Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
GRUPA MARE
,,Îngeraş,,
ANUL DE STUDII 2021-2022
În anul şcolar 2021– 2022 conduc grupa de copii cu vârstă cuprinsă între 5 – 6 ani ,
respectiv grupa mare, grupă ce cuprinde un efectiv de 26 de copii , din care 10 fetiţe
şi 16 băieţi, copii care în majoritate au frecventat grupa mijlocie.
Evaluarea am realizat-o prin aplicarea de probe orale , scrise , practice,
probe ce au fost aplicate atît în activităţile de grup cît şi individuale şi frontal.
Copiii au fost evaluaţi atît în cadrul activităţilor comune dar și în perioadele
de jocuri și activități alese.
În urma evaluării desfăşurate pe parcursul a două săptămâni am reuşit să identific
care este situaţia reală în ceea ce priveşte nivelul de cunoştinţe şi deprinderi ale
copiilor din grupă. Drept urmare am desprins următoarele concluzii prin domene:
DOMENIUL: Dezvoltarea fizică şi fortificarea sănătăţii
Dezvoltarea fizică normală, sănătatea, motricitatea sunt fundamentale pentru
întregul proces de învăţare şi reprezintă pietre de temelie pentru o viaţă activă şi un
stil de viaţă sănătos. Sănătatea fizică aduce energie, echilibru şi disponibilitatea de a
fi implicaţi în experienţe de învăţare.
În scopul formării culturii fizice s-au realizat următoarele obiective majore
stimularea procesului de creștere a organismului, călirea și asanarea sănătății,
formarea comportamentului motor, dezvoltarea fizică generală, educarea
deprinderilor cultural-igienice, formarea deprinderilor motrice, dezvoltarea calității
motorii, educarea pentru exercițiile fizice etc.
Despre preşcolarii grupei mari pot spune că sunt armonios dezvoltaţi din punct de
vedere fizic. În decursul anului copiii au stăpânit tehnica mersului, alergării şi
săriturii. Deprinderile fizico-motrice sunt în curs de dezvoltare. Muşchii mici, fini ai
mâini sunt în curs de dezvoltare, fiind foarte necesari procesului de scriere. Sunt
capabili să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite contexte.
Cunosc şi aplică reguli de igiena personală. Sunt activi în jocurile în care sunt
implicaţi şi participa uneori la reuşita echipei.
Caţiva copii au întâmpinat dificultăţi în perceperea schemei corporale, dar şi în
păstrarea rândului.
La finele anului am obținut următoarele rezultate
Nerealizat – 15 %
În curs de realizare – 55%
Realizat – 30%
Măsuri ameliorative – repetarea aşezării în formaţie şi în cadrul altor activităţi sau
în momentele de joc din curtea grădiniţei; exersarea individuală pentru a-şi însuşi
corect cunoştinţele referitoare la propria schema corporală; copiii vor fi antrenaţi în
activităţi sportive si ajutaţi ca sa-şi perfecţioneze deprinderile motrice, dar mai ales
pentru a exersa aceste deprinderi într-un ritm mai rapid şi pentru a respecta regulile
impuse de educatoare.
DOMENIUL: Dezvoltarea personală, socio-emoţională
Dezvoltarea socială şi emoţională reprezintă fundamentul relaţiilor şi interacţiunilor
care dau semnificaţie experienţelor copiilor de acasă, de la grădiniţă, din
comunitate. Ea influenţează semnificativ succesul copiilor în viaţă . Încă din primele
clipe ale vieţii copiii stabilesc interacţiuni cu părinţii, alte persoane din familie, cu
alţi copii şi adulţi. Calitatea acestor interacţiuni stimulează dezvoltarea socio-
emoţională adecvată a copiilor.
În urma evaluări am observat că preşcolarii recunosc emoţiile celor din jur, sunt
capabili să vorbească despre emoţii. Copiii , stabilesc relaţii cu cei din jur, se
descriu în termeni optimişti menţionând doar trăsăturile pozitive. Preșcolarii
întălnesc greutăți în controlarea emoţiilor şi dorinţelor.
Cunosc reguli de securitate personală. Trăiesc stări afective pozitive si manifestă
prietenie, tolerantă, armonie concomitent cu învăţarea autocontrolului. Participă la
aranjarea şi servirea mesei, cunosc şi aplică regulile elementare de igiena personală
şi de circulaţie rutieră. Dovedesc autonomie în activitatea zilnica.
Prin interacţiunea cu alți copiii, preșcolarii exersează în continuare cooperarea,
capacitatea de a stabili şi a menţine relaţii de prietenie, învaţă să ţină cont de
dorinţele şi nevoile celorlalţi, învaţă să respecte drepturile altor copii. De asemenea,
contactul social cu ceilalţi copii este o sursă importantă pentru a observa diferenţele
şi asemănările dintre oameni, diversitatea oamenilor din multe puncte de vedere.
În urma evaluării finale am avut următoarele rezultate:
Nerealizat – 15 %
În curs de realizare – 53%
Realizat – 32%
Măsuri de ameliorare
Jocuri, exerciții, conversații ce ar controla emoțiile și dorințele copiilor.
Dezvoltarea în continuare a conceptului de sine, a percepţiei şi imaginii de sine a
copilului: trăsături, capacităţi, motivaţii, dorinţe, nevoi, preferinţe, roluri sociale,
încrederea în sine.
DOMENIUL: Dezvoltarea limbajului, a comunicării și premisele
citirii și scrieri
Limbajul, comunicarea şi alfabetizarea reprezintă condiţii primordiale pentru
dezvoltarea globală a individului şi convieţuirea în societate. Achiziţionarea
limbajului şi a deprinderilor de scris-citit reprezintă un proces complex pe
parcursul căruia copiii desluşesc semnificaţia cuvintelor, utilizarea lor pentru a
reda un înţeles şi cum pot utiliza materialele scrise. Prin achiziţionarea
limbajului, copiii reuşesc să exprime idei, să le împărtăşească cu ceilalţi şi să
răspundă ideilor şi acţiunilor celorlalţi.
Concluzie finală
Dezvoltarea în continuare a copiilor de vârstă preșcolară în conformitate cu
documentele educaționale, nevoile și interesele copiilor. Trezirea interesului,
creativității și dorinței copiilor de a analiza, exploara și investiga diferite
fenomene și lucruri din lumea înconjurătoare. De lucrat asupra defecțiunilor de
limbaj prezente la copiii grupei mari, a schemei unei propoziții,a povestirii după
imagini și în lipsa acestora etc. La domeniul dezvoltarea cognitivă și cunoașterea
lumii am de lucrat mai intens asupra compunerii problemelor, a masurilor ,
asupra orei și determinarea predecesorului și succesorului.