Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
GRUPA MARE
Prof.înv.preșc.............................................
Prof.înv.preșc. ..........................................
EVALUARE INITIALA
Grupa mare „ALBINUȚELE”
Domeniul Tema Tipul Material Obiective operationale Itemi de evaluare / punctaj / Data Rezultatul
experiential activităţii / de didactic –comportamente punctaj realizat evalu evaluarii
mijloc de probă masurabile- arii
realizare
Domeniul “Recunoaste -proba Siluetele A.sa recunoască personajul A.-recunoaste personajul si 6p–A
Limba și personajul” orala personajelor si povestea din care face povestea din care face parte: 15.09 3-5 p – D
comunicare joc didactic din povesti, parte: („Alba ca Zapada”, („Alba ca Zapada”, „Scufiţa .2020 1-2 p - S
imagini din „Scufiţa Roşie”) Roşie”)-2p
povesti, -reda dialogul dintre lup şi
Scufiţă etc -1p
-povestește cu ajutorul
imaginilor dar fără ajutorul
educatoarei – 2p
-povestește în ordine
cronologică întâmplările din
povești -1p
“Povesti proba Jetoane, B.-sa expună cu propriile B.-denumește titlul poveștii-1p 4p- A
incurcate” orala imagini cu cuvinte ,utilizand un limbaj -expune cu propriile cuvinte 2-3p –D
joc didactic actiuni din corect, fluent, expresiv utilizand un limbaj corect, 1 p –S
povești fluent, expresiv - 2p
-povestește în ordine
cronologică întâmplările din
povești -1p
“Cel mai bun -proba -microfon C.-să recite corect,fluent și C.-recita corect, fluent și 16.09 3p- A
recitator”- orala expresiv poezii cunoscute expresiv două poezii -3p .2020 2p –D
concurs -recită corect, fluent, expresiv 1p-S
o poezie 2p
-recită corect, fluent, expresiv
o strofă dintr-o poezie 1 p
“Saculetul cu -probă -săculeț D-sa recunoască jucăriile, D-recunoaște jucăria 1p 5p –A
surprize” practică -jucării despărțind cuvintele în --despate in silabe cuvantul dat 3-4p –D
- joc didactic silabe, alcătuind propoziții si precizeaza numarul de silabe 1-2 -S
cu ele ce alcatuiesc cuvântul -2p
-alcătuiește propoziții cu
jucăria descoperită 2p
„ Ce poti sa- -probă Imagini A4, A.sa denumeasca 4 A.- grupeaza imagini dupa 6p–A
Domeniul mi spui orală jetoane, animale grupând imaginile criteriul dat – 2p 3-5 p – D
Știinte despre…” in raport cu 4 notiuni - identifica, denumeste cel 1-2 p - S
(CUNOAȘ- Joc didactic generale ( mediul de viață, putin 4 animale specificand
TEREA parti ale corpului mediul de viata -2p
MEDIULUI) animalelor, hrană, foloase) -Precizeaza cel puțin două
foloase 2p
“Aseaza la -probă Imagini A4, B.-sa sorteze imaginile B.- denumește cele 4 16.09 6p - A
anotimpul practică jetoane, anotimpului denumit de anotimpuri 2p; .2020 3-5p –D
potrivit” educatoare,identificând -identifica cel putin 3 elemente 1-2 p –S
Joc didactic caracteristicile specifice unui anotimp -3p
anotimpurilor (toamna, -să precizeze succesiunea
iarna, primavara, vara) anotimpurilor 1p
Domeniul „Ordoneaza - probă Trusa cu A. -să aşeze figurile A.- .- aseaza figurile 5p- A
Științe corect” practica forme geometrice după forma, geometrice după forma, 18.09 3-4p –D
(Activitate ex. cu mat. geometrice culoare si marime (cerc,patrat,triunghi);-1p 1-2 p –S
matematică) indiv. (cerc,patrat,triunghi); -așează figurile geometrice
după culoare și mărime
(cerc,pătrat, triunghi) 2p
-alcatuieste multimi dupa
dupa 2-3 insusiri simultan
(„multimea triunghiurilor
mari , albastre si
„Unde este - probă Jucării B.-să plaseze jucăriile în groase/subtiri”)-2p 5 p -A
locul meu?” orală spațiul dat (poziții spațiale) B.-plasează corect două jucării 3-4p –D
joc didactic 2p 1-2 p –S
-numește corect relațiile
spațiale cu un reper dat 2p
-se plasează corect el însuși în
raport cu un reper dat 1 p
„Cocosul, - probă C.-sa aprecieze global 5-6 p – A
Cloșca si orală / cantitatea (de elemente) C.-apreciaza global cantitatea 17.09 3-4 p – D
puii” practica unei multimi fata de o alta (de elemente) unei multimi .2020 1-2 p - S
Joc didactic multime (« multe », fata de o alta multime
« putine », « totatatea » (« multe », « putine », « tot
-sa compare 2 multimi de atatea »-2p
obiecte prin corespondenta -compara 2 multimi de obiecte
de unu la unu « formare de prin corespondenta de unu la
perechi » unu « formare de perechi »-2p
-sa numere elementele unei -numara in limitele 1-5
multimi de obiecte raportand cantitatea la numar
raportand numarul la si asociaza cifra
cantitate si cifra (1,2,3, 4,5) corespunzatoare -2p
Domeniul « Personajul/ - probă Planșete, A.-să utilizeze corect A.--recunoaște instrumentele 5p- A
Estetic si animalul practică plastilină deprinderile tehnice de lucru puse la dispoziție 1p 3-4p –D
creativ preferat » specifice modelajului -realizează corect tema 1-2 p –S
(Educație -modelaj - să respecte poziţia corecta propusă 2p
plastică) a corpului fată de suportul .-respecta pozitia corecta a
de lucru pentru o bună corpului fată de suportul de
coordonare oculo-motorie lucru pentru o bună coordonare
oculo-motorie 2p
« Îmi place -probă coli de desen, B-să utilizeze tehnica B.-recunoaște instrumentele de 15.09 5p- A
să pictez» practică acuarele, picturii corect (materiale si lucru puse la dispoziție 1p .2020 3-4p –D
-pictura pensule ustensilele) acoperind -utilizeaza corect instrumentele 1-2p –S
groase si suprafața de lucru si tehnicile picturii - 2p
subtiri, -compune în mod original și
personal spațiul plastic 2p
Domeniul “Cine știe un - probă microfon A.- să intoneze cântece A.-intonează corect un cântec- 5p – A
Estetic și cântecel? ” orală Instrumente cunoscute pentru copii 2p 3-4 p – D
creativ - concurs muzicale de - să execute mişcări - execută mişcări sugerate de 1-3 p - S
(Educație jucărie sugerate de text si de linia text si de linia melodica. 2p
muzicală) melodica, folosind - folosește instrumentul
instrumentul potrivit muzical potrivit 1p
« Cântecul -probă Computer B-sa interpreteze corect B.-interpreteză corect cantecul: 5p- A
preferat» orală Instrumente cantecul: linie melodica, linie melodica, text, ritm 2p 16.09 3-4p-D
- cântec muzicale de text, ritm - execută mişcări sugerate de .2020 1-2p-S
jucărie - să execute mişcări text si de linia melodica. 2p
sugerate de text si de linia -folosește instrumentul
melodica, folosind muzical potrivit 1p
instrumentul potrivit
Domeniul “Ne mişcăm - probă Echipament A.- să răspundă motric la o A.- raspunde motric la o 18.09 5– A
psihomotric şi ne jucăm” practică sportiv, comandă dată; comandă dată -2p 3-4 p – D
(Educație - exerciţii stegulete, - să execute corect - executa corect acţiunile 1-2 p - S
fizică) fizice esarfe, fluier acţiunile motrice învăţate. motrice învăţate. -2p
sau clopotel -deține echipament sportiv 1p
“Campionii” - probă Echipament B.- să execute exerciţii de B.- executa exerciţii de mers, 5p – A
-parcurs practică sportiv, mers, alergare şi săritură, alergare păstrând poziţia 3-4 p – D
aplicativ jaloane păstrând poziţia corectă; corectă;-2p 1-2 p - S
(mers, colorate , -sa participe la jocurile de - executa exerciţii de săritură
alergare, saltea, banca, grup (echipa) păstrând poziţia corectă;-2p
săritură) mingi -participa la jocurile de grup
(echipa) -1p
1. DLC EDUCAREA
LIMBAJULUI
2. DȘ ACTIVITATE
MATEMATICA
3. DȘ CUNOAȘTEREA
MEDIULUI
5. DOS ACTIVITATE
PRACTICĂ
6. DEC EDUCATIE
PLASTICA
7. DEC EDUCATIE
MUZICALA
CONCLUZII:
1. DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE:
-au abilitati de comunicare specifice copiilor de 4-6 ani ; formulare cât de cât corectă a propozițiilor; masa vocabularului activ este medie,
memoriere productiva a textelor este medie ;
- majoritatea copiilor au recunoscut cadrul natural al anotimpului precum si personajele/acțiunile lor în povețtile și poeziile solicitate;
- unii copii au recitat poeziile expresiv, clar și corect
-alți copii au dificultăți de pronunție și dificultății în exprimare
-câțiva copii prezintă neatentie la ceea ce au de rezolvat pe fișă și lucră neîngrijit
2. DOMENIUL ȘTIINȚE :
-au formate reprezentări clare despre corpul uman,
-unii copii fac confuzii între fenomenele specifice fiecărui anotimp
-cunosc marile sărbători religioase,
-cunosc îmbrăcămintea specifică fiecărui sezon și unele jocuri și sporturi de sezon
-noțiunile și reprezentările de timp, spatiu, anotimp sunt mai putin clare, pentru cei de grupă mijlocie,datorită vârstei (ex. Anotimpuri, fenomene,
zilele saptamanii, lunile anului, momentele zilei apropiate)
-unii copii prezintă neatenție la ceea ce au de rezolvat pe fișă (distributivitatea atenției, îndemanare, răbdare și perseverență)
-abandonarea sau nefinalizarea sarcinilor datorate egocentrismului se observă mai ales la copiii care un au frecventat cu regularitate grădinița
-majoritatea copiilor au formate reprezentari clare despre acțiunea cu obiecte: formă, cantitate, dimensiuni, grupare, numărare, triere, ordonare,
spațialitate, etc;
-utilizeaza un limbaj matematic adecvat preșcolarii din grupa mare;
-unii copii au nesiguranță în exprimare sau în recunoașterea cifrelor
3. DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE:
- toții copiii au reprezentări despre corpul uman și rolul părților corpului specific copiilor de 4-6 ani;
-majoritatea copiilor sunt extrovertiti dar vorbesc cu ușurinta despre colegi, mai mult decât despre ei;
- câțiva copii sunt introvertiți (timizi) și pot vorbi despre ei sau colegi doar cu ajutorul adultului (punându-le întrebări ajutătoare);
-pentru ca nu se continuă și acasă în aceeați manieră elegantă formulele de politețe, unii copii nu sunt familiarizați cu utilizarea formulelor de
politete: „te rog, aș dori…” ,„mulțumesc”
-încă nu își pot controla volumul vocii și vorbesc toți tare și zgomotos;
-nu toții copiii au reprezentări despre modificarea materialelor și tehnicile de manualitate:rupere, lipire,înșirare;
-majoritatea copiilor nu respectă poziţia corectă a corpului față de suportul de lucru pentru o bună coordonare oculo-motorie.
4. DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV:
-au formate reprezentări destul de clare despre utilizarea corectă a instrumentelor și tehnicilor picturii, modelajului;
-au format spiritul de observație concret-situativ și acțional-practic specific activităților artistico-plastice;
-majoritatea utilizeaz un limbaj specific picturii, modelajului,
-neatenție la ceea ce au de făcut (distributivitatea atenției, îndemânare, răbdare și perseverență) este întâlnită la mai mulți copii
- unii copiii interpretează corect cântecele (linie melodica, text, ritm);
- toti copiii cânta în grup , dar un toți recunosc după glas colegii de grupă;
5. DOMENIUL PSIHOMOTRIC:
-majoritatea copiilor au formate deprinderi motrice de bază specifice copiilor de 4-6 ani
- participă la jocurile de grup (echipa),
- executa exerciţii de mers, alergare şi săritură, păstrând poziţia corectă;
- unii copii au un ritm mai lent și greoi în mișcări;
- comoditate și superficialitate, lipsă de perseverență datorită lipsei de mișcare în aer liber, în afara programului grădiniței
MĂSURI PEDAGOGICE:
- întocmirea planificării anuale și săptămânale ținând cont de concluziile evaluării
1. DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE:
-stimularea comunicarii verbale prin lărgirea sferei de reprezentări în plan literar specific: basme, povestiri, fabule, ghicitori, poezii;
-crearea de texte literare (povești și povestiri cu început dat sau create de copii (grup de copii), rime, poezioare cu rime);
-corectarea exprimării și expresivității verbale prin activități specifice;
-recomandarea pentru măsuri ameliorative de specialitate (logoped) pentru câțiva copii
-stimularea auzului fonematic, a articulării corecte a sunetelor și grupurilor de sunete (vocale, consoane): t-d, r-l,v-f, p-b, c-r prin “exerciții –joc de stimulare”
specifice;
-aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor de pe fișă (aplauze, încurajări verbale), jocuri didactice pe echipe cu recompense, aprecierea
lucrărilor de către alții copii și autocorectare;
-teatru de păpuşi – copii actori,
-descurajarea comportamentelor negative.
2. DOMENIUL ȘTIINȚE :
- lărgirea sferei de reprezentări despre mediu, stimulare senzorială, acțiuni și activități cu valențe practice (outdoor);
- observări spontane pentru a antrena toți analizatorii și de a percepe noțiuni complexe de timp, cauză, spațiu;
-aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor de pe fisă (aplauze,încurajări verbale), jocuri didactice pe echipe cu recompense,
aprecierea lucrărilor de către alții copii și autocorectare;
- lărgirea sferei de reprezentări despre măsurarea obiectelor (dimensiuni), stimulare senzorială, acțiuni și activități cu valențe practice,
- observări spontane pentru a antrena toți analizatorii și de a percepe noțiuni complexe de cantitate, însușiri ale obiectelor, cifre și simboluri
-descurajarea comportamentelor negative.
3. DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE:
- consolidarea grupului prin:-ascultarea și prezentarea celorlalți a unor idei, întâmplări trăite sau imaginate
-participarea tuturor copiilor la lucrări și activități de grup/ în perechi, cu valențe casnice sau artistice;
-aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor (aplauze, încurajări);
- aprecierea lucrărilor de către alții copii și autocorectare;
-descurajarea comportamentelor negative;
- determinarea prin activități și jocuri a unor reguli de comportare civilizată: comunicare în grup și ascultarea celuilalt ( nu au răbdare să se
asculte unii pe ceilalți);
4. DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV:
- lărgirea sferei de reprezentări despre tehnici și instrumente necesare picturii, modelajului, desenului (materiale naturale, lut, uleiuri sau acuarele
acrilice,dimensiuni-lucrări colective), stimulare senzorială, acțiuni și activități cu valențe practice;
- observări spontane pentru a antrena toți analizatorii și de a percepe linii, forme, nuanțe, noțiuni complexe plastice (simbolul plastic) și
desfășurarea unor activități în aer liber;
-aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor de pe fișă (aplauze, încurajări), lucrări individuale și colective pe echipe cu
recompense, aprecierea lucrărilor de către alții copii și autocorectare;
-amenajarea unor expoziții cu lucrările copiilor și popularizarea lor pe pagina de facebook a grădiniței, dar și prin participarea la únele
concursuri;
-descurajarea comportamentelor negative;
- lărgirea sferei de reprezentări în domeniul muzical prin exersarea deprinderii de a cânta în grup și individual;
-exersarea auzului fonematic și a aparatului fonoarticular necesar perceperii și reproducerii sunetelor muzicale înalte și joase;
-aprecierea timbrului și melodicitatea vocii de către persoanele specializate, la recomandarea educatoarei.
5. DOMENIUL PSIHOMOTRIC:
- dezvoltarea psihomotrică a copiilor și mai ales excutări motrice după îndrumări verbale;
-stimulare psihomotrică, acțiuni și activități cu valențe practice, participare la întreceri și concursuri dar și educarea unor trăsături
comportamentale: voință, perseverență, rigoare, disciplină;
-aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor, jocuri sportive și de mișcare pe echipe cu recompense, aprecierea rezultatelor de
către alții copii și autocorectare;
-descurajarea comportamentelor negative;