PROIECT EDUCATIV

DE PROMOVARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE

NOI NATURA OCROTIM, SĂNĂTOȘI VREM SĂ

TRĂIM !

AN SCOLAR 2022-2023

COORDONATORI
PROF. MANGRI FLORENTINA
ED. COTRUMBA RODICA
ED. PÎRVU ADRIANA

DENUMIREA PROIECTULUI
a) Titlul: “NOI NATURA OCROTIM, SĂNĂTOȘI VREM SĂ TRĂIM!
b) Domeniul şi tipul de educaţie în care se încadrează:
DOMENIUL ECOLOGIE ŞI PROTECŢIA MEDIULUI
c) Tipul de proiect: LOCAL
A. APLICANTUL

APLICANT:
REPREZENTATE de :
COORDONATOR PROIECT:

Echipa de proiect:
1
 ÎMPREUNĂ ,
SĂ REDĂM SĂNĂTATEA PLANETEI NOASTRE!
“ ... haideţi să luăm măsuri să nu ajungem ca planeta noastră albastră, plină de păduri
frumoase, să ajungă doar o legendă! Nimeni nu-şi doreşte să se întemple aşa ceva....nici
eu,
nici tu, nici el! Să învăţăm împreună, să avem grijă de ea economisind, reciclând,
respectând, şi chiar admirând, ascultând florile de la fereastră....Să învăţăm s-o iubim
apărând-o, aşa cum putem...

B. CONTEXT:

Scăderea fără precedent a suprafeţelor verzi, împădurite atât la nivel

mondial cât şi la nivelul local, creşterea gradului de agresivitate la nivelul mediului
prin acţiunile umane multiple, industrializarea, deversarea deşeurilor, catastrofele
naturale provocate, epuizarea stratului de ozon, distrugerea ecosistemelor, efectul
de seră și alte amenințări ale vieții umane sunt motive serioase pentru
implementarea unui proiect de protejare a Planetei.
C. DESCRIEREA PROIECTULUI:
Cuvinte cheie: educaţie, conştientizare, comportament prietenos faţă de
mediu, protecţia mediului, colectare, compactare, reciclare, PET,
rezervaţie, protejat de lege.
D.1. ARGUMENT
Motto: ,,Copiii sunt precum arborii, dacă sunt hrăniţi puţin şi lăsaţi în ghiveci fără a li se
acorda prea multă atenţie ajung BONSAY, dacă sunt în mediul fertil ajung
STEJARI!’’. (Muhammad Yunus)
Proiectul educaţional se adresează cu precădere copiilor din unitatea
noastră, ei reprezintă „schimbul de mâine”, viitorul public cu putere decizională.
Este important ca noi, să formăm caractere de foarte devreme şi să informăm
corect tinerele generaţii cu privire la moştenirea pe care le-o lăsăm. Tot ceea ce
este atractiv pentru copii, declanşează o atitudine pozitivă la părinţi.
Vârsta copilariei este cea mai propice demararii activităţilor pentru
educaţia de mediu şi trebuie să fie rezultatul muncii în echipă, la care îşi
aduc aportul familia, prietenii, administraţia locală şi grădiniţa.
Urmărind să dezvoltăm la preşcolari comportamente şi atitudini
ecologice, am iniţiat în acest context derularea proiectului NOI NATURA
OCROTIM, SĂNĂTOȘI VREM SĂ TRĂIM deoarece copiii trebuie să ştie de la cea
mai fragedă vârstă ce este bine şi ce este rău în raport cu ,,mama natură”
pentru ca mai târziu să acţioneze în consecinţă.

2
 Acest proiect oferă copiilor şansa ca, într-un cadru bine organizat,
să pună la dispoziţia preşcolarilor cadrul specific bine ales, materiale potrivite
derulării unor activităţi practice cu caracter gospodăresc specific educaţiei
ecologice. Participând activ, potrivit particularităţilor vârstei, copiii îşi vor
înţelege mai bine rolul pe care îl au în protejarea şi menţinerea unui mediu
curat în care toate formele de viaţă sunt ocrotite.
Mediul înconjurător ne asigură condiţiile necesare vieții, însă
depinde de noi dacă dorim să folosim aceste elemente eseţiale în mod util sau
dacă vrem să ocolim acest aspect al vieţii noastre.
Poluarea planetei se agravează pe zi ce trece şi se pare că populaţia
nu acordă interes acestui proces nociv.. Cei mici trebuie să înţeleagă că pe
pământ există o interdependenţă între oameni şi nenumăratele specii de plante
şi animale. Această înţelegere se poate face atât prin activităţi de cunoaşterea
mediului, dezvoltare a limbajului, activităţi plastice şi practice, cât şi prin
activităţile opţionale şi extracurriculare. E necesar să îi facem pe cei mici să
înțeleagă necesitatea cuceririlor ştiinţei şi tehnologiei, cu scopul de a păstra
resursele pămîntului, pentru a păstra frumuseţile naturale ale munţilor,
curăţenia apelor şi puritatea aerului.
Copiii trebuie învăţaţi cum să contribuie la refacerea naturii menţinând
curăţenia şi îngrijind frumuseţile ei oriunde s-ar afla, să înţeleagă că ocrotind
natura se ocrotesc pe ei însuşi.
OPORTUNITĂŢI:
* prin educaţia ecologică copiii vor fi obişnuiţi să privească mediul în totalitatea
sa şi nu fragmentar, să sesizeze diferitele forme de poluare;
* copiii vor învăţa că există metode şi mijloace de reciclare, refolosire,
recondiţionare a materialelor sau a deşeurilor, precum şi de protejare a mediului;
* prin activităţi practice copiii vor învăţa să transpună atitudini ecologiste în
relaţiile sociale, prin conştientizarea importanţei acestora pentru comunitate şi,
pe baza acestor atitudini, să-şi dezvolte comportamente civilizate, ecologiste
chiar în relaţiile interumane;
* se transformă comportamentul copilului din egocentrist într-unul altruist.

3
D.2. SCOPUL PROIECTULUI :

* EDUCAREA TINEREI GENEREAŢII ŞI A COMUNITĂŢII

LOCALE ÎN SENSUL PĂSTRĂRII SĂNĂTĂŢII MEDIULUI ÎN CARE
TRĂIESC.
OBIECTIVE SPECIFICE ALE PROIECTULUI:
a) privind copiii preşcolari:

o Sprijinirea copilului pentru a manifesta interes şi curiozitate pentru

cunoştinţe din domeniul ecologiei;
o Stimularea copilului pentru a desfăşura activităţi cu caracter
experimental şi demonstrativ prin care să contribuie la păstrarea sănătăţii
mediului în care trăieşte (colectarea materialelor refolosibile, îngrijirea unor
spaţii verzi, cultivarea plantelor ornamentale, economisirea apei sau a energiei
electrice etc.);
o Îmbogăţirea vocabularului activ cu termeni din domeniul ecologic;
o Stimularea imaginaţiei şi a creativităţii;
o Cunoaşterea unor reguli de minimă protecţie a mediului înconjurător de
către preşcolari până la sfârşitul proiectului
o Formarea unor abilităţi practice-ecologice şi de iniţiativă ale
preşcolarilor până la sfârşitul proiectului
o Iniţierea preşcolarilor din grădiniţă în ceea ce priveşte necesitatea
protejării mediului înconjurător, pentru o viaţă sănătoasă.
o Dezvoltarea unor responsabilităţi personale şi civice ale copiilor,
conştientizarea necesităţii protejării mediului.
o Încurajarea copiilor pentru a deveni factori activi ai protecţiei mediului,
acţionând şi modificându-şi propriul stil de de viaţă precum şi pe cel al
persoanelor din jur.
b) privind cadrele didactice :

o Familiarizarea cadrelor didactice cu metode noi de stimulare a copilului

pentru desfăşurarea unor activităţi cu caracter ecologic în vederea însuşirii
unor cunoştinţe din domeniul respectiv;
o Abilitarea cadrului didactic cu capacitatea de a construi un mediu
educaţional care să motiveze copilul în procesul de protejare a naturii;
c) privind părinţii şi alţi factori educaţionali din comunitate:

4
o Conştientizarea părinţilor şi a altor factori educaţionali din cadrul
comunităţii cu privire la rolul lor în formarea şi dezvoltarea propriilor copii;
o Creşterea implicării părinţilor şi altor factori educaţionali din cadrul
comunităţii în activitatea instituţiei de învăţământ şi în crearea unui mediu sigur
şi sănătos pentru toţi;
o Implicarea autorităţilor locale şi a altor factori ai comunităţii în
rezolvarea problemelor administrativ-financiare care vor apărea pe parcursul
derulării acestui program.
o Comunicarea eficientă a tuturor participanţilor la proiect, cu impact
asupra modificării atitudinale a locuitorilor din comunitatea locală.

D.3. GRUPUL ŢINTĂ

Beneficiari direcţi: Proiectul se adresează copiilor preşcolari din

GRĂDINIŢA P.P. NR. 1 Poarta Albă, Grădinița P.N Nazarcea
Beneficiari indirecţi: părinţii şi bunicii copiilor,, cadrele didactice
din grădiniţe , comunitatea locală, mass-media, agenţi economici.
D.4. DURATA proiectului :IANUARIE -IUNIE 2023

5
 CALENDAR DE ACTIVITATI:

Perioada Continuturi Modalitati de

realizare
Ianuarie -discutii premergatoare Discutii de grup/
2023 desfasurarii proiectului: masă rotundă

-stabilirea tematicii si a Incheiere

conditiilor de parteneriate
desfasurare

-lansare proiect
/popularizare
Februarie De ce plange Prezentare soft
2023 Pamantul?”(poluarea si educational ,,Micii
efectele ei ecologisti”

Amenajare Coltul
verde / pubele pt
)Invățăm să reciclam sortare selectivă
baterii uzate deseuri la nivel de
grupă

Martie JUCĂRII PENTRU Confectionare

COPII jucarii din materiale
reciclabile

Confectionarea
acvariului cu pesti
din materiale
reciclabile

Actiuni de colectare
a sticlelor din
plastic(in urma
vinderii acestora, se
vor cumpara flori si
puieti de brad
pentru curtea
gradinitei)
22.03 . - ZIUA MONDIALĂ APA - ESENŢA
2023 A APEI VIEŢII
NOASTRE !” -
O apa curata, o viata EXPOZIŢIE cu
sanatoasa!” lucrări artistico-
plastice, colaje,

6
 felicitări, ilustrate
cu şi despre APĂ.

Aprilie ,,Ocrotiti Planeta Marcarea Zilei

albastra!” Pamantului
22.04.
2023 ZIUA PĂMĂNTULUI Sadirea florilor si a
puietilor de brad in
curtea gradinitei.

Mai, 10 ,, ZIUA PĂSĂRILOR - acţiune de

MAI ȘI A ARBORILOR igienizare a
2023 Rezervaţiei
Naturale
„Fântâniţa –
MODA ECO Murfatlar”.
29-30
MAI -instalare casute pt
2023 pasarele”

Concurs pe grupe
,,Parada
costumelor
ecologice”
Iunie ,,Asa da, asa nu!” Marcarea Zilei
Mondiale a
2023 Mediului

Evaluare proiect

7
 E . EVALUARE-CALITATE
(Modalitatea de monitorizare şi evaluare a activităţilor proiectului)

Acordarea de MEDALII pentru fiecare grupă/nivel de vârstă şi diplome de

participare; (nu se acordă premii materiale sau în obiecte;
Fotografii; Filmuleţe ECO, Expoziţii - concursuri, Portofolii realizate de
fiecare grupă participantă ce se remarcă prin originalitate şi spirit civic;
8
 Realizarea unui album cu imagini, desene realizate de copii, precum şi o
prezentare a activităţilor desfăşurate pe parcursul anului şcolar;
Evaluare externă: articol in mass media, pe retele de socializare
Evaluare periodică:
● înregistrarea datelor privind rezultatele proiectului;
● urmărirea respectării termenelor pentru fiecare etapă a proiectului;
● urmărirea atingerii scopurilor şi obiectivelor propuse;
● încadrarea în buget;
● analiza periodică a activităţilor desfăşurate în cadrul întâlnirilor de
lucru;
● identificarea disfuncţionalităţilor în desfăşurarea proiectului.
Evaluare finală:
● raport final

D. MONITORIZAREA PROIECTULUI:
- discuţii de grup-chestionare-observarea directă
- aplicarea proiectului va fi urmărită în fiecare etapă, coordonatorii
monitorizând implicarea efectivă a copiilor şi părinţilor în acţiunile
planificate;
- prin seriozitate, perseverenţă, îndrumarea nemijlocită de către coordonatori,
se va urmări realizarea obiectivelor propuse;
- realizarea unui raport/fişă de activitate după fiecare activitate.

H. REZULTATE aşteptate:

● - CALITATIVE- dezvoltarea relaţiilor de colaborare şi împărtăşirea

experienţei pozitive între cadrele didactice şi colectivele de copii pe care
îi îndrumă; -
● implicarea activă a cadrelor didactice şi a copiilor în activităţile
desfăşurate în cadrul proiectului;

● -CANTITATIVE- antrenarea unui număr cât mai mare de cadre

didactice şi copii, parteneriate cu alte instituții implicate în activităţile
desfăşurate în cadrul proiectului;
● I. DISEMINAREA PROIECTULUI / promovarea şi mediatizarea
proiectului
● Rezultatele proiectului și experiența pozitivă vor fi cunoscute la
9
 nivelul tuturor participanților la proiect, comunității locale, prin
diferite mijloace de comunicare: convorbiri directe cu preşcolari,
elevi, părinţi, cadre didactice;
● Articole din presă ;
● Albume cu poze din toate activitatile desfasurate ;
● ;
L. BUGETUL PROIECTULUI
Surse de finanţare : autofinanţare/ fonduri proprii (educatoare, învăţătoare, profesori,
părinţi), eventuale sponsorizări.

M. PARTENERI organizare:
❖ PRIMǍRIA C O M U N E I
❖ CENTRU DE TINERET
❖ -SERVICIUL COMUNITAR DE UTILITATI PUBLICE
❖ S.C. RAJA S.A. – CENTRUL ZONAL SUD
❖ Grădiniţa P.P. NR. 1, Poarta Albă
❖ Grădiniţa P.N. Nazarcea
❖ Şcoala Gimnazială Nr. 1, Poarta Albă
❖ ONG Mare Nostrum Constanța
❖ Profesor de biologie;
❖ Consiliul reprezentativ al părinţilor;
❖ Alţi voluntari
❖ Sponsori

10
 BIBLIOGRAFIE

EDUCAŢIE ECOLOGICĂ-îndrumar pentru activitatea în

grădiniţă şi la clasa pregătitoare- Editura ARLECHIN 2013- Nicoleta
Adriana Geamănă(coord.)
Comănescu I., Autoeducaţia azi şi mâine, Editura Imprimeriei de Vest,
Oradea, 1996 Bucureşti, 2002;
Elliot, Jane., King, Colin. - „Enciclopedie generală pentru copii",
Editura Aquila 93, Bucureşti, 1999.
Vodă Claudiu. - „Din secretele naturii înconjurătoare", Editura
„Ion Creangă", Bucureşti, 1987.
Dumitru, Rada., Iordan, Irina. - „Natura în ochi de copil", opţional
interdisciplinar cl.
I-II, Editura „Petrion", Bucureşti, 2001.

Colecţiile revistelor: „Arborele lumii" şi „Terra Magazin".

,,

11