DATĂ: 18.05.

2016

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa cu program prelungit, Nr. 2, Focşani

GRUPĂ: Mijlocie

EDUCATOARE: Bîrhală Mioara

COORDONATOR PROIECT: Lector universitar doctor: Luiza Enache - Vasluianu

PROPUNĂTOR: Samoilă Oana Mădălina

TEMA ANUALĂ: Ce şi cum vreau să fiu?

TEMA PROIECTULUI: ‘’Mijloace de transport - Avionul’’

TEMA SĂPTĂMÂNII: Cu ce călătorim?

TEMA ACTIVITĂŢII: Mijloace de transport aeriene

DOMENIUL DE ACTIVITATE: Domeniul Stiinţă

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate matematică

MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic

TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare şi sistematizare de cunoştinţe

SCOPUL: Recunoaşterea şi consolidarea cunoştinţelor despre mijloacele de transport aeriene.

DURATA: 20-25 minute

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

• Să-şi însuşească experienţa senzorială ca bază a cunoştiinţelor matematica referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor,
cantitatea lor, clasificarea, construirea de grupuri/mulţimi pe baza unor însuşiri comune (forme, mărime, culoare) luate în considerare separat
sau mai multe simultan ;
 • Să înţeleagă şi să numească relaţiile spaţiale relative, să plaseze obiecte într-un spaţiu dat, ori să se plaseze corect el însuşi în raport cu
un reper dat.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

• O1: Să recunoască mijlocul de transport denumit, asociindu-l cu imaginea ;

• O2: Să identifice corect mijloacele de transport din mulţimea de elemente ;

• O3: Să formeze mulţimi de obiecte de acelaşi fel ;

• O4: Să raporteze cantitatea la cifră (sa formeze sirul numeric in limitele 1-5 precizand locul fiecarei multimi in sir) ;

• O5: Să comunice în timpul activităţii, utilizând limbajul matematic corespunzător ;

STRATEGII DIDACTICE:

• METODE ŞI PROCEDEE: Conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, ghicitoare, jocul;

• MATERIALE DIDACTICE: Surpriza - ursuleţul Bruno şi avionul din materiale reciclabile, jetoane şi planşe cu mijloace de
transport aeriene, fişe de lucru ;

• FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe ;

BIBLIOGRAFIE:

o Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3 la 5-6 ani) M.E.C.T.;

o Magdalena Dumitrana, “ACTIVITĂŢILE MATEMATICE ÎN GRĂDINIŢĂ” – Ghid practic însoţit de 105 sugestii de activităţi, Ed.
COMPANIA, Bucureşti 2002.
 DESFASURAREA ACTIVITATII

ACTIVITATEA

NR. MOMENTELE INSTRUCTIV-EDUCATIVĂ STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

CRT. ACTIVITĂŢII
ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE MIJLOACE FORME

SI PROCEDEE DE DE
PROPUNĂTOAREI COPIILOR
ÎNVĂŢĂMÂNT ORGANIZARE

Moment Se asigură condiţiile Copiii se pregătesc pentru Conversaţia Frontal

1.
psihopedagogice şi organizatorice activitate,ocupându-şi locul
organizatoric
necesare desfăşurării unei pe scăunel.
 activităţi eficiente : aranjarea
scăunelelor şi măsuţelor,
pregătirea materialului didactic
necesar, aerisirea sălii, stabilirea
ordinii şi liniştii .
Copiii mă ascultă şi mă
Îi salut pe copii şi mă prezint: Bună privesc cu atenţie.
dimineaţa, mă numesc Mădălina şi
astăzi vom face activitatea
împreună.

2. Captarea Voi prezenta copiilor personajul Recunosc personajul şi Conversaţia Ursuletul Bruno Frontal Observaţia
atenţiei (Ursuletul Bruno). Aceasta este ascultă cu atenţie păţania sistematică
foart, foarte trist deoarece lui Bruno.
prietenii lui i-au ascuns jucaria
preferata si i-au amestecat
imaginile cu mijloacele de
transport aeriene, pe care el le-a
asezat cu atata truda pe categorii.
El ar vrea sa faca o calatorie
printre nori, dar nu poate pleca
fara jucaria sa. Haideti sa-l ajutam
sa plece la plimbare si sa fie mai
vesel. Se pare ca prietenii i-au
ascuns jucaria in aceasta cutie, dar
au facut o vraja, si cutia va putea fi
 deschisa numai daca voi veti ghici
aceasta ghicitoare:

Cerul larg îi este drum

Lasă-n urmă drum de fum.

Copiii raspund la ghicitoare
Pasăre de fier ce zboară, si sunt bucurosi deoarece au
putut sa-l ajute pe Bruno.
Toţi copiii ies pe-afară.

Ana-i strigă lui Ion:

– Vin-să vezi un…( avion ).

3. Anunţarea Prezint copiilor planse si jetoane Ascultă cu atenţie tema . Conversaţia, frontal
temei şi-i anunţ că vom învăţa despre
explicaţia.
mijloace de transport ce „circulă”
în aer.

Verific cunoştinţele copiilor si

mentin treaz interesul acestora

pentru activitate prin adresarea

unor intrebari referitoare
mijloacle de transport invatate.

4. Reactualizarea Pe baza imaginilor prezentate vom Copiii urmăresc planşa şi Conversaţia Planşa cu frontal observaţia
realiza o convorbire, copiii răspund la întrebări. mijloace de sistematică
 cunoştinţelor raspunzand la intrebarile transport

 Aţi mers vreodată cu aeriene

avionul?
 Pe unde circulă Avionul?
 Cine conduce avionul?
 Unde gasim avioanele?
 Ce fel de mijloace de
transport cunoasteti voi?
 Cu ce mai putem calatori in
aer?
 Ce vedem în această planşă?
5. Desfaşurarea In continuare vom desfăşura Sunt atenţi la explicaţii explicaţia Jetoane frontal observaţia
activităţii jocul: ‘’ Calatorie distractiva pentru a putea desfăşura reprezentând sistematică
printre nori’’, astfel ajutandu-l jocul în condiţii optime. diferite
pe Bruno sa-si sorteze din nou mijloace de
mijloacele de transport care transport care
circula prin aer. circula prin aer:
(avion, elicopter,
a) Explicarea regulilor
racheta, balon
jocului
cu aer cald),
Voi arăta copiilor cosuletul de
pe măsuţă, precizând că Macheta cu
înăuntru sunt imagini cu mijloace avioane-
de transport aeriene. Pe rând, reprezentând
câte un copil va trebui să vină la calatoria printre
măsuţă, va extrage cate o imagine. nori.
Cine va gasi un avion il va atasa pe
macheta adusa de Bruno, iar
restul imaginilor vor fi atasate pe
panou formand astfel grupe cu
elemente de acelasi fel, cum ar fi :
grupa elicopterelor, rachetelor,
baloanelor cu aer cald. În cazul în
care copilul nu reuseşte să
realizeze aceasta sarcina va fi
ajutat de un alt coleg.

b) Jocul de probă
Se executa un joc de probă
pentru a vedea dacă toţi copiii au
înţeles regulile jocului şi pentru
consolidarea acestora.
c) Jocul propriu-zis
Se desfăşoară jocul propriu-zis,
urmărind cu atenţie respectarea
regulilor, rezolvarea corectă a
sarcinilor, dar şi antrenarea şi
motivarea copiilor.
Un copil va veni la măsuţă Conversatia,
pentru a extrage primul
explicatia, Frontal
mijloc de transport în
cadrul jocului de probă, iar demonstraţia individual
ceilalţi urmăresc atenţi
execuţia acestuia şi regulile
respectate.
Vor realiza macheta si vor
forma multimile cu restul
mijloacelor de transport
descoperite.
6. Obţinerea Dupa rezolvarea sarcinilor , ii invit Copiii rezolvă fişa . Munca Fişă de evaluare individual Evaluare
performanţei la masute, deoarece primesc o fisa independentă scrisă
de o fişă de lucru pentru
consolidare: (Anexa 1).

7. Încheierea Se fac aprecieri asupra modului de Sunt atenţi la aprecieri sau conversaţia simulente frontal
activităţii desfăşurare a jocului, asupra observaţii şi primesc
comportamentului copiilor. disciplinaţi stimulentele.

Voi recompensa copiii cu

stimulente.
 Anexa 1

1 . Încercuieşte mijloacele de transport care se deplasează in aer.

2. Formati prin incercuire grupe de acelasi fel.

3. Uniti fiecare multime cu cifra corespunzatoare.

4
3