PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Data: 17.10.2012
Educatoare: Homoşdean Andreea
Nivel: I – Grupa mijlocie
Tema anuală: Când, cum şi de ce se întâmplă?
Proiect tematic: Toamna cea bogată
Subtema: Îmi place toamna colorată
Tema activităţii: „Sortează frunzele după culoare şi mărime”
Domeniul experienţial: Domeniul Ştiinţă – Activitate matematică
Mijloc de realizare: Exerciţiu cu material individual
Tipul activităţii: de transmitere şi însuşire de noi cunoştinţe
Scop: Clasificarea frunzelor după culoarea acestora şi după marimea lor; identificarea asemănărilor şi deosebirilor dintre frunze în
funcţie de una dintre cele două caracteristici
Obiective operaţionale:
O 1 – să denumească corect culorile pe care le pot avea frunzele toamna: maro, galben, verde, roşu;
O 2 – să identifice corect mărimile frunzelor: mare, mijlociu şi mic;
O 3 – să grupeze toate frunzele de aceeaşi culoare;
O 4 – să ordoneze frunzele asemănătoare, după mărimea lor (de la mare la mic)
O 5 – să comunice în timpul activităţii, utilizând limbajul matematic corespunzător;
Strategia didactică
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, expunerea, observaţia, exerciţiul, munca independentă
Material didactic: frunze de diferite soiuri, fişă de muncă independentă, recompense.
Forma de organizare: frontal şi individual
Durata activităţii: 20 min.
Bibliografie: Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, M.E.C. Bucureşti, 2005
Grama F., Pletea, M. Şi colab., Aplicaţii ale noului curriculum pentru învăţământul preşcolar, vol.I, Editura Didactica
Publishing House, Bucureşti, 2009
 EVENIMENTE OB. CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
DIDACTICE Metode şi Material
procedee didactic
1.Organizarea În vederea unei bune desfăşurări a activităţii, voi
activităţii aranja măsuţele în formă de semicerc pentru o cât
mai bună vizibilitate şi voi pregăti materialul
didactic necesar pe fiecare dintre acestea.
Copiii se vor aşeza în ordine pe scaune, la măsuţe.
2.Captarea atenţiei Pornind de la plimbarea pe care am făcut-o Expunerea
împreună cu copiii în parc, zilele trecute, le voi
aminti copiilor despre frunzele pe care le-au cules
din parc – voi scoate dintr-o cutie frunzele de frunze
diferite forme, mărimi şi culori. diferite
3. Anunţarea temei Copiii vor afla că în această activitate vom sorta
şi a obiectivelor frunzele de aceeaşi culoare, apoi le vom grupa pe Explicaţia
cele care seamănă în funcţie de mărimea lor.
4.Reactualizarea O1 Se va discuta cu cei mici despre culorile pe care le Observaţia
cunoştinţelor pot avea frunzele toamna: maro, galben, verde, Evaluare
roşu, şi copiii vor identifica ce culori au frunzele de verbală (prin
pe măsuţele lor. Apoi voi aduce în discuţie Conversaţia aprecieri)
O2 dimensiunea frunzelor, explicând termenul de Explicaţia
„mărime” – frunzele pot fi de mărime mare,
mijlocie sau mică. Voi cere copiilor să exemplifice
alegând fiecare câte o frunză mare, apoi una
mijlocie, apoi una mică.
5.Dirijarea O3 Folosind frunzele de pe măsuţele lor, copiii vor Explicaţia frunze
învăţării sorta frunzele în funcţie de culoarea lor Exerciţiul diferite
(independent de formă şi mărime). Voi supraveghea Evaluare
realizarea corectă a sarcinii şi voi oferi explicaţii verbală (prin
suplimentare copiilor, dacă va fi nevoie! aprecieri)
Apoi vom alege frunze care seamănă, care au căzut Explicaţia
din acelaşi copac (formă asemănătoare) şi le vom
O4 ordona în funcţie de mărimea lor: frunzele mari la Observaţia Evaluare
 dreapta, cele mijlocii la mijloc, cele mici la stânga. Exerciţiul verbală (prin
Voi atrage atenţia copiilor asupra faptului că există aprecieri)
frunze de mărime mică la toate soiurile de frunze,
la fel şi frunze mijlocii şi mari.
O5 Fiecare copil va lucra cu frunzele din faţa sa,
aşezându-le de la mare la mic şi împreună cu întreg
colectivul, vom verifica dacă fiecare copil a realizat
corect ordonarea după mărime a frunzelor.
6.Asigurarea Copiii vor primi fişe de muncă independentă Explicaţia fişă de
retenţiei şi a (Anexa 1): muncă
transferului O3 - vor colora cu aceeaşi culoare frunzele de Exerciţiul independentă
şi O4 acelaşi fel (care au căzut din acelaşi copac)
Evaluarea obţinând astfel mulţimi de frunze
performanţelor asemănătoare ca şi culoare şi formă.
- Vor desena pe un spaţiu marcat pe fişă trei
frunze ordonate după mărime: de la mare la
mic. Copiii pot folosi frunzele reale ca şi
şablon.
Se vor analiza fişele realizate de copii şi se vor Conversaţia Evaluare
repeta noţiunile de asemănare după culoare şi verbală (prin
formă, dar şi noţiunea de mărime. aprecieri)
7.Încheierea Voi face aprecieri generale şi individuale asupra
activităţii comportamentului şi participării copiilor la
activitate. Voi oferi recompense copiilor care au recompense
fost cei mai activi şi au realizat corect fişa de
muncă independentă.