GRĂDINIȚA: Noțig

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

EDUCATOARE,
Marian Ioana
 PROIECT
DIDACTIC

DATA : 29.03.2021
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu program normal Noțig
EDUCATOARE: Marian Ioana
GRUPA: Fluurașii
TEMA DE STUDIU ANUALĂ: ,,Când, cum și de ce se întâmplă?”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,,
TEMA ACTIVITĂŢII INTEGRATE: ,,Morcovel năzdrăvănel”
CATEGORIILE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ABORDATE: ADE (DȘ – cunoașterea
mediului) + ALA ( Artă, Știință, Construcții)
TIPUL ACTIVITĂŢII: observare, dactilopictură, puzzle
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
∞ Îmbogățirea cunoștințelor copiilor cu privire la caracteristicile legumei de toamnă –
morcovul.
∞ Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi
stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia;
∞ Consolidarea priceperilor şi deprinderilor de lucru pentru realizarea unor picturi,
folosind pata deculoare;
∞ Stimularea expresivităţii şi a creativităţii prin dactilopictură.

OBIECTIVEOPERAŢIONALE:
a) Cognitive:
 Sărecunoascămorcovuldintremaimulte legume șisăîldenumească;
 Sădenumeascășisădescriepărțilecomponente ale legumeiobservate;
 Săsesizezeșisăexersezeposibilitățile sale de cunoaștereprin: văz, pipăit, miros, gust.
 Săexemplificeimportanțalegumeiînalimentație;
 Săenumerecâtevareguli de igienă legate de utilizareaînalimentație al morcovului.
 Săașezepata de culoarepotrivită;
 Săansamblezepiesele de puzzle, descoperindimaginea.
 Săconstruiascăfolosindpiese din plastic, lădițepentrumorcovi.
b) Afective:
 să participle activ, cu interes la desfășurareaactivității;
 să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie,
toleranţă, armonie, concomitent cu învăţareaautocontrolului;
 să exprime trăiri afective proprii specificeactivității;
 să interpreteze liber, creativ lucrări plastice exprimând sentimenteestetice;
 să aprecieze calitatea lucrării proprii şi a colegilor, după anumite criterii: folosirea
culorilor, acurateţeapicturii;
c) Psiho-motorii:
o să adopte o poziție corectă pe scaune pe tot parcursulactivității;
o să adopte un comportament adecvat în timpul salutului (mimică, gesturi,privire).
o să mânuiască în mod corect materialele puse ladispoziție;
o să rezolve sarcinile coordonându-şi mişcarileoculo-motorii;
o să realizeze exerciții de încălzire a mușchilor mici aimâinii;

STRATEGIADIDACTICĂ:
a. METODE ȘI PROCEDEE: expunerea, conversația, explicația, demonstraţia, dialogul,
exercițiul, Turul galeriei.
b. MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: bicicleta cu surprize, morcovi, planșe, flipchart.
c. FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pegrupe
d. METODE DE EVALUARE: evaluare orală, practic-aplicativă, observarea sistematică a
activității și comportamentului copiilor, analiza produseloractivității, observarea
capacității de concentrare și a interesului.
DURATA: 30-35min.
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de
grupă BIBLIOGRAFIE:
1. ***Curriculum pentru educație timpurie,2019;
2. Laborator preşcolar , Editura V&integral ,2011;
3. Breben,Silvia;Gongea,Elena;Ruiu,Georgeta;Fulga,Mihaela,,,Metodeinteractivede
grup – ghid metodic”, Editura Arves,2002;
4. Culea, Laurenţia; Sesovici, Angela; ş.a., ,,Activitatea integrată din grădiniţă (Ghid
pentrucadreledidacticedinînvăţământulpreuniversitar)”,Ed.DidacticaPublishingHouse,
Bucureşti,2008.
5. Bojneag, Maria, ,,Educație plastică - Ghid metodic pentru învăţământul preșcolar” ,
Editura Tehno-Art, Petroșani,2007.
ELEMENTE COMPONENTEALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE

I. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE)

DOMENIUL ȘTIINȚĂ– Cunoașterea mediului - observare

1.TRANZIŢII: „Bat din palme”; „Noi suntempiticii”

2. RUTINE: ,,Noi astăzi vrem să lucrăm, nicio clipă nu mai stăm!”

II. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA):

1. CENTRUL DE INTERES ,,ARTĂ” - dactilopictură
2. CENTRUL DE INTERES ,,ȘTIINȚĂ” - puzzle
3. CENTRUL DE INTERES ,,CONSTRUCȚII”
 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE)
DOMENIUL ȘTIINȚĂ: cunoașterea mediului
OBSERVARE

Activitatea debutează cu SALUTUL . Copiii stau pe scăunele în semicerc.

Atenția acestora este captată prin descoperirea unei biciclete în sala de grupă, în coșul căreia se află mai mulți
morcovi. Se comunică copiilor titlul activității, modul de realizare a acesteia și obiectivele stabilite, pe scurt și pe
înțelesul acestora. Educatoarea solicită unui copil să privească unul dintre morcovii din coșul bicicletei:
1. Aspect exterior
-Observați morcovul!
-Ce culoare are ? (culoarea portocaliu)
- Ce formă are morcovul? (formă alungită).
Se prezintă copiilor mai mulți morcovi, unii sunt mari, alții sunt mici, dar toți au aceeași formă.
-Apropiați morcovul de nas și spuneți ce miros are. (Are un miros parfumat, de morcov, specific.)

2.Părțile componente
Se observă părțile componente ale morcovului.
-Din ce părți este formată leguma noastră ? (din rădăcină, tulpină, frunze)
-Ce parte a morcovului o mănâncă oamenii? (rădăcina)
-Unde găsim, unde crește această rădăcină ? (în pământ)
-Pipăiți morcovul. Cum este el ? (Este tare.)
Voi da copiilor să muște din morcovul spălat.
-Ce gust are ? (este dulceag).

SINTEZA PARȚIALĂ
Se va realiza printr-un joc, „Continuă tu!“. Voi începe o propoziție, iar copilul numit o va termina. Pe parcursul jocului
expun copiilor un blockposter cu imaginea unui morcov.
,,Morcovul este o.....”
,,Morcovul poate avea o singură culoare, aceasta fiind …..”
,,El are un miros specific, iar ca mărime poate fi mai …. sau mai ....”
,,Forma lui este …..”
,,Oamenii mănâncă partea ce crește în ..., adică ...”
,,Gustul morcovilor este ...”
Se explică copiilor că morcovii pot fi consumați fie în stare crudă, fie în diverse mâncăruri, fiind foarte sănătoși
deoarece au multe vitamine, dar și foarte gustoși datorită gustului dulceag. Întotdeauna mâinile trebuie să fie curate
când mâncam, iar alimentele spălate.
SINTEZA FINALĂ
Se realizează printr-o poezie:
,,La-nceput am fost sămânță
O sămânță roditoare,
Care a crescut la soare,
Neagră, mică, neînsemnată.
În pământ am fost udată,
Grădinarul meu cel mare,
M-a hrănit cu-ndestulare
Uite-așa din morcov mic,
Eu am ajuns un voinic,
Dulce dar și parfumat,
Numai bun pentru mâncat,
Și să le dau la pitici,
Vitamine cu sclipici”
 JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE (ALA)

CENTRUL ,,ARTĂ” - DACTILOPICTURĂ

În cadrul jocurilor și activităților alese, copiii vor fi grupați pe trei centre de
interes: Artă, Știință și Construcții.
La centrul Artă, copii vor completa, prin tehnica amprentării, părțile lipsă ale unui
morcov, respectând culoarea părții componente: portocaliu – rădăcina, verde - frunzele
(Anexa 1). Se va expune planșa model, iar ulterior se va demonstra tehnica de lucru

CENTRUL ,,ȘTIINȚĂ” - PUZZLE

În cadrul centrului de interes ,,Știință”, piticii vor avea ca sarcină ansamblarea pieselor de
puzzle, în ordine corectă. Aceștia vor denumi materialele așezate pe măsuțe, cu care vor lucra ( hârtie, lipici,
piese puzzle) . Rezultatul va fi un morcov năzdrăvan. (Anexa 2)

CENTRUL ,,CONSTRUCȚII”
Copiii vor construi fiecare câte o lădiță pentru morcovi. Se va demonstra modul de lucru și
felul în care trebuie așezate piese de construcții, astfel încât lădița să aibă o formă dreptunghiulară.

Înainte de a începe, se execută exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinii:

Plouă ușor. Să auzim!
Cu vârful degetelor masa lovim.
Plouă mai tare. Ploaia tot vine,
Lovim cu degetele bine.
Cad pietricele pe trotuare,
Să ciocănim și noi mai tare.
Tună departe, tună acum,
Batem cu pumnii: Bum-bum! Bum-bum!
Vreme frumoasă s-a făcut,
Un curcubeu a apărut.
Noi brațele ușor rotim
Și norii îi gonim.
Anexa 1
Anexa 2