Exemple de bune practici

Activități inspirate din alternativa Montessori

Prof. înv. preșc. Jitaru Ioana Anca

Prof. înv. preșc. Crintea Elena Claudia

Cerc pedagogic
2019
 ,,...copilul
este constructorul spiritual al omenirii, iar obstacolele în calea
dezvoltării sale libere sunt pietrele din zidul în care a fost închis sufletul
omului.Trebuie să ajutăm copilul să acţioneze singur, să voiască singur, să
gândească singur; aceasta este arta celor ce aspiră să slujească spiritul’
(Maria Montessori - ,,Descoperirea copilului’’)
Pedagogia Montessori - 5 CONCEPTE CHEIE
Învățarea naturală, prin experimentare cu Munca copilului
mediul și cu propriile abilități

Explorare senzorială, la
început la un nivel Mintea Absorbantă (0-6 ani)
inconștient, intuitiv și perioadele senzitive

INDEPENDENȚA FUNCȚIONALĂ A COPILULUI

– ”ajută-mă să fac singur”.
 Dar de ce ALTERNATIVA MONTESSORI?

Acest sistem educațional se bazează pe ideea că ființele umane trebuie lăsate libere
să exploreze propriul univers, deja din primele zile de viață, dar și pe certitudinea că
fiecare copil este înzestrat cu un impuls ce-l determină să fie interesat de cunoaștere și
învățare
 LIMBAJ
,,FIECARE PERSOANĂ TRĂIEŞTE NEVOIA DE A COMUNICA CU ALŢII’’

Aria de limbaj îl ajută pe copil să-şi dezvolte personalitatea şi potenţialul său de limbaj.
Scopul principal este acela de al face pe copil să comunice, să se exprime corect verbal, să
citească şi să scrie.
Se operează cu toate cele patru elemente ale limbajului:
1. sunetele;
2. cuvintele;
3. propoziţiile;
4. formele gramaticale.
Limbajul este cel care transferă înţelesul de la o persoană la alta şi de aceea ne vom
preocupa să dezvoltăm cele patru aspecte ale limbajului:
1. a asculta;
2. a vorbi;
3. a citi;
4. a scrie.
Tema proiectului tematic: „SĂRBĂTOAREA
PAȘTELUI PRIN OCHI DE COPIL”
Tema activității: „POVESTEA
IEPURAȘULUI DE PAȘTE” - povestirea
educatoarei utilizând ca mijloc de realizare -
COVORUL POVESTITOR
 Metoda Storytelling sau Arta povestirii este o metodă ce are ca punct central povestea, un traseu narativ
în care personajul central urmează un șir de etape prestabilite. O poveste implică emoții, valori, experiențe
individuale şi de grup, probleme și, cu siguranța, multiple soluții.

Povestea nu este însă doar a povestitorului. Ea există pentru a fi transmisă, transformată, recreată. În
acest scop, vin în ajutor mijloace precum: covorul povestitor, șorțul povestitor, mănușa povestitoare. Prin
intermediul lor, fiecare persoană implicată în proces parcurge, la fel ca şi eroul însuși, un traseu inițiatic, unul
de învățare.

Covorul povestitor permite interacțiunea cu povestea, copiii luând parte la acțiunea expusă în mod direct,
fiindu-le permis să își însușească unul din personaje sau să atașeze chiar ei jetoanele pe covoraș. Se poate
întâmpla ca preșcolarii să întâmpine dificultăți în a intra în universul poveștii sau dificultăți de concentrare.
Prin intermediul acestui mijloc, aceștia reușesc să vizualizeze și să se transpună în poveste, dându-și frâu liber
imaginației.

Acest tip de mijloace permit educatoarei să ilustreze poveștile într-un mod abstract și jucăuș. Covorul
povestitor poate fi umplut cu țesături colorate, care pot fi folosite într-o varietate de moduri pentru a trezi
imaginația copiilor. Covorul povestitor aduce poveștile la viață. Simpla sugestie, o bucățică de țesătură, face
lumea mai tangibilă și mai reală pentru copii.
Tema proiectului tematic: ,,PRIMĂVARĂ, BINE AI VENIT!”
SUBTEMA:„În salate delicioase, sunt legume gustoase!”
TEMA ACTIVITĂȚII: „Sus, jos de jur împrejur!”
METODA DIDACTICĂ: poveste în aer liber
Discuții spontane pe baza fotografiilor de familie
 Viața practică
Exerciţiile de viaţă practică sunt cele mai importante în clasa Montessori, deoarece ele constituie
fundamentul celorlalte activităţi.
Toate exerciţiile de viaţă practică reprezintă baza abilităţilor de învăţare de mai târziu şi de asemenea pentru
dezvoltarea răbdării, voinţei, concentrării.
Exercițiile vieții practice sunt acele activități ale vieții de zi cu zi pe care copilul a avut prilejul să le observe
acasă și la care probabil a și participat deja într-o măsură mai mare sau mai mică: prepararea mâncării, curățatul
diferitelor obiecte, îmbrăcatul și dezbrăcatul, spălatul, semănatul semințelor, udatul florilor, etc.

Obiective:
● Canalizarea și satisfacerea enormei nevoi de mișcare a copilului;
● Stimularea, coordonarea, perfecționarea și armonizarea mișcărilor copilului prin experimentarea unui ciclu
complet al unei activități;
● Stimularea independenței copilului față de adult, autonomia astfel câștigată dându-i siguranță și încredere în
sine;
● Dezvoltarea conștiinței responsabilității față de sine, față de mediu și față de comunitatea în care trăiește;
● Crearea unei ordini interioare personale și a unei sensibilități față de specificul culturii în care trăiește.
Relaţii sociale - SALUTUL
Mişcarea - (mersul pe linie) - TRASEU
Activități practic-gospodărești - „Micii grădinari”
„Mica mea grădină”
„Micii bucătari”
 Dezvoltarea motricității fine

Dezvoltarea motricităţii fine a copiilor la vârsta preşcolarităţii mici este unul dintre cele mai
importante aspecte ale dezvoltării globale a copiilor, fiind un proces complex ce necesită participarea mai
multor arii corticale precum ariile senzoriale, ariile corticale motorii şi ariile corticale de asociaţie şi
punând bazele coordonării funcţiilor neuro-muscolo-scheletice utilizate în realizarea tuturor mişcărilor
precise.

Copiii care, la această vârstă sunt stimulaţi să-şi dezvolte motricitatea fină a mâinilor au parte de o
dezvoltare mai rapidă a creierului. Cercetătorii au demonstrat faptul că un copil cu o motricitate fină
bine dezvoltată are şi o gândire şi o imaginaţie bine dezvoltate, vorbeşte bine şi are o memorie mai bună.
Proiect tematic: Dăruim mărțișoare celor dragi
Mărțișor - împletire cu 2 fire
Proiect tematic: Viețuitoare de-a lungul timpului - Dinozaurii
Vulcanul - pictură cu plastilină (întărirea musculaturii mâinii)
Proiect tematic: Călător prin anotimpuri - Culorile toamnei
Bețisoare colorate - joc manipulativ (dezvoltarea coordonării mână-ochi)
Proiect tematic: Cum se face?
Covorul bunicii - „țeserea” cu benzi de hârtie
Proiect tematic: Vin sărbătorile pascale!
Drumul iepurașului - joc manipulativ cu materiale senzoriale (pietricele, boabe,
porumb, scoici)
Proiect tematic: Călător prin anotimpuri - Verde crud de primăvară
Omida pleacă la plimbare - joc manipulativ (paste și șireturi)
Proiect tematic - Păsările de curte
Gard pentru găini - hama din paie
 Educația Montessori a avut și are un mare
succes în lume, mai ales datorită faptului că
oferă copilului condițiile unei dezvoltării
depline a potențialului său, ducând la
formarea unui om autonom, responsabil și
fericit.