Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1 – Vișeu de Sus
TEMA SĂPTĂMÂNII:
„În lumea insectelor”
TEMA ZILEI:
„ Călătorim
„ alături de albinuța
Maia””
GRUPA MIJLOCIE
Educ. MIHAELA COZNEAC
NIVEL: I
GRUPA:mijlocie
TEMA DE STUDIU: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
TEMA SĂPTĂMÂNII: „In lumea insectelor”
TEMA ZILEI: „ Călătorim alături de albinuța Maia”
TIPUL ACTIVITĂŢII : consolidare, verificare
FORMA DE REALIZARE: frontal, pe centre, individual
MIJLOC DE REALIZARE: activitate integrată (ADP+DLC+DOS+ALA1+ALA2)
SCOP:
Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, valorificând cunoştinţe acumulate, de
înțelegere și utilizare corectă a semnificațiilor structurilor verbale orale;
Participarea la activităţi de grup, în calitate de vorbitor şi auditor; Implicarea în activităţi
socio- umane având ca scop finalizarea temei propuse;
Educarea trăsăturilor pozitive de voință și caracter și formarea unei atitudini pozitive față
de sine și față de ceilalți;
Dezvoltarea spiritului de echipă în vederea realizării unei activităţi recreative, de
destindere şi bună dispoziţie a copiilor;
Formarea și consolidarea unor abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrică;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
să asculte cu atenţie conţinutul poveştii;
să reţină titlul poveștii și numele personajelor întâlnite în poveste;
să răspundă corect și în propoziţii la întrebările educatoarei;
să utilizeze tehnici de lucru specifice activităţii practice și să selecteze materiale şi unelte
puse la dispoziţie pentru realizarea unor lucrări practice;
să relaţioneze între ei pentru realizarea temei;
Să redea teme plastice specifice picturii și să compună în mod original și personal spațiul
plastic;
să manipuleze materiale în vederea realizării temei propuse;
Să modeleze diverse forme folosind instrumente şi materiale variate;
Să amestece miere cu apă şi lămâie în pahare, folosind linguriţa;
BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum pentru învăţământ preşcolar 3- 6/7 ani – 2008
- Metodica activităţilor de educare a limbajului în învăţământul preşcolar, Florica Mitu,
Ştefania Antonovici, ed. a- II-a, Ed. Humanitas Educational, 2007
- Educarea limbajului în învăţământul preşcolar, Magdalena Dumitrana, Vol. I, II, Editura
Compania, 1999
- Activitatea integrată din grădiniţă”Ghid pentru cadrele didactice din învăţământul
preuniversitar,,Editura Didactică Publishing House,2008
EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
1.MOMENT Asigurarea condiţilor optime necesare
ORGANIZATORIC desfăşurării activităţii;
Pregătirea materialelor necesare la fiecare
centru de activitate;
Asigurarea unui climat educaţional
favorabil.
2.DESFĂŞURAREA ”Fluturi, flori, bine-ați venit!”- întâlnirea de - evaluarea
ACTIVITĂŢII dimineață acţional-
I. - Salutul - Conversația pragmatică
INTRODUCEREA - Prezenţa copiilor ( salutul)
ÎN ACTIVITATE - Completarea Calendarului Naturii ( ziua,
data, luna, anul, date despre vreme şi
anotimpul primăvara)
II. CAPTAREA În grupă intră o albinuță care ne aduce o - Elementul
ATENŢIEI scrisoare și mai multe plicuri. Citim surpriză
scrisoarea și aflăm că albina Maia și-a
pierdut căsuța în Ținutul Primăverii datorită
vântului năzdrăvan care a suflat cu putere.
Învârtită de nenumărate ori, a amețit și a
uitat ce poate să facă ca să-și găsească o - Conversația
nouă căsuță. Îi roagă pe copiii să o ajute în
căutarea unei noi căsuțe, deoarece povestea
ei a fost împrăștiată de vântul cel năzdrăvan
în mai multe plicuri, a uitat ce trebuie să
facă. Copii vor rezolva sarcinile din fiecare
plic și astfel o pot ajuta. Plicurile se deschid
pe rând urmărind indiciile din plicul
anterior.
Maia le promite că dacă reușesc să o ajute,
vor organiza o petrecere mare, de bun- venit
în căsuța ei nouă.
III. ANUNŢAREA Le spun copiilor că astăzi vom vom asculta - și-au însușit
TEMEI ŞI A povestea albinuței Maia și o vom ajuta să-și sarcina pentru
OBIECTIVELOR găsească o căsuță. Ca să o putem ajuta pe - Conversația realizarea
Maia trebuie să fim foarte atenți la poveste , obiectivelor
la indiciile din fiecare plic și să rezolvăm
corect toate sarcinile. Dacă vă veți
descurca foarte bine Maia va avea și ea, la
fel ca și toți copiii, o căsuță și ne vom distra
de minune la petrecere.
Tranziție ”Haide după mine”
IV. DIRIJAREA Voi prezenta conţinutul poveştii clar,
ÎNVĂȚĂRII coerent, corect şi expresiv cu un ton şi o
mimică adecvată, deschizând plicul cu Se urmărește inte-
numărul 1. Resul și atenția ma-
1. Albina Maia locuiește în Ținutul - Povestirea nifestată de copii
Primăverii. în timpul expunerii
2. Vântul năzdrăvan pornește o furtună. - Explicaţia poveștii
3. Maia își pierde căsuța și pleacă în
căutarea ei. - Conversaţia
4. Se întâlnește cu bondarul Buzu și cei
trei copii ai lui cărora Maia le cere
ajutor în căutarea unei noii căsuțe.
-Demonstraţia
5. Buzu o trimite în Ținutul Fluturilor.
6. Maia îl roagă pe Buzu să o lase să
stea la el în căsuță.
7. Copiii lucrează pentru a-l convinge
pe bondarul Buzu să o primească pe
Maia la el în stup.
Odată, demult, pe când Zâna Primăverii locuia încă pe pământ, în grădina ei plină de flori
de liliac, lalele, lăcrimioare, zambile, narcise și alte flori albastre, o albinuță, zbura cât era ziua de
mare să adune nectarul din flori și să-l transporte în căsuța ei.
Într-o zi, o furtună a cuprins Ținutul Primăverii, vântul cel năzdrăvan a început să sufle
cu putere și a prins-o pe Maia în vârtejul lui. Maia s-a răsucit de nenumărate ori și a aterizat pe o
frunză de lalea. Și-a scuturat de câteva ori antenuțele, s-a ridicat, s-a uitat în jur să vadă pe cineva
cunoscut, dar nimic .... căsuța ei nu era de găsit. S-a plimbat ea câteva zile singurică printre flori
sperând să dea de frumoasa ei căsuță, întrebând fluturi și albine dacă nu cumva au văzut-o.
Rătăcind ea pe acolo, a ajuns la bondarul cu trei copiii. Bondarul se numea Buzu iar copiii
săi purtau numele de Bizi, Bozo și Bezi.
Albinuța l-a întrebat:
- Bondarule, poți nu ai cumva o căsuță pentru mine?
Atunci bondarul i-a răspuns:
- Nu am nici o căsuță pentru tine, dar sunt convins că în ținutul fluturilor o să găsești o
căsuță frumoasă.
Albinuța Maia i-a mulțumit și a pornit spre ținutul fluturilor. Când a ajuns acolo ce să
afle? Nici fluturii, nici florile nu erau de găsit. Aceștia au auzit și ei de vântul cel năzdrăvan și s-au
ascuns ca să nu-l întâlnească.
Maia a zburat înapoi la bondarul Buzu și l-a rugat să o lase să stea la el. Bondarul a fost de
acord cu condiția ca ea, albina Maia să fie harnică, să le pregătească mâncare celor trei copii, să
aibă grijă de ei, să se joace împreună și să le aducă noi prieteni de joacă copiilor.
Maia a pregătit dulciuri și limonadă pentru copiii și i-a invitat pe fluturași să se joace
împreună cu copiii diferite jocuri în grădina primăverii. Bondarul Buzu a fost foarte mulțumit
văzându-i pe cei trei copii ai lui fericiți alături de noii prieteni de joacă, așa că s-a hotărât să o
primească pe albinuța Maia la ei în stup și să-i ofere un adăpost.
Drept mulțumire, Maia a organizat o petrecere în cinstea bondarului Buzu și a celor trei
copii, la care a invitat toate florile și toate insectele din Ținutul Primăverii.
ANEXA 2
ECUSOANE
ANEXA3