UNITATEA DE ÎNV.: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 3 CISNĂDIE [Link].î[Link]șc.

și primar:
STRUCTURA : GRADINITA CU [Link]. 4 CISNADIE CIGLENEAN CRISTINA

Data:
Nivelul: I
Grupa mică ”Grupa Animăluțelor”
Tema anuală: ”Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Tema proiectului: ”Bine-ai venit, primăvară!”
Tema săptămânală: ”Primăvara cu alaiul ei”
Tema activității: ”Cei trei fluturași”
Domeniul experienţial: Domeniul Om și Societate și Domeniul Științe
Forma de realizare: Activitate integrată: ADP1 +ALA1+ADE (DOS1+DȘ2) + ALA2
ADE:DOS: Educație pentru societate: povestea educatoarei
DȘ2: Activitate matematică: - joc didactic
Tipul activității: consolidare și sistematizare de cunoștințe
Forma de organizare: frontal, individual, pe grupe
Resurse umane: copiii grupei, cadrul didactic.
Resurse temporale: 1 zi (4 h)
Locul de desfășurare: sala de grupă
BIBLIOGRAFIE:
 Berbeceanu, G., Cioflica, S. M., Ilie E., Marta, C. și Guga, N. M., (2009), Ziua bună începe la Întâlnirea de dimineață, Editura Tehno-Art;
 Breben, S. și Gongea, E., (2009), Metode interactive de grup – Ghid metodic, Editura Arves;
 ***(2008), Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-6/7 ani), Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului;
 ***(2009), Metodica activităților instructiv-educative în grădinița de copii, Editura „Gheorghe-Cârțău Alexandru”, Craiova;
1
SCOP: participarea şi implicarea activă a copiilor în vederea stimulării comunicării, favorizării interrelaţionării, împărtăşirii cu ceilalți şi formării
comportamentului empatic la preşcolarii mici.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 să participe la activităţile zilnice de autoservire, ordine şi disciplină;
 să utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei;
 să descrie prin câteva caracteristici vremea de afară;
 să-și exprime emoțiile folosind panoul emoțiilor.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: observația, conversaţia, explicaţia, demonstrația, exercițiul, brainstorming.
Resurse materiale: Calendarul naturii, panoul de prezenţă, ecusoane cu responsabilii zilei, ”Semaforul comportamentelor”, ”Panoul emoțiilor”, cutia
cu surprize, Fluturel, perna ”Smiley face”.
Forma de organizare: frontal, individual
Durata: 30 minute
ETAPE:
 Primirea copiilor;
 Micul dejun;
 Întâlnirea de dimineaţă:
 Salutul
 Prezenţa

2
  Calendarul naturii
 Împărtăşirea cu ceilalţi
 Activitatea de grup
 Noutatea zilei
RUTINE:
 Sosirea copiilor în grădiniţă;
 „Poftiţi la masă!”: micul dejun – deprinderi de autoservire;
 „Sunt curat!” – deprinderi igienico-sanitare, disciplină şi autoservire;
 „Ne pregătim pentru activităţi” – deprinderi de ordine.

- salutul:
Copiii intră în sala de grupă și se aşează in semicerc, apoi ne salutăm astfel:
„Cercul mare și frumos
Mâna sus și mâna jos,
Și cealaltă uite-așa
Și amândouă tot așa.
Batem tălpile pe loc
Ș-amândouă trop-trop-trop.
Batem palmelel la fel
Strângem cercul mititel.
Și apoi în cerc pornim
La semnal să ne oprim.
Ținem capul tot mai sus
Și ne salutăm acuș: Bună dimineața!

3
 - prezența: se face cu ajutorul copilului care este desemnat în ziua respectivă cu această sarcină. În grupa noastră pozele copiilor sunt
aşezate pe un panou în forma de gradiniţă, cei prezenţi rămân în partea de sus iar cei absenţi în partea de jos.
”După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat,
Colegii ne-am întâlnit,
Cine oare n-a venit?
Calendarul naturii: este realizat de al doilea responsabil al grupei:
- ”A-nceput o nouă zi
Cum e vremea azi, copii?”
Copiii vor stabili cum e vremea, data din calendar, denumirea zilei, a lunii, a anotimpului.

Împărtășirea cu ceilalți: Ne vom aşeza în cerc pe covor şi ne vom juca jocul ”Pasează zâmbetul!”cu ajutorul perniței ”Smiley face”.
Copiii vor fi solicitați să povestească o întâmplare exprimându-și emoțiile trăite în acest context., după care se vor așeza la ”Panoul emoțiilor”
argumentându-și alegerea.
Activitatea de grup: Le voi propune copiilor să discute despre ce înseamnă să fim prieteni buni (să vorbim frumos unii cu alţii, să ne
ajutăm, să împărţim jucăriile, să ne zâmbim...).
Noutatea zilei:
Voi îndrepta atenția spre musafirii noștri care au venit la noi să îi vadă cât sunt de cuminți și cât de multe lucruri știu despre prietenie.
Descoperim împreună cutia din sala de grupă cu surprizele din ea. Fluturel, musafirul nostru din cutie, face cunoștință cu copiii, după care ne
transmite prin intermediul unei scrisori motivul venirii sale în grupa mica. Aflăm de la Fluturel că nu a venit singur, ci cu un covor povestitor care ne
va prezenta o frumoasă poveste despre prietenie și iubire pe care o vom asculta un pic mai târziu, după care ne vom juca un joc matematic propus de
către acesta. Împreună vom descoperi și alte surprize pe tot parcursul zilei.
Copiii sunt repartizați apoi la centre prin metoda ”Mâna oarbă”. Fluturel îi va conduce la măsuțe, respectiv ”măsuța fluturașilor” , ”măsuța florilor”,
și ”măsuța buburuzelor”, în funcție de jetonul extras. Vor identifica apoi materialele cu care vor lucra și vor primi indicațiile necesare.
4
  La centrul ”Joc de rol” – măsuța florilor - ”De-a florarii și florăresele” - copiii se vor juca cu flori din plastic și naturale;
 La centrul ”Artă” – măsuța fluturașilor – ”Fluturi veseli, colorați” - copiii vor trebui să lipească pe fluturași bucățele din hârtie glasată
colorată;
 La centrul ”Joc de masă” – măsuța buburuzelor – ”Fluturi și flori” - copiii vor trebui să asambleze după model, fluturi și flori cu ajutorul
pieselor geometrice.
TRANZIȚIA către activitățile desfășurate la centrele de interes, se va realiza prin interpretarea jocului muzical: ”Luați seama bine”/; „Bat
din palme clap-clap-clap”.
În timp ce lucrează, copiii sunt îndrumați și urmăriți de educatoare. Se dau explicații necesare, se pun întrebări ajutătoare acolo unde există neclarități
sau dificultăți. Se va monitoriza activitatea la fiecare centru și se va interveni dacă este cazul.
Voi reaminti copiilor comportamentul așteptat în cadrul acestor activități. Se vorbește în șoaptă pentru a nu-i deranja pe ceilalți, se apreciază
activitatea copiilor și se colaborează în realizarea sarcinilor de lucru.

FORMA DE ORANIZARE: pe grupuri

DURATA: 30 minute
JOC DE ROL: „De-a florarii și florăresele”
Sarcina copiilor de la acest centru este de a interpreta diferite roluri, atât în calitate de vânzători cât și de cumpărători.
Obiective operaționale:
 să interpreteze diferite roluri atât în calitate de vânzător cât și de cumpărător;
 să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului de joacă.
Metode şi procedee: observația, conversaţia, explicaţia,demonstrația, exercițiul.
Material didactic: flori naturale de primăvară, flori din plastic, bani din hârtie, hârtie de împachetat, vaze din plastic.

5
 ARTĂ: “Fluturi veseli colorați”- colaj;
Obiective operaționale:
 să lipească bucățele de hârtie glasată colorată pe fluturaș;
 să denumească materialele de lucru.
 să execute corect exercițiile de încălzire a mușchilor mici ai mâinii.
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exercițiul, observația, demonstrația.
Material didactic: siluete de fluturași din carton, lipici, bucățele din hârtie glasată colorată, fețe zâmbitoare, CD-player cu cântece de primăvară.

JOC DE MASĂ: ”Flori și fluturi” – mozaic

Obiective operaționale:
 să asambleze după model, fluturi și flori cu ajutorul pieselor geometrice;
 să respecte modelul dat folosind piesele geometrice corespunzătoare.
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exercițiul, observația, demonstrația.
Material didactic: piese geometrice colorate, planșe cu diferite modele reprezentând fluturi și flori.

Pe parcursul activității, copiii se vor roti la semnalul dat de clopoțel, astfel încât să treacă pe la toate ariile de interes. Se vor face aprecieri
generale și individuale asupra următoarelor aspecte: respectarea tehnicilor de lucru, creativitatea și originalitatea, colaborarea cu ceilalți copii,
finalizarea lucrărilor.
Copiii fac ordine la centre, apoi merg la baie.
TRANZIȚII: ” Adunăm, adunăm, jucăriile le adunăm!”,
”Câte unul pe cărare/mergem toți ușor la baie/”.
RUTINE:
 „Sunt micuț dar hărnicel” (deprinderi de ordine și disciplină );
 „Singurel mă îngrijesc” (deprinderi de igienă personală).

6
ACTIVITATE INTEGRATĂ : DOS1+DȘ2
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Om și Societate și Domeniul Științe
SUBIECTUL: ”Cei trei fluturași”
TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidare și sistematizare de cunoștințe
MIJLOCUL DE REALIZARE:
DOS1: Educație pentru societate: povestea educatoarei
DȘ2: Activitate matematică: joc didactic

Scopul: consolidarea și sistematizarea capacitatii de recunoaștere și înțelegere a comportamentelor pozitive și negative precum și a capacității de a
rezolva corect şi eficient sarcini didactice date, prin valorificarea cunoştinţelor dobândite anterior.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: - să identifice comportamentele pozitive și negative ale personajelor;
O2: - să realizeze corespondențe între fluturași și flori de aceeași culoare;
O3: - să stabilească corelații între număr, cantitate și simbolul grafic;
O4: - să precizeze de pe a câta floare au zburat fluturașii, folosind numeralul ordinal.

Sarcina didactică: Să realizeze corespondențe între fluturi și flori de aceeași culoare, între număr, cantitate și simbol grafic, folosind limbajul
matematic adecvat.

7
Reguli de joc: Fluturel zboară de la un copil la altul, iar la semnalul dat de clopoțel, se oprește. Copilul în dreptul căruia s-a oprit Fluturel, va
trebui să extragă din săculeț un fluturaș. În săculeț se află cei trei prieteni fluturași: Roșior, Albăstrel și Gălbior. Copilul precizează culoarea
acestuia și îl așează pe floarea corespunzătoare. Pe panou sunt așezate cele trei flori mari din carton, o lalea roșie, o albăstrea și o narcisă galbenă,
ordonate în șir crescător de la 1-3. Fiecare răspuns corect este recompensat prin aplauze, iar cel greşit va fi corectat. Jocul se repetă până la epuizarea
fluturașilor din săculeț.
Varianta 1: Copilul ales de Fluturel va rostogoli cubul pe fețele căruia sunt atât jetoane cu cifrele 1,2,3, cât și jetoane cu o bulină, două, trei. Apoi
va trebui să realizeze corelații între număr, cantitate și simbol grafic în funcție de jetonul de pe fața cubului. Va denumi cifra/numărul, va alege din
coșuleț tot atâția fluturi multicolori cât arată cifra și îi va așeza corespunzător pe flori.
Varianta 2: Se aud tunete ce anunță ploaia. Prietenii lui Fluturel se pregătesc să zboare de pe flori, spre casa lor. Roșior, Albăstrel și Gălbior își
vor lua zborul pe rând. Copiii închid ochii. La semnal, cei mici deschid ochii și precizează de pe a câta floare au zburat fluturașii, folosind numeralul
ordinal.
Elemente de joc: clopoțelul, aplauze, închiderea și deschiderea ochilor, cubul, Fluturel, recompense.

Strategii didactice:
Metode și procedee: observația, brainstorming, expunerea, conversaţia, explicaţia, demonstratia, exerciţiul, jocul, metoda covorul povestitor;
Mijloace didactice: Fluturel, scrisoarea, surpriza: ”covorul povestitor”, jetoane cu fluturi colorați, cu cifre, cubul, tabla, săculeț, coșuleț, clopoțel,
magneți, recompense, ecusoane, flori mari din carton colorat, scai.

Forme de organizare: frontal, individual.

Durata: 30 min.

8
 DEMERS DIDACTIC
STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

OBIECTIVE
EVENIMENTUL PRELUCRAREA CONȚINUTULUI Metode Mijloace Forme de Forme Instrumente
DIDACTIC
didactice organiza-
re
- asigurarea condiţiilor necesare pentru desfăşurarea optimă
Moment a activităţii: aerisirea sălii, aranjarea mobilierului, pregătirea
organizatoric Frontal
şi repartizarea materialului didactic;
1min.
- intrarea copiilor în sala de grupă, în mod organizat și
așezarea acestora în careu deschis, pe covor.
Reactualizarea - se face cu ajutorul jocului ”Te rog să-mi spui”, în cadrul Frontal
cunoștințelor Explicația
Individual Orală Aprecieri
căruia copiii trebuie să spună repede la ce se gândesc atunci Brainstorming
2min. Conversația
verbale
când spun cuvântul ”prietenie”.
- se face cu ajutorul lui Fluturel care mă ajută să deschid Cutia cu
surpriza Observarea
Observația
Captarea atenției cutia cu surprize, descoperind apoi săculețul cu covorul sistematică a
Explicația Fluturel Frontal Orală comporta-
1 min. povestitor ce cuprinde o frumoasă poveste despre prietenie mentului
Săculețul cu
și iubire. Covorul
povestitor
Astăzi, Fluturel ne-a adus un covor magic, o poveste pe
Anunțarea temei covor numită ”Cei trei fluturași”. În poveste este vorba
și a obiectivelor Fluturel
despre întâmplările prietenilor lui Fluturel, dintr-o frumoasă
2 min. Observația
zi de primăvară însorită. Expunerea Frontal Observarea
Scrisoarea
Copiii află de la Fluturel prin intermediul unei scrisori că sistematică a
comporta-
dorește să fim atenți la poveste și ne roagă să-l ajutăm să mentului

înțeleagă comportamentele prietenilor săi din poveste și ce

înseamnă să fii un prieten bun.
9
 Apoi, Fluturel propune să ne jucăm cu fluturașii și florile
întâlnite în poveste, să le numărăm, să facem corespondențe
Jocul
între număr, cantitate și simbol grafic, precum și să fim
Conversația Frontal
atenți atunci când fluturii își iau zborul, de pe a câta floare
au zburat, folosind numeralul ordinal.
Copiii trebuie să-l ajute pe Fluturel să rezolve corect toate
aceste sarcini didactice utilizând limbajul matematic
adecvat, recompensându-i pe măsură.
- voi începe expunerea poveștii cu incantația specifică
Expunerea Săculețul cu
covorului povestitor:
Covorul
Observația povestitor
”A fost odată, ca niciodată/ O poveste minunată/Pe covor
așezată”;
Covorul
- voi reda conținutul poveștii clar, rar, expresiv, cu accent pe povestitor Evaluarea
Dirijarea cuvintele care transmit mesaje receptive, astfel încât atenția Elemente selectivă a
învățării mobile ale Frontal comportame
copiilor să rămână captată;
10 min. poveștii ntului
Explicația
- pe parcursul expunerii poveştii explic semnificaţia
individual şi
cuvintelor necunoscute. Pentru a contribui la mărirea a participă-
expresivității povestirii, la perceperea afectivă și conștientă a rii
textului, a cuvintelor și expresiilor necunoscute, voi folosi o necondiţio-

mimică și gesturi adecvate. nate la

activitate
- de asemenea vocea și tonul prin care voi sublinia unele
stări expuse vor varia funcție de conținutul povestirii în
vederea înțelegerii mesajului pe care vrea să-l transmită
aceasta.
- pe parcursul poveștii, voi apela la cunoștințele matematice
10
 ale copiilor dobândite anterior, întrebându-i din când în
Fluturași
când:
Individual Aprecieri
O2 - câți fluturași au apărut în povestea noastră?
Frontal verbale
- ce culoare au aceștia? Conversația Orală
- pe care flori s-au așezat? Exercițiul
- câte flori au fost în poveste? Mascota
Fluturel
Povestea se va încheia cu incantația de sfârșit specifică
metodei ”covorul povestitor”, și anume:
O1
”Când povestea s-a-ncheiat/ Eu covorul l-am rulat”. Individual
- copiii extrag mesajul transmis de poveste, identifică atât Explicația Frontal
comportamentele pozitive ale personajelor cât și cele Conversația

negative ajutându-l astfel pe Fluturel să înțeleagă ce Exercițiul

înseamnă să fii un prieten adevărat.

Fluturel se declară pe deplin fericit de faptul că este Mascota
Fluturel
înconjurat de prieteni buni (copiii), care i-au demonstrat
Obținerea acestuia ce înseamnă prietenia, ajutându-l în acest sens.
performanței Acum el îi anunță pe copii că, cei trei prieteni din poveste: Expunerea
12 min. Roșior, Albăstrel și Gălbior, împreună cu cele trei flori, Frontal
laleaua roșie, albăstreaua și narcisa galbenă, se vor juca un Explicația
aprecieri
joc și îi roagă din nou pe copii să-l ajute să rezolve sarcinile Individual Orală
verbale
matematice date.
Explic regulile jocului: Fluturel zboară de la un copil la Practică
O2 altul, iar la semnalul dat de clopoțel, se oprește. Copilul în Clopoțel
dreptul căruia s-a oprit Fluturel, va trebui să extragă din
săculeț un fluturaș, precizează culoarea acestuia și îl așează Frontal

11
 pe floarea de aceeași culoare. În săculeț se află ascunși Demonstrația Săculeț
Jocul Jetoane cu
Roșior, Albăstrel și Gălbior, iar pe panou în față, sunt
fluturi roșii,
așezate florile: laleaua roșie, albăstreaua și narcisa galbenă, albaștri și
galbeni.
ordonate în șir crescător de la 1-3.
Fiecare răspuns corect este recompensat prin aplauze, iar cel Flori mari
Individual
din carton
greşit va fi corectat. colorat (o Orală Observarea
lalea roșie, o sistematică a
Demonstrez jocul de probă cu ajutorul unui copil, apoi se Practică
albăstrea și o comporta-
Exercițiul narcisă mentului
trece la executarea propriu-zis a jocului. Jocul se repetă de galbenă)
trei ori, până la epuizarea fluturașilor din săculeț. Fluturel
Varianta 1: Copilul ales de Fluturel va rostogoli cubul pe Panou
fețele căruia sunt scrise numerele 1,2,3, respectiv o bulină, Scai/magneți Frontal

O3 două,trei. Apoi va trebui să realizeze corelații între număr,

Cub
cantitate și simbol grafic. Identifică cifra/numărul de pe fața Jetoane cu
cifrele 1,2,3
cubului, alege din coșuleț tot atâția fluturași colorați cât
Flori mari
arată cifra/numărul și îi așează pe floarea corespunzătoare
Coșuleț cu
cifrei. fluturi mici
multicolori
Varianta 2: Se aud tunete ce anunță ploaia. Prietenii lui
Fluturel, Roșior, Albăstrel și Gălbior se pregătesc să zboare Închiderea și
deschiderea
pe rând de pe flori, spre casa lor. Copiii închid ochii. La ochilor

O4 semnalul dat de clopoțel, cei mici deschid ochii și precizează Clopoțel

de pe a câta floare au zburat fluturașii, utilizând numeralul
Roșior,
ordinal. Albăstrel și
Gălbior
Fluturel este acum foarte fericit deoarece prietenii
lui,copilașii, l-au ajutat să rezolve sarcinile jocului, iar Recompense

12
 înainte să-și ia și el zborul spre casă, îi recompensează pe
copii.
Asigurarea Se face printr-o scurtă conversație despre ce înseamnă Orală
feedback-ului și Conversația Frontal
prietenia și despre importanța prietenilor în viața noastră.
a retenției Explicația
1min.
Încheierea Voi face aprecieri verbale asupra întregii activități și voi Recompense Frontal aprecieri
activității verbale
împărți recompensele lăsate de Fluturel. Apoi vom face
1min.
”Cercul prieteniei.”

JOC DE MIȘCARE: ”CURSA FLUTURAȘILOR”

Scop: consolidarea deprinderii de a raporta corect culorile de pe fețele cubului la lucruri de aceeași culoare, prin educarea rapidității și independenței
în acțiune.
Obiective operaţionale:
 să înainteze cu câte un pătrățel spre floarea de aceeași culoare conform culorii indicate de pe fețele cubului.
 să respecte regulile jocului;
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, observația.
Mijloace didactice: Flanelograf de podea cu buzunare mari, cartoane colorate, cub, flori din carton colorat (o lalea roșie, o albăstrea, o narcisă
galbenă), ecusoane, recompense.
Mod de desfășurare: Copiii se împart în trei echipe:
1. Echipa ”Fluturașilor roșii” ce trebuie să ajungă la laleaua roșie;
2. Echipa ”Fluturașilor albaștri” ce trebuie să ajungă la albăstrea;
3. Echipa ”Fluturașilor galbeni” ce trebuie să ajungă la narcisa galbenă.

13
 Câte un reprezentant din fiecare echipă va concura în prima etapă. Se vor alinia la start, fiecare în dreptul culoarului colorat pe care-l reprezintă.
Fluturașii vor avea un traseu de 3 segmente (pătrate) până vor ajunge la floarea de aceeași culoare cu fluturașul. Florile se află în capătul celălalt al
flanelografului. Alți trei reprezentanți ai echipelor vor rostogoli pe rând cubul pe fețele căruia sunt jetoane colorate în trei culori (roșu, albastru și
galben) în dublu. Fluturașii colorați vor înainta spre floarea corespunzătoare în funcție de culoarea indicată de pe fața cubului. Echipa câștigătoare
va fi cea al cărei fluturaș colorat ajunge primul la floarea corespunzătoare. Jocul se repetă de două, trei ori, în funcție de atenția și interesul
copiilor.
Forma de organizare: frontal, individual, pe grupuri.

RUTINE: Servirea prânzului și odihna de după-amiază.

Anexa 1
Povestea celor trei fluturași

14
 A fost odată ca niciodată, trei prieteni fluturași. Într-o dimineață superbă de primăvară, pe când soarele încălzea pământul cu razele lui
minunate, cei trei fluturași s-au trezit din somn și au zburat pe câmpie bucurându-se de această zi frumoasă. Vântul adia ușor, iar cerul era senin.
Câmpul arăta fantastic, iar florile își deschideau petalele multicolore lăsând razele soarelui să le mângâie cu bucurie.
Cei trei fluturi poznași se jucau și dansau în lumina soarelui, ascunzându-se printre flori. Unul se numea Roșior, pentru că aripioarele lui erau
de culoare roșie, unul Albăstrel, pentru că aripioarele lui erau de culoare albastră, iar unul se numea Gălbior, pentru că aripioarele lui erau de culoare
galbenă. Nu oboseau deloc, atat de mult le plăcea jocul acesta.
 Dar deodată a încebut să durduie. Soarele a fost acoperit într-o clipă de nori grei ce anunțau ploaia. Pic, pic ... picături mari de ploaie cădeau
acum cu repeziciune din nori. Cei trei fluturi și-ar fi dorit să zboare pana acasă, dar din pacate aceasta era mult prea departe iar picaturile de ploaie
erau din ce in ce mai dese. Aripioarele fluturașilor începură să se ude, iar ei căutau adăpost între petalele florilor de primăvară.
Cei trei fluturași au zburat repede la o lalea roșie cu speranța că aceasta îi va lăsa să se ascundă înăuntrul petalelor sale. Roșior, a rugat-o frumos
să-i primească pe toți trei:
- Draga lalea, esti bună să ne deschizi cupa ta, să ne ascundem în ea, că altfel ne udă tare ploaia?
Laleaua se uită la fluturași și apoi le răspunse:
- Te pot primi în cupa mea doar pe tine, Roșior, pentru că aripioarele tale sunt roșii așa cum sunt și petalele mele. Haide, intră repede, până nu
te udă ploaia de tot! Pe fluturele galben si pe cel albastru, nu îi voi primi pentru că nu seamănă cu mine.
- Îți mulțumesc de așa primire, spuse Roșior, dar dacă nu îi primești și pe prietenii mei Albăstrel și Gălbior, nu o să intru nici eu în floarea ta.
Mai bine sa fim udați de ploaie toti trei decât să ne părăsim unul pe altul, a zis fluturașul roșu.
- Rămâi sănătoasă!
Grăbiți, au alergat la altă floare. Era o albăstrea de primăvară, frumos mirositoare. Albăstrel și-a făcut curaj și a întrebat-o plin de speranță:
- Dragă albăstrea, deschide-ne floarea ta, ca să ne adăpostim în ea de ploaie!
- Te pot primi în floarea mea doar pe tine, Albăstrel, pentru că aripioarele tale sunt albastre așa cum sunt și petalele mele. Haide, intră repede,
până nu te udă ploaia de tot! Pe fluturii galben și roșu, nu îi voi primi pentru că nu seamană cu mine.
- Îți mulțumesc de așa primire, spuse Albăstrel, dar dacă nu îi primești și pe prietenii mei Roșior și Gălbior, nu o să intru nici eu în floarea ta.
Mai bine sa fim udati de ploaie toti trei decat să ne părăsim unul pe altul, a zis fluturașul cel albastru.
- Rămâi sănătoasă!
15
Apoi, cu o ultimă speranță, au zburat repede spre o narcisă galbenă. Gălbior și-a făcut curaj și a întrebat-o plin de speranță:
- Dragă narcisă, deschide-ne floarea ta, ca să ne adăpostim în ea de ploaie!
- Te pot primi în floarea mea doar pe tine, Gălbior, răspunse narcisa, pentru că aripioarele tale sunt galbene așa cum sunt colorate și petalele
mele. Haide, intră repede, până nu te udă de tot! Pe fluturii albastru și roșu , nu îi voi primi pentru că nu seamană cu mine.
- Îți mulțumesc de așa primire, spuse Gălbior, dar dacă nu îi primești și pe prietenii mei Albăstrel și Roșior, nu o să intru nici eu în floarea ta.
- Mai bine să fim udați de ploaie toți trei decât să ne părăsim unul pe altul. Rămâi sănătoasă!
Acum, cei trei prieteni fluturași erau triști și fără adăpost, dar fericiți pentru că erau împreună și se aveau unul pe altul. Dragostea lor era nemărginită,
nu s-au abandonat nicio clipă, rămânând uniți, cu riscul de a nu mai ajunge niciodată acasă.
Soarele, care era ascuns după perdeaua norilor, îi vedea pe cei trei fluturasi și se bucura să vada cât de uniți erau aceștia. Se vedea că erau legați între
ei de sentimente puternice de iubire și prietenie adevărată. De aceea, el ieși dintre nori și alungă ploaia.
În scurtă vreme aripile fluturilor s-au uscat, iar trupul lor cel firav s-a încalzit. Acum, toți erau fericiți, fluturii dansau și se înveseleau
mângâiați de razele calde ale soarelui. Tocmai spre lăsarea serii Roșior, Albăstrel și Gălbior au zburat acasa împreună. Soarele îi salvase pentru
bunatatea lor.

16