NR.................../..............................

MINISTERUL EDUCAŢIEI
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN, GORJ
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT,,MIHAI EMINESCU’’, TG-JIU, GORJ

PROIECT EDUCATIV

Activitate extracurriculară cuprinsă în proiectul educaţional ,,Natura înseamnă

viaţă” inclus în Progamul Mondial ,,ECO- SCHOOL/ECO-ŞCOALA”

DIRECTOR, CONSILIER EDUCATIV,

APRILIE - MAI 2022

ORGANIZATOR: Grădinița cu Program Prelungit ,,Mihai Eminescu” Tg-Jiu
DATA: Aprilie/Mai 2022
LOCAŢIA: Grădinița cu Program Prelungit ,,Mihai Eminescu” Tg-Jiu
COORDONATORI:
 Prof.
 Prof.
 Prof.
 Prof.
COMISIA DE ORGANIZARE:
 Prof. Bîzdoacă Ana-Maria
 Prof. Mercurean Ioana Otilia
PARTENERI:
CENTRUL CARPATO DANUBIAN DE GEOECOLOGIE
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GORJ
ASOCIAŢIA DE PĂRINŢI “VIITORUL COPIILOR PRIORITATEA NOASTRĂ”
COMITETUL REPREZENTATIV AL PĂRINŢILOR
AGENŢIA PENTRU PROTECŢIA MEDIULUI GORJ
CADRE DIDACTICE IMPLICATE:
 Prof.
 Prof.
PARTICIPANŢI:
 preşcolari, cadre didactice.
DENUMIREA PROIECTULUI: ,,Dacă reciclăm ... natura salvăm!”
TITLUL (MESAJ – SLOGAN):,,Toți pentru mediu, educație pentru toți!”
DOMENIUL ÎN CARE SE ÎNCADREAZĂ: Domeniul ecologie şi protecţia mediului
TIPUL DE PROIECT: local
ARGUMENT
Activitatea ecologică începe din grădiniţă şi trebuie continuată toată viaţa. Aceste
exemple sunt numai o mică parte din activitatea desfăşurată de şcolarii mici şi mari pe tematică
ecologică. Orientarea copiilor spre ceea ce este semnificativ şi apoi punerea în situaţia de a
produce idei, opinii personale, conduce la interrelaţionarea eficientă cu unele aspecte ecologice.
Copiii pot să-şi asume responsabilităţi, dar uită repede de ele. De aceea trebuie
îndrumaţi, stimulaţi, evaluaţi permanent.
Instituţiile de învăţământ au obligaţia de a organiza o vie şi susţinută mişcare de
ocrotire a mediului, iar copiii pot să formeze marele val de apărători ai naturii. Adevărata
educaţie în materie de ecologie îşi va atinge scopul când se va reuşi ca tânăra generaţie, viitorul
de mâine, să fie convinsă de necesitatea ocrotirii naturii şi va deveni factorul activ în acţiunea de
împăcare a omului cu natura. Educaţia cu privire la mediu trebuie să dezvolte la nivelul întregii
populaţii atitudini de respect şi responsabilitate faţă de resursele naturale în vederea ocrotirii
lor.
Pentru atingerea acestui ţel, o importanţă deosebită o are sistemul educaţional. Acest
sistem este menit să dezvolte conştiinţa ecologică a oamenilor, în aşa fel încât fiecare membru al
societăţii să devină conştient de locul şi rolul său în natură şi societate.
 SCOP:
Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a problemelor legate de refolosirea
deşeurilor, stimularea curiozităţii pentru investigarea şi găsirea soluţiilor practice de
utilizare a acestora în mod creative.
OBIECTIVE:
să diferențieze materialele reciclate, instrumentele de lucru și reguli de utilizare a
acestora;
să sesizeze însușiri și proprietăți ale materialelor disponibile;
să efectueze operații simple de lucru cu materiale reciclabile;
să se raporteze la mediul înconjurător, contribuind la purificarea acestuia de deșeuri;
să transforme într-o maniera personală, deșeuri în lucruri utile și estetice;
să valorifice lucrările proprii pentru înfrumuseţarea climatului ambiental sau pentru
diferite ocazii cu caracter festiv (carnaval,serbare,aniversare,etc.)
să demonstreze conduita lor ecologică prin acţiuni concrete de refolosire a deşeurilor
colectate
să antreneze pe lângă preșcolari și alți factori educaționali, responsabilizându-i;
GRUPUL ŢINTĂ:
Părinţi şi bunici;
Preşcolari;
Cadre didactice implicate;
Parteneri;
Comunitate locală;
BENEFICIARI:
Preşcolari;
Părinţi şi bunici;
Cadre didactice;
Comunitate locală;
RESURSE UMANE:
Echipa de implementare a proiectului;
Preşcolari;
Părinţi şi bunici;
Cadrele implicate;
Parteneri;
RESURSE MATERIALE:
Calculator;
Aparat foto/video;
Boxă;
Videoproiector, ecran de proiecție;
Material informativ – cărţi, reviste etc.;
RESURSE DE INFORMARE:
 Anunţuri în format electonic
 Articole în revista grădiniţei
DESCRIEREA ACTIVITĂŢII:
Un proces tipic și creativ care începe de la o idee și are drept rezultat un produs finit.
Lucrul cu materiale ca hârtia, textilele sau lemnul are drept scop consolidarea încrederii
preșcolarilor în propria lor capacitate creativă şi dezvoltarea cunoaşterii, în vederea pregătirii
pentru abordarea sarcinilor cotidiene.
 Capacitatea de a analiza şi a evalua modul de concepere/proiectare şi rolul unui articol
este o necesitate recurentă în viaţa zilnică. Scopul activităților practice este de a determina
conştientizarea valorilor estetice şi de a dezvolta o înţelegere a modului în care alegerea
materialului, prelucrarea şi construcţia influenţează funcţia şi durabilitatea produsului.
De asemenea, un alt scop este de a oferi cunoştinţe cu privire la problemele legate de
securitate şi mediu şi de a determina conştientizarea importanţei gestionării resurselor.
REZULTATE PRECONIZATE:
Prin derularea acestei activități preșcolarii au învățat că reciclarea este procedeul prin
care materialele conținute în deșeuri sunt prelucrate și folosite pentru fabricarea de produse
noi. Astfel, se folosește mai putina energie și mai puține resurse decât pentru crearea produselor
din materiale noi.
Tot ceea ce noi consideram inutilizabil, poate fi refolosit, fie prin reciclare, fie poate fi
utilizat drept combustibil sau transformat în compost (așa cum este cazul resturilor vegetale
care pot deveni îngrășământ organic pentru alte plante.
Reciclarea și economisirea resurselor naturale este un lucru care se învață. Este vorba de
comportamente pe care copilul se obișnuiește să le aibă pentru că le vede la cei din jurul lui și
pentru că le înțelege. Respectul fata de natura vine firesc atunci când copilul o cunoaște, o
apreciază și o iubește.
Astfel, dorim să aducem o contribuţie remarcabilă la:
pregătirea copiii de astăzi pentru viitor;
schimbarea percepţiei faţă de mediul înconjurător precum şi consrvarea acestuia pentru
îmbunătăţirea calităţii vieţii;
creşterea interesului pentru educaţia pentru mediu;
relațiile interpersonale vor favoriza crearea unui climat educațional deschis, stimulativ,
pentru o mai bună colaborare între grădinițe și familii, între grădiniță și școală, între
grădinițe și comunitatea locală, precum și pentru derularea a cât mai multe parteneriate;
MONITORIZARE/EVALUARE:
Rezultatele activităţii și experiența pozitivă vor fi cunoscute la nivelul tuturor
participanților la proiect, opiniei publice, comunității locale, prin diferite mijloace de
comunicare: Comisia metodică, cercuri pedagogice, www.gradinitamihaieminescu.ro, articole în
presă/reviste de specialitate.
Evaluarea proiectului, presupune:
A. EVALUAREA INTERNĂ:
Monitorizare permanentă din partea directorului unităţii de învățământ;
Realizarea unui CD cu poze;
Chestionar oral;
B. EVALUAREA EXTERNĂ:
Popularizarea activitatii în ședințele cu părinții și pe pagina grădiniţei;
Rezultatele proiectului vor fi evaluate luând în considerare următorii indicatori:
1. Indicatori privind accesul la educație:
rata de participare a copiilor de vârstă preșcolară, a părinților acestora și a cadrelor
didactice din unitatea de învăţământ la acțiunile desfășurate.
2. Indicatori privind colaborarea între unitatea de învățământ preșcolare, parteneri și
comunitatea locală:
imaginea grădiniței în cadrul comunității locale;
gradul de implicare a reprezentanților partenerilor în cadrul proiectului;
categorii de beneficiari direcți sau indirecți ai rezultatelor proiectului;
 numărul de beneficiari (pe categorii) ai rezultatelor proiectului;
PROMOVARE/MEDIATIZARE ȘI DISEMINARE:
Rezultatele activitatii și experiența pozitivă vor fi cunoscute la nivelul tuturor
participanților la proiect, comunității locale, prin diferite mijloace de comunicare: Comisia
metodică,cercuri pedagogice, site-ul grădiniței www.gradinitamihaieminescu.ro, pagina de
facebook a grădiniței, portalul ccdg.ro, articole în presă ,,Impact în Gorj”,.
Nr…………./…………………………….

PROCES VERBAL

Încheiat azi,17.05.2022, cu ocazia finalizării desfășurării activității ,,Dacă reciclăm

… natura salvăm!!!”, care s-a desfășurat pe parcursul lunii aprili/mai 2022, la nivelul
unității de învățământ.
ORGANIZATOR: Grădinița cu Program Prelungit . ,,Mihai Eminescu”, Tg-Jiu
DATA: Aprilie/Mai 2022
LOCAŢIA: Grădiniţa cu Progrm Prelungit . ,,Mihai Eminescu”, Tg-Jiu
SCOPUL ACTIVITĂȚII DESFĂŞURATE A FOST:
Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a problemelor legate de
refolosirea deşeurilor, stimularea curiozităţii pentru investigarea şi găsirea
soluţiilor practice de utilizare a acestora în mod creative.
OBIECTIVELE REALIZATE:
să diferențieze materialele reciclate, instrumentele de lucru și reguli de utilizare a
acestora;
să sesizeze însușiri și proprietăți ale materialelor disponibile;
să efectueze operații simple de lucru cu materiale reciclabile;
să se raporteze la mediul înconjurător, contribuind la purificarea acestuia de
deșeuri;
să transforme într-o maniera personală, deșeuri în lucruri utile și estetice;
să valorifice lucrările proprii pentru înfrumuseţarea climatului ambiental sau
pentru diferite ocazii cu caracter festiv (carnaval,serbare,aniversare,etc.)
să demonstreze conduita lor ecologică prin acţiuni concrete de refolosire a
deşeurilor colectate
să antreneze pe lângă preșcolari și alți factori educaționali, responsabilizându-i;
COORDONATORI:
 Prof.
 Prof.
 Prof.
 Prof.
COMISIA DE ORGANIZARE:
 Prof.
 Prof.
CADRE DIDACTICE IMPLICATE:
 Prof.
 Prof.
PARTENERI:
CENTRUL CARPATO DANUBIAN DE GEOECOLOGIE
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GORJ
ASOCIAŢIA DE PĂRINŢI “VIITORUL COPIILOR PRIORITATEA NOASTRĂ”
COMITETUL REPREZENTATIV AL PĂRINŢILOR
AGENŢIA PENTRU PROTECŢIA MEDIULUI GORJ
PARTICIPANŢI:
 preşcolari, cadre didactice.
ACTIVITATEA DESFĂȘURATĂ:
Un proces tipic și creativ care începe de la o idee și are drept rezultat un produs
finit. Lucrul cu materiale ca hârtia, textilele sau lemnul are drept scop consolidarea
încrederii preșcolarilor în propria lor capacitate creativă şi dezvoltarea cunoaşterii, în
vederea pregătirii pentru abordarea sarcinilor cotidiene.
Capacitatea de a analiza şi a evalua modul de concepere/proiectare şi rolul unui
articol este o necesitate recurentă în viaţa zilnică. Scopul activităților practice este de a
determina conştientizarea valorilor estetice şi de a dezvolta o înţelegere a modului în
care alegerea materialului, prelucrarea şi construcţia influenţează funcţia şi
durabilitatea produsului.
De asemenea, un alt scop este de a oferi cunoştinţe cu privire la problemele
legate de securitate şi mediu şi de a determina conştientizarea importanţei gestionării
resurselor.
GRUPUL ŢINTĂ:
Părinţi şi bunici;
Preşcolari;
Cadre didactice implicate;
Parteneri;
Comunitate locală;
BENEFICIARI:
Preşcolari;
Părinţi şi bunici;
Cadre didactice;
Comunitate locală;
RESURSE UMANE:
Echipa de implementare a proiectului;
Preşcolari;
Părinţi şi bunici;
Cadrele implicate;
Parteneri;
RESURSE MATERIALE:
Calculator;
Aparat foto/video;
Boxă;
Videoproiector, ecran de proiecție;
 Material informativ – cărţi, reviste etc.;
RESURSE DE INFORMARE:
 Anunţuri în format electonic
 Articole în revista grădiniţei
RESURSE FINANCIARE / BUGETUL PROIECTULUI
 Autofinanţare
PROGRAMUL ACŢIUNII:
Pe parcursul lunii martie grupele implicate vor surprinde instantanee din timpul
activităților pe care le vor desfășura.
PROMOVAREA EVENIMENTULUI:
Rezultatele proiectului şi experienţa pozitivă vor fi cunoscute la nivelul tuturor
participanţilor la proiect, instituţiilor, opiniei publice, comunităţii prin diferite mijloace
de comunicare:
 prin publicarea de articole în revista şcolii ,
 comunicări în cadrul comisiei metodice, cercuri pedagogice etc
CONCLUZII
Prin derularea acestei activități preșcolarii au învățat că reciclarea este procedeul
prin care materialele conținute în deșeuri sunt prelucrate și folosite pentru fabricarea de
produse noi. Astfel, se folosește mai putina energie și mai puține resurse decât pentru
crearea produselor din materiale noi.

Responsabili activitate,

Prof.
Prof.