Proiect didactic

Pentru activitate integrată

Data:

Educatoare: Agapi Floarea

Unitatea de învăţământ: G.P.P. “ Căsuţa Piticilor” Guara Humorului

Nivelul/Grupa: nivel I /grupa mijlocie “Iepuraşii”

Tema anuală de studiu: “Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”

Tema proiectului: “Bucuriile iernii”

Tema activității integrate: “Povestea lui Moș Crăciun”

Elementele componente ale activitaţii integrate:

ADE: DLC – “Povestea lui Moș Crăciun”- lectura educatoarei;

DOS-Activitate practică- “Bomboane pentru cei dragi” – confecționarea unei

bomboane prin folosirea tehnicilor de îndoire și lipire.

Scopul activităţii: Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare

corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale și îmbogăţirea cunoştinţelor despre
materiale şi caracteristicile lor, precum şi despre tehnici de lucru necesare prelucrării
acestora în scopul realizării unor produse simple;

Obiective operaţionale:

 să audieze textul lecturii, urmărind cu atenţie imaginile sugestive ;

 să răspundă corect la întrebările formulate, demonstrând înţelegerea conţinutului
poveştii;
 să desprindă, ajutaţi de educatoare, latura educativă a povestirii;
 să realizeze o lucrare practică folosind tehnicile învățate;
 să păstreze curățenia la locul de lucru;
 Strategiididactice:

o Metodeşiprocedee:conversaţia,exerciţiul, explicaţia,demonstraţia, expunerea,

turulgaleriei;
o Elemente de joc:aplauze, mânuireamaterialelor, stimularea, mişcarea.
o Resursemateriale: lipici,foicartonate, foicolorate, șnur, brad, globuri, steluțe,
ghirlande, ace cu gămălie, siluete.
o Forme de organizare:frontal,individual;

Durata:1zi;

Bibliografie.:“Proiectarea pas cu pas” Ed.DiamantDorinaVieru ,IulianaAlecsa;

“Programaactivitaţilor instructive educative îngradiniţa de copii”,

Ed.aIIarevizuităşiadăugită

Scenariulactivitaţii
 Dupăîntâlnirea de dimineață, practicanta le vaspunecopiilorcăbrăduțul are o
surprizăpentrueideoarece l-au împodobitfoartefrumos. Brăduțul are o
scrioarepentrueicare îiinvităsăafle“PovestealuiMoșCrăciun”. (Captareaatenței)

PracticantaîiinvităpecopiiisăaflepovestealuiMoșCrăciun. Se
vacitipovesteacopiilorșipeparcursulpoveștii se vorfolosisiluetelepersonajelor din poveste.
Farmecul lecturii va fi dat de acţiunea personajelor ei, precum şi prezentarea siluetelor vor
capta atenţia copiilor.

Dupa terminarea lecturii se va purta o conversație pe baza poveștii pentru a putea fi

determinată latura educativă a acesteia. Posibile întrbări:

- Unde mergea bătrânelul cu jucăriile?

- Unde s-a oprit bătrânelul dupa ce s-a întors la de târg?
- Ce își doreau cei trei copii să primească?
- Cu cine s-a întălnit bătrânelul pe drum?
- Cum l-a răsplătit puiul de căprioară pe bătrânel pentru fapta sa bună?

Se va sublinia ideea ca nu toți copiii au parte de dulciuri și jucării și trebuie să învățăm să

dăruim și să îi ajutăm pe cei care nu au.

Practicanta îi invită pe preșcolari să realizeze o lucrare practică , si anume o bomboană

în care pot pune dulciuri și pe care o pot oferi unui copil necăjit de Crăciun, însă înainte de a
merge la măsuțe pentru a se apuca de lucru vor cânta cântecelul “Eu am o casă mică”
(tranziție).

Li se prezintă preșcolarilor materialele necesare lucrării: hârtie cartonată, șnur, lipici,

hârtie pentru decor și le se explică pașii de lucru: se îndoaie hârtia cartonată, se lipește, se leaga
șnurul și se decorează.

După ce copiii își fac curat la locul de lucru sunt invitați la un tur al galerie în care vor
vedea și vor aprecia și lucrările colegilor.

Pentru obținerea performanței preșcolarii vor trebui să asocieze silutele cu imaginea

corespunzătoare decorului poveștii. Copiii vor fi ajutați cu întrebări. De exemplu:

- Unde trăia bătrânul meșter?

- Unde s-a oprit meșterul după ce s-a întors de la târg?
- Ce își doreau copiii să primească?
- Cu cine s-a întâlnit pe drum meșterul?
- Cum l-a răsplătit căprioara pe meșter pentru fapta sa bună?
 Se facapreciericolective cu privire la desfășurareaactivitățiiși se
mulțumeștecopiilorpentruparticipareșiimplicare.
 Proiect didactic

Întâlnirea de dimineață
Data:

Educatoare: Agapi Floarea

Unitatea de învăţământ:

Nivelul/Grupa: nivel I /grupa mijlocie

Tema anuală de studiu: “Când/cum şi de ce se întâmplă?”

Tema proiectului: “Hai, vino MoșCrăciun!”

Categoria activității de învățare: Activități de dezvoltare personală;

Denumirea activității: Întâlnirea de dimineață;

Elementele componente ale activității:

 Salutul;

 Prezența;

 Calendarul naturii;

 Regulile grupei,Responsabilități;

 Noutatea zilei:”Vizita brăduțului”;

 Activitatea de grup: ”Împodobim bradul cu drag”;

 Mesajul zilei: ”Să fim mai buni!„

Tema activității: ”O brad frumos”

Scopul activității: Stimularea comunicării, a interrelaționării în vederea realizării

coeziunii grupului, aprofundând cunoștințele despre sărbătorile de iarnă.
Obiective operaționale:

O1-să utilizeze formule de salut, răspunzând adecvat la acestea;

O2-să descrie caracteristici ale vremii specifice zilei, temperatură, fenomene ale naturii,
etc. ,asociindu-le cu simboluri corespunzătoare;

O3-să respecte regulile grupei, stabilite de comun acord;

O4-să coopereze în cadrul grupului manifestând prietenie, toleranță, disponibilitate;

O5-să identifice trăiri și stări afective asociind fața potrivită de pe panoul ”Roata emoțiilor”;

O6- să participe cu interes la împodobirea bradului.

Strategii didactice:

a) Metode și procedee: explicația, observația, conversația;

b) Resurse materiale: panoul pentru” Întâlnirea de dimineață”, ecusoane cu nume

pentru prezență, brad, globuri, clopoței, ghirlande.

c) Forme de organizare: frontal, individual;

Bibliografie:

„Proiectarea pas cu pas” – coord. Daniela Răileanu, editura Diamnat, Argeş, 2010;

Scenariul activității
 Copiii vor intra în sala de grupă intonând cântecul „Bună dimineața, dragă
gradiniță!”. Se vor opri în dreptul scăunelelor şi vor descoperi, pe fiecare scăunel câte un
articol de împodobit bradul (globulețe, clopoței, ghirlande).

Salutul „Bună dimineaţa, copiii cu suflet bun” va constitui prilej de introducere

într-o atmosferă care să trezească interesul pentru oferta zilei de astăzi.

Practicanta le va spune copiilor că în timp ce venea la grădiniță a gasit un brăduț

care este foarte trist deoarece el nu a fost împodobit și îi invită pe copiii să îl impodobească
pentru a-l înveseli. (Activitate de grup)

Cu ajutorul copiilor se va completa “Catalogul zilei ”copiii absenți și copiii prezenți

și ”Calendarul naturii” ziua,luna,anul,starea vremii, aspecte ale anotimpului,
îmbrăcămintea potrivită zilei.

Se vor reaminti şi regulile grupei: să fim prieteni, să vorbim pe rând, să ascultăm

până la capăt pe cel care vorbește fără să-l întrerupem, să facem ordine la locul de joacă și
unde am lucrat. Se vor alege copiii responsabili cu diferite activități ce țin de igienă,
disciplină, reamintind ce sarcini trebuie îndeplinite de fiecare responsabil.

Se va completa în același timp și roata emoțiilor, copiii spunându-i brăduțului cum

se simt ei astăzi.

Practicanta le mulțumește copiilor pentru ajutor în numle brăduțului și îi invită să

participe la următoarea activitate.
Nr. Etapeleactivit Conținutulștiințific Strategiididactice Evaluare/ Tipuri de
crt. ății Metodeșiindi inteligență
Metodeșipro Mijloace de catori
cedee învățământ

1. Captareașiorie Se Conversația Brăduț Probăpractică: Interpersona

ntareaatenției varealizaprinaparițiau lă
Decorareabrăd
nuibrăduțșiprinrugămi Explicația Globuri
uțului
nteapracticantei de a o Ghirlandă
ajutasăîlîmpodobească
.

2. Enunțareascopu Se comunică tema şi Conversația Toatematerial Capacitatea de Lingvistică

luiși a obiectivele ce urmează ele înțelegere a
obiectivelor a fi atinse pe parcursul mesajuluitrans
activităţii sub forma mis
unor formulări
accesibile care să le
trezească interesul
copiilor pentru
activitate.

3. Prezentarea DLC-lectura
optimă a educatoarei
Probă orală:
conţinutului şi
Dezvoltarea desprinderea
dirijarea Expunerea Siluete Spațial-vizuală
capacităţii de a laturii
învăţării
desprinde latura Conversația educative din Lingvistică
educativă a povestirii povestire
Explicația
înţelegând mesajul
 transmis .

DOS- confecționarea
bomboanei

Transferul secvenţial de Conversația Foicartonate Capacitatea de a Estetico-

cunoştinţe, priceperi şi indoi, creativă
deprinderi pentru Explicația Lipici lipișidecoralucr
area Kinestezică
rezolvarea unor situaţii Demostrația Șnur
problemă prin
antrenarea copiilor în
parcurgerea de
experienţe noi în
realizarea lucrării.

Se explică copiilor ce au
de făcut și se
demonstreză pașii ce
trebuie urmați pentru
realizarea bomboanei.

4. Obținereaperfor Se va cere copiilor să Conversația Capacitatea de a Spațial-vizuală

manței asocieze siluetele cu asocial silueta cu
Exercițiul
imaginea imagineacorespu
corespunzătoare nzătoare
folosindu-se de
ajutorul întrebărilor.
 Realizarea corectă a Interpersonală
tuturor sarcinilor de
Capacitatea de a
lucru, atât în grup cât
duce la bun
şi individual, solicitând
sfârşittoatesarcin
copiii să participe
ilecerute
activ la activitatea
practică.

5. Evaluare Apreciereamoduluiînc Conversațiaev Lucrareafinală Capacitatea de Intrapersonală

are au participatcopiii aluativă realizatăpepar aautoevaluapro
la cursulactivități priaprestație.
activitateșiconcluziias i
upraaspectelor de
conținutabordate.Copii
iprimesczâmbărețipen
trucooperareșiîncuraja
re