Inst: RADOI ADRIANA-CRISTINA

Gradinita cu P.P. Nr.1, Tg-Jiu

DATA: 09.02.2010
INSTITUTOR: Rădoi Adriana-Cristina
UNITATEA: Grădiniţa cu program prelungit nr. 1,
Tg-Jiu
GRUPA: Mijlocie ,, A” (nivel I)
TEMA ANUALĂ: ,,Cum este, a fost şi va fi aici pe pământ?”
SUBTEMA: ,,Din lumea celor care nu cuvântă”
TEMA ZILEI: ,,Ce frumos e în pădure!”
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂŢII: Mixtă
FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, individual, pe grupuri mici
DURATA: O zi

ADP: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALA

Întâlnirea de dimineaţă cu tema:
” Pădurea ca o casa. Invătăm s-o protejam”
Tranziţii:-” 1, 2, 3, aşa, copii!”
-Elemente ludice corespunzătoare temei;
-„Taraful Chit”
Rutine: „Prietenii curăţeniei”-exersarea
deprinderilor de igiena.
ALA I : JOCURI SI ACTIVITATI ALESE :
ŞTIINŢĂ: ,,Despre animale”- rezolvarea unor fise individuale;
ARTĂ: ,, Animalul preferat”- desen;
JOC DE MASĂ: “ Animale sălbatice(ursul, soricelul,
ariciul)”-puzzle.
ADE :ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE:
 1.DLC:Educarea limbajului:”Trăistuţa fermecată”-
joc-concurs cu caracter interdisciplinar
2. DEC: Educaţie artistico-plastică -,,Ursuleţul si
ariciul” (tehnici de pictură -burete si beţişor cu vată)
ALA II : ,,Animale pe cale de dispariţie”- vizionare imagini pps.

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢA:
” Pădurea ca o casa. Invătăm s-o protejam”
Obiective de referinţa:
* Sa se implice activ în vederea stimulării comunicării,
favorizării interrelaţionării, împărtăşirii cu ceilalţi şi formării
comportamentului empatic la preşcolari.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
* Să utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei
sau în diferite împrejurări ;
* Să adopte un comportament adecvat în timpul
salutului (mimică, gesturi, privire, ) ;
* Să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg
cunoscându-i chipul şi în acelaşi timp numele;
* Să observe cu atenţie vremea de afară oferind verbal
câteva caracteristici ale acesteia, marcându-le prin simbolul
adecvat;
* Să comunice pe baza unei idei elaborate;
* Să schimbe impresii, opinii, păreri transmiţând cu
sinceritate experienţele, părerile despre un anumit eveniment.
Resurse:
Procedurale: conversaţia, explicaţia, negocierea, jocul,
problematizarea, brainstormingul
Materiale : panoul Evidenţa grupei , Calendarul naturii,
jetoane cu caracteristici ale vremii, tablouri cu păduri,
Organizatorice: individual, frontal
 Obiective de referinta:

Să continue activitatile din ziua precedenta daca mai

prezinta interes ;

Să initieze jocuri si activitati folosindu-si propria

imaginatie si creativitate ;

Să foloseasca materialele din centre bazandu-se pe

priceperile şi deprinderile insusite anterior;

Să lucreze independent sau în grupuri mici în centrele

alese;

Să manifeste spirit de echipa colaborand la realizarea unei

activitati in comun.

Obiective operationale:

ŞTIINŢĂ: * Să recunoasca animalele salbatice delimitandu-le

de celelalte
*Să rezolve corect fisa respectând cerinţele acesteia;
*Să redea teme plastice specifice desenului;
ARTA: * Să coloreze animalul preferat în culoarea naturală,
respectând conturul dat;
*Să păstreze o poziţie corectă in timpul lucrului;
*Să păstreze ordinea la locul de munca.
JOC DE MASA: * Să reconstituie imagini cu animale sălbatice
din piese puzzle;
*Să diferenţieze piesele în funcţie de culorile
imaginilor şi forma pieselor;
* Să descrie continutul tabloului realizat;
*Să coopereze cu colegii de grup în vederea finalizării sarcinii.

Resurse:
Procedurale: jocul, exercitiul, explicatia,
conversatia, demonstratia, aprecierea, Turul
Galeriei ;

Materiale: sageti din hartie glasee care indica drumul pe care-

l parcurg copiii, jocuri de masa tip puzzle, planse cu
animale,planse pe care sunt redate siluetele animalelor
salbatice, reviste, carti,creioane colorate, ascutitori, fise de
evaluare.

Organizatorice: pe centre de interes, individual, frontal

Domeniul limba si comunicare:

Educarea limbajului:
“Traistuta fermecata”-joc-concurs cu caracter intedisciplinar

Obiective de referintă:
* Să participe la activitatile de grup, inclusiv
la activitatile de joc, atât în calitate de
vorbitor, cât si în calitate de auditor;
* Să-si îmbogăţească vocabularul activ si
pasiv pe baza experienţei, activităţii
 personale si/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan sa utilizeze
un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical;
Obiective operaţionale:
* Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la
acestea.
* Să formuleze propoziţii dezvoltate utilizând expresii din
poveşti si cântece cunoscute.
* Să discute despre imaginile pe care le priveşte exprimându-se
coerent, pronunţând corect sunetele limbii romane;
* Să utilizeze corect singularul si pluralul cuvintelor, precum si
formele diminutivale ale acestora;
* Să-şi manifeste sentimentele de aprobare faţă de acţiunile
pozitive ale personajelor şi de dezaprobare faţă de cele
negative;
* Să se implice afectiv în efortul echipei din care face parte;
* Să numere corect steluţele aflate pe spatele imaginilor-
surpriza;
* Să recunoască cifrele 1, 2 si 3;
* Să interpreteze corect si expresiv unele cântece despre
animale;
* Să respecte regulile de joc.

Resurse:
Procedurale: conversatia, explicatia, expunerea, exercitiul,
descrierea, descoperirea, munca independenta;

Materiale : zar pe care sunt scrise cifre,jetoane cu cifre,

planşe cu animale sălbatice, un iepuraş de plus , o trăistuţă,
o scrisoare, simboluri cu vulpiţe, veveriţe, ursuleţi- pentru
delimitarea echipelor.

PROTOCOLUL JOCULUI :
 SARCINA DIDACTICĂ : recunoaşterea animalelor sălbatice,
formarea unor propoziţii dezvoltate utilizând expresii din poveşti
si cântece cunoscute, utilizarea corecta a singularul ui si
pluralului cuvintelor, precum si formele diminutivale ale
acestora, asocierea numărului cu cifra corespunzătoare,
interpretarea corecta si expresiva a unor cântece despre
animale.
 REGULILE JOCULUI :
#Copiii trebuie să răspundă numai la solicitare
#Să răspundă în propoziţii şi limbaj potrivit fiecărui
domeniu
#Să respecte cerinţele grupului din care fac parte şi ale
educatoarei
 ELEMENTE DE JOC :
#Joc „caută cifra si steluţa”
#Aplauze
#Deplasarea de la un punct la altul al grupei
#Joc muzical

Domeniul estetic-creativ:
Activitate artistico-plastică:
“Ursuleţul si ariciul”- tehnici de pictură

Obiective de referinţă:

*Să cunoască si sa utilizeze unelte simple de lucru

pentru realizarea unei teme plastice;
*Să identifice, sa proiecteze si sa găsească cat mai
multe soluţii pentru realizarea temei propuse in cadrul
activităţilor plastice;

Obiective operaţionale:
* Să utilizeze corect instrumentele pentru pictură;
să denumească corect culorile;
* Să realizeze pata de culoare cu ajutorul buretelui;
* Să realizeze ţepii ariciului utilizând beţişorul cu vata la capăt;
* Să participe cu interes la activitate.

Resurse:
Procedurale: conversaţia, explicaţia, expunerea, exerciţiul,
descoperirea, munca independenta, Turul Galeriei ;

Materiale : suporturi pe care sunt redate siluete de animale,

beţişoare cu vată in capăt, bucăţele de burete, acuarela,
pahare cu apă, şervetele umede.
 Organizatorice: frontal, individual

„Animale pe cale de dispariţie”- Vizionare imagini pps:

Obiective de referinţa:
* Să participe la activitatile de grup, inclusiv la
activitatile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât si
în calitate de auditor;
Obiective operaţionale:
* Să schimbe impresii, opinii, păreri transmiţând cu
sinceritate experienţele, părerile despre un anumit eveniment.
* Să-şi manifeste sentimentele de aprobare faţă de acţiunile
pozitive ale oamenilor in legătura cu animalele şi de
dezaprobare faţă de cele negative;

* Să schimbe impresii, opinii, păreri transmiţând cu

sinceritate experienţele, părerile despre un anumit
eveniment.

Resurse:
Procedurale:conversaţia,explicaţia, problematizarea
Materiale: laptop, DVD,
 Organizatorice: frontal

BIBLIOGRAFIE :

 Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Prezentări

şi explicitări, Editura Didactica Publishing House,
Bucureşti, 2009
 Culea,Laurenţiu Activitatea integrată din grădiniţă,
Ghid pentru cadrele didactice , Editura Didactica
Publishing House, Bucureşti, 2008
 Preda, Viorica Învăţarea bazată pe proiecte, Editura
Arves, Craiova , 2009
 Toma, Georgeta Suport pentru aplicarea noului
curriculum pentru învăţământul preşcolar,Nivel I,
Editura Delta Cart Educaţional, Piteşti, 2008
 Breban, Silvia Metode interactive de grup, Ghid
metodic, Editura Arves, Craiova, 2002
1. SALUTUL :
După ce sosesc toţi copiii, le propun, ca în fiecare dimineaţă
să facem cercul prieteniei pentru a desfăşura “întâlnirea
noastră obişnuită de dimineaţă”. Le voi propune ca salutul
nostru să fie legat de tema săptămânii şi să ne salutăm
folosindu-ne de numele animalelor sălbatice cunoscute ca de
nişte porecle : “Bună dimineaţa, iepuraş Mihaiţă” , “Bună
dimineaţa, veveriţa Raluca ! Bine ai venit!”
2. ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI:
Îi îndemn pe copii să facă schimb de impresii prin aducerea
în prim plan a experienţelor proprii, păreri despre o
întâmplare, un eveniment pe care l-au trăit recent. Având în
vedere tema săptămânii şi faptul că au avut ca sarcini să-i
roage pe părinţi să le citească sau să le spună o poveste
neştiută de ei până atunci. Acest moment solicită întregul
colectiv al grupei şi contribuie la realizarea unei
intercunoaşteri, la exprimarea liberă în faţa celorlalţi,
învăţând să asculte şi să-si exprime trăirile, fie verbal fie
nonverbal (mimică şi gestică).
3. ACTIVITATEA DE GRUP:
Completarea prezenţei prin aplicarea pozelor pe trenuleţul
grupei. Se va lucra la calendarul naturii pentru a stabili
anotimpul în care ne aflăm, ziua din săptămână, şi
fenomenele naturii specifice zilei respective.
4. NOUTATEA ZILEI :
La centrul “Biblioteca” copiii vor descoperi pe suport imagini cu
păduri, animale de plus reprezentând animale din pădure, dar si
u iepuraş care este trist. Oare de ce? Răspunsul este simplu:
pentru că s-a rătăcit! În continuare vom încerca să descoperim
ce simte iepuraşul şi ce ar simţi fiecare dintre noi dacă s-ar
rătăci într-o lume necunoscută şi plină de primejdii.
Pe baza metodei « asaltului de idei» preşcolarii isi prezintă
propriile păreri legate de noţiunea de pădure, de modul in care
oamenii ocrotesc sau distrug pădurea.
5. ORARUL ZILEI
Ne vom propune să ştergem lacrimile de pe chipul iepuraşului
şi să îl ajutăm să găsească drumul spre pădure.
Se anunţă astfel tema activităţii integrate: “Ce frumos e in
pădure !” , anunţându-se şi scopul acesteia.
Pe versurile cântecului « 1,2,3,aşa,copii » se face prezentarea
activităţilor şi a materialelor din fiecare centru de activitate.
Vom urma drumul indicat de săgeţile dinainte aşezate pe covor.
În acest mod are loc trecerea la activităţile pe centre de interes,
copiii propunându-si sa realizeze o ’’Carte a Pădurii ’’.
La centrul Arta copiii vor avea de colorat animalul sălbatic
preferat respectând conturul acestuia. La centrul Ştiinţa
preşcolarii isi vor dovedi cunoştinţele acumulate realizând
sarcinile propuse de fisa de evaluare. La centrul ’’joc de masa’’
preşcolarii reconstituie imagini cu animale sălbatice din piese
puzzle( ariciul, ursuleţul si şoricelul)..
Jocul-concurs cu caracter interdisciplinar ce se va desfăşura la
centrul Biblioteca si se numeşte ”Trăistuţa fermecata”.
Iepuraşul va descoperi cu ajutorul copiilor drumul spre casă.
La centrul Artă vom utiliza tehnici noi de pictura (bucatele de
burete si beţişoare cu capăt de vata)pentru pictarea animalelor
din pădure ( ariciul si ursuleţul). Bucuroşi că au rezolvat toate
sarcinile propuse, că în sfârşit veveriţa este fericita, copiii
urmări imagini pps in care sunt prezentate animale aflate pe
cale de dispariţie.
 ALA I:
JOC DE MASA:
„ANIMALE SĂLBATICE”-
PUZZLE
 ALA I: ALA I:
STIINTA :
ARTA : ’’RECUNOASTE
“ANIMALUL PREFERAT”- ANIMALELE SALBATICE’’-
DESEN FISA DE LUCRU

DOMENII EXPERENTIALE:
 DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE
JOC-CONCURS CU CARACTER INTERDISCIPLINAR:
“TRAISTUTA FERMECATA”

 DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV

„URSULEŢUL SI ARICIUL”- TEHNICI DE PICTURA

ALA II:
VIZIONARE DVD:
’’ ANIMALELE SALBATICE
PE CALE DE DISPARITIE’’-
IMAGINI PPS
Nr. Strategii didactice
crt. Etapele Conţinut ştiinţific Metode si Mijloace de Evaluare/
activităţii procedee învăţământ Metode şi
indicatori
1. Moment * Pregătirea materialelor necesare pt. fiecare
organizatoric centru de activitate.
*Asigurarea unui climat educaţional
favorabil,in concordanta cu tema saptamanii.

La coltul Biblioteca copiii vor descoperi un Conversaţia Veverita Proba orala:

2. Captarea iepuraş trist care are o trăistuţa si o scrisoare. -realizarea
atenţiei El este trist, speriat şi nu mai are nici o Scrisoare conversatiei
speranţă că va găsi drumul spre casuta lui din
pădure.
În continuare vom încerca să descoperim ce
simte iepurasul şi ce ar simţi fiecare dintre noi
dacă s-ar rătăci într-o lume necunoscută şi
Explicaţia
plină de primejdii.
Pe baza metodei « asaltului de idei» preşcolarii
isi prezintă propriile păreri legate de noţiunea
de pădure, de modul in care oamenii ocrotesc Brainstormingul
sau distrug pădurea.

Enunţarea După ce realizam prezenta copiilor si Conversaţia -înţelegerea

3. temei şi a completam calendarul naturii, copiii asculta cu mesajului
 obiectivelor atenţie ce vom realiza pe parcursul zilei de transmis;
astăzi.
Astfel, ii anunţ ca vom încerca sa descoperim
drumul spre marginea pădurii urmând calea
săgeţilor , timp in care vom trece pe la centrele
de activitate: la centrul ARTA vom colora
animale sălbatice fiind atenţi la culorile
folosite si respectând conturul; la centrul
ŞTIINŢA vom realiza cerinţele unei fise de
evaluare dovedind ca ştim care sunt animalele -înţelegerea
sălbatice. Iar la centrul JOC DE MASA vom mesajului
întregi imagini ce redau animalele pădurii transmis;
având la dispoziţie bucatele puzzle.
De asemenea, la activitatea de educare a
limbajului vom desfăşura împreuna un joc pe
echipe:”Trăistuţa fermecata”, iar la activitatea
artistico-plastica vom picta arici si ursuleţi
utilizând tehnici noi de pictura.
Dirijarea Copiii observa ca veveriţa poarta o trăistuţa si
4. învăţării isi propun sa descopere ce se afla înăuntrul ei.
Căutând in trăistuţa descoperim mai multe Explicaţia Proba orală:
planşe cu animale sălbatice. Pe spatele lor se Veveriţa citirea
afla desenate steluţe (1, 2,sau 3). imaginilor
Copiii vor fi impartiti in trei echipe:”vulpiţe”, Trăistuţa fermecata
„veveriţe”, „ursuleţi”.
Vom desfăşura jocul: „Trăistuţa fermecata” Imagini cu animale
Astfel, cate un copil din fiecare echipa va sălbatice: urs, lup,
arunca zarul si va descoperi o cifra scrisa pe Conversaţia iepure Probă orală:
acesta. In funcţie de cifra descoperita va Explicaţia Numărarea
întoarce una din planşe. Sarcina acestuia va fi Cub cu buline bulinelor
de a recunoaşte animalul si de a-l descrie. colorate
Daca răspunde corect, echipa lui va primi un
 iepuraş. Explicaţia Probă practică:
In continuare, un copil de la a doua alege Conversaţia Simboluri pentru Realizarea
jetonul cu cifra care este echivalenta cu euristica echipele formate sarcinilor
numărul steluţelor de pe planşa.. Răspunsul propuse
corect va fi de asemenea răsplătit.
In sfârşit un reprezentant al celei de-a treia Lucrul in echipa Proba orala:
echipe va avea sarcina de a spune cu ce se Recunoaşterea
hrăneşte animalul din imagine. Conversaţia cifrelor
Se continua din nou seria de sarcini pentru
fiecare echipa: sa formuleze propoziţii cu Proba orală:
cuvântul care corespunde animalului din Conversaţia Exprimarea
imagine, sa formuleze pluralul si respectiv Explicaţia Jetoane cu cifre corectă in
forma diminutivala a cuvântului. propoziţii
La fel se procedează cu inca doua imagini cu
animale sălbatice. Ex: urs, vulpe sau veveriţa. Conversaţia
La finalul analizei fiecărei imagini copiii vor Explicaţia
cânta un cântec despre animalul prezentat. Proba orala:
Se stabilesc castigatorii. Problematizarea Găsirea
Tranziţie: Imitam mersul iepuraşului. pluralului
In funcţie de simbolul pe care îl au in piept, cuvintelor
copiii se vor aşeza la centrul care are aşezat in
5. Obtinerea mijloc animalul respectiv( ursuleţ, vulpiţa sau Conversaţia Proba orala:
performantei veveriţa).. Explicaţia Găsirea formelor
Centrul ARTA: Exerciţiul Creioane colorate diminutivale
Copiii vor colora animale sălbatice fiind atenţi Planşe
la culorile folosite si respectând conturul Proba orala:
Centrul ŞTIINŢA : Fise de evaluare Cântece despre
Copiii vor realiza cerinţele unei fise de Creioane colorate animale
evaluare dovedind ca ştim care sunt animalele
sălbatice
Centrul JOC DE MASA: Conversaţia Proba practica:
vor întregi imagini ce redau animalele pădurii Jocul, dialogul Imagini cu animale Colorare in
 având la dispoziţie bucatele puzzle( arici, sălbatice contur
ursuleţ si soricel).
Bucatele tip puzzle Proba practica:
Fisa de evaluare

Proba practica:
Puzzle

Lucrul in echipa
6. Asigurarea La final vom realiza „CARTEA PĂDURII’ pe Carton colorat
Feed-bakului care i-o vom dărui veveriţei si care astfel se va
înveseli.
7. Evaluare Se realizează prin metoda Turul Galeriei, Conversaţia Analiza
fiecare echipa va analiza lucrările celorlalţi evaluativa produselor
copii de la celelalte centre. activităţii
Capacitatea de
autoevaluare

8. Incheierea Se fac aprecieri generale si individuale legate Conversaţia Aprecieri

activitatii de activitate. verbale
Se cânta cântecul:”In pădure”
recompense
Nr. Strategii didactice
crt. Etapele Conţinut ştiinţific Metode si Mijloace de Evaluare/
activităţii procedee învăţământ Metode şi
indicatori
1. Moment * Pregătirea materialelor necesare pt. fiecare
organizatoric centru de activitate.
*Asigurarea unui climat educaţional
favorabil,in concordanta cu tema saptamanii.

Căutam împreuna in trăistuţa iepurasului sa Conversaţia Trăistuţa Proba orala:

2. Captarea vedem daca a mai rămas ceva. -recunoasterea
atenţiei Din „greşeala” răstorn siluetele cu animale pe Siluete de animale animalelor
covor. sălbatice
Le propun copiilor sa facem ordine realizând macheta
împreuna o macheta.

Explicaţia

Enunţarea Anunţ copiii ca astăzi la activitatea artistico- Conversaţia -înţelegerea

3. temei şi a plastica vom picta animale sălbatice( ariciul si mesajului
obiectivelor ursuleţul) utilizând tehnici noi de pictura: cu transmis;
buretele si cu beţişorul cu capăt de vata.
Iar la final vom viziona câteva imagini cu
animale care sunt pe cale de dispariţie.
 Dirijarea Copiii vor fi impartiti in doua grupe. Fiecare Suporturi cu siluete
4. învăţării grupa având o sarcina diferita de lucru. Conversaţia de animale Proba practică:
Astfel, unii dintre ei vor avea de pictat Explicaţia Acuarele realizarea
ursuleţul cu ajutorul unei bucati de burete. Burete picturii cu
Ceilalţi, cu ajutorul unui beţişor cu vata la tehnici variate
capăt vor avea de realizat ţepii ariciului. Beţişoare cu vata la de pictura
Conversaţia capăt
Explic fiecărei echipe modul de lucru . Explicaţia
Activitatea se desfasoara pe fond muzical.
Înainte de a începe activitatea propriu-zisa se
realizează încălzirea muşchilor mici ai mâinii:
„Mişcam degeţelele/ Strângem pumnişorii/
Invartim moriştile /Si-apoi batem palmele.”

Tranziţie: joc muzical: „Taraful Chit” Laptop

Asezati in semicerc pe covor, prescolarii vor Dvd

5. Obtinerea viziona imagini pps ce prezinta animale aflate Conversaţia
performantei pe cale de disparitie in tara noastra.
Isi vor manifesta propriile pareri cu privire la
atitudinea oamenilor fata de animalele padurii.

6. Asigurarea Spre final copiii vor avea sarcina de a-si Conversaţia

Feed-bakului reaminti poveştile pe care le-am invatat si ale
căror personaje sunt animalele pădurii.

7. Evaluare Se realizează prin metoda Turul Galeriei, Conversaţia Analiza

fiecare echipa va analiza lucrările celorlalţi evaluativa produselor
copii de la celelalte centre. activităţii
Capacitatea de
autoevaluare
8. Incheierea Se fac aprecieri generale si individuale legate Conversaţia Aprecieri
activitatii de activitate. verbale
Copiii primesc recompense de la
iepuras:jeleuri cu prietenul lui, ursuleţul. recompense
Apoi vor desfăşura jocul distractiv: „Ursul
doarme”.