Proiect de activitate

DATA:7.03.2014

EDUCATOARE:

GRĂDINIŢA:

GRUPA: mică

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este/a fost şi va fi aici pe pământ?

TEMA PROIECTULUI: „In lumea vietuitoarelor”

TEMA SĂPTĂMÂNII: „Lumea subacvatica”

TEMA ZILEI: „Surprizele lui Nemo”

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE: DŞ +DEC

TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare şi verificare de cunoştinţe

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

(ADE)

DŞ: „Să ajungem la Nemo” – joc didactic

DEC: „Prietenii lui Nemo din acvariu” (tablou) – pictura

ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES

ŞTIINŢĂ: „Cărticica lui Nemo” (ANEXA 1)

ARTĂ: „Prietenii lui Nemo din acvariu” –pictira

 JOC DE MASĂ: „Peripeţiile lui Nemo” – puzzle

SCOPUL ACTIVITĂŢII:

 Verificarea şi consolidarea numeraţiei în limitele 0-1

 Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare

motrică şi dezvoltarea simţului practic şi estetic.

OBIECTIVE OPERATIONALE
O1 – să raporteze numărul la cantitate şi cantitatea la număr;
O2 – să utilizeze corect limbajul matematic în exprimare.
O3 – să denumească materialele necesare realizării lucrării;

O4 – să folosească corect tehnicile de lucru însuşite anterior: lipire

DOMENIUL ŞTIINŢĂ – Activitate matematică

TEMA: „Să ajungem la Nemo” – joc didactic

SARCINA DIDACTICĂ:

Verificarea şi consolidarea numeraţiei în limitele 0 – 1, precum si raportarea

numaului la cantitate si cantitatea la numar.

REGULILE JOCULUI:

 Grupa se împarte în două echipe: echipa „Peştişorilor” şi echipa „Steluţelor de

mare”.
 Educatoarea numeşte câte un copil de la fiecare echipă pentru a arunca cu zarul.
Copilul care va arunca zarul cel mai mare va sări 1 pietra şi va descoperi o
surpriză sub prima piatra piatră (vieţuitoare marină). Se va citi sarcina de pe
spatele imaginii şi se va rezolva. Copiii vor rezolva sarcinile pe rând, una câte
una, ajutându-l astfel pe Marlin să ajungă la Nemo.
 Echipa care nu rezolvă corect este corectată de cealaltă echipă, căreia i se acordă
peştişorul/steluţa de mare.
ELEMENTE DE JOC: întrecerea, manipularea materialului mărunt, rostogolirea zarului,
mişcarea, aplauzele, recompensa.

STRATEGII DIDACTICE:
a). Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul, lucrul în
echipă.

b). Resurse materiale: peştişori (vieţuitoare marine), pânză albastră, plicuri colorate,
peştişori de jucărie (Nemo şi Marlin), ecusoane, cartoane colorate, lipici, hârtie colorată,
lucrări model cu etapele de lucru, pata-fix, carioca, calendarului naturii, aparat foto, joc
de masă – puzzle, „Cărticica lui Nemo”- confecţionată, stimulente.

c). Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.

METODE DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentelor, analiza

produselor, probe practice, aprecierea răspunsurilor copiilor, stimulente.

BIBLIOGRAFIE:
 Dumitru Gherghina, Cornel Novac, Alexandru Mitrache, „Didactica activităţilor
instructiv-educative pentru învăţământul preprimar , Editura Didactica Nova,
Craiova, 2005
 Revista învăţământului preşcolar, nr.1-2/2010;
 Curriculum pentru învăţămantul preşcolar (3-6/7ani), Editura DPH, Bucureşti,
2009;
 Smaranda Maria-Cioflica, Camelia Lazar, „Ziua bună începe la Întâlnirea de
dimineaţă”, Editura Tehno-Art, Petroşani, 2009;
 „Repere metodice utile pentru învăţământul preşcolar”, vol.1 , Editura Delta Cart
Educational, Pitești, 2011.
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineaţă.

“- Dimineaţă ne-am trezit,
La grădiniţă am venit.
În cerc noi ne adunăm
Şi cu toţi ne salutăm.”

„- În cerc toţi ne adunăm

Şi apoi toţi ne salutăm.
Vedem cine e prezent
Poate cine e absent,
Calendarul e –ncântat
Că va fi iar completat
Cu nori, vânt sau ploaie
Dar mai bine cu mult soare.”
Salutul de dimineaţă se va realiza prin intermediul jocului ,,Din jumătăţi -
întregul” şi a vesurilor: ,, Haide, trage deodată / O imagine tăiată!”
Fiecare copil va extrage dintr-un coşuleţ jumatatea unui peştişor (vieţuitoare marină),
urmând să-şi găsească perechea pentru a se prezenta şi a împărtăşi ideile, impresiile,
dorinţele referitoare la vieţuitoarele marine.
Prezenţa Copiii isi descopera poza si o aseaza e tabelul prezentei. Astfel vom
vedea ce copii lipsesc.
Atenţia copiilor este îndreptată spre Calendarul naturii, care va fi completat de
către 2 copii prin intermediul jocului de rol „De-a meteorologul”
Activitatea de grup se va realiza prin intermediul jocului „La pescuit”. În
mijlocul nostru de la începutul întâlnirii de dimineaţă avem o pânză de culoare albastră
care reprezintă o apă (marea) şi pe ea sunt aşezate ecusoane cu peştişori şi steluţe de mare
şi un peştişor clovn (tatăl lui Nemo – Marlin). Analizăm de sus şi vom observa că
acestea sunt vieţuitoare care traiesc în apă. Le propun copiilor să facem puţină mişcare şi
să ne ridicăm în picioare să ne prefacem că suntem „La pescuit”. Vom sta cu toţii în cerc
şi la bătaia mea din palme câte 2 copii vor sări pe pânza din mijloc, „în apă”, şi îşi vor lua
câte un ecuson, la a doua bătaie din palme ei vor sări pe mal, adică înapoi în cerc.
Repetăm până când fiecare copil va avea un ecuson.
Noutatea zilei – Peştele clovn (Marlin) mă va ajuta să prezint o parte din
materiale şi din obiective.
“Copii, sunt atât de necăjit
Că Nemo s-a rătăcit.
De mă ajutaţi s-ajung la el,
O surpriză veţi avea
Cu care vă veţi distra.
Pentru aceasta, trebuie să-mi arătaţi drumul
Dar, să nu mai pierdem timpul.
Peştişori veţi pescui,
Sarcini veţi descoperi.”
Pentru ca Marlin să ajungă la Nemo, le propun copiilor jocul didactic „Să ajungem la
Nemo”. După desfăşurarea jocului didactic copiii vor lucra pe centre de interes.
Tranziţia se va realiza prin intermediul jocului de mişcare „Broscuţele sar în
lac”.
La centrul ARTĂ se va desfăşura activitatea din cadrul Domeniului Estetic si
Creativ şi anume ”Prietenii lui Nemo din acvariu“, unde fiecare copil îşi va realiza
propriul tablou- acvariu pe baza unei legende ce cuprinde elementele din acvariu ( peşti,
scoici, căluţi de mare, stele de mare).
La centrul ȘTIINȚĂ copiii vor realiza sarcinile din „Cărticica lui Nemo”.
La centrul JOC DE MASĂ se va pune la dispoziţia copiilor puzzle-uri
matematice. Vor reîntregi imaginea, aşezând piesele de puzzle, vor compune oral, pe
baza imaginii reconstituite, o problemă şi va „scrie” cu jetoane operaţia matematică pe
suportul de lucru.
Copiii, după ce realizează sarcinile de la fiecare centru de interes, vor lua pe rând
câte un simbol specific fiecărui centru şi-l va lipi în piept pe acvariul suport, astfel
realizându-se monitorizarea tuturor copiilor.
 EVALUAREA ACTIVITĂŢII
La finalul activităţii vor fi evaluate lucrările copiilor de la toate centrele şi aşezate
la panoul grupei. În încheiere Marlin mulţumeşte copiilor pentru ajutor şi le oferă
recompense.
 Nr. Conţinutul ştiinţific Strategii didactice
Crt. Etapele Resurse Resurse Forme
activităţii procedurale materiale de organizare
1. Moment Asigurarea condiţiilor optime pentru desfăşurarea
organizatoric activităţii:
-aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierului;
-pregătirea materialului necesar desfăşu-
rării activităţii.
2. Captarea Se realizează prin prezenţa peştişorului clovn
atenţiei (Marlin).
„Copii, sunt atât de necăjit Conversaţia Peştişorul
Că Nemo s-a rătăcit. Marlin (tatăl
De mă ajutaţi s-ajung la el, lui Nemo) Frontal
O surpriză veţi avea
Cu care vă veţi distra.
Pentru aceasta, trebuie să-mi arătaţi drumul
Ca să nu mai pierdem timpul.
Peştişori veţi pescui,
Sarcini veţi descoperi.”
3. Anunţarea Copii, pentru ca Marlin să ajungă la Nemo, vă
temei şi a propun să desfăşurăm jocul didactic „Să ajungem Conversaţia
obiectivelor la Nemo”. Explicaţia Frontal
4. Dirijarea Explicarea regulilor de joc: Explicaţia -ecusoane, cu Individual
învăţării Ca să-l ajutăm pe Marlin să ajungă la Nemo veţi peştişori şi Frontal
forma două echipe, în funcţie de ecusoanele pe care steluţe de mare Pe grupe
le aveţi în piept: echipa „Peştişorilor” şi echipa Demonstraţia
„Steluţelor de mare”. Veţi ieşi câte un copil de la
fiecare echipă şi veţi arunca cu zarul. Copilul care -peştişorul
aruncă zarul cel mai mare îl va ajuta pe Marlin să clovn
sară 1 pietra. Sub prima piatră se află o surpriză -pânză albastră
(vieţuitoare marină), iar pe spatele ei se află o
sarcină de rezolvat. Fiecare răspuns corect va fi
punctat cu câte un peştişor/steluță de mare, pe care
îi vom așeza în acvariul fiecărei echipe. Echipa care
nu rezolvă corect este corectată de cealaltă echipă,
căreia i se va acorda peştişorul/steluța de mare.
Câştigă echipa cu cei mai mulţi peştişori/steluțe.
Jocul de probă:
Se vor arunca zarurile, iar copilul care a aruncat
-zaruri
zarul cel mai mare va sări 1 pietra, va descoperi -„lacul”
prima surpiză şi se va rezolva prima sarcină.
Prin intermediul versurilor, „ Peștișorul, ce păcat,/
S-a încurcat la numărat.”, solicit copiilor să numere
crescător/descrescător, în limitele 0-1. Pe grupe
„Hai, ajută-l dacă ştii Individual
Şi-o surpriză vei primi.”

Executarea jocului propriu –zis:

Varianta I
Exerciţiul
Voi numi un copil de la fiecare echipă pentru a Frontal
arunca cu zarul. Voi citi sarcinile pentru cele două Pe grupe
echipe. Individual

“Scara numerelor este

-jetoane cifre
O minune de poveste:
-jetoane
Treptele dacă le urci,
viețuitoare
Poţi la soare să ajungi.
marine
Te invit să le cobori,
Să nu fii cu capu-n nori.”
Se descoperă şirul numeric crescător şi
descrescător, fiind incorect realizat.
Fiecare echipă va aşeza cifrele şi grupele de
obiecte corespunzătoare şirului pe care îl au de Exerciţiul
rezolvat, verbalizând acţiunea.

Varianta a II-a
În continuare copiii vor descoperi următoarea -siluete
Exerciţiul
surpriză. Copiii primesc ca sarcină să precizeze viețuitoare
locul unui obiect în șirul numeric. marine

Varianta a III-a
Se vor descoperi pe rând următoarele vieţuitoare
marine, unde vor găsi diferite sarcini pe care le vor -piramidă
Exerciţiul
rezolva prin intermediul unei piramide.

Pe prima treaptă a piramidei copiii

au de numărat din 2 în 2, începând cu 1 şi să -jetoane cifre
ordoneze cifrele în ordine crescătoare. și semne
matematice
Pe cea de-a doua treaptă ei vor stabili vecinii -imagini cu
 numerelor date: 2 şi 4. vieţuitoare Pe grupe
5. Obţinerea „Unu, doi, trei, care sunt vecinii mei?” marine Individual
performaţei Iar pe cea de a treia treaptă a piramidei copiii siluete
trebuie să compună şi să rezolve o problemă – Exerciţiul peștișori./ Pe grupe
steluțe de mare Individual
„Cu această ultimă sarcină
-planșă-
Rezolvată și afișată
problemă
Marlin se va bucura
matematică
Și cu voi se va distra.”
Exerciţiul
-jetoane cu
„Vă mulțumesc, dragi copii,
cifre și semne
Pentru ajutorul acordat.
matematice
De voi nu ați fi fost
Eu mult mai căutam,
-acvarii cu
Tot mai rătăceam
monitorizarea
Și timpul mi-l pierdeam.”
răspunsurilor

„V-aţi gândit, v-aţi consultat

Exerciţiul -peștișori
Şi răspunsuri bune-aţi dat,
-steluțe de
Dar jocul s-a terminat.
mare
Câte puncte aţi câştigat?
 Hai să numărăm în cor
Şi să stabilim un scor.
Să rostim cu voce tare
Echipa câştigătoare.”
Jocul
Trecerea la etapa următoare
se face prin intermediul jocului de mişcare
„Broscuţele sar în lac”.
6. Asigurarea În continuare copiii vor lucra pe centre de interes. Conversaţia
retenţiei şi a Activitatea de la Domeniul Estetic si Creativ se va
feedbak-ului desfăşura la centrul Artă. -suport de
Se prezintă centrele de interes copiilor. Explicaţia lucru (tablou-
La centrul Artă se va desfăşura activitatea din acvariu)
cadrul Domeniului Estetic si Creativ şi anume -lipici
„Prietenii lui Nemo din acvariu“, unde fiecare -siluete
Pe grupe
copil îşi va realiza propriul tablou - acvariu pe baza decupate
Individual
unei legende ce cuprinde elementele din acvariu. (viețuitoare
(peşti, scoici, alge, stele de mare) marine)
Conversaţia
Se realizează exerciţii pentru încălzirea articulaţiilor -carton colorat
şi muşchilor mici ai mâinilor prin interpretarea -legenda
cântecelului „Mişcăm degeţelele”.
 La centrul de interes Știință, copiii au de
rezolvat sarcinile de pe „Cărticica lui Nemo”. Ei Explicaţia
vor uni punctele în ordine crescătoare și vor denumi
imaginea formată, vor uni grupa cu cifra
corespunzătoare numărului de elemente, vor colora
tot atâtea vieţuitoare cât indică cifra din diagramă, „Cărticica lui
vor crea o problemă după ilustrație și va încercui Nemo”
rezultatul corect, apoi vor colora o imagine după
legendă. -carioca
Exerciţiul
La centrul Joc de masă, copiii realizează -creioane
puzzle-uri matematice. Vor reîntregi imaginea, colorate
aşezând piesele de puzzle pe suportul de lucru
Folosind procedeul „Mâna oarbă”, copiii sunt rugaţi
să extragă din coşuleţ un jeton cu sigla centrului de
interes. În funcţie de jetonul ales copiii se vor aşeza -joc puzzle
la centre. După realizarea sarcinilor de la centrul -jetoane cifre
ales copiii vor lipi jetonul pe acvariul suport din - pata-fix
piept. Astfel, realizându-se monitorizarea copiilor la -carton colorat
centrele de interes. -jetoane
monitorizare
7. Evaluarea Se realizează evaluarea lucrărilor, evidenţiindu-se Frontal
 efortul colectiv şi individual. Individual
Se fac aprecieri frontale şi individuale asupra
modului cum au lucrat copiii şi la celelalte centre de
interes.
Se realizează o miniexpoziţie cu lucrările copiilor.
8. Încheierea În încheiere Marlin mulţumeşte copiilor pentru Conversaţia stimulente Frontal
activităţii ajutor şi le oferă acestora recompense. Individual
Numărul și cifra 1
.............................................
Câte degete sunt ridicate? Colorează cifra 1!

Formează mulțimea cu un pesacar și mulțimea cu un Peste !

Scrie cifrele!