Sunteți pe pagina 1din 34

GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

25 IASI

PRINTRE FLUTURI SI FLORI


PROIECT ACTIVITATE INTEGRATA

Inspectia curenta 2 - Gradul I

28.03.2017

COORDONATOR METODIST:PROF. FLORESCU LIDIA

PROPUNATOR: ED. IFTIME IRINA


SCENARIUL ZILEI

Ziua va debuta cu „Intalnirea de dimineata”. Copiii sunt asezati in cerc pentru a exista contact vizual
intre toti membrii grupei. In acest moment al zilei, prescolarii sunt rugati sa observe elementele de noutate
din sala de grupa si eventualele schimbari. Se reaminteste anotimpul in care suntem, luna si ziua, se
completeaza calendarul naturii.
Salutul- prescolarii se saluta in lant dand mana unii cu celilalti.”Buna dimineata, licurici…”
“Dupa ce ne-am adunat,
Si frumos ne-am salutat,
Colegii ne-am intalnit,
Cine oare n-a venit?”
In cadrul acestui moment al zilei se realizeaza un joc interactiv bazat pe metoda cubului. Educatoarea va
rostogoli cubul si prescolarii vor spune cate ceva despre imaginea pe care o vad.
“A-nceput o noua zi,
Cum e vremea azi copii?”
Se precizeaza ziua in care ne aflam, ce zi a fos ieri, ce zi va fi maine, luna si anul in care ne aflam.
Se lucreaza la calendarul naturii:
“- Cum este vremea afara? Ce zi a saptamanii este? Ce zi a fost ieri? Ce zi va fi maine? In ce anotimp
suntem? Care sunt lunile de primavara?”

Dupa completarea calendarului naturii, voi initia o scurta discutie


“Mana mea-i ca un cuvant
Care ravaseste-un gand
Mana bate, mana tace
Mana floare se desface
Daca vrei in sus sa zbori
Fa-ti manile pocnitori
Si pocneste de trei ori.”

Surpriza zilei- Deschid usa si il gasesc pe Martie, spiridusul Primaverii, care aduce o scrisoare si un cosulet.
Citesc un mesaj si ma prefac suparata.
“- Vreti si voi sa stiti ce scrie aici si de la cine e scrisoarea?” (Da)

Captarea atentiei- se realizeaza prin citirea mesajului vrajitorului Merlin care va aduce o multime de
surprize copiilor, dar le va oferi cu o singura conditie : copiii sa fie ascultatori si sa-l ajute pe vrajitor sa
faca rost de cat mai mult polen pentru a face in continuare vraji bune .
-Ce spuneti, vreti sa-l ajutam pe batranul vrajitor Merlin, sa faca in continuare vraji bune?”

Noutatea zilei - Convorbire despre cum ne comportam cand avem musafiri .

Tranzitia la centrele de interes se va face cu ajutorul versurilor :

„Licurici, licurici
Haideti repede aici,
Si sa ne jucam pe-aici.”
PROIECT DIDACTIC

DATA: 28. 03. 2017


EDUCATOARE : ED. IRINA IFTIME
GRUPA: MARE
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi didactice alese I
Tema anuala: Cum este, a fost si va fi aici pe Pamant ?
Tema proiectului : Primavara, bine ai venit !
Subtema: In lumea insectelor
Subiectul : « AJUTA-L PE MERLIN, VRAJITORUL ! »
Tipul de activitate: consolidare de priceperi şi deprinderi
Mijloc de realizare: joc didactic

Scopul activitatii:

Consolidarea cunostintelor acumulate si imbinarea lor in structuri noi, in vederea exersarii gandirii cauzale,
divergente si deductive.

Obiective operationale:

O1- sa gaseasca cuvintele opuse pentru cuvintele date


O2- sa recunoasca sunetul de inceput a cuvintelor
O3- sa desparta corect cuvintele date in silabe, actional
O4- sa formuleze propozitii simple si dezvoltate,
O5- sa ilustreze propozitiile noi formate grafic la tabla

Metode si procedee: jocul didactic, conversatia, expunerea, explicatia, problematizarea, exercitiul


Material didactic: bagheta fermecata, pc-ul, ppt-ul, recompense, ghicitoare, exzercitiul
Material bibliografic:
 Metodica activitatilor de educarea limbajului in invatamantul prescolar- Florica Mitu si Stefania Antonovici,
editura Humanitas Educational,
 Laborator preşcolar – ghid metodologic, 2005 Liliana Eyechil, Mihaela Paisi
 Ghid pentru proiecte tematice: abordare în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă, V. Preda, M.
Pletea, F. Grama, Bucureşti, Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005
DEMERS DIDACTIC

Etape Ob Continutul instructiv-educativ Strategia didactica Evaluare


didactice Metode si Material Forme de
procedee e realizare
didactice
1.Moment Asigurarea unui climat educational
organizatoric favorabil prin aerisirea salii de
grupa, aranjarea mobilierului si
pregatirea materialului didactic
necesar.

2.Captarea In cosuletul primit de la vrajitorul Conversatia Frontal Evaluez


atentiei Merlin, am primit o bagheta magica Problematiz comporta-
si cateva coliere cu imagini – flori area mentul non-
si fluturi- diferite pe doua culori. verbal

“Cine zboară printre flori


În zig-zag, de-atâtea ori?
Uite-aicea, pe o floare,
Patru aripi de culoare.”
(Fluturasul)

Dar mai intai va voi prezenta o


poveste scurta care ne va ajuta la
jocul nostru. Le voi prezenta ppt-ul
“Fluturel gaseste florile”, dupa care
le voi pune cateva intrebari
referitoare la personaj, nume,
aventurile prin care trece si ce
dorea sa gasesca.
Cum s-a numit povestioara?
Cine este Fluturel?
Care sunt aventurile la care ia
parte, dupa ce a iesit din crisalida?
Puteti sa dati exemple?

3.Anuntarea Astazi vom juca un joc ce se Conversatia Frontal Evaluez


temei si a numeste: Explicatia comportam
obiectivelor entul non-
“Ajuta-l pe Merlin, vrajitorul!” verbal

Vom gasi cuvintele opuse la cateva


cuvinte pe care le voi prezenta pe
suport imagistic, dupa care vom
alcatui propozitii simple sau
dezvoltate si vom incerca sa le
reprezentam grafic pe tablita de
scris.
4.Dirijarea Explicarea jocului: Conversatia Frontal Evaluez
activitatii Prezentarea regulilor si a euristica Grup capacitatea
elementelor de joc, banuti galbeni Individual de atentie
reprezentand polenul . Se specifica
ca fiecare dintre raspunsuri il va
ajuta pe Merlin sa continuie sa faca
vraji si fiecare grupa poate primi
recompensa in functie de grupa din
care fac parte, daca raspunsurile
sunt corecte. Se impart copii pe
grupe: grupa florilor si grupa
fluturilor.
JOCUL DE PROBA:
Le voi da un exemplu de cuvinte
opuse, mic-mare,inalt- scund, dupa
care le voi cere copiilor sa
formuleze propozitii cu ambele
cuvinte.
Raspunsurile corecte vor fi
aplaudate si recompensate, iar cele
incorecte vor fi corectate de alti
copii.
O1 Desfasurarea propriu-zisa a jocului: Conversatia Frontal
5.Asigurarea Se da semnalul: Individual
retentiei si “Ajuta-l pe Merlin, vrajitorul!”
tranferului Eu voi folosi bagheta si voi atinge
pe umar, rugandu-I pe copii sa vina
O2 in fata, I se va arata imaginea unui
O3 cuvant, il va denumi si va spune cu
ce sunet incepe, il rog sa va
formuleze o propozitie simpla. Un
alt copil va formula o propozitie
O4 dezvoltata. Le voi scrie cu litere de
tipar pe tabla de scris.
Daca raspunsurile sunt bune ii voi
felicita cu o strofa ritmata:
“Un taciune si-un carbune
Toate cele-s spuse-s, bune!”
Complicarea jocului Conversatia Invatare frontal
6. Obtinerea a prin
performantei O5 Apoi cativa copii vor trece la tabla descoper
de scris si vor reda grafic ire
propozitiile:
Alti 2-3 copii vor reda cuvintele.
Alti 2-3 copii vor reda silabele.
Alti 2-3 copii vor reda sunetele.

Fluture mic.
Flu-tu-re mic.
------------------------------- .
I-----------I I---------------I .
- - - - .

Fluturasul este galben.


------------------------------------ .
I----------I I---------I I---------I .
----- -- --

Conversatia Frontal
7. Evaluare si Copiii vor fi felicitati pentru
incheierea desfasurarea activitatii.
activitatii
PROIECT DIDACTIC

DATA: 28. 03. 2017


EDUCATOARE : ED. IRINA IFTIME
GRUPA: MARE
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi didactice alese I
Tema anuala: Cum este, a fost si va fi aici pe Pamant ?
Tema proiectului : Primavara, bine ai venit !
Subtema: In lumea insectelor
Tipul de activitate: consolidare de priceperi şi deprinderi
Mijloc de realizare: jocul
1. CENTRUL „STIINTE”- Fluturi- ciclul de viata
2. CENTRUL „CONSTRUCTII”- Flori- ansamblare

SCOPUL: consolidarea relaţiilor de prietenie, colaborare, încredere , respect între copii şi stimularea capacităţii
preşcolarilor de a reflecta realitatea prin joc.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Centrul STIINTE - copilul este capabil:
O1-sa utilizeze decupajele pentru reconstituirea ciclului de viata a fluturelui;

Centrul CONSTRUCTII- copilul este capabil:


O2- sa reconstituie flori cu ajutorul rozetelor de imbinare;

Toate centrele de interes – copilul e capabil să :


O3- sa împartă, să organizeze şi să strângă materialele utilizate în cadrul centrelor de interes.
FORME DE ORGANIZARE: FRONTAL, GRUPURI
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia , exerciţiul, problematizarea;
Mijloace de învăţământ: rozete siliconate, fise individuale, PC-ul din dotare .

DURATA: 15-20 MINUTE


BIBLIOGRAFIE:
 Barbu, H. Activităţi de joc şi recreativ distractive, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti. (1993).
 Revista Învăţământul preşcolar, nr. 3-4/2009, 1-2/2010, Ed. Coresi S.A., Bucureşti
 Liliana Eyechil, Mihaela Paisi, Laborator preşcolar – ghid metodologic
 Ghid pentru proiecte tematice: abordare în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă, V. Preda, M.
Pletea, F. Grama, Bucureşti, Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005
Etape Ob Continutul instructiv-educativ Strategia didactica Evaluare
didactice Metode si Materiale Forme de
procedee didactice realizare
1.Moment Asigurarea unui climat
organizatoric educational favorabil prin
aerisirea salii de grupa,
aranjarea mobilierului si
pregatirea materialului didactic
necesar.
2.Captarea Conversatia Frontal Evaluez
atentiei Se spuna ca demult, in Problematizarea comporta-
vremurile de poveste, intr-o mentul non-
padure traia un vrajitor pe verbal
nume Merlin. Era singurul ce
putea distinge fluturii de flori.
Avea nevoie de acestea pentru
o potiune magica. Dupa ce a
alergat dupa fluturi pentru
polen, si nu a prins nici unul,
s-a gandit sa prinda florile si
cu un pocnet din degete a legat
florile cu un fir de matase de
firele de iarba. Firul s-a
transformat in tulpina, acestea
ramanand legate pentru
totdeauna de pamant.Pe frunza
unei flori a gasit un ou, l-a
ingrijit, si a iesit din ou o
omida verde mica. Pentru ca i-
a stricat plantele, acesta i-a
facut un vesmant de ceara
numita crisalida. Din crisalida
a iesit un fluture atat de frumos
ca Merlin l-a lasat sa zboare in
inaltul cerului.

Acum a venit timpul facem o Conversatia Frontal Evaluez


3.Anuntarea calatorie in lumea fluturilor si Explicatia comportamentul
temei si a florilor . Vrajitorul Merlin va non-verbal
obiective lasat niste plicuri si imagini cu
flori . Veti lipi ciclul de viata a
fluturelui si veti imbina piese
pentru a face flori.

4.Dirijarea Astazi veti lucra la centrele Conversatia Fise Frontal


activitatii propuse pentru ziua de astazi: euristica xeroxate Grup Evaluez
Stiinte si Constructii. Fiecare cu imagini Individual capacitatea de
dintre voi a primit un colier , aferente atentie si
fie flori, fie fluturi. centrului realizare a
Va rog sa mergeti la centrele de interes activitatilor
O1 indicate de coliere. propuse
STIINTA- voi veti folosi
decupajele pentru a alcatui
ciclul de viata a fluturasului
O2
CONSTRUCTII- veti folosi
rozetele pentru a reconstitui
imagini ale florilor

Copiii vor avea medalioane in Conversatia Frontal


5.Asigurarea jurul gatului si vor merge la Individual
retentiei si masute,apoi le voi explica ce
tranferului au de facut la fiecare centru in
parte.
Ma voi asigura ca si acestia la
randul lor au inteles sarcinile
date printr-o scurta
conversatie.
Stiinte:
Ce a gasit Merlin? –un ou de
fluture
Pana cand l-a tinut la el? –pana
s-a transformat intr-o omida
Pentru a nu-I distruge plantele
ce a facut Merlin? – i-a facut o
hainuta – crisalida/pupa
In ce s-a transformat omida? –
intr-un fluturas.
Va rog sa lipiti decupajele in
ordinea transformarilor suferite
de fluturas.
Constructii:
Voi ce ati gasit pe masa? –
niste imagini cu flori
Din ce sunt alcatuite florile?-
tulpina, frunze si flori.
Ce culori au fiecare dintre
partile componente?
Ce aveti in cosulet?- multe
rozete.
Cum sunt acestea ?- colorate
Am sa va demostrez cum sa le
imbinati in asa fel incat sa
faceti flori.

Conversatia Invatarea frontal


6. Obtinerea Copiii vor lucra intr-o prin
performantei O4 atmosfera degajata si plina de descoperire
veselie, acestia se vor roti pe la
centre. Solicit din partea
acestora o relaţionare firească,
bazată pe raporturi de
prietenie, colaborare, încredere
şi respect pentru munca
celuilalt.
Copiii vor lucra în echipe, dar
şi independent. Voi interveni
acolo unde este nevoie sau la
solicitarea copiilor.
Conversatia Frontal
7. Evaluare Copiii vor fi felicitati pentru
si incheierea desfasurarea activitatii si vor fi
activitatii recompensati cu polen de la
fluturi pentru borcanelul cu
polen.
PROIECT DIDACTIC

DATA: 28.03.2017
EDUCATOARE: IRINA IFTIME
GRUPA: Mare
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV (EDUCAŢIE PLASTICĂ)
TEMA: „ Fluturi multicolori”
TIPUL DE ACTIVITATE: formare de priceperi şi deprinderi
FORMA DE REALIZARE: pictură
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Formarea priceperilor şi deprinderilor de utilizare a tehnicilor picturii ( pata de culoare
şi presare)
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1. – să denumească materialele necesare realizării lucrării (acuarele, siluete de fluturaşi, );
O2. – să identifice culorile necesare realizării fluturaşilor (roşu, portocaliu, galben, verde, albastru);
O3. – să realizeze o lucrare corectă şi îngrijită;
O4. – să aplice culoarea pe suprafaţa dată, cu degetul;
O5. – să dispună alternativ culorile pentru realizarea fluturaşului;
O6. – să obţină efecte plastice pe jumătatea stângă a siluetei fluturaşului;
O7. – să preseze cele două părţi ale siluetei pentru a obţine pete de culoare;
O8. – să aprecieze, în final, lucrările realizate de colegi.
METODE ŞI PROCEDEE: observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, turul galeriei
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: siluete de fluturaşi, acuarele, apa, aparat audio, flanelograf;
FORME DE ORGANIZARE: individual, frontal
DURATA: 30min.
BIBLIOGRAFIE
 Metodica activitatilor plastice in gradinita de copii, Stefania Antonovici, 2007
 Revista Învăţământul preşcolar, nr. 3-4/2009, 1-2/2010, Ed. Coresi S.A., Bucureşti
 Ghid pentru proiecte tematice: abordare în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă, V. Preda,
M. Pletea, F. Grama, Bucureşti, Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005
DEMERSUL DIDACTIC
EVENIMENTUL CONŢINTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUAREA
DIDACTIC

1.Moment - aerisirea sălii de clasă


organizatoric - aşezarea mobilierului şi a
materialelor necesare pentru buna
desfăşurare a activităţii
- intrarea copiilor în sala de grupa
2.Captarea atenţiei Voi descoperi planşa de la Evaluez reacţia
flanelograf. preşcolarilor
-Ce observaţi în această imagine?
( un fluture)
3.Anunţare temei şi a Dupa aventurile avute de catre Observaţia
obiectivelor Fluturel este foarte supărat că vantul Evaluez reacţia
de martie, a luat polenul de pe aripile preşcolarilor
sale si acesta a ramas fara culori.
-Vreţi să-l înveselim şi să-i redăm
culorile?
4.Actualizarea Dacă sunteţi de acord să-l înveselim Evaluez
cunoştinţelor pe fluturaş, astăzi la activitatea de capacitatea de
educaţie plastică, vom picta „ Fluturi concentrare a
multicolori” şi îi vom aşeza lângă Conversaţia preşcolarilor
fluturaşul de pe flanelograf.

- Ce am mai pictat noi? Evaluez


Flori, frunze, răspunsurile
De ce materiale avem nevoie pentru corecte ale
5.Prezentarea a picta? preşcolarilor
conţinutului -Culori si pensoane
Voi prezenta copiilor fluturasul Demonstraţia Evaluez
model. Voi explica şi demonstra Fluturaşul model capacitatea
tehnicile de lucru pentru pentru preşcolarilor de a
realizarea temei propuse. Exerciţiul fi atenţi

6.Dirijarea învăţării Voi solicita copiilor să intuiască


materialele necesare realizării temei Exerciţiul
propuse.
Voi efectua exerciţii de încălzire a Conversaţia
muşchilor mici ai mâinii ( ploaia,
cântăm la pian, morişca).
Copiii vor aplica pete de culoare, cu
ajutorul degetului, doar pe partea Acuarele, apa, siluete de Evaluez modul
7.Obţinerea stangă a fluturaşului. Vor presa fluturaşi original şi creativ
performanţei jumătatea dreapta a fluturaşului peste de aplicare a
jumătatea stângă ,iar cu miscari culorilor pe aripile
circulare, pentru a obţine efecte Frontal fluturaşului
plastice deosebite.

8.Feedback – ul Apoi, copiii vor aşeza fluturaşii pe Evaluez


planşa suport . Turul galeriei capacitatea
Voi cere copiilor sa numească preşcolarilor de a
culorile cu care au pictat fluturaşii si Conversaţia utiliza estetic şi
ce tehnica au folosit. creativ culorile
puse la dispoziţie
Evaluez modul de
9.Evaluarea Voi expune lucrările la centrul Conversaţia apreciere a
tematic. Copiii vor veni pe rând să lucrărilor colegilor,
analizeze lucrările, apreciind dar şi de
frumuseţea lor. autoapreciere
- Ce am lucrat noi astăzi la activitatea
de educaţie plastică? Cum vi se par Evaluez
lucrarile colegilor? Au respectat răspunsurile
indicatiile? Au lucrat curat? preşcolarilor
Voi interpreta cu copiii cantecul Exerciţiul muzical Evaluez modul de
„Fluturaşul meu!” interpretare a
Soarele a rasarit, in poiana cu pitici, cântecului
Fluturasul s-a trezit, s-a trezit din somn
Sus,sus, tot mai sus, zboara fluturasul meu,
Sus,sus, tot mai sus, fluturasul meu.

Pasarile i-au urat, "Buna dimineata"


Fluturasul colorat, sa trezit din somn
Sus,sus, tot mai sus, zboara fluturasul meeu,
Sus,sus, tot mai sus, fluturasul meu.

El danseaza printre flori, printre florile de mac


Fluturasul colorat, sa trezit din somn
Sus,sus, tot mai sus, zboara fluturasul meeu,
Sus,sus, tot mai sus, fluturasul meu,

10. Incheierea Copiii vor fi felicitati pentru Conversaţia Evaluez


activitatii activitatea desfasurata si primi corectitudinea şi
recompensa pentru Merlin vrajitorul . creativitatea cu
care preşcolarii au
realizat lucrarea
PROIECT DIDACTIC
Educatoare: Irina Iftime
Data: 28 martie 2017
Grupa: mare
Categoria de activităţi de învăţare: Jocuri şi activităţi didactice alese II
Tema anuala: Când, cum şi de ce se întâmplă ?
Subtema: Primavara, bine ai venit
Subiectul activităţii: « Mută frunza » şi « Întrecerea omizilor »
Tipul de activitate: formare de priceperi şi deprinderi
Mijloc de realizare: jocul
Scopul activităţii: Deconectarea psiho-fizică a copiilor după efortul intelectual din timpul activităților
precedente prin consolidarea relaţiilor de prietenie, colaborare, încredere şi respect între copii.
Obiective operaţionale:
O1: să alterneze mişcări dreapta/stânga, în funcţie de un reper dat(fereastră/perete) ;
O2: să realizeze mişcări de târâre şi alunecare cu sprijin pe coate ;
O3: să respecte regulile jocului ;
O4: să colaboreze cu partenerii de joacă;
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, jocul.
Mijloace şi materiale didactice: frunze din carton.
Forma de organizare: activităţi pe grupuri.
Durata activităţii: 20-25 de minute.
Bibliografie:
 Barbu, H. (1993). Activităţi de joc şi recreativ distractive, Editura Didactică şi Pedagogică,
Bucureşti.
 Revista Învăţământul preşcolar, nr. 3-4/2009, 1-2/2010, Ed. Coresi S.A., Bucureşti
 Ghid pentru proiecte tematice: abordare în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă, V. Preda,
M. Pletea, F. Grama, Bucureşti, Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005

Etapele activităţii Ob.op. Conţinut ştiinţific Metode şi Evaluare


procedee

1.Moment -aerisirea sălii de grupă Evaluez


organizatoric capacitatea
-asezarea mobilierului si a materialelor
copiilor de a
necesare pentru buna desfasurare a
păstra liniştea
activitatii

-intrarea copiilor in sala de grupa

2.Introducerea in Copiii vor fi rugaţi să se grupeze, în funcţie Conversatia Evaluez


activitate si de numărul scris pe jeton. capacitatea
Surpriza
captarea atentiei prescolarilor de a
Li se prezintă frunzele de carton şi vor fi
Explicatia asculta si de a da
întrebaţi la ce ar putea folosi.
raspunsuri
interesante

3.Anuntarea Vor fi anunţaţi că fluturii multicolori au Conversatia Evaluez


subiectului trimis două jocuri distractive, dar care e capacitatea de
necesar a fi jucate conform regulilor. atenţie a
Explicatia preşcolarilor
Primul joc se numeşte „Mută frunza”, iar
apoi vom face o „întrecere a omizilor”.

4.Prezentarea 1. Se vor expune regulile jocului „Mută Explicaţia


continutului/ frunza”.
Copiii vor executa o dată jocul, pentru Conversatia
dirijarea invatarii demonstrare, apoi se va repeta de trei ori. Demonstraţia
Jocul se va desfăşura pe două grupuri, Jocul didactic
preşcolarii fiind aşezaţi în şir indian.
Primul va avea frunza sub picior şi va Competitia
parcurge o distanţă de patru metri,
schimbând frunza o dată cu mâna dreaptă,
apoi cu mâna stângă, până la linia de
sosire. Când va ajunge acolo va lua frunza
de jos şi va alerga pe parte stangă (cea
dinspre pătuţuri) pentru a preda frunza Observarea
următorului partener de joc din grupa sa.
permanenta
2. Omizile au cam flămânzit, de aceea
vor să ajungă primele la frunză să o
manânce.
Copiii vor ramâne grupaţi, la fel ca la jocul
anterior. De data aceasta primul va trbui sa
se târască precum omida pentru a ajunge la
frunză, apoi se va întoarce alergând, pe
partea stângă, aşezându-se la coada şirului. Aprecieri
Primul din şir pornşte când omida care se
întoarce ajunge în dreptul său.

Fiecare copil din cele două şiruri va fi


omidă, apoi se va încheia jocul.

5.Evaluare -se fac aprecieri verbale si prescolarii Conversatia


primesc stimulente sub forma de dulciuri.

6.Incheierea -prescolarii grupei mijlocii vor incheia Conversatia


activitatii activitatea prin uralele „Hip-hip,
uraaaaaaaa!!!” (de trei ori).
Data: 28.03.2017
Educatoare: Iftime Irina
Grupa: Mare ”Licuricii”
Tema anuală: ”Cand cum si de ce se intampla?”
Subtema: ”Primavara, bine ai venit”
Categoria de activitate: Jocuri și activități didactice alese (ALA 2)
Subiectul: Buchetele, buchetele
Fluturii vin la flori
Tipul activității: formare de priceperi și deprinderi
Mijloc de realizare: joc distractiv
Scopul: Deconectarea psiho-fizică a copiilor după efortul intelectual din timpul activităților precedente.
Obiective operaționale:
O1- să asculte regulile jocurilor
O2- să formeze grupuri de copii,
O3- să manifeste entuziasm și bună dispoziție;
Strategia didactică:
a). Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, jocul;
b). Mijloace de învățământ:
c). Forma de organizare: frontală, individuală, pe echipe;
d). Resurse: - umane: copiii grupei, educatoarea;
- temporale: 30-40 minute;
e). Bibliografie:
1. Filofteia, Grama, Pletea, Mioara, Spânu, Cristina, Ghid pentru proiecte tematice – Activități integrate pentru
preșcolari (3-5 ani), Editura Didactica Publishing House, 2008;
2. Toma, Georgeta, Petre, Daniela, Ristoiu, Maruța, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învățământul
preșcolar, Editura Delta Cart Educațional, Pitești, 2009;
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII