PROIECT DE ACTIVITATE

„Unde am ascuns jucăria?"

Prof. înv. primar şi preşcolar

Corina Boţoroga

Data: 22.05.2018

Nivelul: I (grupa mică)

Tema activităţii: “Unde am ascuns jucăria?”- poziţii spaţiale: în, pe/sub, în faţa/în spatele;

Domeniul experienţial: DŞ - activitate matematică

Tipul activităţii: recapitulare şi sistematizare

Scopul activităţii: consolidarea cunoştinţelor privind poziţiile spaţiale învăţate pe parcursul

anului şcolar;

Forma de realizare: joc didactic

Sarcina didactica: recunoaşterea şi denumirea corectă a poziţiilor spaţiale

Regulile jocului: copilul chemat de educatoare schimbă poziţiile spaţiale; la semnalul

educatoarei copiii închid şi deschid ochii

Elementele de joc: închiderea şi deschiderea ochilor, schimbarea poziţiei jucăriilor, aplauze

Obiective operaţionale:
1. Cognitive:

 Să identifice poziţiile spaţiale în raport cu un obiect (o masă) cu ajutorul jucăriilor

 Să plaseze jucăriile în poziţiile spaţiale indicate de educatoare în timpul şi după
efectuarea jocului de probă
 Să verbalizeze acţiunile efectuate prin propoziţii simple folosind şi termenul de
"mulţime" a animalelor;

2. Afective:

 Să se implice afectiv în activitate prin participare şi cooperare

1
 Să trăiască emoţii de bucurie, aşteptare şi plăcere în timpul activităţii;

2
 3. Psiho-motorii:
 Să se deplaseze disciplinat pentru executarea cerinţelor educatoarei (plasarea
jucăriilor în poziţiile spaţiale indicate);

Strategia didactică:
1. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul;
2. Mijloace didactice: jucării-animale, pânză, masă, jetoane cu pisici şi iepuraşi,
buline zâmbăreţe, fişe de lucru;
3. Forme de organizare: frontală, individuală, pe echipe;
4. Metode de evaluare: aprecierea verbală, aplauze, fişe cu poziţii spaţiale

Durata:15-20 de minute

BIBLIOGRAFIE:
1. “Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Bucureşti, 2009
2. „Revista învăţământul preşcolar”, Ed. Arlequin, 2010

Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategia Evaluare

didactic didactica
Momentul Aranjez scaunele în formă de Observarea
organizatoric semicerc, pregătesc materialul reacţiilor copiilor
didactic, invit copiii pe scaune.
Captarea O voi realiza prin prezentarea Conversaţia Aprecieri pozitive
atenţiei materialului sub forma de surpriză Observaţia asupra
(acoperit cu o pânză) apoi voi răspunsurilor
solicita descrierea materialului copiilor
prezentat.
Anunţarea Voi anunţa titlul jocului: Conversaţia Observarea
temei şi - Copii, pe aceste jucării le-am Observaţia comportamentului
enunţarea întâlnit venind în drum spre copiilor
obiectivelor grădiniţă. Ele mi-au spus că
doresc să se joace cu nişte copii
drăgălaşi şi cuminţi şi eu m-am
gândit că voi sunteţi cei mai
potriviţi. Vreţi să vă jucaţi cu ele?
- Da!
- Jocul se numeste "Unde s-au
ascuns jucăriile?"
Se numeşte aşa pentru că
jucăriile îşi vor schimba mereu
locul, iar voi va trebui să le găsiţi.
Se vor anunţa scopul şi
 obiectivele jocului în termeni
accesibili. Se precizează regulile
jocului.
Reactualizarea La bătaia mea din palme, voi ruga Explicaţia Aprecieri pozitive
cunoştinţelor copiii să închidă ochii, timp în care Exerciţiul asupra
voi aşeza jucăriile în diferite poziţii răspunsurilor
spaţiale. La alta bataie din palme, copiilor
copiii deschid ochii şi ghicesc.
Dirijarea Jucăriile cheamă un copil la ele, Explicatia Aprecieri pozitive
învăţării iar ceilalţi copii închid ochii. Demonstratia asupra actiunilor
a) Explicarea Chemarea se face sub formă de Conversatia si raspunsurilor
jocului versuri: Exercitiul corecte.
,,Copilaş, drăgălaş,
Te cheamă un iepuraş/pisoiaş!”
b) Jocul de Copilul aşează grupa de jucării
probă sub masă (îi voi indica poziţia
spaţială), bate din palme, copiii
deschid ochii şi el întreabă:
,,Unde se află mulţimea de
jucării?”
Copiii răspund individual sau în
cor. Se aplaudă răspunsurile
corecte. Evaluare orală
c) Executarea Alt copil este chemat de jucării şi Exercitiul Aprecieri pozitive
jocului propriu- aşează după cerinţa educatoarei asupra acţiunilor
zis mulţimea de jucării în alte poziţii şi răspunsurilor
spaţiale mai sus menţionate. corecte.
Jocul continuă până se ocupă
toate poziţiile spaţiale propuse.
Aceeaşi poziţie poate fi ocupată
de mai multe ori.
d) Complicarea Copiii vor fi împărţiţi în două Explicatia Aprecieri pozitive
jocului echipe: iepuraşi şi pisici. La Exercitiul asupra acţiunilor
comanda mea copiii se vor aşeza Jocul copiilor
în perechi iepuraşi-pisici în
următoarele poziţii: faţă în faţă,
spate în spate, unul dupa altul,
pisicile pe covor iar iepuraşii pe
parchet. Copiii vor executa
poziţiile spaţiale indicate. Jocul
poate continua prin schimbarea
perechii de joc sau a ecusoanelor.
Obţinerea Se prezintă fişele de lucru cu Conversaţia Aprecieri verbale
performanţei şi sarcina: exerciţiul asupra modului
asigurarea -,,Coloraţi ursuleţul care se află cum au executat
feedback-ului pe scaun”. sarcinile de lucru
Încheierea Voi aprecia verbal rezultatele şi Conversaţia Aprecieri pozitive,
activităţii modul de desfăşurare al activităţii recompense
şi voi oferi copiilor drept
recompense câte o faţă
zâmbăreaţă.

FIŞĂ DE LUCRU

Coloraţi ursuleţul care stă pe scaun.