PROIECT TINERII ECOLOGITI

Titlul proiectului: TINERII ECOLOGITI Numele echipei: GREEN PERFECT Membrii: PUN EMANUEL, elev, clasa a IX-a C CRNOIU DRAGO, elev, clasa a IX-a C DNLACHE GABRIEL, elev, clasa a IX-a C CONSTANTIN EMANUEL, elev, clasa a IX-a C VOINEA ADRIAN, elev, clasa a IX-a C GABRIELA GNUCI, profesor coordonator Beneficiari: - direci: elevii i cadrele didactice din cadrul Grupului colar Industrial Nr.19 (RATB) - indireci: familiile elevilor, comunitatea

Cuprins

Diagrama Gantt Descrierea proiectului i a activitilor Perioada Rezumat Justificare Scop. Obiective Activitatile - Activitate de formare Prietenii pamantului - Ecologizarea curtii scolii - Activitate practiva - Activitate de achizitionare - Activitate de amenajare a unei zone din curtea scolii Indicatorii de Verificare a Obiectivelor Rezultate Monitorizare Buget Promovare Evaluare

DIAGRAMA GANTT -Tinerii ecologiti Luna sptmna REZULTATE / ACTIVITI I. Activitate de formare 1. Prietenii pmntului Expoziie de desen , afie, postere, stegulee personalizate a) elaborarea unor materiale informative, pliante despre protecia mediului b) multiplicarea i distribuirea materialelor c) realizarea unei expoziii mar.11 I 21/25.03 apr.11 III 04 / 08. 04.

II 28.03/1.04

IV 11 / 15. 04

a b

2.SOS mediul inconjurtor aciune de ecologizare a curii colii d) stabilirea perioadei de ecologizare e) stabilirea resurselor necesare realizrii activitii f) procurarea resurselor materiale necesare g) realizarea efectiv a activitii de ecologizare II. Activitate practic- mpreun la cumprturi Achiziionarea plantelor i pomilor; Amenajarea curii colii 1.Studiul de pia preliminar i achiziionarea plantelor 2)S-o facem verde! Aciune de amenajare a unui spaiu din curtea colii h i i d e f g

Descrierea proiectului i a activitilor

De a lungul anilor, oamenii au exploatat planeta, fr s ia n calcul riscurile la care vor supune generaiile viitoare. Au poluat apa, aerul, au dus la dispariia numeroaselor specii de specii i animale. Astzi se tie c acest comportament este periculos pentru supravieuirea omului pe pmnt, fiind necesar o schimbare n contiina noastr , a tuturor. Se vorbete, astfel, de o responsabilizare a individului care trebuie s-i satisfac nevoile, fr s pericliteze viaa generaiilor viitoare, innd cont de o serie de principii, precum: prevenirea riscurilor , buna gestionare a resurselor, responsabilizarea omului, solidaritatea i participarea oamenilor n vederea pstrrii unui mediu sntos. Realitile demonstreaz c analfabetismul ecologic conduce la ignorarea problemelor deosebit de complexe ale proteciei mediului sau chiar la manifestarea unui comportament ostil, iresponsabil fa de mediu, cu efecte din ce n ce mai grave asupra strii acestuia. Mai mult, se admite c marile probleme cu care se confrunt naiunile n materie de mediu sunt provocate nu numai de proasta gestiune a ecosistemelor i resurselor naturale, ci i de aciunea desfurat pe baza unor decizii eronate adoptate la nivel local, regional sau internaional, de aplicare necorespunztoare a regulamentelor i instruciunilor existente, care la rndul lor se datoreaz ignoranei sau lipsei de informaii exacte, lipsei unei educaii solide i a formrii adecvate. Atitudinea elevului fa de natur se formeaz i se afirm n strns legtur cu cunotinele ecologice teoretice pe care acesta le posed, cu convingerile, semnificaia moral i estetic, dar i cu activitatea practic n raport cu mediul. Educaia pentru mediu este un proces ce necesit timp pentru dezvoltarea atitudinilor, priceperilor i deprinderilor care s creeze un comportament ecologic al cetenilor, deoarece populaia nu poate s-i dezvolte un comportament adecvat atta vreme ct nu nelege problemele de mediu prin prisma contientizrii efectelor ulterioare ale aciunilor lor. Educaia ecologic presupune o formare pertinent, dar i o contientizare a indivizilor de toate vrstele, la toate nivelurile, n cadrul colar i extracolar, fa de starea mediului i problemele sale, astfel nct s creeze convingeri i atitudini comportamentale favorabile soluionrii sau diminurii acestor probleme i evitrii apariiei altora noi. Aceeai dorin de contientizare i responsabilizare a elevului a stat la baza acestui proiect, normele de etic ecologic fiind implementate nu numai prin educaia formal, informal, ci i nonformal, prin care elevul s fie implicat activ n actul decizional. Pentru decizii clare i transparente, elevii sunt pui s devin ceteni activi, s se implice n viaa comunitii, a colii, n dezbateri vii , fcnd legtura cu ceilali, intrnd n echipe i ajutnd astfel la dezvoltarea culturii ecologice.

II. PERIOADA n perioada 21 martie- 15 aprilie 2011 n cadrul Grupului colar Industrial Nr. 19 (RATB) s-a desfurat proiectul Tinerii ecologiti- educarea tinerilor pentru o via sntoas. III. REZUMAT 4

Proiectul de fa, Tinerii ecologiti , are n vedere educarea i sensibilizarea elevilor fa de problemele cu care se confrunt ecosistemul. Alturi de aceast dimensiune educativ, proiectul se axeaz i pe dimensiunea participativ, propunndu-i s formeze 5 promotori ai unui stil de via ecologic, printr-o gam variat de activiti formale, informale i nonformale. Proiectul const n realizarea unor activiti precum sesiuni informative privind protecia mediului prin schimbarea comportamentului, distribuirea de materiale informative i promoionale (pliante, brouri), aciuni de ecologizare a curii colii, dar i amenajarea unei zone din cadrul curii colii. Prin acest proiect, TINERII ECOLOGITI, se dorete prezentarea unui exemplu de bun practic la nivel local, contribuind la crearea unei culturi responsabile, proactive, participative, o cultur civic n beneficiul dezvoltrii durabile a colii. IV. JUSTIFICARE Proiectul s-a nscut ca urmare a necesitii responsabilizrii i contientizri elevilor fa de problemele mediului, pornind de la cele mai banale acte pe care acetia le fac zilnic, pn la adoptarea unui stil de via ecologic. Spiritul civic slab dezvoltat, dar i neimplicarea elevilor n deciziile cu privire la problemele promovate de mediu, att n cadrul grupului colar, ct i n cadrul comunitii, au fost alte motive care au stat la baza implementrii acestui proiect n coal. Nu n ultimul rnd, trebuie amintit i slaba colaborare a elevilor n cadrul comunitii colare, a lucrului n echip , ntre acetia i comunitatea local, care au determinat apariia proiectului. V. SCOP. OBIECTIVE Proiectul desfurat n cadrul Grupului colar Industrial Nr. 19 (RATB) i propune creterea calitii i eficienei educaiei prin dobndirea de competene i abiliti adecvate de valorizare personal , necesare inseriei sociale, prin activiti extracurriculare. Obiectivele proiectului sunt: dezvoltarea deprinderilor elevilor de a pstra mediul curat , formarea deprinderilor elevilor de a practica activiti ecologice, dezvoltarea disponibilitilor i a responsabilitilor elevilor pentru protejarea mediului nconjurtor. Proiectul se adreseaz tuturor elevilor i cadrelor didactice din cadrul grupului colar.

VI. ACTIVITI ACTIVITATEA I ACTIVITATE DE FORMARE 1. PRIETENII PMNTULUI Tipul activitii : seminar, expoziie Data / perioada de desfurare : 21-25 .03 2011 Locul de desfurare: sala de clas, holul colii Numr de participani: 5 elevi Responsabili: prof. Gabriela Gnuci Beneficiari: toi elevii i cadrele didactice din liceu Mijloace: resurse umane profesor formatori 5

resurse materiale flipchart, consumabile, coli, hrtie, culori DESCRIEREA ACTIVITII Activitatea i propune s informeze elevii ntregii coli cu privire la importana adoptrii unui comportament civic, responsabil, ecologic, prin realizarea unei campanii de informare : FII ECO! SALVEAZ PLANETA! Activitatea se concretizeaz prin realizarea i distribuirea brourii cu tema GESTURI ECO LA MOD, / GESTUL TU CONTEAZ! prin care se dorete schimbarea comportamentelor elevilor. Promovarea echipei de lucru se realizeaz prin panouri expuse n coal. n cadrul trainingului de formare cu tema Prietenii pmntului se au n vedere temele: ORIENTARE PROFESIONAL Cum ne pregtim pentru viitor? Care sunt meseriile verzi? ECOLOGIZARE Fashion victim Eco consumul Metodele folosite : brainstormingul, joc de rol, chestionare, dezbateri Evaluare : materiale informative realizate de elevi,brouri Rezultate ateptate : 1. Creterea responsabilizrii elevilor fa respectarea mediului 2. Dezvoltarea spiritului civic i a capacitii de a lua decizii n cadrul colii 3. Promovarea educaiei ecologice, parte a educaiei durabile

ACTIVITATEA I ACTIVITATE DE FORMARE 2. SOS MEDIUL NCONJURTOR Aciune de ecologizare a curii colii Tipul activitii : activitate practic Data / perioada de desfurare : 28.03-1.04 2011 Locul de desfurare: curtea colii Numr de participani: 5 elevi Responsabili: dr prof. Gabriela Gnuci Beneficiari: toi elevii i cadrele didactice din liceu Mijloace: resurse umane profesor formator resurse materiale salopet, mnui, mturi Activitatea cuprinde, dup procurarea materialelor prestabilite a fi necesare procesului n sine, curenia curii colii i depozitarea corect a deeurilor colectate ntr-un spaiu stabilit. n activitatea desfurat, urmrim s i facem pe colegii notri s se gndeasc la protecia mediului nconjurtor i inclusiv a vieii lor i c este nevoie de o dezvoltare i modernizare a societii noastre, parte integrat a Uniunii Europene. Acionm cu seriozitate i folosim materiale ecologice: couri, pungi(pentru diferite tipuri de deeuri : metale, material plastic, sticl, hrtie, produse alimentare) , 6

mnui, soluii dezinfectante. Resturile colectate vor merge direct la firmele de reciclare , prin intermediul serviciului public de salubrizare , cu o economie substanial de timp i bani. Activitatea este popularizat la nivelul colii prin afie i pliante.

ACTIVITATEA II ACTIVITATE PRACTIC mpreun la cumprturi achiziionarea plantelor i pomilor Tipul activitii : activitate practic Data / perioada de desfurare : 4-8.04 2011 Locul de desfurare: piaa George Cobuc, piaa Obor, supermarketuri Numr de participani: 5 elevi Responsabili: prof. Gabriela Gnuci Beneficiari: toi elevii i cadrele didactice din liceu Mijloace: resurse umane profesor formator 1)Studiul de pia preliminar i achiziionarea produselor. DESCRIEREA ACTIVITII Am ncercat s cautm produse similare n diferite piee ale capitalei, produse care pot nlocui plantele la care ne-am gndit iniial, produse complementare (autohtone,importate). Am ncercat sa ne crem o baz detaliat despre furnizori, avnd n vedere preurile practicate,oferta acestora. n urma studiului, am cumprat produsele din piaa G. Cobuc: panselue, garofie de grdin, brdui. Plantele au fost alese n funcie de condiiile solului din curtea colii i a luminozitii suprafeei care urma s fie cultivat. Astfel, am ales panseluele pentru c solul este bun, iar ele au nevoie de o umezeal moderat, rezist foarte bine la frig i la secet, cres foarte bine i n semiumbr. Garofiele nu necesit cantiti mari de ap, nu sunt plante pretenioase, nu se tem de frig. Am ales de asemenea, un anumit tip de gazon, robust, adaptat spaiului curii colii. Aceleai considerente le-am avut i atunci cnd am achiziionat brduii. 2) S-o facem verde! aciune de amenajare a unui spaiu din curtea colii Tipul activitii : activitate practic Data / perioada de desfurare : 11-15.04 2011 Locul de desfurare: curtea colii Numr de participani: 5 elevi Responsabili: prof. Gabriela Gnuci Beneficiari: toi elevii i cadrele didactice din liceu Mijloace: resurse umane profesor Resurse materiale : flori, plante, pomi

DESCRIEREA ACTIVITII : I. Activitatea a nceput cu aciuni de curare a solului, sparea , greblarea, afnarea acestuia ct mai bine, continund cu stropirea lui. Scopul aciunii a fost dezvoltarea armonioas a plantelor , acomodarea acestora cu noul mediu de via. II. Plantarea copacilor a nceput cu sparea gropilor la dimensiunea potrivit (a recipientului n care au fost achiziionai), desclcirea rdcinilor, mocirlirea pmntului, aezarea copacului n groap, umplerea gropii cu acelai pmnt, presarea pmntului n jurul rdcinii, udarea copacului. III. Garofiele de grdin- plantarea rsadurilor, aranjarea armonioas a plantelor. IV. Panseluele plantarea rsadurilor. V. Gazonarea terenului. VII. Indicatorii de Verificare a Obiectivelor

Indicatorii de Verificare a Obiectivelor reprezint instrumente de msur care fac posibil cuantificarea, n termeni SMART, a nivelului atins de obiectivele propuse prin proiect ca urmare a implementrii acestuia . Definirea i utilizarea IVO permit controlul viabilitii obiectivelor i formeaz baza sistemului de monitorizare a proiectului. IVO trebuie s fie msurabili. Sursele de Verificare sunt documente, rapoarte, sondaje , n general orice tip de surse oficiale, locale sau centrale, n care pot fi gsite informaii necesare identificrii IVO, fie directe, fie prelucrabile. Definirea IVO, n termeni SMART, nseamn c indicatorii trebuie s fie: S Specifici informaii despre caracteristicile specifice unui anumit obiectiv; M Msurabili aspecte cantitative i calitative ale unui obiectiv care pot fi msurabile cu unitile de msur cunoscute; A Accesibili posibil de gsit la un cost acceptabil, pentru a fi folosit la verificarea stadiului atingerii unui obiectiv; R Relevant sunt semnificativi pentru obiectivul msurat n contextul proiectului; T ncadrarea ntr-o perioad de timp interval de timp bine precizat, privind stadiul atingerii obiectivului pe care l verific. Pentru verificarea Scopului proiectului, obiectivul central al proiectului , trebuie avut grij ca IVO s ncorporeze beneficii durabile pentru grupul int i beneficiari. Odat cu identificarea i formularea indicatorilor, se specific i sursele de verificare (SV). Acestea trebuie s cuprind: forma n care trebuie cutat informaia privitor la IVO (rapoarte de activitate, rapoarte financiare, rapoarte statistici, documente specifice) ;instituia care poate furniza informaia privitor la IVO; periodicitatea cu care trebuie furnizat informaia acolo unde este cazul.

Intervenia logic Obiective generale

- dezvoltarea competenelor sociale ale elevilor

Indicatori de verificare a obiectivelor

Indicatori cantitativi pot fi: -numrul de participani, numrul de zile de curs/participant etc. -numrul de contacte cu mediul intern i extern al colii 8

Surse verificare
- plan activitate - exemple de comunicare discuii n grup (ntre profesori / ntre elevi) - agenda lucru - rapoarte - note privind comunicarea verbal - materiale cu rol de

SCOPUL
Creterea eficienei educaiei prin dobndirea de competene i abiliti adecvate de valorizare personal necesare inseriei sociale prin activiti extracurriculare.

Indicatorii calitativi pot fi: - gradul de motivare - compatibilitatea cursului cu ateptrile cursanilor -nr. aciuni de voluntariat

indicatori pot fi culese pe tot parcursul proiectului (pstrate n portofoliile elevilor i profesorilor) - diplome de participare

REZULTATE
- dezvoltarea personal a elevilor - dezvoltarea abilitilor manageriale ale elevilor

- nr. de activiti extracolare privind protecia mediului - nr. de decizii ale elevilor la nivelul liceului

- procese verbale - rapoarte de activitate

VIII. REZULTATE Cel mai important rezultat al implementrii proiectului n coala noastr este dezvoltarea personal a elevilor, prin informarea, antrenarea, asistarea i monitorizarea achiziionrii unor competene de comunicare i manageriale. n plin proces de evoluie a societii postmoderne, considerm c elevii trebuie s fie formai astfel nct s poat s se adapteze cu uurin schimbrilor rapide din societate, dnd dovad de flexibilitate. Scopul ultim al implementrii proiectului este creterea eficienei educaiei pe diverse componente. - Creterea calitii relaionrii la nivelul echipei - mprtirea experienei elevilor din cadrul proiectului celorlali elevi ai colii - Creterea calitii relaiei dintre elevi i profesori prin asumarea rolurilor specifice - Motivarea elevilor pentru dezvoltarea personal i a nvrii pe tot parcursul vieii - Formarea competenelor manageriale IX. Monitorizare Monitorizarea este o analiz periodic a resurselor, activitilor i rezultatelor proiectului. Procesul de monitorizare se bazeaz pe un sistem coerent de culegere de informaii (rapoarte, analize i indicatori). Monitorizarea constituie un mecanism de analiza sistematic ce prezint evaluarea analitic a implementrii proiectului i const n colectarea, analiza datelor, comunicarea i utilizarea informaiilor obinute despre progresul proiectului. Pentru c monitorizarea are la baz colectarea informaiilor, se poate spune c este n esen o descriere a situaiei la un moment dat. n timpul implementrii proiectului, monitorizarea asigur colectarea datelor ce vor genera informaii despre stadiul ndeplinirii obiectivelor i deci constituie o surs 9

important de informaii privind leciile nvate pentru perioada urmtoare a implementrii proiectului precum i pentru alte proiecte sau politici n domeniu. Instrumente de monitorizare - pregtirea calendarelor sptmnale cu toate evenimentele ( instruiri, vizite, etc.) - compararea programului prevzut cu Planul proiectului - asigurarea respectrii etapelor proiectului i a termenelor - pregtirea modelelor de raportare pentru toate activitile (inclusiv instruire, conferine, ntlniri, etc) - Ce este o sarcina - Cnd a fost sarcina - Cine este responsabil pentru acesta sarcina - Cte resurse s-au utilizat - Care a fost obiectivul sarcinii - Descrierea detaliata a masurilor luate in timpul sarcinii - Care a fost rspunsul prilor interesate - Evaluare de sarcina - Recomandri pentru alte sarcini similare - altele - participarea la pregtirea rapoartelor manageriale

X. BUGET PE ACTIVITI Nr. crt. 1. REZULTATE / ACTIVITI Dezvoltarea personal a elevilor Organizarea / desfurarea de seminarii de formare personal ; organizarea unei expoziii Elaborare, multiplicare i distribuire brouri, pliante, materiale promoionale Organizarea / desfurarea activitii de ecologizare a 2. colii (materiale de curenie) Achizitionarea plantelor TOTAL 120 200 Ron 80 20 60

RESURSE Nr. crt. 1 REZULTATE/ACTIVITI Dezvoltarea abilitilor manageriale ale elevilor 10 Ron 200

;dezvoltarea competentelor sociale /Resurse proprii autofinantare TOTAL XI. PROMOVARE Promovarea se realizeaz prin afie, pliante, postere . XII. EVALUARE Pentru evaluare s-a constituit un colectiv format din coordonatorul proiectului i 5 elevi. Plecnd de la: efectele proiectului asupra elevilor i asupra colii; dovezile acestora ; rezultatele ce le preconizm, am stabilit indicatorii de performan pentru elevi. INDICATORI DE PERFORMAN DOMENII Evaluarea efectelor asupra competenelor manageriale ale elevilor INDICATORI DE PERFORMAN -asumarea responsabilitilor -delegarea sarcinilor ctre ali elevi -motivarea altora -rezolvarea de probleme -luarea deciziilor -managementul timpului -managementul financiar -relaii cu publicul -competene de negociere Evaluare asupra competenelor sociale ale elevilor (atitudini, conduite) -competene de colaborare -s fie capabil s lucreze n echip -s fie capabil s comunice bine -capacitatea de a-i face prieteni -s fie capabil s discute ntr-un mod adecvat VALORI -solidaritate - s aib deschidere pentru alte puncte de vedere -ncredere mutual 11 -observaia - jurnal aspectul social al proiectului INSTRUMENTE -chestionare 200

Raport final de evaluare INDICATORI S-a convenit n mod clar asupra unei proceduri de feedback. Evaluarea este un obiectiv clar al agendei ntlnirilor grupului Obiectivele partenerilor privitoare la proiect sunt clar definite i exist o nelegere cu privire la distribuirea sarcinilor privind evaluarea Portofoliul se realizeaz pe parcursul desfurrii proiectului. Procedura de feedback se realizeaz prin discuii n grup la fiecare ntlnire.

12