DATA: 14.11.

2019
UNITATEA DE ỈNVĂŢĂMẬNT: Școala Gimnazială ”Dimitrie Grecescu” Grădiniţa nr 29 Dr.
Tr. Severin
EDUCATOARE: Săvescu Anca-Hortenzia
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
TEMA PROIECTULUI: „Eroii cu care cresc!”
SUBTEMA:„Poveste despre prietenie”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: activitate pe domenii experienţiale
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ( domeniul știință, domeniul estetic și creativ)
TEMA/SUBIECTUL ACTIVITĂŢII: ,Prietenii lui Măgăruș”
TIPUL DE ACTIVITATE : consolidarea cunoştinţelor însuşite anterior;
MIJLOC DE REALIZARE: - joc didactic
- desen

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea cunoştinţelor referitoare la emoţii şi sentimente;

Dezvolatrea capacității de rezolvare creativă a unor situații problematice prin alegerea conștientă
a unor alternative viabile din mai multe variante, interrelaționând în cadrul grupurilor.
Dezvoltarea imaginaţiei creatoare şi a simţului estetic şi critic;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O1: Să recunoască manifestarea emoţiilor apărute în situaţii variate;
O2: Să-și exerseze vocabularul emoțiilor prin implicare activă în situațiile create de întâmplările
prezentate;
O3: Să sesizeze caracteristicile şi transformările materialelor, respectând modul de lucru;
O4: Să exprime trăiri personale prin intermediul elementelor de limbaj plastic (formă, culoare);
O5: Să mânuiască corect și lejer materiale puse la dispoziție;
SARCINA DIDACTICĂ :
 ridicarea jetoanelor care redau expresia corpului corespunzătoare unor sentimente;
 alegerea imaginii corecte pentru completarea ciorchinelui;
 recunoaşterea unor emoţii de bază, pe baza componentei non-verbale;

ELEMENTE DE JOC : surpriza, mânuirea materialelor, aplauzele, mima, stimulente.

SRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: jocul didactic, conversaţia, explicaţia, dezbaterea, exerciţiul,
ciorchinele, posterul, demonstraţia, observaţia, analiza produselor, problematizarea, surpriza,
tehnica 6/3/5 (brainwriting), brainstormingul;
RESURSE MATERIALE:, ecusoane, elemente de decor reprezentând Pădurea de 100 de
acrii și personajele din poveste, planșe ilustrate, emoticoane, jetoane cu expresiile feţei si cu
motivarea unei anumite emoţi, acuarele, recipiente cu apă, pensulă, jetoane coif, tort, cadou , .
FORME DE ORGANIZARE: pe grupuri, frontal, individual;
DURATA: 40-50 de minute
BIBLIOGRAFIE:
- ,,Curriculum pentru învățământul preșcolar” M.E.C.I. 2008
- Silvia Breben, Elena Gonce, Gerogeta Ruiu, Mihaela Fulga, Metode interactive de grup
– Ghid metodic pentru învățământul preșcolar, Ed. Arves 2002
- Silvia Drăgan, Povești care te învață să gândești – pentru educatori, Ed Aramis 2008
- “Orientări metodice privind aplicarea programei activităţilor instructiv-educative în
grădiniţa de copii”, 2006
EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGIA EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICĂ
1.Momentul - pregătirea materialului didactic; Amenajarea unui
organizatoric - crearea condiţiilor pentru spaţiu în clasă care să
desfăşurarea activităţii; creze cadrul de
- organizarea colectivului de copii. poveste din Pădurea
de 100 de acrii,
precum şi a măsuţelor
de lucru.
2. Captarea Se va realiza prin descoperirea Conversaţia Observarea
atenţiei materialelor necesare derulării Surpriza comportamen-
activității. Pentru a putea pătrunde în tului copiilor
această lume fermecată, unde se țese o
adevarată poveste despre prietenie
între toate personajele îndrăgite,
ursulețul Winnie ii invită pe copii să
se așeze la masuțe în funcție de
culoarea ecusoanele primate.
3. Enunţarea temei Se anunţă tema activităţii “Prietenii lui Conversaţia Aprecieri
şi a obiectivelor Aiurel” şi obiectivele acesteia, fără a Explicaţia pozitive
neglija motivarea lor. Frontal asupra
Winnie îî invită pe preșcolari să îl răspunsurilor
ajute pe el și prietenii acestuia să îl copiilor
binedispuna pe Aiurel cel trist.
Educatoarea poartă o dicuţie cu copiii Conversaţia
4.Dirijarea asezaţi în semicerc pe pernuţe, Explicaţia, Observarea
învăţării referitoare la sentimentele de tristețe Exerciţiul comportamen-
ale lui Aiurel prezentate in cadrul ului nonverbal
întâlnirii de dimineață, precum și
dorința și actunile prietenilor săi de al
binedispune.
 Explicarea regulilor jocului Jocul didctic
Copiii vor lucra în 3 echipe formate Problematizarea
în funcție de ecusonul primit. Fiecare Exerciţiul
echipă va avea de rezolvat sarcinile
date de fiecare personaj astfel:
Varianta 1 - Winnie cere copiilor să
identifice emoția reprezentată în
imagini, ridicand jetonul
corespunzător; Aprecieri
Varianta 2 - Tigru va solicita copiilor Metoda Ciorchinelui verbale
să realizeze un ciorchine cu imagini Conversaţia individuale
care ar putea sa îi aducă veselie și Exerciţiul
bucurie lui Aiurel
Varianta 3 - Iepure: propune Evaluare prin
preșcolarilor să găsească soluții pentru probă
a-l înveselii pe Măgărușul Aiurel practică, orală
organizand o petrcere. și scrisă
Executarea jocului de probă: Cu
ajutorul educatoarei se va realiza jocul
de probă. Va fi efectuat de către un
copil. Dacă este nevoie se va reveni Observarea și
asupra sarcinilor, a modului de aprecierea
alcătuire a propoziţiilor, a modului de gradului de
verbalizare a acţiunilor. implicare în
Executarea jocului propriu-zis: rezolvarea
Se va urmări ca la joc să participe câţi sarcinii prin
mai mulţi copii, să fie respectate Explicatia colaborare în
regulile, să fie identificare emoțiile și grup.
sentimentele ilustrate în imagini, să Instructajul verbal
găsească soluții la diferitele situații
expuse, să realizeze sarcinile cerute.
 Răspunsurile corecte vor fi aplaudate. Aprecieri
Complicarea jocului: verbale pe
In această etapă, fiecare echipa va grupe și
contribui la realizarea unor elemente colective.
de petrecere pentru Aiurel (coifuri, Tehnica 6/3/5
farfurii, cadouri) prin desen. Fiecare Exercițiul
copil va desena un element decorativ, Demonstrația
intr-un interval de 3 min., urmând a
deplasa obiectele de la stanga la
dreapta, astfel încât toți copiii sa Aprecierea
deseneze cel puțin un element. individuală a
Cadrul didactic, acolo unde este cazul, executării
dă indicaţii verbale individuale şi tehnicii de
generale copiilor. lucru
Educatoarea, permanent, va controla
ţinuta corespunzătoare a preşcolarilor
pe scăunele, asigurând distanţa oculo-
vizuală faţă de masa de lucru.
Obţinerea Se va realize prin planificarea Brainstorming Aprecieri
performanţei petrecerii ce urmeză a fi organizată, Problematizare Observarea
precum și evidenșierea importanței Conversatia modului în
prietenilor în aducerea bucuriei în care se aşează
viața noastră copiii în
. diagramă
Încheierea Aprecieri frontale şi individuale Conversaţia Aprecieri
activităţii asupra desfăşurării activităţii. Recompense individuale şi
generale