DATA: 04.04.

2023
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița „Gândăcelul” Craiova
GRUPA: MARE
PROF. ÎNV. PREŞCOLAR: Dimianu Raluca-Maria
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ”Cum a fost, este şi va fi aici pe pământ?”
TEMA PROIECTULUI: Temă săptămânală independentă
SUBTEMA: ” La Paşti”
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: Domeniul Limbă şi Comunicare
CATEGORIA ACTIVITĂȚII: Educarea limbajului
TEMA ACTIVITĂŢII: „Eu spun una, tu spui multe”
MIJLOCUL DE REALIZARE: Joc didactic
SCOP: Formarea deprinderii de a alcătui propoziţii şi fraze scurte utilizând corect numărul
singular şi plural al substantivelor.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Cognitive:
 sǎ distingă singularul de pluralul substantivelor;
 să transforme singularul în plural şi invers;
 să completeze singularul sau pluralul în cadrul propoziţiilor eliptice;

Afective:
 să manifeste interes participând cu plăcere la activitate;
 să-şi exprime propriile opinii, sentimente şi atitudini;
 să respecte regulile şi sarcinile date;

Psiho-motorii:
 să adopte o poziţie corectă a corpului în timpul lucrului;
 SARCINĂ DIDACTICĂ
Folosirea corectă a singularului şi pluralului în vorbirea curentă.
REGULILE JOCULUI
Copiii aleg un jeton din coşuleţ, denumesc imaginea şi cer colegilor să spună opusul acesteia,
singularul sau pluralul. Copiii alcătuiesc propoziţii folosind corect substantivele la numărul
singular şi plural.
ELEMENTE DE JOC
 surpriza, aplauzele, închiderea şi deschiderea ochilor.

DESFĂŞURAREA JOCULUI
Copiii vor fi solicitaţi să aleagă dintr-un coşuleţ un jeton cu singularul sau pluralul
substantivului, iar apoi va solicita un alt copil să găsească în celălalt coşuleţ perechea acestuia.
Apoi copiii vor formula propoziţii cu singularul şi pluralul jetoanelor.
VARIANTĂ
Se va complica jocul prin aşezarea pe tabla magnetică a imaginilor perechi pentru singular şi
plural. Copiii vor închide ochii, iar educatoarea va ascunde una dintre imagini. Copiii sunt
solicitaţi să alcătuiască propoziţii cu subtantivul din imaginea care lipseşte (singular sau plural).

RESURSE:
 Procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, descoperirea, exerciţiul.
 Materiale: iepuraş de pluş, coşuleţe, jetoane cu diferite imagini reprezentând un
obiect sau mai multe obiecte, tabla magnetică.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual şi pe echipe

EVALUARE: permanentă, pe parcursul activităţii
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă
BIBLIOGRAFIE:

 “Curriculum pentru ȋnvăţământul preşcolar”, Editura DPH- Bucureşti, 2009

 Preda Vioric, “ Ghid pentru proiecte tematice” , Editura Humanitas, 2005.
 Laurenţia Culea,Angela Sesovici,Filofteia Grama,,Activitatea integrată ȋn grădiniţă’’
 “Revista ȋnvăţământului preşcolar numărul 1-2”, Editura ArleQuin, 2010
 “Sugestii metodologice pentru aplicarea noului curriculum – Activitati integrate din
cadrul proiectelor” – Editura Diana
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
ETAPELE CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
ACTIVITĂŢII Resurse Resurse Forma de
procedurale materiale organizare
Voi asigura condițiile necesare
desfășurării eficiente a
1. Momentul activității:
organizatoric - aerisirea sălii de grupă;
-pregătirea materialelor;
-aranjarea mobilierului.
Voi adresa copiilor câteva
2.Reactualiza- ȋntrebări legate de anotimpul în
rea care ne aflăm, respectiv Conversaţia Frontală
cunoştiinţelor Primăvara, pentru a ne aminti
aspectele acestuia şi ce
sărbătoare urmează.
3.Captarea Captarea atenției se face prin
atenţiei prezentarea iepuraşului Rilă Conversaţia Iepuraş de Frontală
care ne-a adus toate materialele pluş
pentru activitatea de astăzi. El
a ales grupa noastră pentru că a
auzit că aici sunt copii cuminți
și isteți. Rilă va rămâne la
activitatea nostră și va împărți
surprizele pregătite.
Le voi spune copiiilor că ne
4.Anunţarea vom juca un joc numit “Eu
temei şi a spun una, tu spui multe”. Este Conversaţia Frontală
obiectivelor un joc în care vom găsi Explicaţia
singularul şi pluralul
cuvintelor.
EXPLICAREA JOCULUI
În două coşuleţe vor fi puse
5.Dirijarea jetoane. Într-unul din coşuleţe
învăţării vor fi jetoane cu singularul Conversaţia Coşuleţe Frontală Observarea
substantivelor, iar în celălalt Explicaţia Jetoane cu Independent curentă
vor fi jetoane pentru pluralul Demonstraţia imagini -individuală
lor. Descoperirea Tabla
Un copil va alege un jeton din Exerciţiul magnetică
primul coşuleţ, denumeşte
imaginea şi numeşte un alt
coleg care să vină să găsească
în celălalt coşuleţ pluralul
substantivului. Copiii vor fi
solicitaţi să alcătuiască
propoziţii cu prima imagine, la
singular şi cu a doua imagine la
plural.
 JOCUL DE PROBĂ
Se va executa jocul de probă
pentru a vedea dacă
explicaţiile au fost înţelese.

JOCUL PROPRIU-ZIS
Se va executa jocul şi vor fi
solicitaţi cât mai mulţi copii în
timpul jocului pentru a sesiza
singularul şi pluralul
substantivelor, până când vor fi
epuizate jetoanele.

COMPLICAREA JOCULUI
Pe tabla magnetică vor fi
aşezate imagini perechi pentru
singular şi plural. Copiii vor
închide ochii, iar educatoarea
va ascunde una dintre imagini.
Copiii sunt solicitaţi să
alcătuiască propoziţii cu
subtantivul din imaginea care
lipseşte (singular sau plural).
Vor fi aplaudate răspunsurile
corecte.
Copiii vor primi câte un jeton
6.Obţinerea cu singularul sau pluralul Observaţia Jetoane cu Frontală Aprecieri
performanţei substantivelor, vor denumi imagini verbale
imaginea, vor denumi şi
singularul sau pluralul (după
caz), iar apoi vor formula
propoziţii scurte.
Exemplu: un copil va avea un
jeton cu un ou şi va spune “un
ou, mai multe ouă” , iar apoi va
formula propoziţii cu ambele
cuvinte.
Voi face aprecieri generale și
individuale asupra modului de
7.Încheierea desfășurare a jocului și Conversaţia Recompense Aprecieri
activităţii comportamentului copiilor. verbale
Voi oferi copiilor stimulente.