Educaia pentru mediu prin proiectele europene

Educatoare Dan Dorina

Grdinia cu P.N.Nr.15.Alba Iulia

Cuvintele cheie: pomisor, copil, colaborare, prietenie, via

Copiii, de la cea mai fraged vrst, vor fi pregtii pentru a tri, a nva i a munci
ntr-o Europ lrgit, manifestnd profunzime, spontaneitate i naivitate n dorina de a gsi
explicaii pentru toate fenomenele i evenimentele ce apar n jurul lor.
Singurul mod n care copiii pot cunoate mediul, precum i legtura dintre mediu i
vieuitoare, este formarea unei gndiri logice, ecologice. Copiii trebuie ajutai s-i formeze o
imagine clar despre tot ce-i nconjoar, s dobndeasc priceperi i deprinderi prin activiti
practice, s-i formeze un comportament adecvat n natur.
Deoarece integrarea rii noastre n Uniunea European a crescut capacitatea instituiei
colare de a participa la aplicarea politicilor europene am considerat c nvmntul precolar
are un rol esenial n formarea copiilor n spiritul volorilor europene, c este necesar s
dezvoltm contiina european n rndul copiilor, s punem bazele unor proiecte colaborative
europene i s integrm dimensiunea european n activitatea lor curent, participnd la
simple activiti cu valene pedagogice.
Apropierea copiilor de natur, de frumuseile ei rmne un scop major al zilelor noastre, n
realizarea cruia un rol important revine n primul rnd grdiniei.
De ce?
Astzi este momentul s punem accent, de la cea mai fraged vrst, pe mediu i pace
n toat lumea.
Cum?
Am nfptuit acest lucru deosebit mpreun cu sute de coli i grdinie din ntreaga
lume, prin participarea la proiecte internaionale.
Scopul?
Formarea unor atitudini ecologice active i responsabile, care s determine
manifestarea unei conduite adecvate a precolarilor n raport cu mediul natural. Dezvoltarea
unui comportament civic de protecie a mediului n rndul copiilor i a comunitii,
dezvoltarea unei atitudini pozitive fa de mediu a copiilor, a prinilor, cu implicarea
membrilor comunitii locale.
Obiective:
dezvoltarea unui comportament civic fa de natur;
dezvoltarea capacitii copiilor de a proiecta i desfura n echip activiti
ecologice/de educaie pentru mediu, n grdini i comunitate;
mbuntirea i armonizarea relaiilor dintre grdini i comunitate;
contientizarea de ctre copii a relaiilor dintre om i mediu;
realizarea la nivelul grdiniei a unor materiale informative care pot facilita
proiectarea, implementarea i evaluarea activitilor ecologice i de educaie pentru
mediu;
implicarea prinilor i a reprezentanilor comunitii locale n derularea proiectelor
europene;

Rezultate ateptate !
Tnra generaie trebuie s contientizeze problemele ngrijortoare cu care se
confrunt Planeta, i, de mici trebuie s acioneze practic pentru a-i forma capacitile i
deprinderile necesare ngrijirii i protejrii mediului.
De asemenea, activitatea desfurat cu copiii poate s fie o lecie dat propriilor lor
prini, i chiar ntregii comuniti, un semnal de alarm pentru distrugerea contient a
mediului prin: nepsare, neglijen, lipsa educaiei, incultur,etc.
Observarea atent a activitilor desfurate de copiii din ntreaga lume pentru un
mediu mai sntoas, poate conduce la actiuni de implicare activ a copiilor n ocrotirea
naturii, a formrii unei atitudini umaniste care include dragostea pentru natur, ca pe o form
special a dragostei pentru tot ce ne nconjoar, pentru frumos.
A proteja natura nseamn a proteja nsi viaa i sntatea fiecruia, oriunde s-ar
afla!
Evoluia educaiei pentru mediu din perspectiva european
Cea mai mare realizare a nvmntului precolar din perspectiva european este
colaborarea n Proiectele europene.
Proiectele europene urmresc desfurarea unor activiti care permit o mai bun
informare a copiilor despre ce se intmpl n rile din Europa, determinnd diferite uniti de
nvmnt s lucreze mpreun, ca parteneri, iar pe copii i ajut s colaboreze unii cu alii,
dndu-le posibilitatea s-i exprime prerile i speranele pentru viitor. Activitatea n cadrul
acestor proiecte are o valoare pedagogic deosebit, deoarece contribue la dezvoltarea
comunicrii, a ncrederii, a nelegerii, a solidaritii i a toleranei reciproce, facilitnd
accesul liber la educaie i la exprimare a copiilor, prin intermediul activitilor multiculturale
i educative, n spiritul respectului fa de diversitate.
Gndit ca o aciune de implicare a copiilor n problemele UE, proiectele ne ofer resurse
informative, platforme de contact internaional, sugestii pentru activiti ce se pot desfura
sub egida lor.
Obiectivele proiectelor:
s faciliteze colaborarea cadrelor didactice i a copiilor din Europa
s contientizeze dimensiunea european n educaie
s ncurajeze folosirea calculatorului n colile din Europa
Participarea la aceste proiecte nseamn implicarea ntr-o iniiativ care promoveaz
aciuni i discuii democratice libere. Acum, le putem oferii copiilor posibilitatea de a face
acest lucru de la cea mai fraged vrst, obinuindu-i de mici cu dezbaterea democratic, att
de necesar din momentul n care ara noastr face parte dinUniunea European.
Am verificat cunotinele nsuite de copii despre Uniunea European aplicnd
metodele:
1. Harta conceptual.
Pentru a vedea dac copiii au neles rolul Uniunii Europene i cum trebuie s se comporte ca
adevrai europeni, am aplicat metoda Harta conceptual :
Am anunat tema: Ce am nvat de la U.E?
Fiecare copil primete o fi, la mijloc este desenat drapelul U.E
Reguli:
1. fiecare copil se gndete ce a nvat din toate activitile desfurate
2. anun terminarea temei prin metoda Creioanele la mijloc
Copiii rezolv sarcina primit
Fiecare copil citete fia
Se fac completri, aprecieri
In general, copiii au redat c au nvat de la U.E:
S fie prieteni cu toi copiii

 S iubeasc natura, animalele

S fie ecologiti
C au drepturi
C pot cltori
S ajute pe cei aflai n dificultate
S planteze pomi, flori, s ngrijeasc parcurile
Copiii din grdinia noastr au desfurat o serie de activiti cu tematic european,
au susinut dezbateri, au desfurat aciuni n care au fost implicate personaliti locale i au
organizat festiviti cu tematic intercultural.
Pentru a nelege care este nivelul de cunotine al copiilor legat de mediu si de
protejarea acestuia i ce doresc copiii s mai afle, am recurs la metoda: tiu-Vreau s tiuAm nvat.
tiu

Vreau s tiu

Am nvat

c trebuie s avem
mai mult grij de natur, de
animale
c pomii ne dau aer curat
c trebuie s ngrijim
parcurile
trebuie s adunm
deeurile separat

Cum ngrijesc copiii

din alte ri natura?
Ce responsabilitti
au?
Cine polueaz
mediu?
Cum pot ei s
participe la aciuni de protejare a
mediului?
Cine planteaz
copacii?
De ce sunt tiai
copacii?
Cum pot vedea
activitatea altor copii?
Cum pot colabora cu
ali copii?
Ce s-ar ntmpla
dac nu ar ploua niciodat?
De
ce
sunt
lovite
animalele?

Multe ri sufer de
secet i inundaii i de aceea U.E.
se ocup mai mult de mediu i mai
ales de schimbrile climatice
Preocuparea U.E.
privind deeurile i reciclarea va
face ca oraele i parcurile s fie
mai curate,
Toi europenii vor ca
apa din lacuri, ruri, mri s fie
curat
Daca plantm pomi
pamntul nu mai fuge peste case i
oameni, nu se mai produc inundaii
Copiii au neles c
au drepturi la fel ca toi copiii
Europei, dar i responsabiliti:
natura,
ngrijirea
animalelor,
educaia, respectul pentru cei de
lng ei

Dupa participarea la mai multe proiecte am completat si rubrica - Am invatat - , iar

raspunsurile copiilor m-au convins de importanta participarii la aceste proiecte europene.
Deoarece prima provocare a fost ProiectulSpring Day2007, n care s-a cerut
copiilor s transmit, prin desen un cadou Uniunii Europene, cu ocazia Celebrrii a 50 de ani
de la nfiinare, am aflat gndurile copiilor prin metodele:
1. Gndii/ Lucrai n perechi/ Prezentai
Se formeaz perechi prin metoda Mna oarb{copiii extrag dintr-un bol un stegule
al unei ri din Europa, apoi i caut copilul care are acelai stegule i formeaz o
pereche}
Voi anuna tema: copiii vor trebui s deseneze un cadou U.E., ceea ce cred ei c ar
trebui s-i druiasc cu aceast ocazie

Sarcina este aceeai pentru toate perechile

Copiii dezbat subiectul i, dup ce cad de acord asupra cadoului, realizeaz sarcina
Copiii se ajut reciproc, colaboreaz, cei care tiu s scrie pot transmite i gnduri
alturi de cadou
Se organizeaz Turul galeriei, moment n care copiii din fiecare pereche spun ce au
realizat, la ce cadou s-au gndit
Se noteaz propunerile de cadou
2. Brainstorming
Dup notarea propunerilor voi cere copiilor s analizeze cadourile: care credei c ar
fi cel mai potrivit cadou? De ce?
Copiii i expun ideile, la justific, eu le notez
Dup expunerea tuturor prerilor am trecut la votarea cadoului
Cadoul cu cele mai multe voturi a fost mpreun ntr-o Europ Verde, tema se va
realiza individual, de toi copii, timp de 2-3 zile, pe coal A4, n acuarea sau carioca.
La Turul galeriei se va alege desenul cel mai bine realizat, care se va posta pe site-ul
Spring Day.

Prin Proiectul European Schoolent Xplora Four Seasons, copiii au fost informai
despre schimbrile climatice din natur, despre efectul micrii de rotaie i revoluie a
Pmntului asupra formrii celor patru anotimpuri.
Copiii s-au bucurat de participarea la acest proiect european pentru c au aflat multe
noutti i au vzut cum se pregtesc, cum nva, ce preocupri au ali copii de vrsta lor,.....
Copiii au aflat de ce i cum sosete Primvara !
Cu ajutorul unui panou ei au putut observa cum pmntul, datorit micrii de rotaie n jurul
axei sale i a micrii n jurul soarelui{micarea de rotaie i revoluie}, nu este tot timpul cu
aceeai parte n direcia soarelui, de aceea la noi sunt patru anotimpuri, n funcie de poziia
arii noastre fa de soare.
Un copil a fost mbrcat n albastru{pmntul}, un copil a avut o coroni galben pe
cap{soarele}, iar un alt copil a fost mbrcat n verde cu o coroni de ghiocei{ghiocelul}.
Prin micarea lor{ Pmntul s-a rotit} copiii au neles de ce se schimb anotimpurile, de ce
ghiocelul este vestitorul primverii.

Copiii s-au bucurat de apariia ghioceilor i au plantat n ghiveci ghiocei pe care i-au aezat
alturi de alte flori din sala de grup. Au organizat apoi, n sala de grup, o expoziie de flori
de primvar cu care se mndresc.

A doua etap a proiectului a fost la 21 iunie, cnd copiii au aflat c ncepe vara
astronomic n emisfera nordic i iarna n cea sudica. Este momentul solstiiului de var, ce
marcheaz nceputul verii astronomice, deci vom avea ziua cea mai lung i noaptea cea mai
scurt a anului. Ziua va ncepe s scad dup solstiiul de var i va fi egal cu noaptea la
echinociul de toamn.
Copiii au nvtat pn acum:
c pmntul se nvrte n jurul Soarelui n micarea de revoluie, determinnd
anotimpurile
acum este solstiiul de var, cu ziua mai lung
dupa momentul solstiiului de var, durata zilei va ncepe s scad, iar a nopii s
creasc, timp de 6 luni, pn la 21 decembrie, momentul solstiiului de iarn.
Cum am reuit s nvtm aceste lucruri abstracte pentru precolari?
Cu ajutorul AeL i a leciile sale, care a aprut ca o metod nou de a nva,
complementar celor pe care le folosisem deja n grdini .
nvarea interactiv, prin descoperire, a nlocuit nvarea bazat pe memorare, iar copiii au
putut s arate singuri modul n care se produc schimbrile pe glob.
Ceea ce am vzut n Ael am aplicat cu copiii prin diferite jocuri i scenete.
Dar vara ncepe pentru copii cu srbtoarea lor preferat Ziua Copilului
Copiii au realizat cteva postere cu ceea ce-i doresc ei de ziua lor i bineneles n-au uitat cel
mai important lucru: grija pentru mediu pe care au transmis-o tuturor copiilor, alturi de
gndurile lor de prietenie i dragoste.

Ca n fiecare an, la nceputul ultimei decade a lunii septembrie atenia ne este

ndreptat spre momentul n care pim n toamna astronomic. Acesta este momentul
echinociului de toamn , cnd longitudinea astronomic a Soarelui atinge valoarea de 180
grade, el intrnd n semnul zodiacal Balana.
Soarele trece din emisfera nordic a sferei cereti n cea sudic, aflndu-se deci la
aceast dat n dreptul ecuatorului ceresc, iar Soarele va rsri i va apune chiar n punctele
cardinale est i vest, durata zilelor fiind astfel egal cu cea a nopilor, apoi durata zilelor va
continua s scad, iar cea a nopilor s creasc, pn la data de 21 decembrie, cnd va avea loc
momentul solstiiului de iarn.
Dar cum pot nelege toate acestea precolarii?
Cei mai mici precolari pot percepe schimbrile din natur prin plimbri, convorbiri,
activiti practice i artistico-plastic.
Copiii au participat n 21septembrie 2007 la ProiectulCampania ENO 2007 de
Plantare a Arborilor. Aceast campanie face parte din Programul Un miliard de
copaci promovat de Programul Naiunilor Unite pentru Mediu. Cu acest ocazie copiii
au putut observa cum ncepe toamna n parc, cum nglbenesc frunzele n copaci, cum a
trebuit s ne mbrcm ca s putem iei n parc.
Cu ajutorul colarilor, a prinilor i bunicilor, ne-am deplasat n Parcul Cetate din
Alba Iulia, unde am plantat ase pomiori, cu gndul la sutele de copii din lumea-ntreag care
planteaz copaci de diferite specii pentru binele tuturor: mai mult verdea, aer curat, mai
mult sntate!

Dei ziua este mai scurt copiii nu trebuie s fie triti, deoarece vor cunoate treptat bogia
toamnei i frumuseea jocului de frunze armii duse de vnt. Oare ce vom putea face din ele?
Toate aceste activitti au fost descrise n limba romn i englez i, nsoite de
imagini, au fost postate pe site-urile proiectelor europene.
Copiii din alte ri pot vedea ce preocupri au copiii din Romnia{la fel copiii notri
vizualizeaz lucrrile altor copii}, mplicndu-se astfel ntr-un adevrat schimb intercultural.

Concluzii
Grdinia este o societate mic, un loc unde se poate practica educaia european, un
loc unde trebuie s se asigure nu numai un bagaj sporit de cunotine, dar i formarea unor
mentaliti noi, europene.
Dei rezultatele nu sunt vizibile imediat, important este ca demersul nostru s aib
continuitate pe tot parcursul colaritii, astfel nct, peste ani, copiii notri s poat fi ceteni
adevrai, capabili s neleag schimbrile i s ia decizii nelepte, adaptndu-i
comportamentul n beneficiul colectiv i public.