Bine v-am găsit la prima

ședință de părinți din grupa

mică: ,,Fluturaș”
2022-2023

Educator: Canțîr Veronica

 Calitatea mea cea mai de
preț este...
 Motivul din cauza căruia
am zâmbit azi a fost...
 Ordinea de zi:

 Procedura de organizare instituțională și de

intervenție a lucrătorilor instituțiilor de
învățămînt în cazurile de abuz, neglijare,
exploatare, trafic al copilului.
Indicii de dezvoltare a copiilor de 3-4 ani.
Domeniile de activitate studiate în cadrul
activităților desfășurate în IET.
Părinții și educatoarea, parteneri în educație.
Indicii de dezvoltare a copiilor de 3-4
ani!
 Respectarea regulilor de igienă personală și colectivă.
 Recunoașterea importanței gimnasticii matinale în
activitatea motrică.
 Prezentarea informației despre sine și membrii familiei.
 Recunoașterea unor surse sonore (persoane, jucării,
viețuietoare, obiecte) din mediu apropiat.
 Adaptarea comportamentului la regulamentul grupei și
al grădiniței.
 Exprimarea verbală a sentimentelor față de adulți și
semeni.
 Imlicarea în joc a instrumentelor și activități ale unor
profesii/meserii cunoscute.
 Domeniile de activitate studiate în cadrul activităților
desfășurate în IET
Sănătate și motricitate
Educație pentru sănătate
Educație fizică
Eu, familia şi societatea
Dezvoltare personală
Educație pentru societate
Limbaj și comunicare
Educație pentru limbaj și comunicare
Științe și tehnologii
Formarea reprezentărilor elementare matematice
Educație pentru mediu
Arte
Educație plastică
Educație muzicală
 Copacul aşteptărilor
AŞTEPTĂRI
De la copii
Prezenta zilnică la grădiniță.
Puntualitate.
Să respecte regulile grupului: să fie politicoşi, să se joace
împreună, să aibă grijă de lucruri, să se asculte unul pe altul,
să cunoască semnificaţia cuvintelor DA şi NU.
De la părinţi
Respect,
Comunicare deschisă,
 Colaborare permanenta și sinceră,
Încredere în personalul instituției, în mine, că demersul
didactic este conform programei, centrat, cu multa intelegere,
pe copil, ținânâd cont de vârsta acestuia.
Punctualitate, o eventuală absență sau situație neprevăzută să-
mi fie adusă la cunoștință .
TEMERI
( subaprecierea, compararea copiilor, a grupelor, critica )
 Metodă interactivă de grup:
,,Explozia stelară”

Părinții sunt repartizați în 5 echipe. Un membru

din fiecare grup alege o stea de pe masă. Fiecare
stea conține câte o întrebare. Fiecare grup de
părinți trebuie să răspundă la întrebarea propusă.
„Părinții și educatoarea
parteneri în educație”
 Ce înțelegem prin noțiunea de
,,Parteneriat”?
Parteneriatul- este procesul de comunicare dintre două sau
mai multe părți care acționează împreună pentru realizarea
unor interese comune.
Parteneriatul dintre grădiniță-familie se referă la
construirea unor relații pozitive între educatoare-părinți.
 “
A iubi un copil nu înseamnă să îi faci toate capriciile; a-l iubi
constă în a scoate tot ce este mai bun în el și a-l învăța să
iubească dificultățile”
Nadia Boulanger

 Copiii se nasc cu o memorie strălucită, cu o inteligentă deosebită,

însă nu se nasc timizi, mincinoși, neascultători, obraznici, leneși.
Toate acestea sunt dobândite pe parcursul vieții, fiind determinate,
în special,
„ de influența pe care o are asupra lor părinții și mediul
în care trăiesc. De aceea părintele trebuie să fie model în fața
copilului și să nu facă în fața lui ceea ce nu vrea să facă și copilul
mai târziu.
 Familia educă cinstea, omenia, sinceritatea, demnitatea, hărnicia,
spiritul adevărului și al dreptății.
 Grădinița completează educația copiilor primită în familie, astfel
sarcinile educației se împart între cele două. După integrarea în
colectiv, copiii sunt încantați de noii prieteni, de descoperirile din
jurul lor, dar cel mai mult sunt fericiți pentru ceea ce realizează
singuri: o construcție, o figurină din plastilină, un puzzle, un
desen, un colaj, etc.
 În educarea copilului preşcolar, o componentă foarte importantă o constituie
procesul instructiv-educativ la care contribuie familia şi grădiniţa. Căldura
raporturilor dintre părinți și educatoare, încrederea și respectul reciproc se
stabilesc prin schimbul de informații-pentru care trebuie să găsim întotdeauna
timpul necesar.
 Copilul preșcolar începe să-și definească treptat începutul personalității sale. În
cadrul grupei el trăiește prima experiență a vieții în colectivitate, a vieții sociale,
alta decât familia. De la intrarea în grădiniță copilul realizează o adaptare la un
anumit ritm, este vorba de încadrarea și respectarea unui anumit program, în urma
căruia dobândesc deprinderi sociale: să împartă jucăriile cu alți copii; să-și aștepte
rândul; să aibă răbdare; compasiune , empatie pentru cei din jur….
 Dezvoltarea psihică și fizică a copilului la această vârstă depinde în mare măsură
și de cadrele didactice, dar și de părinți și de aceea e nevoie stringentă de un
parteneriat educațional în favoarea creșterii adecvate a copiilor. Copiii urmează
exemple de la un numar mare de persoane: ei imită frații mai mari, pe prietenii de
joacă, pe colegi, pe educatoare. Prin jocul lor copiii imită activitatea și
comportamentul celor din jur; imită relațiile care se stabilesc între oameni în
cadrul vieții de familie și în societate.
 Părinții trebuie să se autoeduce și să-și controleze comportamentul astfel încât să
aibă o comportare prin care să le ofere copiilor, în permanență, exemple demne de
urmat. Preocuparea părinților de a păstra ordinea si curățenia în casă îi va învăța
pe copii să aibă grijă de igiena locuinței și a viitorului loc de muncă.
 La grădiniță aceste calități se dezvoltă prin multe activități cuprinse
pe domenii experiențiale sau activitați la alegere, dar un rol
important îl au serbările care stârnesc emoții puternice printre toi
participanții: copii, educatoare, părinți.
 Adevărații beneficiari ai acestui parteneriat sunt copiii, ei simt
dragostea și apropierea părinților, nu numai prin bunăvoința și
bucuriile ce li se oferă acasă ci și interesul pe care părinții îl acordă
în realizarea activităților din grădiniță.
Relaţia cu copiii se caracterizează printr-un schimb de
experienţă: părinţii influenţează copiii şi invers. Educarea
copiilor poate fi o plăcere, dar poate fi şi dificilă. Părinţii
consideră în general educaţia ca fiind dificilă atunci cînd copilul
prezintă un comportament care pentru ei este inacceptabil,
supărător sau atunci cînd copilul nu ascultă de observaţia pe
care părintele o face. Astfel, părinţii se supără, se simt
neputincioşi.
Parteneriatul grădiniţă – familie, acţiunile ce se desfăşoară de comun
acord şi sunt cuprinse în planul de acţiune, continuarea de către
familie a activitaţilor desfaşurate în grădiniţă, nu fac decât să ducă
la o mai bună formare a copilului, să pună bazele omului modern
de mai tarziu.
 Argument
Dupa cum bine se știe, familia reprezinta factorul primordial în
educarea unui copil și educația începe din familie, de aceea
legatura dintre gradiniță și mediul familial va trebui să se
intrpătrundă. Societatea în care traim este într-o permanentă
schimbare și presupune că atât parinții cât și educatoarele să
aiba în vedere mijloacele pe care le folosesc pentru a putea
colabora cât mai efcient cu copiii, ei fiind foarte vulnerabili
la aceasta vârstă și infuențele negative existând pretutindeni.
Parteneriatul dintre gradință și familie va duce la o educație
solidă a copilului, iar prezența familiei în cadrul gradiniței
va fi pliantul între copil și mediul necunoscut inițial. De
asemenea, parteneriatulul presupune construirea unei relații
pozitive între familie și gradiniță, o unificare de valori cu
efect benefic asupra copiilor. Dacă familia va fi implicată de
la început în programul educativ, ea va percepe corect
importanța colaborării cu grădinița, beneficiile acestei
colaborări, iar implicarea sa în activitatea gradinitei va fi
conștientă, intersantă, reciprocă și avantajoasă.
 CELE 7 PĂCATE CAPITALE ALE
EDUCAŢIEI
 A corecta în public;
 A exprima autoritatea cu agresivitate;
 A fi excesiv de critic: a obstrucţiona copilăria
celui educat;
 A pedepsi la furie şi a pune limite, fără a da
explicaţii;
 A fi nerăbdător şi a renunţa să nu mai faci
educaţie;
 A nu te ţine de cuvînt;
 A distruge speranţa şi visele.
 Să avem grijă de ființele din mâinile noastre!

Iertăm Zâm
ușor! b
v o rbim des im
Să o s! !
fr u m

Să n
buc
im
Să f ri! urăm e
e de a unii
sinc lț i i !

Sprijinim în Să fim
momente corecți!
dificile!
 Dreturile și obligațiile părintelui
Sa respecte statutul IET;
Sa achite taxa de alimentatie a copilului conform bonului de plata , de
la data de 20-25 a fiecarui luni;
Părinții au obligația de a anunța unitatea în caz în care copilul
absentează o perioadă de timp determinată sau nedeterminată;
După o absență a copilului de trei zile părinții au obligația de a
prezenta de la medicul de familie aviz epidimiologic;
Părinții au dreptul să fie informați permanent cu date despre evoluția
copilului;
Părinții au dreptul și obligația de a colabora cu unitatea de învățământ,
în vederea realizării obiectivelor educaționale;
Comitetul de părinți al grupei se alege în fiecare an la adunarea
generală a părinților copiilor grupei convocată de educatoarele care
prezidează ședințele în primele 30 zile de la începutul anului școlar,
educatoarele sau președintele comitetului de părinți al grupei pot
convoca adunarea generală a părinților ori de câte ori e necesar.
 Comitetul de părinţi al grupei are
următoarele atribuţii:
 ajută educatorii în activitatea de cuprindere obligatorie cu
grădiniţa a copiilor de 3-5 ani;
sprijină instituţia de învăţămînt şi educatorii grupei în
activitatea de consiliere a familiilor;
sprijină educatorii în organizarea şi desfăşurarea unor
activităţi educaţionale;
are iniţiative şi se implică în îmbunătăţirea condiţiilor de
educaţie şi instruire pentru copii grupei;
sprijină conducerea instituţiei de învăţămînt preşcolar şi
educatorii grupei în întreţinerea, dezvoltarea şi
modernizarea bazei materiale a grupei şi instituţiei;
 Membrii comitetului părintesc

№ Nume/Prenume Funcția în Locul de muncă Telefonul

cadrul
comitetului
1 Președinte

2 Secretar

3 Membru

4 Membru

5 Membru
 EVALUAREA ȘEDINȚEI

Astăzi la ședință Momente forte al

mi-a părut bine ședinței a fost...
să...
M-am indispus M-a pus pe
atunci cînd... gînduri ...

La ședința viitoare Sugestii ,

aș dori să propuneri ...
comunicăm
despre ...