Suport informativ pentru

ședința de lucru cu părinții

TEMA: ”CARACTERISTICA VÂRSTEI COPIILOR

DIN GRUPA MEDIE (4-5 ANI)”

ZOTEA NATALIA, PSIHOLOG, METODIST,

INSTITUȚIA PREȘCOLARĂ NR. 183, CHIȘINĂU
GRAD DIDACTIC SUPERIOR
 Percepţia:
Copilul de  Compară 2 obiecte ca greutate (mai uşor-mai
4 – 5 ani. greu), ca înălţime (mai inalt-mai jos).
Caracteristica  Identifică 4 poziţii spaţiale (sus, jos, faţă, spate).
dezvoltării pe  Sortează obiectele după culoare.
domenii de  Înţelege mai bine conceptul de timp (dimineaţa,
dezvoltare seara, ziua, noapte).
 Înţelege ordinea evenimentelor zilnice: trezire,
îmbrăcare, micul dejun, spălatul pe dinţi,
grădiniţa etc.
Atenţia:
 Are atenţie involuntară stabilă (fără a depune
efort) în medie 30 min (cu mari variaţii
Dezvoltarea individuale). Atenţia voluntară 4+2 min.
cognitivă  Dovedeşte spirit de observaţie (ex., Rochiţa
păpuşii are o pată).
 Memoria:
Copilul de  Reproduce cu uşurinţă şi plăcere poezii.
4 – 5 ani.  Recunoaşte elementele omise de pe 5-6
desene incomplete.
Caracteristica  Păstrează în memorie informaţia 1 an.
vârstei (II) Gândirea:
 Distinge cifrele.
 Numară pe degete sau enumară până la 5
obiecte.
 Înţelege şi numeşte 2 lucruri opuse (ud-
uscat, frumoasă-urâtă).
 Ştie obiectele casnice uzuale: bani, mâncare,
utilaje de bucătărie, mobilă, etc.
 Explică o relaţie necesară mai complexă (ex.,
De ce avem nevoie de ochi?).
Dezvoltarea  Grupează imagini în raport cu 3 noţiuni
cognitivă generale (fructe, păsări, flori).
 Imaginaţia:
Copilul de  Are prieten imaginar cu care
4 – 5 ani. dialoghează.
 Se costumează şi se pretinde a fi un
Caracteristica
vârstei (III) personaj ireal sau real.
Coordonarea oculomotorie:
 Desenează un om din 6 elemente (ex:
cap, corp, membre, îmbrăcăminte,
nasturi, coafură).
 Desenează un dreptunghi după
model.
Dezvoltarea
 Pliază hârtia în diagonală, după
cognitivă
demonstraţie.
  Lexicul numără aproximativ 2200-2800 de
Copilul de cuvinte.
4 – 5 ani.
 Vorbeşte clar, dar nu întotdeauna pronunţă
corect anumite consoane (cum ar fi "R" sau
Caracteristica
"Z").
vârstei (IV)
 Vorbeşte singur în timpul activităţilor zilnice.
 Utilizează propoziţii lungi şi complexe (ex.,
Nu m-am dat pe tobogan, dar m-am jucat în
groapa de nisip.).
 Adresează multe întrebări.
 Recunoaşte majoritatea literelor alfabetului.
Dezvoltarea
 Unii copii, din interes personal, pot citi cărţi
limbajului şi a
simple, scrise cu litere mari.
comunicării
 Poate scrie unele litere ale alfabetului, îşi
poate scrie numele.
  Îşi poate susţine punctul de vedere şi oferă
Copilul de diverse idei.
4 – 5 ani.
 Povesteşte despre evenimente din trecut,
Caracteristica prezent şi viitor, având un bun simț al
vârstei (IV) timpului.
 Poate repeta o propoziţie din 9 cuvinte.
 Înţelege cuvintele opuse simple: mare-mic,
tare-moale, greu-uşor etc.
Atenţie!!! Semnalele de întârziere a dezvol-
tării apar atunci când vorbirea copilului nu
Dezvoltarea este înţeleasă sau când copilul nu aude
limbajului şi a cuvintele rostite în şoaptă.
comunicării Copilul este interesat de toate aspectele vieţii.
Este important a le pune la dispoziţie teme
de discuției cât mai diverse.
  Îşi cunoaşte adresa şi numărul de telefon.
Copilul de  Are preferinţe şi sentiment de antipatie clare.
4 – 5 ani.  Manifestă empatie.
 Alină prietenii aflaţi în suferinţă.
Caracteristica  Preferă anumiţi copii din grup.
vârstei (IV)  Pare sigur pe sine.
 Are, deseori, un comportament negativ.
 Poate să îşi tempereze reacţiile (când este în
grup).
Dezvoltarea  Are nevoie de o "libertate controlată“.
personală,  Trăieşte sentimente morale faţă de faptele altor
copii (ex., când încalcă normele jocului).
socială şi
 Trăieşte cu impresia că părinţii sunt cei mai
emoţională
„tari” şi ştiu totul.
 Învaţă să aibă încredere în abilităţile sale fizice,
dar, uneori, fie exagerează, fie nu se implică
suficient, caz în care trebuie îndrumat cu
sfaturi.
 Sugestie! Refuzul de a asculta şi a face ceea
ce i se spune este un mod trecător de a-şi
afirma independenţa.
Trecerea de la dependenţă la interdependenţă se
Dezvoltarea face în mai multe etape:
personală,  dependență: ”faci pentru mine” – sugar;

 independență: “fac singur” – copilul mic;

socială şi
 interdependenţa: “noi facem” – preşcolarul; copilul vrea
emoţională sa facă ceva, dar cere ajutor, pentru a face mai bine.
Cea mai bună metodă de a-i ajuta pe copii să devină
independenţi este să le oferiţi oportunitatea de a-şi asuma
responsabilitatea, în măsura în care sunt pregătiţi, ceea ce
inseamnă ca înainte de a le da o sarcină urmează să le
solicitaţi părerea.
Este important să nu-i criticaţi atunci când încearcă
să fie independenţi. Daţi-le copiilor sarcini simple – să facă
curăţenie atunci când au vărsat ceva pe jos, să vă ajute la
căratul unor obiecte uşoare, să organizeze jucăriile, să
sorteze cărţile etc.
  Se balansează pe fiecare picior
Copilul de pentru 6 secunde.
4 – 5 ani.
 Poate merge de-a lungul unei linii
Caracteristica subţiri.
vârstei (V)
 Merge pe vârfuri, sare în faţă, pe loc
şi într-un picior.
Dezvoltarea
 Prinde mingea, ţinând mîânile
motricităţii
drepte.
 Arunca mingea peste cap.
 Taie în mod stângaci cu foarfecele.
 Mănâncă cu furculiţa.
 Se îmbracă şi se dezbracă singur.
Mulțumesc pentru atenție