PROIECT DE ACTIVITATE

Data:
Unitatea de învățământ:
Grupa: Mijlocie
Educatoare:
Tema anuală de studiu: ”Cum este/a fost şi va fi aici pe Pământ?”
Tema proiectului: ”SOS Natura!”
Subtema: “ Natura prietena mea ”
Tema zilei: “ SĂ FACEM O LUME MAI FRUMOASĂ“
Tipul activitatii: Consolidarea,verificarea și sistematizarea cunoștințelor si
deprinderilor
Mijloc de realizare: activitate integrată de tip outdoor

Elemente componente ale activității de tip outdoor:

Domenii implicate in activitate:
DȘ-CUNOAȘTEREA MEDIULUI
DOS-ACTIVITATE PRACTICĂ
DEC- EDUCAŢIE MUZICALĂ
DPM- MIŞCĂRI DE BALET - EURITMIE

ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE: ADE(DS+DOS)

”SĂ FACEM O LUME MAI FRUMOASĂ”
DS:
ATELIERUL1:”SĂ FACEM O LUME MAI FRUMOASĂ” Joc didactic
ATELERUL 2:”IN GRĂDINA DE FLORI”
DOS:
ATELIERUL 3:”ECOLOGIŞTII PRICEPUŢI” Activitate practică
Competențe generale:
Dezvoltarea capacitatii de a intelege implicatiile poluarii in viata oamenilor,
Activarea și manifestarea potențialului creativ;
Competențe specifice:
Respecterea regulilor de exprimare corectă în diferite contexte de
comunicare;
Dezvoltarea creativității prin activități muzicale și practice, în conversații și
povestiri creative;

SCOPUL ACTIVITĂŢII:
INFORMATIV:
Dezvoltarea capacitătii de cunoaștere,înțelegere și investigare a mediului inconjurător
prin contactul direct cu acesta ;
FORMATIV:
Dezvoltarea capacității de aplicare a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor motrice
și practice aplicative în jocuri și în rezolvarea unor situații- problemă.
EDUCATIV:
Educarea abilității de a intra în relație cu ceilalți, de a comunica și coopera, de a
participa în spirit de fair-play la acțiuni realizate în echipă.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitiv-informationale:
- sa recunoasca din imaginile prezentate cateva exemple nocive ale poluarii;
- sa enumere mediile de viata afectate;
- sa cunoasca cateva modalitati de lupta impotriva poluarii;
- să constientizeze importanţa protejării mediului,
- să identifice florile
- să descrie aspecte caracteristice ale florilor (părți componente, culoare, miros
antrenând și organele de simț);
- să numere corect in limitele 1-5;
-să raporteze numărul la cantitate si cantitatea la număr;
- să enumere care sunt factorii implicati in dezvoltarea și creșterea florilor;
- să planteze răsaduri de flori;
- să recunoască și să foloseasca în mod corect uneltele de lucru;
- să precizeze etapele unei activitați de plantare și să o realizeze practic;
Afectiv-motivaționale
-să manifeste interes pentru activitate prin participarea activă și conștientă;
-să-și exprime dorința de a ajuta la ingrijirea plantelor
-sa iubeasca si sa ocroteasca natura.
Psiho-motorii:
-să utilizeze în mod corect uneltele de lucru;
-să respecte regulile de comunicare și comportament stabilite in activitatea de grup;
RESURSE PROCEDURALE
Metode și procedee: Observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstratia, jocul,
exerciţiul, descoperirea, problematizarea, analiza, sinteza, surpriza, brainstorming-ul,
lucrul în echipă, lucrul în perechi,
RESURSE MATERIALE
Mijloace de învățământ : ecusoane cu flori și fluturi, globul pamantesc, unelte pentru
plantat, răsad de flori, clopoțel, fluturi;
ELEMENTE DE JOC: surpriza, aplauzele, clopoțelul, mânuirea materialelor,
închiderea și deschiderea ochilor;
REGULI DE JOC: Să rezolve sarcinile indicate în scrisorile găsite pe parcursul
călătoriei;
FORMA DE ORGANIZARE: frontal , individual , pe grupe, pe echipe;
FORME DE EVALUARE:
- Continuă: observarea sistematică a comportamentului, analiza răspunsurilor,
- Finală: prin întrebări, aprecierea modului de implicare.
DURATA : 30 minute
LOCUL DE DESFĂȘURARE : curtea grădiniței
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru învățământul preșcolar, București, 2009
Curriculum pentru educație timpurie- 2018, Ministerul Educației Naționale
Dumitru Gherghina, Oprescu Nicolae Păunescu Anca, Metodica activităților instructiv
educative în învățământulprerimar, seria “Didactica Specială”, Editura Didactica
Nova, Craiova, 2007
Programa activităților instructiv-educative în grădinița de copii, Ediția a II-a, editura
Integral, București, 2005
Preda V (coord.), (2002) – “Metoda proiectelor la vârstele timpurii”, Editura
Miniped, Bucureşti
Etapele activității Conținutul Științific Evaluare
Strategii didactice
1.Moment a) Organizarea spaţiului educaţional:
organizatoric - Amenajez spaţiul educaţional şi pregătesc materialul necesar pentru Instructajul verbal Observarea
buna desfăşurare aactivităţii in curtea gradiniței: comportamentului
- acesta va fi amenajat pe ateliere de lucru: Conversatia verbal
atelierul 1. ,,Să facem o lume mai frumoasă”
atelierul 2. ,,În grădina de flori” Expunerea Frontala
atelierul 3.’’Micii ecologisti’’
b)Organizarea colectivului de preşcolari:
Copiii vor fi așezați sub forma de semicerc in curtea grădiniței. Ei vor
extrage dintr-un coșuleț ecusoane cu flori sau fluturi pe care le voi
pune în piept.

2.Captarea Prezentarea personajului surpriză: “GLOBUL PAMÂNTESC”! Explicatia

atenției Dragi copii, azi de dimineaţă am întâlnit acest personaj! M-am gândit Frontala ,orala
că v-ar plăcerea să îl cunoasteţi si l-am invitat la noi la grădiniţă, ne-a Conversația
adus o scrisoare prin care ne roagă să salvam Pamantul. Individuala
“-Bună ziua grupa mijlocie!
Eu sunt Globul supărat!
Astăzi am pornit într-o călătorie deosebită.
Caut ajutoare pentru a-mi proteja prietenii:
Păsările, arborii, apa, pământul intr-un cuvant mediul!
Pe 5 iunie este ,,Ziua international a mediului”
M-am oprit la grupa voastră pentru că am aflat că sunteţi „ecologisti
vestiţi” si mă ajutaţi să sărbătorim împreună „Ziua
Internaţională a mediului”si să salvăm Natura.

La activitatea de astazi vom discuta despre Planeta pe care noi locuim,

 ce trebuie sa facem ca ea sa ramana curata, frumoasa, sanatoasa.
3.Anunțarea temei Vom desfăşura jocul didactic “Sa facem o lume mai frumoasa!” Conversatia
și enunțarea Copiii astazi am să vă însoțesc și vă voi ajuta să salvăm Mediul
obiectivelor Avem mai multe probe pe care eu cred că le veți trece, deoarece la
grădiniță ați învățat multe lucruri.

4. Prezentarea Am pregatit pentru voi mai multe materiale, din care trebuie sa Analiza
conținutului invatati ce trebuie sa faceti ca Pămantul sa ramana curat, ca voi sa va Brainstorming- răspunsurilor
bucurati de viata, de toate lucrurile din jurul vostru. ul
Le cer copiilor sa explice notiunile“ ecologist”, “poluare”, “deseuri” Aprecieri
si “materiale refolosibile”. stimulative
Am sa va pun la inceput cateva intrebari despre lucruri invatate in
activitatile anterioare, sa vad daca va mai aduceti aminte:
- Pe ce planeta locuiesc oamenii? Aprecieri
- Cum se mai numeste Pamantul? individuale
- De ce se numeste “Planeta albastra”?
- De ce se mai numeste “Planeta vie”?
- Cine contribuie la mentinerea vietii pe Pamant?
- Ce este poluarea?
- Ce efect are asupra oamenilor?
- Unde o intalnim? (apa, aer, sol)

5.Dirijarea Copiii vor fi imparțiți in două echipe in funcție de ecusonul din piept:
învățării - echipa florilor; Analiza
- echipa fluturilor demonstrația răspunsurilor
Vom avea de rezolvat mai multe sarcini pe care GLOBUL
PĂMÂNTESC ni le-a pregatit, a auzit despre voi că sunteţi
“ecologisti pricepuţi”: elemente de
Prima sarcina problematizare
Joc simbolic - ,,Eu sunt...”
 Prescolarii sunt rugaţi să-şi imagineze că sunt ei în locul Observarea
plantelor aflate în dificultate, obiectelor, să exprime verbal sau exercițiul comportamentului
atitudinal prin comportamente motrice – mimică şi gesturi, ce ştiu sau
ce cred ei că simt acestea în situaţiile prezentate, urmărind jocul
sensibilizarea lor şi ajutorarea, să conştientizeze afectiv necesitatea
protejării mediului. conversația
Globul va suna din clopoțel dacă au rezolvat corect sarcina. Aprecieri
A doua sarcina: Jocul ,,Cuvintele magice” individuale și
,,Cuvintele magice” provoacă gândirea critică, interesul pentru exercițiul collective
rezolvarea problemelor, imaginaţia, responsabilitatea, elemente ce
trebuie să devină esenţa educaţiei pentru protecţia mediului. Copiii
stau în cerc pe scaune. În centru se află o cutie cu cartonaşe, pe jocul
fiecare cartonaş fiind o imagine poluare, reciclare, deşeu, pomi, flori,
pasari etc.
”Recunoaște imaginile și spune ce știi despre ele?”
Copiii vor fi rugați să închidă ochii, la bătaia mea din palme sa îi
deschidă.
Voi extrage o imagine din cutie si câte un copil de la fiecare echipă va
explica ce reprezintă, Aprecieri
Pentru fiecare răspuns correct GLOBUL va suna din clopoțel. individuale și
A treia sarcina: collective
- Descrieţi fapte “eco” acasă, mediul inconjurător pe care voi le-aţi
făcut ca “ecologisti“ca să protejaţi mediul înconjurător/casa noastră a
tuturor: “-am plantat copaci, am plantat flori, am colectat peturi şi conversația
capace, am îngrijit curtea grădiniţei, am învăţat despre plante,
animale, pădure, am participat la proiectul ,,Milioane de capace, jocul Observarea
milioane de zâmbete” comportamen
Dacă GLOBUL va considera că am rezolvat corect sarcinile va suna problematizare tului
din clopoțel.
Ne continuăm jocul și ajungem „În grădina de flori’’
 Prima sarcină: ”Interpretează un cântec despre flori” Analiza
Vom descoperi un alt plic în care ni se spune că trebuie să interpretăm conversația răspunsurilor
un cântec despre flori. Vom canta cântecul ,,Înfloresc grădinile.”
A doua sarcină:”Ce știi despre?” jocul
Copiii vor recunoaște florile (panseluța și petunia), vor descrie parțile
componente, formă, culoare, miros, antrenând toate organele de simț. jocul
Vor număra petalele de la fiecare floare. Analiza
„De ce au nevoie plantele pentru a crește?” raspunsurilor
,,GLOBUL” va suna din clopoțel dacă am raspuns corect. observatia
A treia sarcina:”Asaza atatea flori cate arata cifra?’’
Copiii vor trebui să ia din lădiţă atâtea flori câte arată cifra scrisă pe
fluturaş.
analiza
Tranzitie: Cantec “Câte unul pe cărare”
Câte unul pe cărare
Mergem in grădina mare,
Uite sus și uite jos
Totu-i verde și frumos.

In grădină păsărele
Ciripesc pe rămurele,
Uite sus și uite jos
Totu-i verde și frumos
6.Obținerea - aprecierea
performanței Micii ecologişti ,,Plantare de flori,,- activitate practica răspunsurilor
- Astăzi vom ajuta mediul să fie mai sănătos: vom planta flori. - unelte, material
Vor cunoaşte uneltele (lopeţele, greble, stropitori, galetuşe, mănuşi) şi săditor
materialul săditor: florile. - expunerea
Voi preciza câteva norme de protecţia muncii. - observarea/ - aprecierea
Copiii identifică părţile componente ale plantelor. - frontal răspunsurilor
 Voi descrie amănunţit fiecare etapă specifică plantării săparea gropii, - explicaţia
fixarea radacinii florii in pământ, acoperirea rădăcinilor cu pământ, -demonstraţia/ - proba practică
tasarea acestuia şi udarea. - frontal -încurajarea
După explicarea modului de lucru, fiecare copil plantează flori: cu
lopeţi mici, pune pământ la rădăcină, îl tasează şi pune apă cu - prin evidenţierea
stropitoarea. - exerciţiul muncii
Vor afla cum îngrijesc florile în continuare: le udă si le sapă în jur.
,,Oamenii ordonaţi, care iubesc natura, nu lasă în urma lor mizerie şi
dezordine, aşa că va trebui să ne strângem şi noi uneltele de lucru!”
Odată plántate florile, ca şi oamenii, au nevoie de iubire; copiii
danseaza in jurul florilor. - expunerea Aprecieri frontale,
- aplauze individuale
- frontal
7.Încheierea
activității Baletul micilor ecologisti - Euritmie Demonstrația
Dansul