A.D.E.

PROIECT DE ACTIVITATE

TEMA ANUALA :”CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?” ”

TEMA SĂPTĂMÂNII: ”În lumea animalelor”
DOMENIUL EXPERIENTIAL: D.S.- Cunoașterea mediului
TEMA ACTIVITĂȚII: ” Cine știe mai bine”
MIJLOC DE REALIZARE – joc didactic
TIPUL DE ACTIVITATE-consolidare

SCOPUL ACTIVITATII:

-Verificarea si sistematizarea cunostintelor despre animalele domestice si salbatice

privind adapostul si hrana;
-Educarea dragostei pentru animale.

SARCINA DIDACTICĂ:

-Alegerea unui biletel pentru a raspunde la o ghicitoare;

-Precizarea adapostului fiecarui animal si a hranei preferate;

REGULILE JOCULUI:
Copilul atins de educatoare cu bagheta fermecata va da răspuns la ghicitoare, apoi
va veni la masa educatoarei, va alege animalul respectiv și va preciza adăpostul și
hrana acestuia. Copiii vor descoperi greșeala, apoi vor așeza animalele la locul
potrivit. Copiii vor sesiza greșeala din enunț și vor da răspunsul corect.
Pentru fiecare răspuns corect echipa respectivă va primi o bulină roșie.
Castigă echipa care a acumulat cel mai mare număr de buline roșii.
ELEMENTE DE JOC:
-întrecerea, așteptarea, surpriza, ghicirea, aplauze, mișcarea, mânuirea materialului.

METODE SI PROCEDEE:
-conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, problematizarea,jocul.

MATERIAL DIDACTIC:
- o machetă reprezentând pădurea, o machetă reprezentând gospodăria unei familii,
animale domestice si sălbatice, bagheta fermecată, ghicitori, buline roșii, o pisică și
un ursuleț din pluș – mascote ale celor doua echipe, clopoțel.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

„Curriculum pentru invatamantul prescolar”, 2008;

Berescu A., Nistor V., Petre M., Taiban M., 1976, „Jocuri didactice pentru
gradinita de copii”, Editura Didactica si Pedagogica Bucuresti;
Breben S., Gongea E., Matei E., Ruiu G., 2001, „Cunoasterea mediului – ghid
pentru invatamantul prescolar”, Editura Radical;
Comanescu M.,Gheorghe D., 1998, „Cunoasterea mediului – ghidul educatoarei”,
Editura Didactica si Pedagogica, R.A., Bucuresti;
„Ghid de bune practici pentru educatia timpurie a copiilor intre 3 – 6/7 ani”, 2008;
Manolescu M., 2001, Pedagogie, Ed. Fundatiei Culturale „Dimitrie Bolintineanu”;

Durata: 15`-30’
 DEMERS DIDACTIC

Metode si
Eveniment Evaluare
Continut stiintific procedeee
didactic
Observarea
Moment Se asigură conditii optime pentru o bună Conversația comportamen-
organizatoric desfaşurare a activităţii : tului copiilor
-se aeriseste sala de grupă;
-se pregateşte materialul didactic;
-se aşează mobilierul

Introducerea în activitate se va face cu

Captarea ajutorul mascotei Rilă –Iepurilă care a venit Conversatia Apreieri
atentiei la grădiniță pentru că el nu ştie nimic despre pozitive
animale. asupra
A auzit că voi aţi învăţat multe despre răspunsurilor
animalele care trăiesc în curtea omului și în
pădure.Îl puteţi ajuta să înveţe şi el ca şi
voi?
Venind către grădiniţă, Rilă-Iepurilă a auzit
pe cineva făcând aşa: ,,Miau, miau”;Ştiţi voi
cine face aşa?
Apoi când a intrat în curtea grădiniţei a
auzit un alt glas care făcea altfel, cam
aşa:,,Mor, mor, mor”; Oare cine face aşa?
Copiii sunt anunțați ca vor juca jocul
Anunţarea ”Cine știe mai bine” Explicatia Observarea
temei şi Se va anunța scopul și obiectivele jocului în Conversatia comportamen-
enunţarea termeni accesibili. tului copiilor
obiectivelor Se precizeză regulile jocului.

Dirijarea Jocul se va desfășura pe echipe: echipa

procesului de pisicuțelor(care o va avea mascotă pe
învăţare „Miaunica”) și una a ursuleților (ce îl va
avea mascotă pe “Moș Martin”).

Rilă-Iepurilă va recompensa fiecare răspuns

corect cu câte o bulină roșie.
 Echipa care strange mai multe buline va fi
câștigătoare.

Explicarea și demonstrarea regulilor joc: Explicația Apreieri

Vom juca jocul ”Ghici ghicitoarea mea”, Demonstraţia pozitive
un copil va veni la masa educatoarei, va asupra
extrage un bilețel cu ghicitoarea. Folosind acțiunilor și
bagheta si cuvintele magice „Cu bagheta răspunsurilor
fermecată/ De te-ating, răspunzi îndată”, copiilor
copilul atins de educatoare cu bagheta
fermecată, ghicește despre ce animal este
vorba, apoi il alege dintre animalele de pe
masă, spune ce știe despre el și il așeaza la
locul potrivit.
Exercitiul
Executarea jocului de probă:
Cu ajutorul unui copil educatoarea explică
și demonstrează jocul de probă. Apreieri
pozitive
Realizarea jocului propriu-zis: asupra
Jocul se desfășoară de mai multe ori pentru acțiunilor și
a fi antrenați căți mai mulți copii. Cei care Jocul răspunsurilor
răspund și așază corect animalul la locul copiilor
potrivit vor fi primi câte o bulină roșie, iar
cei care greșesc vor fi corectați de colegii
lor.

Complicarea jocului:
”Ghici ce s-a schimbat”, în timp ce un copil
va închide ochii, se va schimba locul
animalelor în altă zonă decât cea în care ele
trăiesc, sarcina acestuia fiind aceea de a le
schimba la locul potrivit.
Realizarea Se va realiza prin întrebări-capcană: ”Cum Apreieri
feed-back- e corect”, iar copiii trebuie să aibă o atenție Explicaţia pozitive asupra
ului și sporită și să răspundă corect. acțiunilor
obținerea
performanței Calul latra furios. Conversația
Vaca miauna.
 Pisica mananca iarba.
Ursul sta in grajd.
Vulpea este fricoasa.
Catelul mananca alune.
Veverita prinde soareci.

Fiecare raspuns corect va fi punctat cu o

bulina roșie.

Evaluarea Pentru a se verifica daca copiii iubesc

performanței animalele se va utiliza un set de intrebari de Conversaţia Aprecierea
tipul: rezultatelor

„-Cum ne comportăm cu animalele

domestice?(le construim adăposturi, le
hrănim, le periem blanița, le mângâiem).

-Dar cu cele salbatice? (la gradina zoologică

le adăpostim si hrănim; în padure le oferim
condiții de viață).
Încheierea Se fac aprecieri generale asupra Conversația Aprecieri
activităţii desfaşurării activităţii și asupra modului de pozitive
comportare al copiilor.
 A.D.E
PROIECT DE ACTIVITATE

TEMA ANUALA :”CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?”

TEMA SAPTAMANALA: ”În lumea animalelor”
SUBTEMA: ”Animale domestice și sălbatice”
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: D.O.S- Activitate practică
TEMA ACTIVITĂŢII: ”Animale domestice și sălbatice”
MIJLOC DE REALIZARE: lipire
TIPUL DE ACTIVITATE:consolidarea priceperilor şi deprinderilor

SCOPUL ACTIVITĂŢII:

* Dezvoltarea imaginatiei creatoare, a sensibilitatii si a gustului pentru frumos.

OBIECTIVE:

-să decoreze tablourile folosind cele doua tehnici de lucru (dactilopictura si

stampilare) ;
-sa finalizeze lucrarea pe baza indicatiilor primite;
-sa analizeze lucrarea proprie si pe cele ale colegilor.

STRATEGII DIDACTICE:

*metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observarea, exerciţiul;

*material didactic:tablouri, stampile sub forma de flori, acuarele, hartie suport,

servetele umede.
*forme de organizare: frontal, individual;

Durata activităţii: 15 minute.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

- Programa activităţii instructiv-educative în grădiniţa de copii;

- Curriculum pentru invatamant prescolar 2008
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Eveniment Evaluare
didactic Conţinut ştiinţific Metode si
procedee
Se asigură condiţii optime pentru Observarea
Moment desfăşurarea activităţii: Conversația comportamen-
organizatoric -pregătirea materialului didactic; tului copiilor
-aşezarea copiilor
Iepurașul Rilă-Iepurilă ne roagă Observarea
Captarea atenţiei să realizăm un tablou cu comportamen-
animalele sălbatice și domestice conversaţia tului copiilor
pentru a i-l da în dar ca să-și
amintească de noi.

Anunţarea temei - Astăzi, la activitatea practică Aprecieri

şi a obiectivelor vom lipi ,,Animale domestice pozitive asupra
și sălbatice” . răspunsurilor
- Se prezintă criteriile de Conversaţia copiilor
evaluare
Trebuie să lucraţi curat,
corect şi să folosiţi materialul
pus la dispoziţie
(acurateţea, corectitudinea şi
folosirea materialelor puse la
dispoziţie.)
Intuirea materialului didactic. Aprecieri
Desfăşurarea Copiii descoperă şi intuiesc pozitive asupra
activităţii materialul primit pe măsuţe Conversaţia răspunsurilor
(animale domestice, animale copiilor
sălbatice castroane, lipici, Expicația
şervetele umede )
Demonstrarea modului de
lucru. Observarea
Educatoarea reaminteşte tehnicile comportamen-
de lucru. Exerciţii pentru Demonstraţia tului nonverbal
încălzirea muşchilor mici ai
mâinii.
Înaintea începerii
 activităţii practice, educatoarea
le cere copiilor să efectueze
exerciţii de încălzire a muşchilor Aprecieri asupra
mici ai mâinii: închiderea şi executării
deschiderea pumnilor, cântând la mișcărilor
pian, ploaia, lupta degetelor, şi
urează copiilor spor la lucru.
Efectuarea lucrărilor de către
copii. Aprecierea
Voi reaminti criteriile de Expicația individuală a
evaluare în realizarea temei Demonstrația executării
propuse şi voi da semnalul de Exerciţiul tehnicii de lucru
începere a lucrului.
Copiii vor avea pe toată
perioada activităţii o atmosferă
plăcută ascultând pe fundal
cântece relaxante. Aceştia vor fi
îndrumaţi de educatoare să Expicația
înceapă realizarea lucrarii şi le Demonstrația
urează spor la lucru. Exerciţiul
Voi supraveghea modul
în care copiii execută sarcinile de Observarea
lucru, iar dacă va fi nevoie voi comportamen-
interveni cu explicaţii tului copiilor pe
individuale. timpul lucrului
Voi încuraja pe cei cu ritm
mai lent de lucru şi voi urmări ca
toţi copiii să-şi ducă munca la
bun sfârşit. Când majoritatea
copiilor au terminat, voi anunţa
că se apropie timpul pentru
finalizarea lucrărilor .
Aprecieri
Evaluarea Toate lucrările vor fi conversaţia asupra lucrărilor
aşezate intr-o expozitie unde
vor fi evaluate de catre copii,
urmărind aprecierea critică şi
autocritică privind respectarea
criteriilor de evaluare.
6.Încheierea Se fac aprecieri individuale şi se Aprecieri
activităţii va cânta ,,La ospețe’’. (anexa 4) Conversaţia pozitive