PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Prof. înv. preșcolar: BONDARI IRINA-MIHAELA

Grădinița cu Program Prelungit Nr.24, Iași

-15.02.2023-
1
DATA: 15.02.2023

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit Nr.24 , Iași

PROFESOR: Bondari Irina-Mihaela

NIVEL DE VÂRSTĂ/GRUPA: 3-5 ani, Nivel I, Grupa mică

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cum este, a fost și cum va fi pe Pământ?”

TEMA PROIECTULUI/SĂPTĂMÂNII: ,,Cu ce călătorim?ˮ

TEMA ACTIVITĂŢII: ,,În călătorie cu zâna cea bună”

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare şi sistematizare de cunoştinţe
SCOPUL: consolidarea deprinderii de a asculta cu atenţie o poveste, formarea şi consolidarea unor
abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrică.

LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă

FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe grupe

DURATA: o zi

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:

I. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):

• Întâlnirea de dimineață: salutul, prezența,calendarul naturii, împărtășirea cu ceilalți, noutatea
zilei, mesajul zilei, realizându-se prin jocuri
• Tranziții
Cântec ,,Noi suntem piticiiˮ, Joc muzical,,Uite trenul vine, vine!ˮ, Joc muzical ,,Roțile
autobuzului se-vârtescˮ
Exerciții de euritmie
Alte elemente specifice coordonării etapelor activității
• Rutine
,,Singur eu mă descurc în toateˮ- exersarea unor deprinderi de autoservire
,,Săpunelul jucăușˮ - exersarea unor deprinderi de igienă
Servirea mesei
II. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE (ALA 1):
CONSTRUCŢII: ,,Parcare pentru mașini”
Obiective operaţionale:
- să construiască valorificând deprinderile şi tehnicile de lucru însuşite anterior (suprapunere,
alăturare);
- să asambleze piesele într-un întreg pentru a construi parcarea;
- să descrie ansamblul construit prin formularea corectă de propoziții.
2
Metode şi procedee: observaţia, conversația, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul;
Forma de organizare: individual, pe grupuri mici;
Material didactic: piese din spumă, piese din lemn;
JOC DE MASĂ: ,,Caută și potrivește!ˮ- jocul umbrelor, puzzle încastrat
Obiective operaţionale:
- să recunoască elementele ilustrate în imagini și jetoane;
- să așeze imaginea reprezentată pe jeton peste umbra potrivită;
- să potrivească imaginile în spațiul corespunzător.
Metode şi procedee: observaţia, conversația, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul;
Forma de organizare: individual;
Material didactic: jetoane cu mijloace de transport, jetoane cu umbra mijlocului de transport, imagini cu
mijoace de trasnsport, șsabloane;
ARTĂ: „Mijloace de transportˮ- desen
Obiective operaţionale:
- să coloreze imaginile preferate utilizând creionul colorat;
- să respecte spațiul dat.
Metode şi procedee: observaţia, conversația, explicaţia, exerciţiul;
Forma de organizare: individual
Material didactic: foi cu imagini reprezentând mijloace de transport, creioane colorate

III. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE:

ADE:DLC+DOS (Activitate practică) : ,,O călătorie cu zâna cea bună”
MIJLOC DE REALIZARE : povestea educatoarei, colaj
Obiective operaţionale:
- să urmărească linia unei povești;
- să enumere personajele poveștii;
- să demonstreze înțelegerea textului prin repovestirea unor fragmente;
- să denumească materialele de lucru;
- să lipească elementele respectând locul acestora;
- să aprecieze lucrările colegilor
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE, PROCEDEE, TEHNICI: conversația, observația, explicația, descrierea, povestirea,
demonstrația, exercițiul
MIJLOACE DIDACTICE: păpușă, baghetă, planșe, videoproiector, machetă cu mijloace de transport,
cutie carton, mijloace de transport jucării, mijloace de transport din polistiren, lipici, boluri de plastic,
lucrare model
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual
IV. JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE (ALA 2):
JOC DISTRACTIV: ,, Plecăm în călătorieˮ
Obiective operaţionale:
- să se grupeze în cercurile din dreptul mijlocului de transport reprezentativ;
- să participe activ la jocul propus.
Metode şi procedee: conversația, explicaţia, demonstrația, exerciţiul, jocul;
Forma de organizare: frontal, individual

3
Material didactic: siluete ilustrând mijloace de transport, siluete din polistiren reprezentând mijloace de
transport, cercuri colorate.
Elemente de joc: surpriza, mișcarea, aplauze
JOC LINIȘTITOR: ,,Ghici ce este?”
Obiective operaţionale:
- să dezlege ghicitori despre mijloace de transport;
- să respecte regulile jocului.
Metode şi procedee: conversația, explicaţia,demonstrația, exerciţiul, jocul;
Forma de organizare: frontal
Material didactic: imagini reprezentând mijloace de transport,

BIBLIOGRAFIE:
 Culea, L., coord., Aplicarea noului curriculum pentru educaţie timpurie – o provocare?,
Editura Diana, Piteşti;
 Cioflica, S., Marta, C., Berbeceanu, G., Ilie, E., (2016), Ziua bună începe la întâlnirea de
dimineață, Editura Tehno-Art, Cluj;
 Culea, L., 2008, Activitatea integrată din grădiniţă, Editura Didactic Publishing House,
Bucureşti.
 ***„Curriculum pentru educație timpurie”, București, 2019;2.
 ***„Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculum pentru educația timpurie”, 2019

SCENARIUL ZILEI

GIMNASTICA DE ÎNVIORARE
Activitatea va debuta cu gimnastica de înviorare, se vor executa câteva exerciții (exerciții de încălzire a
gâtului, exerciții de încălzire a mâinilor, exerciții de încălzire a trunchiului și exerciții de încălzire a
picioarelor), urmând să se pună cântecul „Gimnastica de înviorare” pe care preșcolarii vor executa
ultimele exerciții.
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ
SALUTUL: Preșcolarii se așează în semicerc pe scăunele, astfel încât să avem un contact vizual optim
unii cu alții. După ce vor cânta ,,Ursuleții s-au trezit, bună dimineața!ˮ preșcolarii răspund la salutul
educatoarei.

4
PREZENŢA:Se realizează în manieră interactivă. Educatoarea va striga numele fiecărui preșcolar,
aceștia răspunzând cu prezent/absent. Fiecare copil își va așeza poza pe panou la rubrica „copii prezenți”,
iar pozele copiilor absenți le va așeza educatoarea la rubrica „copii absenți”.
CALENDARUL NATURII:Voi lucra la panou, stabilesc în ce zi a săptămânii suntem, adresând
următoarele întrebări: Ce zi a săptămânii este?/ Dacă ieri a fost marți, astăzi este miercuri, mâine ce zi
va fi?, apoi stabilesc data, anul, anotimpul, starea vremii și starea emoțională a preșcolarilor.
ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI: „Mijlocul de transport” – copiii pasionați de aceste mijloace de
transport, vor ieși pe rând în fața grupei, vor alege de pe machetă o jucărie- mijloc de transport preferată
și vor spune câteva cuvinte despre acesta sau cum își doresc să se joace cu el.
ACTIVITATE DE GRUP: copiii răspund la câteva întrebări despre mijloacele de
transport„Mijloace de transport” – copiii aleg câte o jucărie de pe machetă. La semnalul educatoarei:
„Se ridică în picioare dinozaurii carnivori/ierbivori”, copiii care au jetoanele potrivite se ridică în
picioare, imită mersul dinozaurilor și sunetul produs de dinozauri (Roarrr!).
NOUTATEA ZILEI: Constă în descoperirea la centrul tematic a unei păpuși –zâna ce bună, dintr-o
cutie ,,avionˮ, acesta are o rugăminte căre preșcolari. Ea a pregătit pentru copii diverse sarcini pe care
trebuie să le finalizeze până la sfârșitul zilei.
„Haideti, copii, să vedem ce sarcini are Zâna cea bună pentru noi.”Le citesc scrisoarea unde se află
sarcinile pentru preșcolari.
„Dragi copii, astăzi am venit la voi...... Am văzut că v-a placut tare mult să aflați lucruri noi despre
mijloace de transport. Înainte de a pleca la alți copii, vreau să vă pun la încercare, bineînțeles că am
pentru voi și o surpriză, dar o veți primi doar dacă realizați toate sarcinile.Am pregătit pentru voi activități
pe centre de interes, mai exact veți desfășura activități la centrul Artă, Joc de masă și Construcții, la
DLC veți afla povestea mea, iar la DOS veți realiza un tablou cu mijloace de trasnsport, la sfârșitul zilei,
la ALA 2 veți juca două jocuri distractive cu mijloacele de transport.
V-am pregătit și o surpriză. Dar pentru a primi surpriza, trebuie să realizați mai multe sarcini.
După realizarea fiecărei sarcini, o veți afla pe următoarea. Dacă veți reuși să le realizați pe toate, veți
primi surpriza ascunsă în acest coșuleț.
Cu drag, Zâna cea bună

Tranziție ,,Unu, doi, unu, doi

Mergem toți în pas vioi
Repede-n rând ne așezăm
5
 Și la centre să lucrăm.ˮ
În continuare se prezintă copiilor centrele la care urmează să-și desfășoare activitatea, materialele
didactice și sarcinile de lucru. După prezentrea fiecărui centru în parte, copiii își aleg centrul unde doresc
să lucreze. Educatoarea va oferi indicații și sprijin unde este cazul.
La centrul Construcții vor găsi piese din spumă și lemn cu care vor construi parcări pentru mașinile de
la macheta pregătită de zână.
La centrul “Joc de masă” vor avea de așezat mijlocul de transport la umbra sa și de încastrat silueta
reprezentând mijlocul de transport la șablonul corespunzător.

La centrul “Artă”, copiii au la dispoziție imagini cu mijloace de transport pe care le vor colora cu
ajutorul creioanelor colorate.

După finalizarea sarcinilor de la sectoare, copiii, împreună cu educatoarea vor trece pe la toate
centrele în care s-a lucrat pentru a vedea și aprecia rezultatele activității așezate la expoziție și la machetă
Tranziția către activitatea pe domenii experiențiale ADE- DLC se va realiza prin jocul muzical
,,Uite trenul vine, vine!ˮ. Educatoarea prezintă una dintre surprizele zânei: o poveste cu o fetiță de la
grupa mica, prietenă cu zâna, care și-a droit să călătorească. Povestea se numește ,,O călătorie cu zâna
cea bunăˮ. Trecerea către activitatea pe domenii experiențiale ADE- DOS (Activitate practică)- colaj
,,ˮO călătorie cu zâna cea bunăˮ se va face pe melodia ,,Roțile autobuzului se-nvârtescˮcu mișcările
sugerate de versuri.
Ziua se încheie cu un joc distractiv ,,Cu ce călătoresc?ˮ unde va trebui să se grupeze în cercurile
din dreptul mijlocului de transport reprezentativ și un joc liniștitor ,,Ghici ce este?ˮ.
Se fac aprecieri asupra întregii activități desfășurate de copii pe parcursul zilei și se oferă
stimulente.

6
 didactice
Nr. Etapele Conținut științific Strategii Evaluare
Crt. activității Metode și Mijloace de
procedee învățământ
1. Moment Voi asigura conditiile optime
organizatoric pentru desfasurarea activitatilor:
• Aerisirea salii de grupa
• Aranjarea mobilierului
Pregătirea materialului
2. Captarea Se va realiza prin intermediul Conversația Păpușă zână Observarea
atenţiei unei surprize. Venirea Zânei cea cu baghetă sistematică a
bună, care le spune că abia comportame
aștepta să ajungă la grupa ntului
steluțelor pentru că a auzit multe copiilor
lucruri frumoase despre ei. A
venit la ei cu multe activități
interesante pentru a afla mai
multe lucruri despre mijloacele
de transport, tema zilei de astăzi
fiind “În călătorie cu Zâna cea
bună”
3. Anunţarea Dragi copii aș vrea să vă spun că Conversația Păpușă zâna Capacitatea
astăzi a ajuns la noi, Zâna cea cu baghetă copiilor de a
temei şi a
bună care vă propune să recepta tema
obiectivelor călătorim cu ea , “În călătorie cu Explicația și
zâna cea bună”. Zâna o să ne obiectivele
spună o poveste cu ea și o fetiță activității
de vârsta voastră și, după povete,
fiecare copil va realiza o imagine
cu mijloace de transport la
activitate practică. Pentru ca zâna
să fie mândră de noi, trebuie să
fim atenţi, activi, să răspundem
corect
4. Prezentarea Copiii vor fi invitați să se aşeze
la centrul corespunzător, indicat
conţinutului
de zână și ales de ei.
şi Li se demonstrează copiilor
modul de lucru pentru fiecare Explicația
dirijarea
centru.
învăţării Cei de la centrul“construcții” Demonstrația
vor avea de construit parcări Capacitatea
pentru mașinile de la macheta Joc cu piese copiilor de a
pregătită de zână. de spumă asambla
Cei de la sectorul “joc de masă” Exercițiul Piese de piese de
vor avea de așezat mijlocul de lemn construit.
transport la umbra sa și de
încastrat silueta reprezentând Observaâia
7
mijlocul de transport la șablonul Demonstrația Imagini cu Capacitatea
corespunzător. (Anexa 1) Exercițiul mijloace de copiilor de a
Cei de la sectorul “artă”, vor transport potrivi
avea de colorat mijloace de Jetoane cu imaginile.
transport cu ajutorul creioanelor umbra
colorate. (Anexa 2) mijlocului Aprecierea
Desfăşurarea activităţii se va de transport modului de
realiza prin rezolvarea sarcinilor Șabloane lucru
de către copii, în cadrul fiecărui individual și
centru. Foi cu de cooperare
Sugerez copiilor să fie atenți și la imagini ale în echipe
colegii de grupă pentru a se ajuta mijloacelor
reciproc la nevoie. Voi de transport Capacitatea
monitoriza fiecare centru și Creioane copiilor de a
modul în care copiii relaționează colorate colora în
cu partenerii de joacă. contur.
Voi îndruma copiii și voi oferi
indicații suplimentare acolo unde Observarea
este nevoie. modului de
Copiii vor avea libertatea de a lucru.
trece de la un centru la altul
numai după ce au realizat sarcina
de la centrul ales.
Tranziție: “Uite trenul vine,
vine!”
DLC
După ce am trezit interesul Conversația
copiilor pentru activitatea
desfășurată ,voi incepe
povestirea (Anexa 3) cu
intonația și o mimică adecvată
ținând cont de momentele
principale ale povești. Pe
parcursul povestirii li se vor
explica noile cuvinte apărute în
text.
Povestea este expusă după Imagini din
următorul plan: poveste/ ppt
1.Dorința fetiței de a călători. Povestirea videoproiec Capacitatea
2.Apariția zânei și discuția dintre tor copiilor de a
cele două. audia o
3.Zborul deasupra deșertului și poveste.
ajutorul acordat băiețelului. Capacitatea
4. Călătoria la Polul Sud. copiilor de a
5. Călătoria peste ocean. asculta cu
6.Sfârșitul călătoriei. atenție și
Explicarea cuvintelor noi se face interes.
pe parcursul povestirii: Explicația
8
Cât ai clipi-imediat
Deșert – loc gol cu mult nisip
A se stăpâni-a sta liniștit
A se amuza- a se veseli, a se
distra
Pe parcursul povestirii se vor
afişa şi imaginile (pe panou/
videoproiector). Imagini- Observarea
Pentru o mai bună fixare a suport cu sistematică a
poveștii, voi adresa o serie de momentele copiilor
întrebări, copiii vor răspunde principale
întrebărilor, identificând din poveste
imaginile cu răspunsurile Capacitatea
corespunzătoare fixând Explicația copiilor de a
conţinutul de idei al poveştii. răspunde la
• Cum se numește povestea de întrebări.
astăzi?(O călătorie cu zâna
cea bună)
• Cine sunt personajele care
apar în poveste?(Mia și zâna) Conversația
• Ce își dorea Mia? (să Evaluarea
călătorească) Imagini din orală
• Cu ce au plecat în călătorie? poveste
(cutie de carton)
• Unde au ajuns prima dată?
(deșert) Analiza
• Ce au făcut în deșert? (au răspunsuri
ajutat un băiat să câștige lor –
cursa) corectitudi
ne
• Unde au zburat apoi? (la
Problematiza
Polul Sud)
rea Aprecieri
• Ce a devenit cutia-avion?
verbale
(sanie)
• Unde au ajuns la finalul
călătoriei? (deasupra mării)
• Ce s-a întâmplat? (Mia a
scăpat floarea, avionul a
devenit barcă)
• Cine i-a salvat floarea? (un
delfin)
• De ce zâmbea Mia când a
intrat mama ei în cameră?
(din cauza delfinului)
• Ce secret avea Mia?
(călătoria împreună cu zâna)
• În ce mijloace de transport a
transformat zâna cutia?

9
 Tranziție: “Roțile autobuzului”
5. Obținerea Dragi copii, după cum v-am
spus, astăzi vom realiza la
performanței
activitatea practică o lucrare
unde răspundem la întrebările
zânei: ,,Voi unde vreți să Conversația
călătoriți și cu ce veți ajunge
acolo?ˮpe tema “O călătorie cu Observarea
zâna cea bună”. comporta
1.Intuirea materialelor Observația mentului
Copiii aşezaţi la măsuţe intuiesc copiilor
materialele cu care vom lucra Planșa
astăzi la activitatea practică model
(lipici, planșă suport, mașină,
avion, barcă). Cu aceste elemente
vom realiza un tablou cu Lipici
mijloace de transport și mediul Foaie suport
pe unde circulă.(Anexa 4) Siluete de
2.Explicarea sarcinilor de lucru mașini,
3.Executarea lucrării model de Demonstrația avioane,
către educatoare bărci
-vom lua mașina iar pe spatele
acesteia (pe partea necolorată) Exercițiul
vom aplica lipiciul
- după aplicarea lipiciului o
așezăm pe foaia suport în locul
pe unde circulă ( stradă)
- apoi vom lua alt mijloc de
transport, aplicăm lipiciul pe
spate și îl plasăm în spațiul
potrivit (pe cer sau pe apă)
4.Efectuarea exercițiilor de
încălzire a mușchilor mici ai
mâinii
,,Ne jucăm, ne jucăm
Cu degețelele noi ne jucămˮ Aprecieri
5.Realizarea lucrărilor verbale
Se dă semnalul de începere a
lucrului, iar educatoarea va
urmări modul de lucru al copiilor Conversația Evaluare
şi îi va îndruma şi ajuta pe aceia practic –
care necesită ajutor. acțională
a)Încetarea lucrului:
Înainte cu 2 minute de încheiere Lucrări
a activităţii se dă semnalul Turul galeriei Analiza
prevestitor. produselor

10
 După ce copiii au finalizat
lucrările, acestea sunt aşezate la
expoziţie.
b) Analiza lucrărilor
Raportarea rezultatelor obţinute
la obiectivele operaţionale: se
realizează frontal,se fac aprecieri
asupra modului de realizare a
lucrărilor
6. Asigurarea Asigurarea retenției și a
retenției transferului se va realiza prin
intermediul jocului distractive Explicația
,,Plecăm în călătorieˮ. Copiii vor
extrage din cutia zânei o siluetă a
unui mijloc de transport. Pe Conversația
podea sunt așezate trei zone: o Rezolvarea
zonă pentru mijloacele care corectă a
călătoresc în aer, o zonă pentru sarcinilor
cele care circulă pe uscat și una Cercuri
pentru cele care circulă pe apă. colorate
Fiecare zonă are câte un mijloc Siluete cu Orientarea
de transport reprezentativ. mijloace de corectă în
La întrebarea zânei ,,Cu ce transport spațiul
călătorim?ˮ, copiii se grupează în Mijloace de delimitat
cele trei zone, în funcție de transport
silueta primită. din
Copiii care au greșit nu vor pleca polistiren
în călătorie sau vor primi o
pedeapsă (să sară într-un
picior…)
Se va realiza un joc de probă Demonstrația Capacitatea
pentru a se asigura că toți copiii copiilor de a
au înțeles modul de desfășurare. Exercițiul executa
Se va urmări dirijarea și sarcina
participarea copiilor la Jocul jocului.
desfășurarea jocului.
7. Încheierea La sfârșitul activității se apelează
activității la capacitatea copiilor de a
recunoaște mijloacele de Conversația Capacitatea
transport prin intermediul jocului Explicația de a
,,Ghici ce esteˮ, verificând astfel recunoaște
dacă preșcolarii știu mijloacele mijloacele
de transport. (Anexa 5) de transport
Se fixează tema activității.
Se fac aprecieri verbale Exercițiul
individuale și generale asupra Aprecieri
desfășurării activvității. verbale și
Se impart recompense copiilor. colective
11
Anexa 1

12
Anexa 2

13
Anexa 3

POVESTE – O CĂLĂTORIE CU ZÂNA CEA BUNĂ

Mia tocmai se trezise din somnul de după-amiază și era cam plictisită. Nu-i venea în minte niciun
joc, așa că se hotărî să meargă în sufragerie unde putea privi tablourile cu locuri din alte părți ale lumii,
frumos agățate pe perete. Brusc, îi veni o idee și șopti:,,Zâno, zâno, unde ești?ˮ
Cât ai clipi, prietena ei zâna, își făcu apariția.
-Sunt aici, Mia
-Draga mea zână, mi-am dorit mereu să zbor în locuri necunoscute!.Vrei să mergem undeva
amândouă?, spuse Mia.
-Dar cu ce să călătorim?, întrebă zâna.
-Cu această mare cutie de carton!, îi spuse Mia.
-Daa, sunt de acord!, spuse zâna.
Mia se băgă repede în cutie și, ca prin minune, aceasta se transformă pe loc într-un mic avion.
Până să își dea seama ce se întâmplă, cele două prietene zburau deja.
Mai întâi, avionul le duse pe deasupra unui deșert. De la înălțime, cele două prietene vazură un
concurs de cămile. Printre ele, era și o cămilă mai mică, pe spatele căreia se afla un băiețel care își dorea
să câștige și el. Mia, văzând băiețelul, a rugat-o pe zână să îl ajute. Cu o mișcare a baghetei a făcut o
magie și a făcut cămila să alerge mai repede decât celelalte cămile. Astfel, băiețelul câștigă cursa. Mia
nu s-a putut stăpâni și a început să aplaude de bucurie. Auzind-o, băiatul i-a mulțumit și i-a dat o floare.
Deodată, aerul deveni foarte rece. Mia și prietena sa, zâna, zburau acum chiar deasupra Polului
Sud, unde era numai zăpadă. De la înălțime, văzură un grup de pinguini, care se amuzau pe derdeluș.
- Ah, ce mi-aș dori să mă distrez și eu cu ei, spuse Mia.
- Nu mai trebuie să zici nimic, draga mea, spuse zâna.
Și zâna făcu o vrajă cu bagheta magică și imediat Mia zbura pe derdeluș alături de pinguini.
Avionul se ridică din nou la înălțime si, peste puțin timp, cele două prietene zburau deasupra
mării. În apă delfinii înotau printre valuri și făceau salturi prin aer. Mia și zâna se apropiară. Mia era
foarte curioasă să-i privească mai de aproape, așa că se aplecă mult în afara avionului și, în acel
moment….floarea primită de la băiețel căzu în apă.
- Floarea, mea! a strigat speriată Mia.
Cu bagheta magică zâna a transformat avionul într-o mică barcă care plutea pe apă. Din fericire,
un delfin prinse floarea și i-o dădu înapoi Miei. Aceasta mulțumi delfinului și zâmbi.
Mama deschise ușa și, intră în camera, a găsit-o pe Mia zâmbind.
-Azi pe unde ai mai umblat? o întrebă mama.
-Eu, mamă?, răspunse Mia ca și cum nimic nu se întâmplase.
-Da, da, tu, spuse mama.
-Nicăieri…am stat aici, în sufragerie tot timpul! a răspuns Mia și i-a zâmbit zânei.
A venit timpul ca și tu să pleci în călătoria viselor. Alege unde vrei să călătorești. Închide ochii
și…vise plăcute!

14
Anexa 4

15
Anexa 5

U, u, u și plec acum
Cu vagoane merg la drum
Fug pe șine, stau în gară
Și te duc întreaga țară
(trenul )

Noi o facem din hârtie

Plutește pea pa albăstuie
Pescarii o fac dim lemn și sfori
Plecând cu ea să pescuiască în zori.
(barca)

O cutie zburătoare
Cu elicea pe spinare.
(elicopterul)

Roti, volan, caroserie

O cunosc chhiar dintr-o mie
Numai tata o conduce
La plimbare când ne duce.
(mașina)

Două roti și un ghidon

Două pedale și claxon
Ne duce în spinare
Când pornim la plimbare.
(bicicleta)

Cameră pe patru roate

Duce călători în spate
În oraș și în afară
Chiar și în întreaga țară!
(autobuzul)

Un vulture voinic de fier,

Poartă oamenii pe sub cer!
(avionul)

16