PROIECT DIDACTIC INTEGRAT

GRUPA: MAGHIARĂ COMBINATĂ “CURCUBEU”

EDUCATOARE: CSATÓ TIMEA

DATA: 06.04.2016

TEMA: CÂND, CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?

SUBTEMA: BĂIATUL ŞI FATA PREGĂTESC SALATA

TEMA ACTIVITĂŢII: “RIDICHEA URIAŞĂ”

FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATĂ

TIPUL ACTIVITĂŢII: PREDARE-ÎNVĂŢARE

COMPONENŢA: ADP+ALA1+ADE+ALA2

I. ADP:  ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

            Întâlnirea de dimineaţă:” Bună dimineaţa, Ridiche! ”

           Rutine: „Ne pregătim pentru activităţile zilei”

           Tranziţii: „Piros retek, fehér retek”, „Hagyma, retek megérett”, „Egyenesen a
testünket”

II. ALA  : JOCURI  ŞI ACTIVITĂŢI ALESE :

                   Ştiinţă: „Ridichi mici şi ridichi mari”- fişă de lucru

„Colorează atâtea ridichi cât îţi arată cifra!”- fişă de lucru

                       Artă:” Ridichi roşii” – modelaj

Construcţii:”Lădiţe pentru ridichi”     

III. ADE :ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

                 DLC : Educarea limbajului: „Ridichea uriaşă”- povestea educatoarei

                DEC: Educaţie artistico-plastică:”Ridichea uriaşă”- pictură 

IV. ALA II : ”Ridichi roşii, ridichi negre”   joc  distractiv

„Adevărat sau fals?”- joc de atenţie

„Ce ai gustat?” – joc senzorial

SCOPUL ACTIVITĂŢII: dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a noţiunilor

despre legumele timpurii precum şi valorificarea potenţialului intelectual al fiecărui copil

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

ADE:

DLC

 O1 – să asculte cu atenţie povestea “Ridichea uriaşă” ;

 O2 – să enumere principalele momente ale poveştii, respectând personajele şi
succesiunea cronologică a acţiunii;
 O3 –să recunoască personajele după imagini;

DEC

 O1 – să picteze corect folosind pensula, ordonat şi îngrijit şi respectând conturul dat;

 O2 – să respecte indicaţiile educatoarei privind culoarea roşu şi verde, pe care trebuie
să le folosească pentru a picta ridichea;
 O3 – să-şi formeze deprinderea de a aprecia lucrarea proprie şi pe cea a colegilor, pe
baza criteriilor obiective enunţate de educatoare;

ALA I

ŞTIINŢĂ
 O1 – să clasifice ridichile după criteriul mărimii şi să coloreze adecvat
 O2 – să facă corespondenţa într cifră şi cantitate şi invers

ARTĂ
 O1 – să pregătescă materialul de modelat prin frământare, rupere;
 O2 - să modeleze plastilina prin mişcări circulare pentru a obţine ridichea;

CONSTUCŢII
 O1 – să îmbine cuburile şi rotodiscurile puse la dispoziţie pentru a construe;
 O2 – să-şi folosească creativitatea în realizarea temei;

ALA II
 O1 – să alerge în funcţie de semnalul dat;
 O2 – să manifeste atitudini de cooperare;
  O3 – să se integreze active şi afectiv în joc;
 O4 – să sesizeze şi să corecteze afirmaţiile greşite;
 O5 – să recunoască gustul legumei primite;
 O6 – să respecte regulile jocurilor.

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, expunerea, observaţia, demonstraţia,

exerciţiul, munca independentă, jocul, evaluarea.

MATERIAL DIDACTIC: Ridichea Uriaşă, fişe de lucru, creioane colorate, planşete,

plastelină, cuburi, rototdiscuri,planşe ilustrative pentru conţinutul poveştii, imagini cu
personaje din poveste, coli de desen, fişe cu ridichea, tempera roşie şi verde, pensule, pahare
cu apă, modelul educatoarei, recompense, jetoane cu ridichi roşii şi negre, farfurii, legume de
primăvară(ridiche, ceapă, salată), batic.

DURATA: o zi.
 SCENARIUL ZILEI

Înainte de venirea copiilor, în sala de grupă sunt pregătite materialele şi se

amenajează sectoarele de activitate.

Ziua debutează cu întâlnirea de dimineață. Copiii vor fi așezați în semicerc. Ne

înţelegem că azi o să ne salutăm cu numele de familie Ridiche. Copiii se salută printr-o
strângere de mână cu vecinul , rostind: „Bună dimineaţa, Ridiche Raul!” (numele copiilor).
Discutăm prezenţa şi calendarul naturii, după ce vom avea discuţii referitoare la tema
săptămânii. La noutatea zilei copiii vor afla că avem oaspeţi, pe d-na directoare Farkas Tünde
şi pe d-na directoare Rodica Ştef. Avem şi o surpriză azi, Ridichea Uriaşă, care ne-a adus
exerciţii, jocuri şi o poveste.

La centrele de interes sunt expuse materialele necesare exerciţiilor surpriză de la Ridichea

Uriaşă. La sectorul Artă vor modela ridichi roşii, surioarele Ridichii Uriaşe. La sectorul
Ştiinţă au de rezolvat fişe de lucru cu ridichi implicate, pentru că Ridichea Uriaşă ştie că sunt
copii isteţi în grupă. La sectorul Construcţii au de realizat lădiţe pentru ridichi, pentru că
primăvara cresc atâtea ridichi, încât nu mai au coşuri în care să pună.

După efectuarea exerciţiilor , vor asculta povestea „Ridichea Uriaşă”. În continuare vor juca
jocul de atenţie „Adevărat sau fals?”, cu ajutorul paletelor roşii.

Pentru atâtea activităţi şi jocuri interesante şi distractive, vom recompensa Ridichea Uriaşă cu
picturi. Copiii vor picta ridichea uriaşă cu pensula, cu culoriile roşu şi verde.

Ridichea Uriaşă bucuroasă pentru picturile realizate de către copii, le face surpriză încă două
jocuri, la care se vor distra de minune: „Ridichi roşii, ridichi negre”, „Ce ai gustat?”
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
NR. ETAPELE CONŢINUTUL STRATEGII
CRT. DIDACTICE DIDACTICE
1. Moment Se vor pregătii materialele şi aranjarea sălii
organizatoric de grupă pentru buna desfăşurare a
activităţii.
2. Captarea În cadrul întâlnirii de dimineață se va face: -conversaţia
atenţiei salutul, prezenţa copiilor, calendarul naturii,
discuţii referitoare la tema abordată în
această săptămână, noutatea zilei cu
elementul surpriză: ridichea uriaşă.
3. Anunţarea Le spun că această ridiche nu e numai -conversaţia
temei şi a uriaşă, ci şi miraculoasă, pentru că ne-a
obiectivelor adus nişte exerciţii şi o poveste.
4. Desfăşurarea Voi prezenta copiilor centrele deschise şi -conversaţia
activităţii obiectivele de realizat. Fiecare copil îşi va -explicaţia
alege centrul la care va lucra. -exerciţiul
La sectorul ARTA vor modela surioare -planşete, plastelină
pentru ridichea noastră.
La ŞTIINŢĂ trebuie să rezolve fişele de lucru -fişe de lucru,
adecvat vârstei lor. Copiii de grupa mare creioane colorate
trebuie să recunoască cifrele de pe fişă şi să
coloreze adecvat ridichile. Copiii de grupa
mijlocie şi mică trebuie să sorteze ridichile
mici şi mari, colorând adecvat.
La sectorul CONSTRUCŢII vor realiza lădiţe -cuburi, rotodiscuri
pentru ridichi, folosindu-şi imaginaţia. -evaluare curentă
După ce copiii termină de rezolvat sarcinile,
le invit în semicerc.
Tranziţie: „Piros retek, fehér retek”.
Le spun copiilor că au lucrat bine şi le spun -conversaţia
povestea cu titlul „Ridichea uriaşă”. -expunerea
Voi prezenta conţinutul poveştii (Anexa 1),
clar, coerent şi expresiv, folosind mimică
adecvată. Explic cuvintele şi expesiile noi.

Cu ajutorul întrebărilor copiii vor expune -exerciţiul

conţinutul povestirii conform planului -planşe din poveste
principal de idei redate prin imagini:
 1. primăvara moşul sădeşte legume;

2.moşul vede ridichea uriaşă şi vrea să o -evaluare curentă

aducă în casă, dar nu poate să o scoată din
pământ;

3.moşul o cheamă pe baba, dar nu reuşesc;

4.baba cheamă fata în ajutor, dar tot nu

reuşesc;

5.fata cheamă căţelul, dar nici aşa nu

reuşesc să scoată ridichea;

6. căţelul cheamă pisica în ajutor;

7. pisica cheamă şoricelul în ajutor şi, ca

prin minune reuşesc să o scoată din
pământ.
6. Obţinerea Voi iniţia jocul “Adevărat sau fals?”
performanţei
Copiii aşezaţi în semicerc vor primi o paletă
de culoare roşie.
-conversaţia
Explicarea şi demonstrarea jocului:
-explicaţia
Eu voi spune nişte afirmaţii referitoare la
-demonstraţia
activităţile petrecute azi, copiii trebuie să
constate dacă afirmaţia e adevărată sau
falsă, ridicând paleta roşie, doar atunci când
este adevărat.
-exerciţiul
Jocul de probă:
-jocul
Se execută un joc de probă pentru a vedea
în ce măsură s-au înţeles regulile.
-jocul
Executarea jocului propriu-zis:
Spun câteva afirmaţii advărate şi false.
-Povestea se numeşte “Ridichea uriaşă”.
-Baba a văzut ridichea uriaşă în grădină.
-Moşul a scos singur ridichea.
-Baba a chemat căţelul în ajutor.
 -Căţelul a chemat pisica în ajutor.
-Pisica a chemat şoricelul în ajutor.
-Ridichea are culoarea galbenă.
-Cu ajutorul şoricelului au reuşit să scoată
ridichea. -evaluare orală
Le spun că au fost foarte atenţi.
Voi insista pe mesajul educativ al povestirii:
“Unde-s mulţi, puterea creşte!”
Cântând cântecul „Egyenesen a testünket”,
facem rândul şi mergem la baie.
6. Asigurarea După ce am revenit în grupă, îi invit pe copii -explicaţia
retenţiei şi a la masă. Le propun să pictăm o ridiche roşie -conversaţia
transferului uriaşă, în cinstea ridichii, pentru că ne-am -observaţia
distrat şi ne-am simţit bine. Se discută cu -muncă
copiii despre culorile folosite pentru a picta independentă
ridichea uriaşă: roşu şi verde. Copiii ascultă -evaluare curentă
cu atenţie explicaţiile despre modul de - coli de desen, fişe
lucru: să aplice cu pensulă culorile separat cu ridichea,
pe ridichea uriaşă, respectând conturul dat. tempera roşie şi
Cei mari vor picta liber ridichea. Facem verde, pensule,
exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai pahare cu apă,
mâinii. Se adoptă o poziţie corectă la masa modelul
de lucru şi fiecare copil începe să picteze educatoarei
ridichea uriaşă.
Voi supraveghea munca copiilor şi voi
acorda ajutor suplimentar copiilor care îl
solicită.
7. Fixarea După ce au terminat de pictat, se ridică -conversaţia
cunoştinţelor copii de la masă, lucrările vor rămâne pe -evaluare frontală şi
şi aprecierea masă pentru a putea fi analizate. Se individuală
activităţii reamintesc cerinţele de lucru enunţate o -recompense
copiilor dată cu explicarea modului de lucru şi doi
copii aleg lucrarea cea mai reuşită din
punctul lor de vedere, motivând alegerea
făcută.
Voi evidenţia elementele pozitive ale
lucrării fiecărui copil şi îi voi recompensa pe
aceia cu cele mai reuşite lucrări.
Voi iniţia jocul „Ridichi roşii, ridichi negre”. -conversaţia
Explicarea şi demonstrarea jocului: -explicaţia
În sala noastră de grupă avem aşezate -demonstraţia
coşuri cu ridichi roşii şi negre. Când voi da -exerciţiul
semnalul: ex.”Ridichi roşii!”, voi trebuie să
fugiţi la coşul cu ridichile roşii. La fel veţi
proceda şi la ridichile negre.
Jocul probă: -jocul
Se execută un joc de probă cu câţiva copii
pentru a vedea în ce măsură s-au înţeles
regulile.
Executarea jocului propriu-zis: -jocul
Le dau semnalul, iar copiii trebuie să alerge
la coş conform semnalului meu. Se execută
jocul de câteva ori.
Complicarea jocului: -jocul
Complicăm jocul în aşa fel, ca fetele să
aleargă la coşul cu ridichile roşii, iar băieţii
la cele negre. Ex: „Fetele la ridichii roşii!” -evaluare orală

După ce ne-am jucat aşa de bine, ridichea -conversaţia

uriaşă mai are o surpriză pentru noi. Am
primit o farfurie plină cu legume de
primăvară, pe care le vom gusta.
„Ce ai gustat?”
Explicarea şi demonstrarea jocului: -explicaţia
Voi alege un copil, care va fi legat la ochi, -demonstraţia
voi pune o bucată de legume în gură şi -exerciţiul
trebuie să ghicească, ce a gustat.
Acest joc nu necesită joc de probă, aşa că
începem executarea jocului propriu-zis: -jocul
Îl leg la ochi cu un batic pe copilul ales, pun
în gura lui o bucăţică de legume şi aştept să
recunoască după gust leguma. Voi executa
jocul cu câţiva copii. -evaluare orală
La sfârşit le împart între ei legumele
rămase.
În final, voi repeta împreună cu copiii titlul -conversaţia
poveştii auzite astăzi, voi spune că ridichea -evaluare frontală şi
uriaşă s-a bucurat că avem copiii cuminţi şi individuală
isteţi în grupă.