Aseaz-o corespunzator in mediul in care
traieste”
ADE:DLC-Educarea limbajului:Povestire cu inceput dat:”Omul si natura”
DEC-Activitate practica:Realizarea unui album”Spatiul verde, garantia vietii”
ALA II: Scenetă: Carnavalul animalelor din pădurea de smarald

Etapa III
• Adăugarea detaliilor şi atribuirea funcţionalităţii
Codul eco:
 Aruncaţi gunoaiele doar în locurile special amenajate.
 Coşurile de gunoi te aşteaptă să le foloseşti lăsând curat în urma ta.
 dacă împreună putem păstra sala de grupă, împreună vom reuşi să curăţăm tot ce ne
înconjoară – Omul sfinţeşte locul
 păstraţi locurile de popas curate ! nu arunca ambalajele în iarbă, ia-le acasă. Aşa dai voie
firelor de iarbă să respire şi să crească oferind ochilor o privelişte încântătoare.
 pune la fereastra camerei şi a clasei tale câte un ghiveci cu o floare. El va râde la soare în
silele senine şi îţi va înveseli zilele amare.
 plantează în curtea grădiniţei un pom. El îţi va da oxigen şi te va umbri când vei avea
nevoie.
 nu rupe şi nu răni copacii, nu inscripţiona pereţii aşa cum nici ţie nu ţi-ar plăcea să fii
rănit !
 nu arunca detergenţi şi alte deşeuri toxice în apa râurilor ! ce ai face dacă apa, supâărată,
s-ar ascunde în fundul pământului ?
 nu distruge cuiburile de păsări, plantele sau animalele ! protejează-le !
 amenajează împreună cu părinţii zonele verzi din apropierea locuinţei !
 în excursii şi drumeţii adună deşeurile tale şi cele lăsate de alţi copii !
La sfarsitul proiectului, copiii cunosc unele elemente ale lumii înconjurătoare (obiecte,
aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului), precum şi
interdependenţa dintre ele;comunica impresii, idei, pe baza observărilor
efectuate;manifesta disponibilitate în a participa la acţiuni de îngrijire şi protejare a
mediului aplicând cunoştinţele dobândite:
 1.Natura- ca o carte: s- au identificat zilele cu importanţă ecologică din lunile de primăvară
şi s-a întocmit un calendar într-un mod atractiv;
2.Apa- izvorul vieţii! - conştientizarea importanţei menţinerii calităţii apelor naturale. S-a
realizat o expoziţie de fotografii şi postere pe tema apei.;
3.Pădurea –prietena mea, un concurs despre cunoştinţele silvice;
4.Ziua Pământului – 22 aprilie a fost sărbătorită cu tematica Mesajul pământului
5.Ecologisti isteti- ,,Ce putem face pentru a putea evita poluarea mediului?/ Salvati
planeta vizionare CD
Adăugarea detaliilor şi atribuirea funcţionalităţii:
- Pregătirea materialelor proiectului printr-o formă concretă, dîndu-i un rol, o
semnificaţie: s-a hotărât salvarea mediului înconjurător.

SUSTENABILITATE:
Prin acest proiect ecologic s-a deschis o cale de conştientizare şi implicare a copiilor şi
adulţilor în conservarea mediului înconjurător.
Toţi participanţii au înţeles ce înseamnă mai mult verde în jurul nostru. Dar este doar
primul pas. Florile, arbuştii şi copacii plantaţi aşteaptă să fie de acum des vizitaţi şi îngrijiţi,
pentru a urmări constant evoluţia lor.
EVALUAREA PROIECTULUI:
Proiectul permite cunoașterea mai aprofundată a naturii, colaborarea între copii, dar și între copii
și adulți, intelegerea nemijlocită a rolului pe care il au ei in protejarea naturii
1. Observarea curenta
2. Aprecierea rezultatelor prin premii/ecusoane
3. Organizare de expoziţii cu lucrări executate de către copii pe parcursul proiectului
4. Scenetă: Carnavalul animalelor din pădurea de smarald
5. Albume cu fotografii, realizate pe perioada desfăşurării proiectului
6. Organizarea de concursuri cu participarea părinţilor
7. Participarea la excursii tematice