PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 13.01.2020
GRADINITA: GPP „Raza de soare”
PRO. ÎNV. PREȘC. : Florean Marina Andreea
GRUPA: mică Nivel 3-5 ani
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cand, cum si de ce se intampla?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Omul de zapada”
TEMA ACTIVITĂȚII INTEGRATE: „Fulgi de zapada”
TIPUL ACTIVITĂȚII: mixt
MODALITATE DE REALIZARE: activitate integrată

I. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE (ADE)

1. DS1: „Jocuri de iarna” – convorbire
2. DOS: „Tabloul iarna” - lipire
II. ACTIVITAȚI LIBERE ALELE (ALA 1)
1. B: „Omul de zapada” – memorizare
2. S: „Ce se intampal cu zapada cand se topeste” – experiment
3. A: DOS „Tablou de iarna” - lipire
III. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)
1. Rutine, „O caciula hanorac, Iarna cu ele ma imbrac” ID: „Si e frig si ninge,
ninge” Gustarea
2. Tranzitii: „A venit iarna” „ Bat din palme” , „Am o casuta mica”
IV. ACTIVITĂȚI LIBERE ALESE (ALA 2)
1. Joc de atentie: „atentie, atentie”
2. Joc de miscare : „Bulgarel nazdravan”

OBIECTIVE GENERALE:
S1. -consolidarea cunostiintelor cu privire la anotimpul iarna
OBIECTIVE OPERATIONALE

O1. sa recunoasca anumite caracteristiciale anotimpului iarna;

O2. sa enumere jocurile practicate de ei in acest anotimp;

O3. sa utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activitati practice;

O4. sa realizeze lucrari practice inspirate din natura si din viata cotidiana;

STRATEGII DIDACTICE

METODE ȘI PROCEDEE
m1 – conversatia
 m2 – explicatia
m3 – problematizarea
m4 – experimentul
m5 - demonstratia
MIJLOCE DE ÎNVĂȚĂMÂNT
M1 – tablou de iarna
M2 – fulgi de zapada
M3 – zapada
M4 – foi albastre
M5 – omul de zapada
M6 – bulgari de zapada
FORME DE ORGANIZARE
F1- frontal
F2- individual
F3- pe grupe

SISTEM DE EVALUARE

FORME DE AVALUARE
E1- formativa
METODE DE EVALUARE
Me1- observarea curenta
Me2- aprecieri verbale
RESURSE TEMPORALE: o zi
Bibliografie:
1.Curriculum pentru educatie timpurie MEM 2019
2.Repere fundamentale in invatamantul prescolar
3.Laurentia Culea, Angela Sesovici, Filofteia Grama, “Activitatea integrata in
gradinita”, Editura Didactica Publishing House, 2008
 SCENARIUL ZILEI

Copiii vor intra în sala de grupă în rând unul câte unul, așezându-se pe scăunele în
formă de semicerc.
Ziua debutează cu ”Întâlnirea de dimineață”. In cadrul intalnirii de dimineata copiii afla ca
vor primi musafiri, Oameni de Zapada , cu care vor petrece o zi intreaga in grupa lor.

Copiii sunt salutați de către doamna educatoare:

”Bună dimineata,
Toți copiii au sosit
În semicerc ne așezam
Și frumos ne salutăm
Bună dimineața!”

Prezența: ”După ce ne-am adunat

Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Oare cine n-a venit?”
Copiii sunt invitaţi să-şi descopere chipul și să aşeze fotografia corespunzătoare în
calendar, în sala de grupă. Fotografiile rămase sunt copiii care lipsesc. (consemnarea
prezenței copiilor).

Atenția copiilor este îndreptată spre calendarul naturii.

Calendarul naturii va fi așezat pe un panou și împreună vom purta o discuție
despre tema săptămânii, despre anotimpul în care ne aflăm, despre ziua săptămânii în
care ne aflăm, cum este vremea, cum ne îmbrăcăm. Sunt adresate următoarele întrebări:
- În ce anotimp ne aflăm?
- Cum este vremea afară?
- Cum ne îmbrăcăm?
- Ce zi este astăzi?
Urmează gimnastica de inviorare: „Dacă vreau sa cresc voinic
Fac gimnastică unpic.
 Merg în pas alergător,
Și-apoi sar intr-un picior
Toata lumea e a mea
Cand ma asez jos pe podea.
Astai doar un inceput,
Ia priviti cat am crescut!.”

La momentul de poveste, preșcolarii vor asculta o poveste aleasă din biblioteca noastra.
Captarea atentiei se realizeaza cu ajutorul „Omului de zapada” care a venit in
vizita la noi sa vada ce stim noi despre anotimpul iarna dar si cu o surpriza.
Prezint copiilor tema saptamanii dar si tema zilei. Astazi la activitatea de cunoastere a
mediului vom invata mai multe lucruri despre anotimpul iarna dar si despre jocuruile de
iarna, iar pentru consolidarea cunostintelor vom face un tablou de iarna.
Prin tranzitia „A venit iarna” se trece la activitatea de cunoasterea mediului. Se
consolideaza informatiile si cunostiintele despre iarna si sporturile de iarna. Voi
prezenta o imagine cu anotimpul iarna dar si cu sporturile de iarna. Invit copiii sa vada
imaginea.
Prezint imaginea copiilor si vom discuta despre imagine. Educatoarea adresează
cateva intrebări copiilor:
-Ce ne-a adus Zana Iarnă?
-Cum ne îmbrăcăm iarna?
-Cum ne putem juca?
-Unde ne dăm cu săniuţa?
-Dar cu schiurile?
-De ce vă place anotimpul iarna?
Copiii descriu, împreună cu educatoarea imaginile aflate la panou.

Prin tranzitia „Bate din palme„ copiii se aseaza la centrele de interes. La centrul
Arta se reazlizeaza tema din cadrul activitatii practice DOS. La activitatea practica se va
realiza un tablou de iarna. Arat copiilor modelul educatoarei, explic etamele de lucru.
Copiii gasesc in farfuriare pe masuta materialele de lucru. Intuiesc materialele de lucru
impreuna cu educatoarea. Pentru activitatea practica vom realiza „Tabloul de iarna”,
Demonstrez pasii de lucru. Pe foaia albastra vom lipi fulgii de zapada. Aplicam lipici pe
fiecare fulg si apoi il vom lipi pe coala albastra. Inainte de inceperea lucrului vom face
incalzire pentru muschii mici ai mainilor
”Miscam degetelele/
Batem tare palmele.
Bate ploaia incetisor,
Stoarcem rufele usor”
Urez copiilor spor la treaba .
Ziua se va incheaia cu Joc de atentie: „atentie, atentie” „Atentie, atentie, nu e
nici vulpe, nici iepure, dar e de culoare ... Ce este? Copiii vor fi asezati in semicesc si
trebuie sa fie atenti la culoarea care se cere.
Joc de miscare : „Bulgarel nazdravan”
 DESFĂȘURAREA ACTIVITAȚII

Ob. Secvențele Res. Conținut științific Strategii didactice Sistem de

Oper. activității Temp evaluare
m M F E Me

Moment 10 min Aerisirea salii de grupa

organizatoric
Aranjarea mobilierului
Pregatirea materialului
Captarea atentiei 3 min Se realizeaza cu ajutorul „Omului de zapada” care a
venit in vizita la noi sa vada ce stim noi despre anotimpul
iarna dar si cu o surpriza.

Anuntarea temei si 2 min Prezint copiilor tema saptamanii dar si tema zilei. Astazi la
a obictivelor
activitatea de cunoastere a mediului vom invata mai multe
lucruri despre anotimpul iarna dar si despre jocuruile de
iarna, iar pentru consolidarea cunostintelor vom face un
tablou de iarna.

Dirijarea invatarii 5 min Prin tranzitia „A venit iarna” se trece la activitatea de

cunoasterea mediului. Se consolideaza informatiile si
O1 cunostiintele despre iarna si sporturile de iarna. Voi prezenta
o imagine cu anotimpul iarna dar si cu sporturile de iarna.
Invit copiii sa vada imaginea.
O2
 Prezint imaginea copiilor si vom discuta despre
imagine. Educatoarea adresează cateva intrebări copiilor:
O3 -Ce ne-a adus Zana Iarnă?
-Cum ne îmbrăcăm iarna?
-Cum ne putem juca?
O4
-Unde ne dăm cu săniuţa?
-Dar cu schiurile?
-De ce vă place anotimpul iarna?
Copiii descriu, împreună cu educatoarea imaginile
aflate la panou.

Prin tranzitia „Bate din palme„ copiii se aseaza la

centrele de interes. La centrul Arta se reazlizeaza tema din
cadrul activitatii practice DOS. La activitatea practica se va
realiza un tablou de iarna. Arat copiilor modelul educatoarei,
explic etamele de lucru. Copiii gasesc in farfuriare pe masuta
materialele de lucru. Intuiesc materialele de lucru impreuna
cu educatoarea. Pentru activitatea practica vom realiza
„Tabloul de iarna”, Demonstrez pasii de lucru. Pe foaia
albastra vom lipi fulgii de zapada. Aplicam lipici pe fiecare
fulg si apoi il vom lipi pe coala albastra. Inainte de inceperea
 lucrului vom face incalzire pentru muschii mici ai mainilor
”Miscam degetelele/
Batem tare palmele.
Bate ploaia incetisor,
Stoarcem rufele usor”
Urez copiilor spor la treaba .

Obtinerea 25 min Prin tranzitia„A venit iarna” la centrul S vom face un

performantei experiment „Ce se intampla cu zapada cand se topeste?”
Ziua se va incheaia cu Joc de atentie: „atentie,
atentie” „Atentie, atentie, nu e nici vulpe, nici iepure,
dar e de culoare ... Ce este? Copiii vor fi asezati in semicesc
si trebuie sa fie atenti la culoarea care se cere.
Joc de miscare : „Bulgarel nazdravan”
Incheierea 10 min Aprecieri verbale generale dar si individuale pentru buna
activitatii desfasurare a activitatii