Data:

Grupa mijlocie:
Efectiv:
Educatoare:

Nivel: I
Tema anuală: CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI PE PĂMÂNT ?
Subtema: Mijloace de transport terestre
Tema activitătii: ”Cu ce călătorim?”
ADE:Activitate integrată tip IV (în care activitatea de bază este ADE din ziua respectivă, în care sunt înglobate elemente
din mai multe DE, indiferent de programul zilei)
Domenii experiențiale integrate: DLC +DȘ+DEC
Forma de realizare: joc didactic +pictură
Tipul activitătii: Consolidare de priceperi si deprinderi
Scopul activitătii:Consolidarea cunoștințelor copiilor despre mijloacele de transport terestre.Consolidarea
capacităţii de exprimare orală și activizarea vocabularului cu expresii şi cuvinte referitoare la mijloacele de
transport terestre.Consolidarea deprinderii de a obține efecte plastice prin tehnica picturii.
Obiective operaționale:
1.Domeniul Limbă și Comunicare:
a) obiective cognitiv- informaționale:
- sǎ identificemijloacele de transport terestre din joc pe baza unor ghicitori;
- să alcătuiască propoziţii simple pe baza unor imagini descoperite;
- să reţină ideile textului răspunzând la ghicitorile formulate;
b) pshio-motorii:
- să mânuiască corect materialele puse la dispoziție.
- să păstreze o pozitie corectă a corpului în timpul activitătii.
c) afective:
- să participe afectiv și cu interes la activitate.
- să respecte sarcinile și regulile jocului.
2. Domeniul Științe
Cunoașterea mediului:
a) cognitiv-informaţionale:
- sǎ clasifice mijloacele de transport terestre după locul pe unde circulă;
- sǎ enumere mijloacele de transport terestre puse la dispoziție;
- să deosebească mijloacele de transport terestre de celelalte mijloace de transport;
- sǎ asocieze mijloace de transport terestre cu anumite meserii;
b) psiho-motorii:
-sǎ manipuleze corect materialele puse la dispoziţie;
- sǎ se orienteze corect în spaţiul de lucru;
c) afective:
- sǎ coopereze cu ceilalţi colegi în realizarea sarcinilor;
- sǎ participe afectiv la joc.
3.Domeniul Estetic- Creativ:
a)obiective cognitiv- informationale:

1
 - să aplice corect culoarea pe suprafață de lucru;
- să denumească materialele şi instrumentele de lucru aplicând reguli de utilizare ale acestora;
b) pshio-motorii:
- să mânuiască corect instrumentele de lucru.
- să-şi coordoneze mişcările oculo-motorii în vederea realizării temei.
d) afective:
- să manifeste un comportament plăcut față de activitate
- să interpreteze liber și creativ propriile idei, gânduri, sentimente .

Sarcina didactică:Recunoaşterea mijloacelor de transport terestre; alcǎtuirea unor propoziţii simple, corecte din
punct de vedere gramatical, clasificarea mijloacelor de transport terestre în funcție de locul pe unde acestea
circulă.
Regulile jocului: Copilul numit de educatoare, prin predarea ștafetei va da raspuns la ghicitoarea citită. Copii vor
respecta regulile jocului și vor preda ștafeta de la unul la altul.
.
Elemente de joc: surpriza, aplauze, folosirea anumitor versuri si rime, închiderea si deschiderea ochilor.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

Strategii didactice:
a) Metode: conversatia,explicatia, exercitiul, demonstratia, problematizarea, metoda ciorchinele, turul galeriei,
analizarea și interpretarea imaginilor, aprecieri verbale.
b) Mijloacedidactice: Tabla interactivă; prezentare Power Point; jetoane cu mijloace de transport terestre;panou; planșă
cu mijloace de transport terestre; imagini reprezentative ale mijloacelor de transport terestre și locul pe unde acestea
circulă; jetoane cu meserii și jetoane cu mijloace de transport terestre folosite în anumite meserii;imagini la tabla
interactivă cu mijloace de transport; mașinuță de jucărie;acuarele; palete pentru culoare;pahare pentru apă; tablou cu
mijloacele de transport terestre; scrisoare de la mașinuța Fulger McQueen; stimulente;

Durata: 40 de minute

Bibliografie: - Curriculum pentru învătământul prescolar- editura Didactica Publishing House, 2008
- Revista Învătământului Prescolar- editura Arlequin, 2013
- Metode interactive de grup, editura Arves
- Pedagogia Învățământului Preșcolar- Instrumente didactice, Presa Universitară Clujeană, 200

EVENIMENT CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

DIDACTIC (instrumente
METODE MIJLOACE şi
DIDACTICE indicatori)

1.Moment a) Organizarea spatiului educaţional:

Organizato - Aerisirea sălii de grupă.
ric - Se amenajează spatiul educaţional şi se
pregăteste materialul necesar pentru buna
desfăsurare a activitătii.
b) Organizarea colectivului de prescolari:
- Copiii vor fi aşezati pe perinite în formă
de semicerc.

2
2.Captarea Captarea atentiei se va realiza prin Conversatia Tabla Stimularea
atenției prezentarea unei scrisori de la mașinuța interactivă interesului
Fulger McQueen către grupa mijlocie Scrisoare de pentru
Iepurașii. Deschid scrisoarea și o voi citi. la mașinuța activitate
În scrisoare mașinuța Fulger McQueenne Fulger
propune parcurgerea unor probe la McQueen.
sfârșitul cărora vom avea parte de o
surpriză mare. .
3.Anunțarea - Dragi copii, astăzi vǎ propun sǎne jucǎm Explicatia
mei și a împreună jocul ,,Cu ce călătorim?”, pentru
obiectivelor a vedea cât de multe stiți voi despre
mijloacele de transport terestre.Voi va
trebui să fiţi foarte atenţi la mine şi să
răspundeţi corect, la întrebări și să
rezolvați toate sarcinile propuse de către
mașinuța Fulger McQueen.
4.Reactuali- Reactualizarea cunoștințelor se va realiza Conversația Frontală
zarea printr-o discuție cu copiii despre mijloacele
cunoștințe- de transport terestre.
lor ”- Copiii, care sunt mijloacele de
transport terestre?” Individuală
”- Cu ce mijloace de transport terestre
ați călătorit voi până acum?
”Care mijloc de transport v-a plăcut
cel mai mult?
5.Dirijarea a) Explicarea jocului: Explicația
învățării Copiii vor fi aşezaţi pe perinițe în
semicerc. Activitatea se va desfǎşura
frontal, cu toatǎ grupa de preşcolari. Se vor
prezenta: sarcina didacticǎ şi regulile
jocului. Tabla
b)Jocul de probă: Interactivă Evaluare
La tabla interactivă va fi o prezentare formativ-
Power Point cu ghicitori despre mijloacele continuă
de transport terestre. Voi citi prima Prezentare
ghicitoare și prin intermediul predării PPT
ștafetei voi solicita un copil să dea Exercițiul
răspunsul. După aflarea răspunsului le voi
prezenta imaginea corespunzătoare la tabla Problemati
interactivă iar ei vor trebui să spună câte zarea
ceva despre mijlocul de transport ghicit.
Exemplu:
Cameră pe groase roate,
Duce călători în spate, Frontală
În oraş şi în afară
Chiar şi în întreaga ţară. Conversația
(autobuzul)
Copii ce știți voi despre autobuz?
(....autobuzul transportă oameni.)
b) Jocul propriu-zis

3
 Voi citi pe rând toate ghicitorile și prin
intermediul predării ștafetei voi solicita
copiii să dea răspunsurile la acestea.
Pentru fiecare mijloc de transport ghicit
copiii vor trebui să spună ce știu despre Evaluare
acestea. Panou orală
Varianta I: ”Așeaz-mă la locul meu!” Metoda
Pe un panou se va afla o planșă cu ciorchinele,
mijloacele de transport terestre. Pe o măsuță Imagini cu
vor fi două imagini cu locul pe mijloace de
unde mijloacele de transport terestre circulă. transport
Copiii vor fi solicitați să descrie cele două Exercițiul terestre și
imagini și să le așeze de-o parte șide locul pe
cealaltă a imaginii cu miloacele de transport unde
terestre, formând astfel două grupe: grupa acestea
mijloacelor de transport care circulă pe șine și circulă
grupa mijloacelor de transport care circulă
pe șosea. Le voi oferi copiilor jetoane cu Imagini
mijloacele de transport terestre pe care va reprezentati-
trebui să le așeze la grupa potrivită. ve
Varianta II: ”Caută și potrivește!” cu mijloace
Pe un panou voi așeza imagini de transport
cu următoarele meserii: doctor, Metoda terestre Evaluare
pompier, polițist, șofer de taxi, șofer de analizarea formativ-
autobuz. Pe o măsuță vor fi așezate și interpreta continuă
imagini cu mijloacele de transport potrivite rea imagini Jetoane meserii
pentru fiecare meserie de mai sus. Câte un lor ( doctor,
copil va veni și va așeza în dreptul meseriei pompier,
alese mijlocul de transport corespunzător. taximetrist,
Exemplu: Doctor- salvare. polițist)
Jetoane cu
Complicarea jocului: ”Adevărat-fals!” mijloacele de
Copiii vor închide ochii timp de câteva transport
secunde până când eu voi pune la tabla terestre
6.Obține- interactivă imagini cu toate mijloacele corespunzătoa
rea mijloace de transport. Voi ruga copiii să Problematiza- re acestor
performan deschidă ochii și să privim împreună la rea meserii
ței imaginile prezentate. Voi enunța câte o
propoziție despre fiecare mijloc de
transport iar ei vor trebui să descopere
dacă e o propoziție adevărată sau falsă. Tabla
Exemplu:Barca circulă pe șosea. Fals: interactivă
Barca circulă pe apă.
Prezentare
PPT
7. Încheierea Voi face aprecieri asupra modului în care s-
jocului au descurcat în timpul jocului.

Evaluare
TRANZIȚIE: Cântăm: ”Trenul ne orală

4
 așteaptă-n stații!”
Trenul ne așteaptă-n stații
Să ne-alegem destinații
Pe trasee noi pornim
Locuri să descoperim Conversația
În vagoane ne urcăm
Și de drum ne bucurăm!
ȘU-CU-TU-CU! ȘU-CU-TU-CU! Palete pentru
DEC culori Evaluare
Copiii vor intui materialele cu care vom Explicația formativ-
a)Intuirea lucra astăzi la activitatea de educație continuă
materialelor plastică: palete cu culoari, pahare cu apă,
pensule, tablouri cu mijloace de transport
terestre, șervețele.
Exercițiul
”- Dragi copii, astăzi vom realiza la
b)Anunțarea activitatea de educație plastică tablouri cu
temei mijloace de transport terestre, prin tehnica
picturii.”
Demonstrația
Se va recita poezia:
c)Exerciții de ”Mâinile nu stau deloc
încălzire a Ci se pregătesc de joc
mușchilor Degetele-mi sunt petale
mici ai mâinii Se deschid ca la o floare
Ploaia cade ne-ncetat Explicația
Degetele le-am mișcat Acuarele
Spre stânga și dreapta mea
Le mișcăm noi uite-așa
Și apoi le răsfirăm Evaluare
Și la pian frumos cântăm: Do, re, mi,.....” formativ-
continuă
d)Explicarea ”- Pentru că astăzi am discutat despre
și mijloace de transport terestre vă propun să
demonstrarea pictăm tablouri cu aceste mijloace de
tehnicii de transport. ”
lucru Le demonstrez odată modul de lucru. Conversația

Dau semnalul de începere a lucrării.

e)Efectuarea Eu îi voi supraveghea în timp ce realizează
lucrărilor de tema, îi voi ajuta, dacă este cazul. Voi
către copii acorda sprijin unde este nevoie. Voi urmări
utilizarea corectă a instrumentelor,
utilizarea culorilor, dispunerea elementelor Pahare
în spaţiul plastic, poziţia corectă a corpului pentru apă
în timpul lucrului.

A. 1. Încetarea lucrului
Cu 2 minute înainte de încheierea Observația
d)Evaluarea activităţii anunţ copiii să se apropie de Pensule

5
performanței finalul lucrarii.
Educatoarea va aşeza lucrarea fiecărui
copil, la expoziţie pe un panou .Copiii se
ridică în picioare si vin aproape de panou,
cu faţa la lucrările executate de ei, la o Șervețele
distanţă apreciabilă (nu foarte apropiată) şi
observă picturile. Conversația
B. Analiza lucrărilor Panou
Raportarea rezultatelor obţinute
laobiectivele operaţionale: se realizează
frontal, se fac aprecieri asupra modului de Evaluare
realizare a lucrărilor, raportându-se prin orală
comparaţie cu modelul educatoarei.
-Ce aţi pictat voi astăzi?(... o mașină,
trenuleț, camion)?
-Ce mijloce de transport sunt acestea?
(...terestre)?
Aprecieri
verbale
Fixarea în memorie a cunoştinţelor şi a
posibilităţii de a realiza transferuri, de a
e)Asigurarea extinde cunoştinţele la situaţii noi.
retenției și a -Ştiţi voi cum s-a numit jocul nostru de
transferului astǎzi(Cu ce călătorim?)
-Ce mijloace de transport am pictat noi
astăzi? ( terestre).
-Care sunt acestea?(masina, trenul,
camionul, autobuzul)
- Pe unde circulă mașina?(pe stradă)

Se fac aprecieri generale şi individuale

privind activitatea, gradul de realizare a Stimulente
f)Încheierea temei, comportamentul copiilor de-a
activității lungul întregii activităţi.
Se acordă stimulente : permise de
conducere

6
7