Data: 25.01.

2017

Unitatea de învăţământ: Grădiniţa cu program prelungit nr.2, Focşani

Grupa: Mică (Grupa Ştrumfilor)

Propunătoare: - Samoilă Oana Mădălina

- Şerbu Mihaela

Coordonator: Lect. Univ. Dr.Vasluianu Luiza

Educatoare: Soilică Paulina

Tema anuală:”Când, cum și de ce se întâmplă?”

Tema săptămânii: „Iarna cea geroasă/ E la noi acasă!”

Tema activităţii: „Îmbrăcăminte şi încălţăminte de iarnă”

Domenii experențiale: DȘ + DEC

Categoria de activitate: Activitate integrată (cunoaşterea mediului + educație plastică)

Tipul activităţii: Comunicare de noi cunoștințe + formare de priceperi și deprinderi

Mijloc de realizare: DŞ - joc didactic

DEC - dactilopictură

Tranziție: Mișcare pe fond musical.

Durata activității: 30 de minute

Obiective de referinţă:

DȘ:

- Să precizeze principalele obiecte de îmbrăcăminte şi încalţăminte specifice anotimpului iarna.

DEC:

- Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii

Obiective operaţionale:

DȘ:

- să identifice obiectele de îmbrăcăminte şi încălţăminte după modul de folosire;

- să ordoneze obiectele de îmbrăcăminte şi încălţăminte după sex şi anotimp;

- să aranjeze îmbrăcămintea şi încălţămintea de iarnă în raport cu ordinea de îmbrăcare şi dezbrăcare.

DEC:

- să denumească materialele şi instrumentele de lucru puse la dispoziţie;

- să realizeze îmbracamintea si încalţămintea de iarna prin dactilopictură;

- să evalueze propria lucrare şi pe cea a colegilor.

Strategii didactice:

Materiale didactice: planşă cu obiecte de îmbrăcăminte, obiecte de îmbrăcăminte şi încălţăminte, fişe de lucru, planşă model,
acuarele, şervetele, laptop, stimulente.
Metode şi procedee: Conversaţia, observarea, explicaţia, exercitiul, jocul didactic, problematizarea;

Forme de organizare: frontal, individual;

DESCRIEREA JOCULUI DIDACTIC:

Scopul jocului: să-şi însuşească cunoştinţe ce ţin de recunoaşterea şi denumirea obiectelor de îmbrăcăminte, clasificarea, constituirea
de grupe/ mulţimi dupa sex.

Cotinutul jocului : Copiii vor extrage dintr-o cutie diferite obiecte vestimentare pe care va trebui să le sorteze pe grupe/multimi dupa
sex.(grupa fetitelor/grupa baieteilor)

Sarcina didactică: sa identifice obiectele de îmbrăcăminte şi încălţăminte după modul de folosire;

Regulile jocului: Copilul numit de educatoare alege o hainuta sau o pereche de incaltaminte si o va aseza la locul potrivit in functie de
sex. (grupa fetitelor/grupa baieteilor). Copiii sunt atenti si participă la activitate.

Elemente de joc: cutia surpriza, hainute diverse, stimulente;

Bibliografie: „Curriculum pentruînvăţământulpreşcolar (3+6/7 ani) M.E.C.T.,2008”

„Cunoștințedesprenaturășiomîngrădinița de copii, Ed. DPD’’

,,Singurelmăîngrijesc – Educaţiepentrusănătate, Ed. Aramis 2000’’

 Desfasurarea activitatii
Momentele Ob Activitatea propunătoarei Activitatea copiilor Strategii didactice
activităţii . Metode şi Resurse Forme de
op procedee materiale organizare Evaluare

1.Momentul Copiii intră în sala de

organizatoric Asigur condiţiile pentru buna clasă și se așează pe
desfăşurare a lecţiei: aerisesc scaăunele în semicerc.
sala, aşez măsuţele, pregătesc
materialele necesare.

Ii salut pe copii si ma prezint:

’’Buna dimineata, strumfisori!!
Numele meu este Madalina si
astazi vom face impreuna o
activitatea frumoasa.’’
2.Introducerea
în activitate Voi purta o discuție cu copiii
despre anotimpul iarna. -...iarna. Conversația Frontal
-Copii,voi știți ce anotimp este? -vremea este rece, e frig.
-Cum este vreamea afara? -...cu haine groase.
-Cu ce ne îmbrăcăm iarna? -...caciula, fular.
-Ce punem pe cap şi la gât? -...manusi.
-Ca să nu e îngheţe mâinile ce
folosim?
3.Captarea
atenției Captarea atentiei se va face cu o
plansa in care sunt doi copilasi, o Frontal
fetita si un baiat.
Li se va spune copiilor o mica Conversația Cutia cu
povestioara a celor doi prieteni, Copiii sunt foarte atenţi, hainute
(Jim si Jessica), care sunt foarte dar în acelaşi timp şi
suparati deorece pisica lor le-a foarte curiosi.
ravasit incaltamintea si le-a
amestecat toate hainutele din
 dulap , iar ei nu stiu sa le sorteze
in functie de sex si le cere
ajutorul strumfilor. Acestia sunt
nerabdatori sa plece intr-o
calatorie si au nevoie de
imbracaminte si incaltaminte de
iarna. Anexa 1.

Voi folosi o cutie plina cu

diverse hainute si cu
incaltaminte si se va face
sortarea lor.

-Astăzi vom face împreună 2

4.Anunțarea activități. Vom vorbi despre
temei și a obiectele de îmbrăcăminte şi le Copiii sunt atenți la cele
obiectivelor vom sorta, vom şti cum se menționate. Conversaţia Frontal Frontală
îmbracă un băiat sau o fetiţă
când când este frig afara. La
prima activitate vom juca un joc
numit ,,Sorteaza hainutele!,, .La
cea de-a doua activitate veți
picta împreună cu domnișoara
Mihaela obiecte de
imbracaminte si incaltaminte.
5.Desfășurarea
activității Înainte de a începe aș vrea ca voi
să fiți atenți la mine și să vorbiți Frontal
atunci cand sunteți întrebați. Voi Conversația
numi cate un copil pt a veni Explicația
langa cutie si a face selectia Demonstrația Frontală
hainutelor. Copiii sunt atenți la Jocul
explicațiile mele. Problematiza Individual
Explicarea și demonstrarea rea
jocului:
Fiecare copil vine lângă cutia cu
hainute și alege o hainuta.
Apoi,o va așeza separat in
functie de sex , pe grupe
(hainutele de fetite/baieti.) Cine
face o selectie crecta va primi un
stimulent cu zambarici.

Jocul de probă

Un copil vine langa cutie, alege

o hainuta sau o pereche de
incaltaminte și apoi o așează în Copii execută jocul.
grupa căreia îi aparține...(grupa
fetitelor/grupa baieteilor)
Exemplu: ’’Am gasit o manusa,
este pentru fetite, este de culoare
roz si poate fi purtata iarna.’’

Jocul propriu-zis:
-Copiii sunt rugați să iasa
Copiii numiti vor executa jocul pe rand pt a sorta haine.... Stimulente
după model.

Complicarea jocului

Voi complica puțin jocul astfel:

Dupa sortarea hainelor in cele
doua grupe in functie de sex,
copiii sunt rugati să pună mâinile
la ochi şi cât acestia numără
până la trei, voi lua un obiect de
imbracaminte din grupa baietilor
si un obiect din grupa fetitelor,
iar acestia trebuie sa ghiceasca
ce obiect lipseste din fiecare
 grupa.

Voi face aprecieri asupra

modului în care copiii s-au
comportat și au lucrat.
6. Obținerea
performanțelor TRANZITIA

Cantecel: ’’Caciulita, manusile Conversatia

si fularul.’’
Copiii sunt atenti
Copiii se vor aseza pe scaunele, Frontala
iar pe mese vor fi materialele
necesare efectuarii lucrarilor.
Le voi spune copiilor ca sunt
foarte multumita de raspunsurile
lor din activitatea anterioara si ca
acum vom realiza o noua
activitate.
Le voi spune copiilor ca astazi
la activitatea de educatie plastica
vom picta impreuna hainute de Prescolarii intuiesc
iarna. materialele Conversatia Plansa
Copiii primesc pe masute Acuarelele
materiale: plansa pe care vor
lucra, acuarele. ANEXA 2

Intuirea modelului :
Voi intreba copiii ce materiale
au pe masute. Vor gasi plansa pe
care vor lucra si acuarelele.
Conversatia
Demonstratia
Analiza modelului: Frontala
 Le arat copiilor un model de
plansa si analizam impreuna
modelul.

Explicarea si demonstratia
modului de lucru:
Le explic copiilor etapele de
lucru: vor lua putina culoare pe
deget si vor picta fesul, apoi cu
alta culoare vor picta fularul
pana vor colora intreaga tinuta a
copilului de pe plansa,
Copiii vor trebui sa respecte Conversatia
etapele de lucru Copiii lucreaza ingrijit si Individuala
 Sa lucreze curat si respecta etapele de lucru
ingrijit;
 Sa respecte indicatiile;
 Sa picteze intreaga tinuta
folosind tehnica
dactilopicturii;
 Sa lucreze in liniste.

Realizarea lucrarilor:
Se executa cateva exercitii de
incalzire a musculaturii fine a
mainilor.
Urez copiilor “Spor la lucru”
Pe parcursul activitatii urmaresc
modul de executare a lucrarii si
ofer ajutor acolo unde e nevoie.
7. Evaluarea
activității Voi aprecia lucrarile terminate Copiii privesc cu atentie
impreuna cu prescolarii in lucrarile Conversatia . Frontala
functie de corectitudinea si
originalitatea cu care au realizat
lucrarile si le vom aseza la
 panou.

8. Încheierea Copii primesc aprecieri verbale

activității asupra modului de lucru dar si Plansele
asupra comportamentului din copiilor,
timpul activitatii. stimulente

ANEXA 1 : povestioara

’’- Haideti sa va spun ceva, azi cand veneam spre voi, m-am intalnit cu doi prieteni care vor sa plece intr-o calatorie, o fetia pe nume Jessica si un
baiat pe nume Jim. Ei erau tristi, deoarece pisica le-a ravasit imbracamintea si le-a amestecat toate hainutele, cat timp ei au fost si s-au jucat cu
saniile prin zapada. Ei nu se pricep la sortarea lor asa ca au nevoie de ajutorul vostru, vom face doua grupe, una pentru ghainutele de fete si una
pentru hainutele de baiat. Haideti sa-i ajutam!!!! Vai, cat e ceasul? Sa ne grabim, peste putin timp vor pleca intr-o calatorie si au nevoie de hainutele
de iarna, vedeti si voi cat e de frig afara! Sa trecem la treaba!’’
ANEXA 2: