GRADINITA ,, 101 DALMATIENI”

GRUPA MIJLOCIE ,, PINGUINI”

DATA: 25.10. 2018
EDUCATOARE: STOIAN ANDREEA VERONICA
COPII PREZENȚI: ……./ABSENȚI……….

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Tema anuală: Când, cum și de ce se întâmplă?
Tema proiectului: Toamnă , harnică și darnică
Tema saptămânală: Parfum de toamnă
Domeniul de activitate: ( DOS) Domeniul Om și Societate
Categoria de activitate: Activitate practic gospodărească
Subiectul activitatii: Cu drag noi plantăm flori(plantăm flori)
Mijloc de realizare: Activitate practic gospodărească
Tipul de activitate: Formare de priceperi și deprinderi
Scopul activitatii: Cultivarea interesului preşcolarilor pentru protejarea mediului înconjurător şi adoptării unui comportament eco-civic
faţă de natură.
Obiective operaționale: Pe parcursul și la sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:

O1-să denumească acţiuni prin care pot contribui la menţinerea curăţeniei şi a sănătăţii mediului înconjurător;
O2: să conştientizeze importanţa plantării şi îngrijirii florilor,protejarea mediului înconjurător
O3: să planteze florile, respectând indicaţiile primite;
Strategii didactice: Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, observaţia, munca în echipă, activitatea practică;
Mijloace didactice: - fotografii, instantanee cu copii care îngrijesc şi protejează natura; - Globul Pământesc - scrisoare de la
copiii din grupa mare , - unelte pentru grădinărit; - răsad de flori; - recompense / ecusoane
Loc de desfăşurare: sala de grupă / curtea grădiniţei
Durata : 25min

BIBLIOGRAFIE:
Metodica predării activităţilor practice în grădiniţa de copii;
Caietul profesional al educatoarei;
,,Educaţia ecologică la vârsta preşcolară” – supliment al revistei ,,Invăţământul preşcolar”;
,, Proiecte tematice privind activităţile de educaţie ecologică în grădiniţa de copii”, Ed. Tiparg; ,,Educaţia ecologică în
grădiniţă”, Ed. Cd Press;
,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani)”, Bucureşti, 2008;
Etapele activității Conținutul știițific Metode și procedee Evaluare

1.Moment - aerisirea sălii de grupă;

organizatoric - aranjarea mobilierului astfel încat toți copiii sa aibă o bună vizibilitate
asupra materialului demonstrativ, iar lumina să vină din fată sau partea
stângă.
-se pregătește în parcul din curtea grădiniței materialele pentru plantarae
florilor.
Conversația frontala
2.Captarea Un copil de la grupa mare, salută şi anunţă copiii că au primit un pachet observația individuală
atenției de la colegii lor din grupa mare. D-na educatoare mulţumeşte copilului şi
desface pachetul împreună cu copiii care denumesc obiectele (globul
pamântesc, o scrisoare, poze cu copii care plantează pomi şi flori, copii conversația frontala
care fac curat în parc, etc). Se dă citire conţinutului scrisorii de la prietenii
lor care prezintă activităţi pe care le-au desfaşurat ei ca ,,mici ecologişti “,
dar şi dorinţa lor de a ne ruga să ne alăturăm efortului lor de a proteja explicația
natura după puterea şi înţelegerea noastră.,,Doriţi să facem acest lucru?”
frontală

Se expun pozele astfel încât să le vadă toţi copiii

3.Reactualizarea
cunoștințelor Copiii enumeră câteva activităţi pe care le-ar putea desfăşura pentru a
proteja Pământul - ,,Casa noastră” (urmărind ilustraţiile):
- să-i dăruim flori; conversația
- să-l curăţăm de gunoaie; frontala
- să sădim pomi;
- să îngrijim plantele şi florile;
- să avem grijă de păsări şi animale;
- să nu tăiem pădurile;
- să păstrăm apele curate şi aerul nepoluat
 - să nu mai fie poluare de la maşini şi fabrici.
- De ce plantăm flori? (pentru oxigen, pentru înfrumusețare…) Frontală

Copiii de la grupa mare v-au trimis, aşa cum au scris în scrisoare, ghiocei
4.Anunțarea și zambile pe care vă roagă să le plantați şi îngrijiţi aşa cum au făcut şi ei. Conversația
temei și a Deci astăzi şi noi vom fi ,,mici ecologişti “. Astăzi vom desfăşura o
obiectivelor activitate practică în parcul grădiniței prin care vom ajuta şi noi Pământul
să fie mai sănătos: vom planta flori. Copiii, prin numărătoare, se împart în
două echipe. Fiecare echipă primeşte semnele distinctive, ecusoane cu
ghiocei și zambile, şorţurile verzi şi băscuţe.

Se porneşte către locul din parc, unde este pregătit terenul / gropile pentru
5.Dirijarea plantat. Vor cunoaşte uneltele (cazmale, stropitori, foarfeci) şi materialul - unelte, material
învățării săditor - expunerea Frontală
săditor: florile. Se precizează câteva norme de protecţia muncii. Copiii
- observarea/
identifică părţile componente ale plantelor. Se descrie amănunţit fiecare
etapă specifică plantării florilor: săparea gropii, etapa fasonării, mocirlitul,
fixarea florilor pe o moviliţă de pământ, acoperirea rădăcinilor cu pământ, Exercițiul
tasarea acestuia şi udarea, fixarea florii cu ajutorul unui arac. După
explicarea modului de lucru, fiecare echipă îşi plantează florile: cu
hârleţe mici, fiecare copil pune pământ la rădăcină, îl tasează şi pune apă
cu stropitoarea îi sapă în jur, le pun îngrăşăminte naturale.Lângă fiecare
floare plantată se pun tăbliţe cu numele copilului, grupa şi data plantării.
 - ,,Ecologiştii, adică oamenii şi copii care iubesc şi ocrotesc natura, nu
6.Obținerea
lasă în urma lor mizerie şi dezordine, aşa că va trebui să ne strângem şi
performanței
noi uneltele de lucru şi să lăsăm curat în urma noastră!” Exercuțiul
Odată plantate, florile ca şi oamenii, au nevoie şi de iubire; copiii se prind
cu toţii în hora prietenilor naturii, cântând în jurul florilor, pe care le
doresc sănătoase și pline de culoare.Se intonează cântecul ,,Înfloresc
grădinile”

Deplasarea spre sala de grupă. Înainte de a intra în sala de grupă, fiecare Conversația
7. Evaluare se va spăla pe mâini cu apă şi săpun. Se fac aprecieri generale şi Individuală
individuale şi se propune ca să trimitem şi noi , copiilor din grupa mare
poze din timpul activităţii şi mulţumiri pentru că ne-au propus o activitate Frontal
frumoasă şi utilă.

Individual

frontală
8. Incheiere Copiii vor fi recompensaţi cu ecusoane şi o salată sănătoasă de fructe. conversația
frontală