Data: 21. 03. 2017
Unitatea de învățământ: GPP DUMBRAVA MINUNATĂ
Prof pt înv preșcolar Mureșan Elena Claudia
Grupa: Grupa mijlocie ”Cățelușii”                                                                                 
Tema proiectului: ”Eu simt, eu creez, eu exprim”                          
Tema săptămânii: „Insectele se trezesc la viață”
Tema zilei: „Cine, unde, când, de ce, vrea să vadă soarele?”.
Tipul activității: Consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
Forma de realizare: activitate  integrată
Forme de organizare: frontal, individual, în grupuri mici
Durata: o zi
Categorii de activități:
ADP:  Rutine: Întâlnirea de dimineață : - Salutul, Prezența, Calendarul naturii
           Tranzitii:  Structuri ritmice: „Mișcăm degețelele”;  „Albinița”- cântec                                                                    
  ADE:
D.L. C- Limbă și comunicare– : „Soarele și albinuța” povestire dupa imagini

Activitate integrată cu tema „ Clubul hărnicuților”:

 D.O.S.- Abilități  practice:”Albina”- asamblare, lipire.
ADP:  ALA I: Construcții: ”Stupul albinelor”- machetă – construire prin alăturare, îmbinare, suprapunere a pieselor lego
               Știință: ”Fifi si floricelele”- puzzle - reconstituire de imagini
              Joc de rol: „De-a apicultorii”- interpretarea rolului de apicultor
 ALA II:

1
Joc de mișcare: „ Valsul fluturilor” compozitor Eugen Doga- pași succesivi la stânga și la dreapta
 Joc distractiv: „ Albinuța și florile” – denumirea florilor  
 
SCOPUL ACTIVITĂȚII: 
 Consolidarea creativității și expresivității limbajului oral al copiilor; dezvoltarea calităților de a utiliza mijloace de comunicare verbală si
nonverbală pentru rezolvarea sarcinilor date;
 Consolidarea deprinderilor practice necesare realizării unei lucrări practice, interesului pentru activităţile practice, a voinţei, atenţiei,
gândirii logice și a calităților de a utiliza mijloace de comunicare verbală si nonverbală pentru rezolvarea sarcinilor date.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
ADE:
DLC- Limbă și comunicare
    O1 – să povestească conținutul poveștii, redând succesiunea întâmplărilor, dupa imagini;
O2- să așeze imaginile în ordinea desfășurării întâmplărilor/evenimentelor din poveste;
O3 – să formuleze întrebări și răspunsuri pe baza imaginilor prezentate.

DOS- Abilități practice

  O4- să denumească materialele de lucru puse la dispoziție;
O5- să verbalizeze etapele de lucru ce urmează a fi intreprinse, utilizând un limbaj adecvat;
O6 - să lipească părțile componente pentru realizarea temei (albina);
O7 – să exprime opinia proprie față de lucrările sale și față de lucrările colegilor, motivându-și părerea.

ADP:
ALA I:  Construcții:
O8- să construiască prin alăturare, suprapunere și îmbinare a pieselor, stupul albinelor;
O9- să manifeste spirit de cooperare in cadrul activității de grup.
Știință: O10- să asambleze piesele pentru a reconstitui imaginea;
O11- să manifeste atitudini de cooperare în timpul lucrului.

2
Joc de rol:
O12-să interpreteze rolul de apicultor;
O13- să verbalizeze acțiunile întreprinse, folosind un limbaj adecvat;
O14- să se exprime clar, corect și expresiv, utilizând cuvinte noi (apicultor, stup, albine)
ALAII:
              O15 - să execute mișcări pe ritmul cântecului;
        O16 - să denumească floarea la care s-a oprit;
O17- să coopereze în cadrul jocului.

STRATEGII  DIDACTICE:
    METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, descrierea, demonstrația, metoda explozia stelară, expunerea, povestirea, turul
galeriei
    
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: flori din plastic (sau confectionate din hartie), planșe A3 cu momentele principale din poveste,
coșulețe, foarfeci, lipici, ecusoane insecte, ecusoane flori, bete de frigărui, ovale din polistiren, bucați din pânză de culoare galbenă, mingiuțe
de ping- pong, ochișori mobili, panglici de culoare maron, sârmă chenille, joc lego, crenguțe, albinuțe, fișe cu labirint, instrumente de jucărie
(și realizate de educatoare) ale apicultorului (pălăria apicultorului, foi, scăriță, șpaclu, măturică, centrifugă), bentiță cu antene, ecusoane cu
flori, 3 coșulețe în care se află imagini sau figurine cu diferite insecte.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
               Breben S., Gancea E., Ruiu G., Fulga M.- „Metode interactive de grup”- Ghid metodic, Editura Arves Craiova 2002
„Curriculum pentru invatamantul prescolar ” 3-6/7 ani, MEC 2008           
 „Revista invatamantului prescolar”, 1-2/ 2009, 3- 4/ 2009- „Proiectarea integrată”
             Viorica Preda, M. Pletea,... „450 de jocuri educaționale- Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului”,
București, DPH, 2011

Scenariul zilei

3
  Întâlnirea de dimineaţă debutează cu salutul Bună dimineaţa, cer frumos!, urmând prezenţa prin așezarea fotografiilor copiilor la
calendarul naturii, se stabileşte cum este vremea prin completarea calendarului naturii, apoi copiii prezintă noutăţile zilei (ce au făcut ieri, după
ce au plecat de la grădiniţă, ce jocuri au jucat cu părinţii sau cu fraţii lor, ce poveşti au ascultat etc.). După aceste momente de introducere într-o
nouă zi de grădiniţă, atenţia copiilor este orientată spre Relu- Bondărelu.
E primăvară...Copiii din Grupa Cățelușilor sunt fericiți. O nouă zi la grădiniță împreună cu colegii și doamna educatoare! E zi de
primăvară! spun ei.
-”E zi de primăvară doar în calendar, mie îmi este tare frig, mai mult de- atât, afară bate vântul, stă să plouă”, gândește cu voce tare Relu
Bondărelu.
-„Unde este soarele? De ce întârzie atât de mult să încălzească pământul cu razele sale minunate??? Ce să fac să fie mai repede cald?
-Aaa, știu!!! Buburuza nu mă va refuza! Gândi acesta cu voce tare. Ea va merge să vorbească...cu greierele care va cânta până la apusul
soarelui...ppttiuu...am uitat complet! Ba nu!!! Știu: era o poveste despre o furnicuță care merge să vorbească cu Soarele. Sunt sigur că e cineva
care reușise să-i spună Soarelui, nu știu ce. Relu devine confuz...Ooofff!!!
-Oare furnica, greierele, buburuza? Relu stă puțin pe gânduri... Copiii râd.
-De ce râdeți, copilași?, îi întreabă el roșind în obrăjori. Copiii îi spun lui Relu- Bondărelu că povestea se numește de fapt „Albinuța și
Soarele” și că nu acestea sunt întâmplările din poveste. „Voi știți cumva dragi copii cine m-ar putea ajuta să aflu și eu ce se petrece în această
poveste? Mă puteți lămuri voi? Cine, unde, când, de ce, vrea să vadă soarele? ”
„Bineînțeles, te vom ajuta”, îi răspund copiii. Relu prinde a zâmbi: „Vă voi fi recunoscător! Înainte da e vă prezenta centrele vreau să-mi
cântați un cântecel despre albine. Copiii răspund pozitiv. „Vom cânta împreună!!!” Super! Acum, fiecare sarcină îndeplinită corect, fiecare
răspuns corect va ajuta o floare să înflorească, astfel albinele vor putea ieși din stupi să culeagă polenul florilor. Împreună cu doamna educatoare
vă vom prezenta sarcinile pe care trebuie să le îndepliniți la fiecare centru”.

4
 La Centrul Bibliotecă „Căsuța poveștilor”, Relu le arată niște imagini copiilor și îi roagă să așeze imaginile în ordinea întâmplării
evenimentelor. Vreți să mă ajutați?...Spuneti- mi, care ar pute fi prima imagine? Aceasta? Aceasta? Despre ce este vorba aici? Așa de drag îi este
lui Relu- Bondărelu de copii!!! Bravo! Sunteți foarte isteți!
Apoi îi roagă să se joace „Întrebări vă adresați și răspunsuri bune dați!”
Copiii sunt încântați, nu ezită nici o clipă să îl ajute. Relu- Bondărelu zâmbește fericit căci a aflat că o surioară de- a lui, o albinuță
curajoasă a convins soarele să stea mai mult pe cer. Știe acum povestea și peripețiile albinuței. Sunt încântat de cât de frumos povestiți și de cât
de frumos știți să vă exprimați! Bravo! Știam eu că sunteți isteți! V- ați descurcat minunat!!! Acum voi spune și eu povestea frățiorilor mei, să o
spuneți și voi frățiorilor voștri!
Multe flori sunt acum pe câmpie, abia așteaptă ca albinuțele să le culeagă polenul! Dar copii, mai este ceva, albinuța trebuie să se
întoarcă înapoi la stup. N- ați vrea voi să o ajutăm să se întoarcă acasă în siguranță, fără a mai trece prin atâtea peripeții? Copiii sunt de acord iar
Relu Bondărelu împreună cu doamna educatoare îi conduce la centre: Haideți să numim această activitate CLUBUL HĂRNICUȚILOR, deoarece
și voi sunteți la fel de harnici ca albinuțele! La acest centru, „Ne jucăm și învățăm” (Joc de Rol), vă veți juca de- a apicultorii și dacă veți dori, vă
puteți juca de-a vânzătorii de miere, aveți și materialele cu care vă puteți juca; la acest centru, „Aici construiesc” (Construcții), veți construi
stupul și grădina albinelor, din piese lego. Va trebui să construiți stupii doar din piese de o singură culoare; la acest centru, „Mânuțe harnice”
(Artă), veți confecționa/ asambla albinuțe, care vor fi așezate apoi în grădină la centrul ” Aici construiesc”. Atenție! Toți copiii trebuie să lucreze
la acest centru deoarece avem nevoie de albinute să culeagă nectarul florilor; la centrul „Micul Cercetător”(Știință), preșcolarii vor reconstitui
imaginea puzzle-ului „Fifi și florile”. Sunt sigur că și Albinuța vă va fi recunoscătoare! Dragi copii, vă urez succes!....
Iată, albinuța a ajuns la stup! Primăvara a sosit, florile au înflorit! Acum, pentru că ați lucrat ca albinuțele harnice, vă invit să vă relaxați și
să ne jucăm împreună câteva jocuri frumoase: vom dansa pe ritm de vals „Valsul fluturilor”, vom fi „Albinuța și florile”și  vom dovedi a fi foarte
atenți într-un joc intitulat „Ce s- a schimbat?” Pentru a ne...”încălzi”, întâi vreau să răspundeți câtorva ghicitori.
Bravo! V-ați descurcat, isteților! Copiii se joacă, iar la sfârșit sunt recompensați.
Vă mulțumesc, hărnicuților, pentru activitatea de astăzi! V-ați descurcat minunat!!! Iată recompensele voastre!

5
  
DEMERSUL DIDACTIC
 
         
Nr. Evenimente Conținutul științific Metode, Mijloace de Evaluare
crt didactice procedee învăță (Instrumente și
mânt indicatori)
1.1 Moment Se vor asigura condiţiile necesare pentru desfăşurarea optimă a    
organizato activităţii: - se va aerisi sala de grupă;    
ric Are loc Întânirea de dimineață. Copiii intră în sala de grupă purtând   observarea
în piept ecusoane cu diferite insecte   comportamentu
Salutul Ne aşezăm pe covor, în formă de cerc, pentru a stabili un   lui
contact vizual cu toţi membrii grupei. Copiii se salută printr-o strângere Conversația Ecusoane cu iniţial-interesul
de mână cu vecinul , rostind: „Buna Dimineata albinuță Roberta!   insecte răspunsurile
(denumirea insectei se face  funcție de insecta de pe ecuson). Prezența     copiilor
   Se va realiza cu ajutorul panoului cu fotografiile copiilor. Preșcolarii    
vor sesiza absenții și voi muta fotografiile copiilor absenți în partea de    
jos a panoului. Calendarul naturii Se va stabili în ce anotimp suntem,  
se vor denumi ziua, data, luna, în care ne aflăm. Meteorologul de   Calendarul
serviciu, ajutat de toți copiii, va completa calendarul naturii cu simbolul   naturii;
caracteristic vremii din ziua respectivă  
Tranziții- Cântecul „Albinița mea
1. Captarea Captarea atenției se realizează prin prezentarea personajului surpriză Conversația Personajul Observarea

6
2 atenției Relu Bondărelu’, care, fiind trist că vremea nu se mai încălzește, că   surpriză comportamentului
  soarele întârzie să mângâie pământul cu minunatele sale raze, nu își mai   Relu nonverbal
  amintea povestea cu albinuța, a încurcat personajele, nemaiștiind „Cine, Bondărelu’ Răspunsurile
  când, unde, de ce vrea să vadă soarele?” Relu cere ajutorul copiilor care   copiilor
sunt de acord să îl ajute.  
1. Anunțarea Împreună ne vom reaminti peripețiile Albinuței, astfel Relu- Bondarelu’ Explicația    
3 temei și a va afla și el povestea, va ști să le- o spună și fraților săi. Noi va trebui să
obiectivelor punem imaginile în ordinea în care s- au petrecut întâmplările și să- i
explicăm lui Relu „cine, unde, când, de ce, vrea să vadă soarele ”.
1. Prezentarea Relu- Bondărelu îi roagă pe copii să așeze cele 6 ilustrații în ordinea  
4 conținutului și desfășurării întâmplărilor/ evenimentelor, și să povestească, pe scurt,
dirijarea momentele poveștii. Apoi, pentru a-l ajuta să rețină povestea mai
învățării ușor,copiii vor trebui să formuleze întrebări și răspunsuri „Întrebări vă
adresați și răspunsuri bune dați!” Explicația
1. Fixarea Apoi îi roagă să se joace ”Întrebări vă adresți și răspunsuri bune dați!”. Conversația Stea, planse Frontală
5 conținutului   Pe o stea mare pun imagine din poveste apoi, împreună cu Bondărel, Instructajul cu imagini din  
  rog copiii să extragă din coșuleț câte o steluță-secuson. În funcție de verbal poveste,
  culoarea extrasă va merge la măsuța pe care se află o stea de aceeași Problematizar cosulet,
  culoare cu cea extrasă de el. Pe cele cinci steluţe sunt scrise întrebări de ea steluta-ecuson
tipul: CE?; CINE?; UNDE?; DE CE?; CÂND? Astfel, copiii vor fi
organizați în cinci grupuri.  
1. Obținerea Copiii așează imaginile corect,  povestind, pe scurt,  întâmplările. Expunerea Planșe cu
6 performanței Povestirea ilustrații din

7
 Blazonul poveste
1. Feed-back Se va realiza prin metoda Explozia stelară: Conversația   Observarea
7 Bondărel va atinge copiii cu aripioarele pentru a da startul jocului   O stea mare comportamentelor
„Întrebări vă adresați și răspunsuri bune dați!” Când toți copiii și-au ales   Cinci stele copiilor
steluțele, merg fiecare la masa care are steaua de aceeași culoare extrasă Demonstrația mici
de el. Dau exemplu cu o steluță.   Coșuleț
Pe rând se citeşte întrebarea de pe fiecare steluţă, atenţionându-se Problematizar Steluțe- Colaborarea,
asupra culorii (astfel copiii vor reţine că întrebarea de tipul CINE? este ea ecuson(20- interrelaționarea
scrisă pe steluța de culoare roșie, CE? pe steluța de culoare oranj,   câte 4 pentru din timpul
UNDE? pe steluța de culoare galbenă, DE CE? pe steluța de culoare   fiecare jocului,
violet, CÂND? pe steluța de culoare albastră).   întrebare) respectarea
Grupurile se împrăştie (asemenea unei explozii stelare) îndreptându-   regulilor de joc,
se spre măsuţele corespunzătoare culorii. Pe aceste măsuţe se găsesc   Planșă cu aplauze, aprecieri
jetoane sugestive pentru sarcina fiecărui grup, menite să-i ajute pe copii   soare verbale
în formarea întrebărilor.   Planșă cu
Copiii citesc întrebarea, se consultă, cooperează în elaborarea de   albina  Probă orală-
întrebări pentru a găsi elementele din poveste (pe măsuţe sunt imagini şi   descrierea
din alte poveşti, pentru a verifica atenția copiilor), iar după expirarea   materialului
timpului (cinci minute), revin în semicerc şi fiecare grup comunică Explozia pregătit și a
rezultatele – întrebările elaborate împreună. stelară sarcinilor de lucru
Pentru a obţine cât mai multe conexiuni între ideile descoperite se  
stabileşte ordinea adresării întrebărilor (CINE?;  CE?; UNDE?; DE enumerarea

8
 CE?; CÂND?).  
Grupurile celelalte răspund întrebărilor sau adresează noi întrebări de sinteza
acelaşi tip, completând răspunsurile acestora.
1. Evaluarea Evaluarea activităţii se face prin aprecierea efortului copiilor în     Aprecieri verbale
8 activității creativitatea elaborării întrebărilor şi rezolvarea sarcinii centrale de Autoevaluare
lucru. Cele mai interesante întrebări sunt înregistrate şi păstrate în
„portofoliul metodei” pentru a fi utilizate şi la alte activităţi.
  Tranziții „Albinița a zburat”   CD- player  
2. Prezentarea   Soarele este și el prezent și le spune copiilor că stă puțin deasupra Conversa   Observarea
1 optimă a grupei ca să vadă copiii harnici ca Albinuța, cât de frumos și ordonat ția comportamentului
conținutului lucrează pentru a realiza lucrări cât mai frumoase. Copiii sunt rugați să nonverbal
își dovedească hărnicia pregătind câteva cadouri pentru Bondărel.
„După cum ați auzit, astăzi vom realiza lucrări deosebite ca să-i Conversa șorțuri, pălării Proba
arătam Soarelui că noi ne asemănăm cu albinele și suntem foarte ția de apicultor, practică-
harnici”   foi, scăriță, îndeplinirea
Împreună cu copiii voi merge la fiecare centru de interes și voi   măturică sarcinilor  
anunța tema fiecărui centru. Împreună cu  Bondărel ne deplasăm la   șpaclu,
centre pentru a intui materialele și sarcinile de lucru. Le voi explica ce   centrifugă;
trebuie să realizeze cu materialele puse la dispoziție. Le voi atrage  Explicația piese lego;
atenția cu privire la modul de lucru ( îngrijit, folosind cu grijă   machetă din
materialele, fără să ridice tonul sau să- și derajneze colegii).   polistiren.
La centrul Joc de Rol, copiii vor interpreta rolul de apicultor.   sfere și ovale
La centrul Construcții, copiii vor îmbina piesele lego pe culori   din polistiren,

9
 construind stupul și grădinița albinelor, realizând o machetă. Demonstra sârme
La centrul Știință, copiii vor reconstitui imaginei puzzle-ului. ția chenille,
La centrul Artă copiii vor asambla albinuțe, pe care apoi le vor pune în bucăți de
grădiniță. Voi arăta copiilor lucrarea model, după care voi explica și material, bețe
demonstra tehnica de lucru. frigărui, Proba practică-
Înainte de a începe se vor face câteva exerciții pentru încălzirea ochișori indeplinirea
mușchilor mâinilor „Mișcăm degețelele”. mobili, lipici  sarcinilor
2.3  Obținerea Copiii își vor alege centrele de lucru după dorința fiecăruia și vor lucra   Cd- player  
performanței respectând cerințele. În timpul lucrului, se vor audia cântece de Cântece de
primăvară pentru copii. Voi trece pe la fiecare centru, îi voi încuraja și primăvara
ajuta acolo unde va fi nevoie. Copiii se vor roti în centre după ce vor fi
considerat că au îndeplinit sarcina la centrul respectiv.
 2. Evaluare             Se face turul galeriei. Voi face aprecieri în ceea ce privește Turul galeriei Macheta
4 activitatea copiilor, generale cât și individuale, voi evidenția lucrările      
deosebite. Copiii vor discuta despre lucrările/activitățile proprii, dar și Expoziția Brățări cu Autoevaluare
despre ale colegilor. Voi oferi stimulente: brățări cu Albinuța.  Macheta Albinuța Interevaluare
va fi expusă în holul grădiniței.    
 
3 Tranziții ALA „Ghici, ghicitoarea mea!”      
II
3.1 Prezentarea Bondărel propune copiilor câteva jocuri prin care să se relaxeze după Conversația
optimă a ce l-au ajutat: „Albinuța și florile”- joc distractiv, „Valsul fluturilor”-
conținutului joc de mișcare,  „Ghici ce s-a schimbat?” - joc de atenție

10
 Albinuța și florile - JOC DISTRACTIV - Copiii sunt organizați  
pentru a se desfașura jocul Albinuța și florile. Un copil va fi Albinuța iar Explicația
ceilalți vor fi flori. La semnal, albina va zbura și toți copiii cântă și bat Demonstrația
1 albină-
din palme: ,,Albinuța a zburat/ Să culeagă miere/ Pe-o floare s-a așezat/ figurină
Și nectar îi cere/ De ghicești cum o chema/ Albiniță dragă/ Cu tine o vei
Jetoane cu
lua/ Albiniță dragă” . Albina trebuie să ghicească numele florii. Dacă flori
ghicește, copiii cântă: „Ai ghicit, ai ghicit/ Floarea cea aleasa/ Fericit,
mulțumit/ Ai s-o duci acasă” și albina dansează cu floarea.
Dacă răspunsul nu este corect se cântă: N-ai ghicit, n-ai ghicit/ Ce
bine ne pare/ De acum ai să fii/ Ca și noi o floare.”
  Valsul Fluturilor- JOC DE MIȘCARE - Copiii vor forma câte două
perechi și vor dansa pe ritm de vals executând pași succesivi la dreapta,
pași succesivi la stânga.
Toate perechile vor fi câștigătoare. CD
CD-player
Ce s- a schimbat?- JOC DE ATENȚIE - Sunt puse pe măsuțe
coșulețe cu diferite jetoane cu insecte. Se  formează  două echipe:
Coșulețe cu
Echipa albinelor și  Echipa Furnicilor.  Copiii sunt  rugați să observe
jetoane
toate jetoane din coș, apoi să închidă ochii. Între timp, voi lua câte un
reprezentând
jeton din fiecare coșuleț.  Rog copiii să deschidă ochii și îi întreb ce s-a Jocul
diferite
schimbat.  Echipa  cu  cele mai  multe răspunsuri corecte  va fi 
insecte
câștigătoare. Acest   joc dezvoltă atenția copiilor.

11
 3.3 Obtinerea După explicarea regulilor jocurilor se trece la realizarea jocurilor de
performanței probă, elementele de joc fiind: miscarea, semnalul sonor, competiția,
aplauzele.
În desfăşurarea jocurilor de către copii se pune accent permanent pe
respectarea regulilor de joc.
Evaluare Se fac aprecieri individuale și colective asupra modului de desfășurare Recompensa Dulciuri,
al activităților, copiii sunt încurajați, aplaudați și primesc drept răsplată  diplome „Cea
recompense dulci. mai harnică
albinuță”

Anexa 1
Albinuța și soarele
De Nina Stănculescu

A fost odata, demult tare ,o albină .Și fiindcă era mai mititică decât altele, îi spuneau Albinuța. Toată ziua zbura cu celelate albine din floare
–n floare,să strangă polen și nectar și să pregatească la stup ceară și miere. Și atât de repede alergau ele pe câmpuri, încât se luau la întrecere
chiar și cu vântul.Nici una nu era atât de harnică pe cât era Albinuța și nu alerga atât de repede ca ea. Însă oricât se straduiau ele, tot nu
ajungeau la toate florile de pe câmpie. Și multe flori se ofileau cu nectarul nestrâns. Dacă vazură albinele așa,se strânseră să se sfatuiască ce să
facă. Cea mai bătrână și mai învățată dintre ele spuse:

-Ziua e prea mică!De aceea nu ajungem să culegem nectarul de peste tot! Să se ducă deci Albinuța,cea mai vrednică dintre albine,la soare
să-l roage să mai rămână puțin pe cer, până putem să ne isprăvim toată treaba! Albinele încuviințară toate. Iar Albinuța, dacă auzi una ca asta,
ce era sa facă? Se pregati de drum. Albinele o întovarășiră pana la marginea câmpiei, apoi își luară rămas bun de la ea și se întoarseră la
treburile lor. Albinuța porni departe, drept înainte,către muntele cu vârful în nori. Zbură ea, zbură, gândindu-se cum să ajungă la soare, cînd,
deoadată, dădu în cale peste un cuib de viespi. Nici n-apucă să se dezmeticească bine că viespile tăbărâră pe ea:

12
 -Unde umbli ca nauca? Ce cauți pe aici?

Albinuța le raspunse:

-Zbor în slăvi la mândrul soare

Să- l rog de n-ar vrea oare,

Să nu plece-n orice zi

Așa iute la culcare!

Când auziră una ca asta, viespile facură o hărmalaie de nedescris.

-I-auzi îndrazneală! Cine a mai pomenit așa ceva? Și la ce ți-o fi trebuind atâta soare? Noi de-abia așteptăm să vină noaptea să ne culcăm!
Nici n-ai să ajungi până acolo! Și nici soarele n-are să stea să te asculte! Întoarce-te la cuibul tău! Și atâta bâzâiră și o îmbrânciră, până câ nd,
amețită, Albinuța căzu la tulpina unei albastrițe din preajmă. Aceasta se legăna liniștită în bătaia vântului și tare se mai minuna când dădu cu
ochii de ea:

-Ce-i cu tine, albină mică? De unde vii?

-Zbor în slavi la mândrul soare

Să îl rog de n-ar vrea oare,

Să nu plece-n orice zi

Așa iute la culcare!

Opridu-se din legănat, albăstrița o chemă atunci între petalele ei moi și parfumate:

-Vai ce curajoasă ești! Să zbori atâta de departe! Drumul e tare lung! Odihnește-te puțin între petalele mele să prinzi puteri! Ar fi atât de
bine să mai rămână pe cer soarele în fiecare zi! Să stea oricât de mult! E atât de frumos și bine când luminează el și dă căldură! Și atât de

13
placut era între petalele Albăstriței că Albinuta mai, mai că ar fi ramas cu ea de sporovaială până-n seară,de n-ar fi fost atât de grabită.
Mulțumi pentru odihnă și de vorbele bune și cu puteri sporite porni iar la drum. Zbură ea ce zbură gandindu-se cum să ajungă la soare ,cand, în
dreptul unui copac noduros dădu de o Radașcă.

-O albina aici! Se miră aceasta nevenindu-i să-și creadă ochilor.Dar încotro? Numaidecât Albinuța îi spuse și ei:

-Zbor în slăvi la mândrul soare

Să îl rog de n-ar vrea oare,

Să nu plece-n orice zi

Așa iute la culcare!

Rădașca repezi înainte coarnele rămuroase, a mare minunare:

-Din partea mea, spuse ea, n-are decât să facă ce vrea, să mai stea pe cer, sau să se ducă la culcare! Mi-e tot una ! Tot ce știu eu e că nu-mi
place să las treacă pe langa mine un călător ostenit, fără să-l ajut! Și zicând vorbele astea,o ridică pe albinuța cu cleștii ei puternici și o așeză pe
un pat de frunze uscate, ba îi aduse și ceva suc de iarbă să prindă puteri.

După ce se sătură bine și se înzdrăveni Albinuța îi mulțumi Radașcei și porni mai departe. Muntele cu vârful în nori se ridica acu drept
înaintea ei și Albinuța se grăbi ca nu cumva să asfințească soarele și să trebuiască să aștepte până a doua zi ca să-l vadă iar. Cu cât urca pe
munte o năpădea din toate părțile un vânt năpraznic,gata-gata s-o doboare la pământ. Apoi, din ce în ce se făcea tot mai rece, încât îi înghețară
antenele scurte și piciorușele strânse de-a lungul trupului. De-abia putea să mai dea din aripi de frig și osteneală. Dar își făcea curaj și nu se
lăsă bătută. Când însă izbuti să ajungă sus, pe creastă, văzu că până la soare mai era cale destul de lungă. Iar puterile o părăsira aproape de tot.
Ce să facă? Să se întoarcă la stup? Atunci soarele, care tocmai se pregătea să coboare spre asfințit, o văzu. Și tare se mai miră, zicându-și în
sinea lui:

- Ce-o fi cu albinuța asta? Așa singură pe varful muntelui? Nu-i oare una din albinele pe care le știu alergând toata ziua pe câmpie din
floare-n floare? Întinse repede o rază, o înfășură pe Albinuța de mijloc și o ridică sus la dânsul .

-Ce cauți aici? întrebă el. Și ce mai fac harnicele tale surori?

14
 Atunci Albinuța prinse a grăi:

-Bună ziua, mândru soare!

Albinele suriooare,

Te-ar ruga de n-ai vrea oare,

Să nu pleci în orice zi,

Așa iute la culcare!

Dacă auzi una ca asta, soarele rămase pe gânduri:

-Îmi place, vorbi el într-un târziu, să ajut roadele pământului să crească și să se coacă, să ajut vietățile să trăiască și să-si agonisească hrana,
și mai cu seamă pe om îl ajut în munca lui. Dar nimeni niciodata nu mi-a cerut așa ceva până acum! Voi însă sunteți tare harnice, vă știu și v-
am îndrăgit de mult! Așa încât pentru voi,fie, în fiecare zi am să rămân mai mult pe cer. Albinuța nu mai putea de bucurie. Își mișca încoace și
încolo antenuțele micuțe. Soarele însă adăugă :

-Dar când veți avea mai puțin de lucru, să-mi dați de veste și atunci am să plec mai devreme. Albinuța nu știu cum să-i mulțumească mai
bine și se grăbi să coboare iară pe pământ pe același fir lung de rază, care rămăsese prins în jurul mijlocului. Zbură ca gândul la stupul ei.

A doua zi soarele rămase puțin mai mult pe cer. Iar în ziua următoare rămăsese și mai mult. Și tot ața, în fiecare zi, rămăsese puțin mai mult
decât în ziua dinainte. Până când se duse vara și florile se împuținară pe câmpuri. Atunci albinele trimiseră vorbă soarelui că nu mai aveau
nevoie să ramaă atât de mult pe cer. Soarele asfinți mai devreme în ziua aceea. Iar în ziua urmatoare asfinți și mai devreme. Și tot așa, până în
miezul iernii, când albinele se ferecaseră de mult în stup să doarm până-n primăvară.

De atunci până astăzi, mereu, soarele, odată cu primăvara, rămâne în fiecare zi mai mult pe cer, ca să aibă vreme albinele

să culeagă nectarul și polenul de la toate florile, apoi, după ce trece vara, rămâne tot mai puțin și zilele se fac tot mai scurte. Și tot de atunci
cică, albinele au rămas cu mijlocul vărgat de la raza cu care soarele a prins-o pe Albinuța s-o tragă spre el!

15
ANEXA 2
„Copii din grupa mare/ Haideți toți la-nviorare/ Ne-asezăm doi câte doi/ Și pornim in pas vioi:/ Pas în fața, pas în spate,/ Daca vrei, poți
da din coate/ Pas la stanga, mâinile sus/ Pas la dreapta, pas în plus/ Sărim in sus de nouă ori,/ Să ajungem pan’ la nori/ Facem roata în mișcare/ Și
pornim o alergare/ Apoi ne oprim frumos/ Respirăm, dar nu stăm jos!”
„Mișcăm degețelele/ Batem tare palmele/ Strângem pumnii binișor/ Și morișca repejor/ Unim degețelele, apăsăm și palmele/ Pumnișorii îi lovim/
De lucru ne pregătim!”

16