Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
25 IASI
28.03.2017
Ziua va debuta cu „Intalnirea de dimineata”. Copiii sunt asezati in cerc pentru a exista contact vizual
intre toti membrii grupei. In acest moment al zilei, prescolarii sunt rugati sa observe elementele de noutate
din sala de grupa si eventualele schimbari. Se reaminteste anotimpul in care suntem, luna si ziua, se
completeaza calendarul naturii.
Salutul- prescolarii se saluta in lant dand mana unii cu celilalti.”Buna dimineata, licurici…”
“Dupa ce ne-am adunat,
Si frumos ne-am salutat,
Colegii ne-am intalnit,
Cine oare n-a venit?”
In cadrul acestui moment al zilei se realizeaza un joc interactiv bazat pe metoda cubului. Educatoarea va
rostogoli cubul si prescolarii vor spune cate ceva despre imaginea pe care o vad.
“A-nceput o noua zi,
Cum e vremea azi copii?”
Se precizeaza ziua in care ne aflam, ce zi a fos ieri, ce zi va fi maine, luna si anul in care ne aflam.
Se lucreaza la calendarul naturii:
“- Cum este vremea afara? Ce zi a saptamanii este? Ce zi a fost ieri? Ce zi va fi maine? In ce anotimp
suntem? Care sunt lunile de primavara?”
Surpriza zilei- Deschid usa si il gasesc pe Martie, spiridusul Primaverii, care aduce o scrisoare si un cosulet.
Citesc un mesaj si ma prefac suparata.
“- Vreti si voi sa stiti ce scrie aici si de la cine e scrisoarea?” (Da)
Captarea atentiei- se realizeaza prin citirea mesajului vrajitorului Merlin care va aduce o multime de
surprize copiilor, dar le va oferi cu o singura conditie : copiii sa fie ascultatori si sa-l ajute pe vrajitor sa
faca rost de cat mai mult polen pentru a face in continuare vraji bune .
-Ce spuneti, vreti sa-l ajutam pe batranul vrajitor Merlin, sa faca in continuare vraji bune?”
„Licurici, licurici
Haideti repede aici,
Si sa ne jucam pe-aici.”
PROIECT DIDACTIC
Scopul activitatii:
Consolidarea cunostintelor acumulate si imbinarea lor in structuri noi, in vederea exersarii gandirii cauzale,
divergente si deductive.
Obiective operationale:
Fluture mic.
Flu-tu-re mic.
------------------------------- .
I-----------I I---------------I .
- - - - .
Conversatia Frontal
7. Evaluare si Copiii vor fi felicitati pentru
incheierea desfasurarea activitatii.
activitatii
PROIECT DIDACTIC
SCOPUL: consolidarea relaţiilor de prietenie, colaborare, încredere , respect între copii şi stimularea capacităţii
preşcolarilor de a reflecta realitatea prin joc.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Centrul STIINTE - copilul este capabil:
O1-sa utilizeze decupajele pentru reconstituirea ciclului de viata a fluturelui;
DATA: 28.03.2017
EDUCATOARE: IRINA IFTIME
GRUPA: Mare
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV (EDUCAŢIE PLASTICĂ)
TEMA: „ Fluturi multicolori”
TIPUL DE ACTIVITATE: formare de priceperi şi deprinderi
FORMA DE REALIZARE: pictură
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Formarea priceperilor şi deprinderilor de utilizare a tehnicilor picturii ( pata de culoare
şi presare)
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1. – să denumească materialele necesare realizării lucrării (acuarele, siluete de fluturaşi, );
O2. – să identifice culorile necesare realizării fluturaşilor (roşu, portocaliu, galben, verde, albastru);
O3. – să realizeze o lucrare corectă şi îngrijită;
O4. – să aplice culoarea pe suprafaţa dată, cu degetul;
O5. – să dispună alternativ culorile pentru realizarea fluturaşului;
O6. – să obţină efecte plastice pe jumătatea stângă a siluetei fluturaşului;
O7. – să preseze cele două părţi ale siluetei pentru a obţine pete de culoare;
O8. – să aprecieze, în final, lucrările realizate de colegi.
METODE ŞI PROCEDEE: observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, turul galeriei
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: siluete de fluturaşi, acuarele, apa, aparat audio, flanelograf;
FORME DE ORGANIZARE: individual, frontal
DURATA: 30min.
BIBLIOGRAFIE
Metodica activitatilor plastice in gradinita de copii, Stefania Antonovici, 2007
Revista Învăţământul preşcolar, nr. 3-4/2009, 1-2/2010, Ed. Coresi S.A., Bucureşti
Ghid pentru proiecte tematice: abordare în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă, V. Preda,
M. Pletea, F. Grama, Bucureşti, Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005
DEMERSUL DIDACTIC
EVENIMENTUL CONŢINTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUAREA
DIDACTIC