PROIECT

DIDACTIC

Grădiniţa cu Program Normal Pantazi

Educatoare, Mitrescu Cătălina

1
 PROIECT DIDACTIC
Grupa : mică
Tema integratoare : Când/cum şi de ce se întâmplă ? ”
Tema proiectului: Ce ne daruieste toamna ”
Tema activităţii: Mărul
Tipul de activitate: Activitate cu conţinuturi integrate
Scopul activităţii:
 Perceperea mărului evidenţiindu-se caracteristicile vizibile: culoare, forma, gust dulce
- acrişor, miros, consistenţă dar şi părţile componente: coajă, miez, sâmburi, codiţă
 Respectarea unor cerinţe cu privire la consumarea merelor
 Consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică

Elementele componente ale activităţii integrate:

ALA
Biblioteca “ Ce-mi spun imaginile acestea?” – citire de imagini,
„Fructe” - puzzle
Ştiinţă “ Grupează şi sortează
Construcţii: Lădiţe pentru mere

ADE
 Activitate integrată (DŞ, DOS) – “Mărul”

Obiective operaţionale:
- să observe mărul utilizând simţurile: văz, miros, gust, tactil
- să denumească caracteristicile mărului: culoare, formă, miros, gust
- să aplice reguli de igienă cu privire la consumarea fructelor
- să amestece merele pentru salată de fructe
- să sorteze merele având ca şi criteriu culoarea
- să rezolve un puzzle cu imagini de fructe
- să identifice imagini cu mere
- să construiască prin alăturare, îmbinare, suprapunere lădiţe

Strategii didactice:
 Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia,
exerciţiu, problematizarea, turul galeriei, munca independentă,
 Materiale didactice: mere, coşuleţe, jetoane cu mere galbene şi roşii, farfurii de
plastic, cuţite de plastic, puzzle cu fructe, imagini cu fructe

Durata: 1 zi

2
 SCENARIUL ZILEI

I.ADP Activitatea începe cu „Întâlnirea de dimineaţă”.

Salutul „Bună dimineaţa, piticilor!”
Împărtăşirea cu ceilalţi:Salutul adresat prietenilor noştri:cerului senin/noros,
soarelui/ploii.
Activitate de grup:Pentru că tot am adus vorba să completăm calendarul
naturii…Astăzi este o zi frumoasă de toamna, suntem în luna otombrie iar
frunzele copacilor au început ca cadă una câte una formând un munte de frunze.
Noutăţile zilei:La un moment dat în grupa noastră îşi face apariţia o fetiţă de la
grupa mare care aduce un coş cu mere şi scrisoare de la regele Măr Roşu care
conţine Povestea Seminţei (Anexa 1) şi care ne roagă să găsim camera seminţei.

II.ALA
După ce au ascultat povestea copiii sunt orientaţi spre centrele de
interes:la sectorul Biblioteca copii vor găsi cărţi cu imagini in care ei trebuie să
găsească imagini care reprezintă mărul, tot aici vor avea şi un puzzle cu fructe
pe care vor trebui să-l rezolve şi apoi să identifice care este mărul; la sectorul
Construcţii copii vor trebui să construiască lădiţe pentru depozitarea merelor iar
la sectorul Ştiinţă vor trebui să sorteze după culoare merele puse la dispoziţie şi
să le aşeze în coşurile corespunzătoare..

Rutine: Gustarea (deprinderi specifice)

„Munca de am terminat-o
La spălat plecam îndată.”

III. ADE

IV. JOCURI DE MIŞCARE

3
 STRATEGII EVALUARE
SECVENŢA ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII DIDACTICE
DIDACTICĂ
1.Moment Crearea condiţiilor necesare bunei Observarea
organizatoric desfăşurări a activităţii: comportamentului
-aerisirea sălii de grupă; nonverbal
-pregătirea materialului didactic
necesar
- aranjarea mobilierului pe grupuri
2.Captarea Se va face prin apariţia unei fetiţe explicaţia Evaluarea globală
atenţiei care va aduce seminţele şi conversaţia observaţia
scrisoarea, trimise de regele Măr Respectă ordinea
Roşu. şi disciplina
3.Anunţarea Se face în acelaşi timp cu intuirea Explicaţia Observarea
temei materialelor de la centrele de Conversaţia curentă
interes: Astăzi vom vorbi despre
mere, explicându-se temele şi
sarcinilor centrelor de interes
Biblioteca “ Ce-mi spun imaginile
acestea?” – citire de imagini,
„Fructe” - puzzle
Ştiinţă “ Grupează şi sortează
Construcţii: Lădiţe pentru mere
4.Defăşurarea Copii vor fi invitaţi să se aşeze la
activităţii – centrul la care vor să lucreze. Observarea
prezentarea Odată aşezaţi vor intui mai întâi explicaţia curentă
noului conţinut materialul după care vor trece la Aprecierea
şi dirijarea rezolvarea sarcinii. verbală
învăţării Recompensarea
Cine frumos va lucra cu buline
O bulina va lua!

La sectorul Biblioteca copii vor găsi demonstraţia

cărţi cu imagini în care ei trebuie să
găsească imagini care reprezintă
mărul, tot aici vor avea şi un puzzle
cu fructe pe care vor trebui să-l
rezolve şi apoi să identifice care
este mărul; la sectorul Construcţii exerciţiul
copii vor trebui să construiască
lădiţe pentru depozitarea merelor iar
la sectorul Ştiinţă vor trebui să
sorteze după culoare merele puse la
dispoziţie şi să le aşeze în coşurile
corespunzătoare..
Tranziţii:

4
„Munca de am terminat-o
La spălat plecam îndată.”

Tranziţii:
La-nceput am fost o floare,
Dar din floarea roditoare,
Eu m-am rotunjit mirat
Verde, mic şi ne-nsemnat.
Tatăl meu, mărul cel mare
M-a-ncălzit frumos la soare.
M-a hrănit cu-ndestulare.
Şi mi-a cântat din frunzare.
Şi uite-aşa din fructul mic
Am crescut un măr voinic
Roşu, dulce, parfumat, Observaţia
Numai bun pentru mâncat. Explicaţia
Copii vor primi câte un măr.
„Ce mere frumoase aveţi!Ce culoare
are mărul din mâna mea! (roşie) voi
aveţi mere roşii , ridicaţi-le! Dar
acesta cum este?(galben) Arătaţi-mi Problematizarea
merele galbene!Dar acesta cum
este? (Verde) este bun de mâncat
sau nu este copt?”
Aducem o minge de dimensiunea Demonstraţia
mărului si este prezentată în paralel Aprecieri verbale
cu mărul. Astfel se va ajunge la
concluzia ca merele sunt rotunde ca
şi mingea. Conversaţia
Pentru a demonstra consistenţa vom
utiliza o bilă de plastilină,
deducându-se astfel că mărul este
tare.
„Ce miros are mărul? Haideţi să-l
mirosim şi să vedem ce simţiţi!
Dar plastilina cum miroase?
Dar pâinea?”
Educatoarea dă câte o felie de măr
fiecărui copil şi îi îndeamnă să
guste. „Ce gust au merele? Vă
plac?”
Se va face sinteza parţială.
Merele au culoarea roşie, galbenă
sau verde sunt rotunde, tari, au gust
dulce – acrişor.

Dar haideţi să vedem copii unde

este căsuţa seminţei din povestea
noastră pe care noi trebuie să o
căutăm.

5
 Educatoarea începe să cureţe coaja
unui măr. Copii mărul este acoperit
de o coajă subţire sub care se află
miezul. E bine insă să mâncăm
mărul cu coajă deoarece în coajă se
află cele mai multe vitamine.
Vitaminele ne ajută să nu ne
îmbolnăvim.
Dacă tai mărul oare un voi ajunge?
Unde este căsuţa seminţei oare? Iat-
o am găsit-o! Cum este sămânţa?
Este mică şi tare.

Ce facem noi din mere?

Le mâncăm fie crude sau se
folosesc la compot, plăcintă sau
prăjitură. Din mere se face şi suc.
Înainte de a le mânca merele se
spală la chiuvetă sub jetul de apă
care curge. Dacă nu spălăm merele
ne putem îmbolnăvi.
5. Obţinerea Copii vor merge să spele fructele Explicaţia Observarea
performanţei apoi se vor întoarce la măsuţă Exerciţiul curentă
pentru a tăia merele cu ajutorul
cuţitelor de plastic. După ce au tăiat
merele sunt amestecate cu alte
fructe, obţinându-se o salată de
fructe.
Aşezaţi la măsuţe copii vor primi in
pahare salată de fructe.
6.Evaluarea Aprecieri verbale ale educatoarei Aprecierea
performanţelor privind comportamentul şi verbală şi
desfăşurarea activităţii. recompensarea
Vor fi evidenţiaţi copii care au copiilor
primit cele mai multe buline pentru
că au lucrat frumos şi corect.
Copii îşi primesc bulinele pentru a
le duce acasă.
7. Încheierea Copii vor executa o serie de jocuri
activităţii de mişcare, jocuri cu text şi cânt
bine cunoscute lor.

6
 Anexa 1

POVESTEA UNEI SEMINŢE DE MĂR

A fost odată ca niciodată un măr care înăuntrul lui ascundea cinci căsuţe
şi în fiecare căsuţă trăia câte o sămânţă. Într-o zi una dintre seminţe a strigat
către un viermişor, care tocmai trecea pe-acolo:
„Scoate-mă, te rog, de aici, pentru că vreau să văd lumea!
Viermişorul, auzind strigătul seminţei, a început să muşte din măr până
când a ajuns la sămânţă. Sămânţa a ieşit din căsuţă şi a căzut pe iarbă. Cum
mergea ea bucuroasă printre firele de iarbă, admirând tot e vedea în jurul ei, a
căzut într-o groapă pe care o săpase o cârtiţă. A rămas, săraca, pentru mult timp
în groapă.
Dar a venit ploaia, a venit soarele şi sămânţa a simţit că începe să crească.
Din ea a crescut o tulpiniţă care încetul cu încetul s-a transformat într-un
pomişor, cu frunze şi flori, printre care s-au copt o mulţime de mere.