Motto:

„Natura ne aseamănă.
Educaţia ne deosebeşte .”
Confucius

Institutor:Sandu Ottilia
GRUPA: Mijlocie
TEMA ANUALĂ: ,,Când, cum si de ce se întâmplă?”
SUBTEMA: ,,In lumea minunata a Primăverii”
TEMA: ,,Tabloul Primăverii”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
DOMENIUL DE ACTIVITATE: Domeniul Limba si Comunicare cu secvenţe
din Domeniul Ştiinţa, Domeniul estetic-creativ, Domeniul om si societate
TIPUL ACTIVITĂŢII: Verificare si consolidare de cunostinte
FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, individual, pe grupuri mici
MIJLOC DE REALIZARE: Joc-concurs cu caracter interdisciplinar
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
Verificarea si consolidarea cunostintelor copiilor referitoare la
caracteristicile anotimpului primavara.
Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare
corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale.
Exersarea memoriei,dezvoltarea expresivitatii si a creativitatii in
vorbire,dezvoltarea atentiei voluntare.
Stimularea imaginatiei creatoare si compunerea originala a unui spatiu
plastic.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
 COGNITIV-INFORMATIONALE 

* Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea;

* Să formuleze propoziţii dezvoltate utilizând cuvinte si expresii cunoscute;
* Să discute despre imaginile pe care le priveşte exprimându-se coerent,
pronunţând corect sunetele limbii romane;
* Să se implice afectiv în efortul echipei din care face parte;
* Să răspundă corect la ghicitori;
* Să recunoască cifrele 1, 2, 3 si 4;
* Să interpreteze corect si expresiv unele cântece;
* Să respecte regulile de joc.

 AFECTIVE :
*Sa –si dezvolte spiritul estetic si gustul pentru frumos ;
*Sa –si dezvolte spiritul de echipa ;
 PSIHO-MOTORII :
*Sa manuiasca corect materialele puse la dispozitie ;
 *Sa utilizeze tehnicile de lipire, pictura si sa actioneze conform
cerintelor.

 SARCINA DIDACTICĂ : recunoaşterea principalelor caracteristici ale

anotimpului primăvara (flori, legume timpurii, gaze ), formarea unor propoziţii
dezvoltate utilizând expresii din poveşti si cântece cunoscute, utilizarea corecta
a singularul ui si pluralului cuvintelor, asocierea numărului cu cifra
corespunzătoare, interpretarea corecta si expresiva a unor cântece despre
primavara.
 REGULILE JOCULUI :
#Copiii trebuie să răspundă numai la solicitare
#Să răspundă în propoziţii şi limbaj potrivit fiecărui domeniu
#Să respecte cerinţele grupului din care fac parte şi ale educatoarei
 ELEMENTE DE JOC :
#Ghicitori;
#Mânuirea materialelor;
#Aplauze;
#Deplasarea de la un punct la altul al grupei;
#Competitia.

Resurse:
 Procedurale: brainstormingul, conversaţia, explicaţia,
dialogul, exerciţiul, descrierea, descoperirea, problematizarea, munca in echipa,
Turul galeriei.

 Materiale : planşe cu aspecte de primăvara, un iepuraş de

plus , o scrisoare, jetoane cu flori, legume timpurii, păsări, jetoane cu cifre,
medalioane cu floricele, fluturaşi, rândunele,pentru delimitarea echipelor,
baloane, cos cu oua-surpriza, recompense (iepuraşi de ciocolata).

ACTIVITATI PE CENTRE DE INTERES:

ARTĂ: 1.,, Copacul Primaverii”-pictura cu radiera creionului;
2.”Coronita primaverii”-lipire
Sarcini de lucru:
* Să “picteze” în spatiul dat (copac) cu ajutorul creionului cu radiera, flori de
primavara realizand o lucrare placuta din punct de vedere estetic;
* Să lipeasca diferite flori pe coronita primaverii;
*Să păstreze o poziţie corectă in timpul lucrului;
*Să păstreze ordinea la locul de munca.

Materiale folosite: imagini cu copaci desfrunziti, cercuri din carton, floricele,

lipici, acuarela, creioane cu radiera.

ŞTIINŢĂ: ,,Prietena mea, primavara”- rezolvarea unor fise

individuale.

Sarcini de lucru:
* Să recunoasca principalele caracteristici ale anotimpului primavara;
*Să rezolve corect fisa respectând cerinţele acesteia;
*Să numere corect fluturasii si sa impodobeasca pomul in mod
corespunzator;
* Sa recunoasca cifrele.
Materiale folosite: fise de evaluare, creioane colorate
 ARTA : ARTA :
“COPACUL “CORONITA
PRIMAVERII”- PRIMAVERII”-
PICTURA LIPIRE

ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE:

DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE
(EDUCAREA LIMBAJULUI):
“Tabloul primaverii”
-joc-concurs cu caracter intedisciplinar

STIINTA :
’’PRIETENA MEA,
PRIMAVARA’’-FISA DE
LUCRU

BIBLIOGRAFIE :
  Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Prezentări şi explicitări,
Editura Didactica Publishing House, Bucureşti, 2009
 Culea,Laurenţiu Activitatea integrată din grădiniţă, Ghid pentru
cadrele didactice , Editura Didactica Publishing House, Bucureşti,
2008
 Preda, Viorica Învăţarea bazată pe proiecte, Editura Arves,
Craiova , 2009
 Toma, Georgeta Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru
învăţământul preşcolar,Nivel I, Editura Delta Cart Educaţional,
Piteşti, 2008
 Breban, Silvia Metode interactive de grup, Ghid metodic, Editura
Arves, Craiova, 2002

Înainte de venirea copiilor in sala de grupa se pregătesc o parte din

materiale si se aranjează sala pe sectoare de activitate.

Ziua debutează cu „întâlnirea de dimineaţă” unde copiii sunt salutaţi de

către educatoare cu salutul: „Bună dimineaţa, cântăreţilor!”. Se completează
„calendarul naturii” cu „starea vremii”, copiii afişând imagini reprezentative
pentru ziua în curs.
 Anunt copiii care este orarul activitatii de astazi:vom desfasura un concurs
in care copiii va trebui sa rezolve o serie de cerinţe, sa răspundă la întrebări, sa
numere, sa rezolve operaţii simple, sa răspundă la ghicitori, sa formuleze
propoziţii realizand impreuna un Tablou al Primaverii”; se vor desfasura si
activitati pe centre in care vom picta, vom lipi sau vom rezolva fise de evaluare.

In acel moment soseşte un invitat-surpriza (un copil care poarta urechi de

iepuraş, o mantie si care are pictata pe fata o mustăcioara ca de iepuraş). Acesta
le spune copiilor ca este mesagerul iepuraşului de Paste si ca le-a adus un cos cu
oua de la el împreuna cu o scrisoare.

In scrisoarea lui, iepuraşul le propune copiilor sa desfăşoare un concurs pe

echipe. Astfel se va desfăşura jocul-concurs cu caracter interdisciplinar.

Se trece apoi la activitatea pe centre astfel:

o La ARTA, preşcolarii primesc cate un creion cu radiera, acuarela si

o imagine cu un copac . Sarcina lor este aceea de a „picta” cu
ajutorul radierei cat mai multe floricele in „Copacul Primăverii”.
Cel de-al doilea grup de prescolari vor primi mai multe floricele,
lipici si un carton tăiat sub forma unei coroane ei avand drept
sarcina realizarea Coroniţei Primaverii.

o La STIINTA preşcolarii isi vor dovedi cunoştinţele acumulate

realizând sarcinile propuse de fisa de evaluare.

Metodele utilizate pe parcursul desfăşurării activităţilor vor da

posibilitatea fiecărui copil să se manifeste, să acţioneze, să interacţioneze cu
ceilalţi copii, să pună întrebări şi să afle răspunsuri.
Nr. Strategii didactice
crt. Etapele Conţinut ştiinţific Metode si Mijloace de Evaluare/
activităţii procedee învăţământ Metode şi
indicatori
1. Moment * Pregătirea materialelor necesare pt. fiecare
organizatoric centru de activitate.
*Asigurarea unui climat educaţional
favorabil,in concordanta cu tema saptamanii.
Captarea
2. atenţiei In cadrul intalnirii de dimineata la centrul
„BIBLIOTECA” preşcolarii descoperă o serie Conversaţia
de imagini despre primavara (flori de
primavara, peisaje, pasarele, munci de Papusa Primavara
primavara etc.), dar si o papusa imbracata intr- Proba orala:
o rochita roz pe care sunt aplicate flori, fluturi. -realizarea
Ei constata indata ca este vorba despre Zana conversaţiei
Primavara. Se poarta o discutie scurta
referitoare la acest anotimp.
Brainstor-
Pe baza metodei « asaltului de idei» preşcolarii ming
isi prezintă propriile păreri legate de „Ce s-ar
intampla daca primavara nu ar mai veni la
noi?” Explicaţia Copil-iepuraş
Se realizează prin apariţia unui copil imbracat Scrisoare de la Bugs
in iepuraş care le spune copiilor ca este Buny
mesagerul iepuraşului de Paste si ca le-a trimis
acestora o scrisoare de la el si un cos cu oua.

Citesc copiilor scrisoarea si le propun sa

acceptam provocarea iepurasului.
 Aşadar, anunţ copiii la activitatea de astăzi Conversaţia
3. Enunţarea vom desfăşura împreuna jocul-concurs cu -înţelegerea
temei şi a tema:”Tabloul Primăverii”si ii vom trimite mesajului
obiectivelor iepuraşului si lucrările noastre realizate la transmis;
centrele de activitate: la centrul ARTA vom
„picta” floricele in Copacul Primăverii, vom
lipi floricele in Coronita Primaverii, iar la
centrul ŞTIINŢA vom realiza cerinţele unei
fise de evaluare dovedind ce ştim despre
primavar.
Copiii observa ca au primit de la iepuraşul
Bugs-Bunny un coşuleţ cu oua-surpriza. Cos cu oua
Fiecare copil va primi de la Iepuraş câte un Explicaţia
medalion cu simbolul echipei din care face
parte (fluturaşi, floricele, rândunele).
Pentru fiecare răspuns corect echipa primeşte o Simboluri pentru
floare - un punct. Echipa care la sfârşitul echipele formate
Dirijarea activităţii va însuma cele mai multe puncte va
4. învăţării fi declarată câştigătoare Coşuleţ cu floricele-
A)Prezentarea regulilor jocului Conversaţia recompense
Le prezint copiilor regulile jocului: In coşul Explicaţia
iepuraşului exista mai multe oua. Vreţi sa le
număram împreuna?
Se constata faptul ca in cos exista 4 oua.
Fiecare ou va avea pe el inscripţionata care o Explicaţia
cifra. Eu voi deschide fiecare ou in parte , iar -înţelegerea
voi veri avea sarcina de a rezolva probele mesajului
descoperite înăuntru, pe rând, fiecare echipa. Instructajul transmis
Pentru răspunsurile corecte fiecare echipa va fi verbal
recompensata cu o floare. Exerciţiul
La final vom realiza împreuna „Tabloul oral
Primăverii”.
 B) Jocul de probă
Un copil va începe jocul şi voi urmări dacă au
fost înţelese regulile.
C) Desfăşurarea propriu-zisă a jocului Conversaţia Panou evidenta punctaj
La joc participă toţi copiii, iar educatoarea îi Explicaţia
îndrumă.
PROBA 1:
Deschidem oul pe care este scrisa cifra 1. Conversaţia
Scoatem biletelul verde si citim:”Intoarce Explicaţia Imagine colorata in
imaginea care are pe spate culoarea verde. verde pe spate
Echipa fluturasilor isi trimite un reprezentant Problematiza
Cunoasterea sa intoarca plansa si sa descrie imaginea. rea Imagine primăvara
mediului Echipa floricelelor, prin reprezentantul ei va
trebui sa descrie caracteristicile anotimpului Proba orală:
primavara. Munca in citirea
Echipa randunelelor va avea ca sarcina sa echipa imaginilor
precizeze care sunt anotimpurile anului. Conversaţia
Asez imaginea descoperita in mijlocul Proba orala:
tabloului. Cântec despre
Educatie Toate echipele vor canta un cantec despre Explicaţia primăvara
muzicala primavara.
PROBA 2:
Deschidem oul cu nr.2 si găsim un bileţel prin
care iepuraşul ne solicita sa privim sub masa Baloane
unde descoperim mai multe baloane-3.In Proba orală:
aceste baloane se afla cate un bileţel cu Exprimarea
ghicitori la care, daca răspund corect, vor fi corectă in
rasplatiti cu puncte(flori): propoziţii
„Iute sub masa priviti/ Si-acolo descoperiti/ Conversaţia
Baloane frumos colorate/ spargeti-le voi pe Jocul,
toate!/ Daca sarcinile-ndepliniti/ Cu flori veti fi dialogul
rasplatiti”.
Spargem unul dintre baloane. Proba orala:
6. Asigurarea La final vom stabili echipa castigatoare prin Orală,prin
Feed-bakului numărarea „punctelor” acumulate. intermediul
Solicit copiilor sa-mi permită sa aşez si eu Om de zăpada punctajului
ceva in tabloul nostru. Aşez o imagine Moş Crăciun obţinut
greşita(Ex. un om de zăpada, un Moş Crăciun). Ghiocel
Copiii privesc cu atenţie si corectează greşeala
mea.
7. Evaluare Se realizează prin metoda Turul Galeriei, Conversaţia Analiza
fiecare echipa va analiza lucrările celorlalţi evaluativa produselor
copii de la celelalte centre. activităţii
Capacitatea de
autoevaluare
8. Încheierea Se fac aprecieri generale si individuale legate Conversaţia Recompense-iepuraşi Aprecieri
activităţii de activitate. de ciocolata verbale
Se cânta cântecul:”Cântec pentru mama”.