Grădiniţa P.P. Step by Step nr.

12 Şcoala Gimnazială „Iuliu Maniu”

Alba Iulia Vinţu de Jos
Grădiniţa P.N. Vinţu de Jos

Director, Director,
Prof. Suciu Veronica Prof. Herman Lucia

Nr................./................ Nr.........../…………..

PROIECT DE PARTENERIAT EDUCAŢIONAL

“INVITAŢIE LA JOACĂ”
 PROIECT DE PARTENERIAT EDUCAŢIONAL
“INVITAŢIE LA JOACĂ”

A. Informaţii despre aplicant:

Instituţia: GRĂDINIŢA P.P. STEP BY STEP NR.12 ALBA IULIA

Adresa: str. Ştefan cel Mare, nr.11, loc. Alba Iulia, jud. Alba
Tel/fax: 0258821303/0258830879
E-mail: gradinita_nr_12@yahoo.com

Instituţia: GRĂDINIŢA P.N. VINŢU DE JOS

Adresa: str. Parcului, nr.1, loc. Vinţu de Jos, jud. Alba
Tel/fax: 0258739118
E-mail: sc.vintu@email.albanet.ro

Echipa de proiect:
PARTENERI/ COLABORATORI:
GRĂDINIŢA P.P. STEP BY STEP NR.12 ALBA IULIA GRĂDINIŢA P.N. VINŢU DE JOS

- director Suciu Veronica - director Herman Lucia

 Mureșan Doina Maria - Rotaru Mihaela

 Roff Nicoleta Maria

B. Titlul proiectului: „INVITAŢIE LA JOACĂ”

Domeniul în care se încadrează proiectul: educaţie nonformală
Tipul de activitate: Activităţi extraşcolare: activităţi de informare şi documentare, programe
artistice, vizite.
Termen de derulare: octombrie 2021 – iunie 2022

C. Prezentarea proiectului:
ARGUMENT
Desfăşurarea acestui program în parteneriat vine ca răspuns la nevoia educatoarelor din cele
două unităţi de a se confrunta cu noi provocări în plan profesoional, de a-şi moderniza stilul de
muncă, de a elimina rutina din activitatea zilnică, de a contribui sistematic, la formarea şi
perfecţionarea lor profesională.
În aceeaşi măsură, contribuie la satisfacerea setei de cunoaştere a copiilor şi la îmbogăţirea
experienţei lor de viaţă.
Acest parteneriat se constituie într-un schimb de experienţă, în care educatoarea şi copiii au
prilejul să cunoască medii de viaţă şi muncă, relativ noi pentru ei, să schimbe idei, să găsească
soluţii viabile la problemele cu care se confruntă.
Preşcolarul este implicat în viaţa socială prin apartenenţa sa la familie, la grupurile de joc şi de
învăţare, dar şi prin relaţiile specifice pe care le poate stabili şi cu diverse instituţii şi organizaţii din
comunitatea în care trăieşte. De aceea procesul de socializare poate şi trebuie să înceapă de
timpuriu.
Proiectul răspunde nevoii preşcolarului, de a-şi asuma roluri şi responsabilităţi, de a-şi dezvolta
personalitatea şi urmăreşte iniţierea lui, a viitorului cetăţean, într-un comportament activ, conştient
responsabil, capabil de înţelegere şi respect.
 Aplicând eficient şi creator, cu ajutorul cunoştinţelor şi prin rezultatele activităţilor proprii,
ideile, gândurile şi părerile preşcolarului în funcţie de situaţia dată, credem că ajutăm preşcolarul să
găsească zâmbetul cu care ar fi frumos să putem saluta viitorul.

SCOPUL PROIECTULUI:
o dezvoltarea capacităţii de utilizare corectă şi eficientă a limbajului în situaţii specifici
concrete
o experimentarea de către educatoare şi preşcolari a unor situaţii noi, stimulative pentru
procesul cognitiv şi adaptarea comportamentului la situaţii inedite
o educarea sentimentelor de prietenie, toleranţă, armonie şi bună dispoziţie în relaţiile cu
copiii preşcolari din unitatea parteneră
o antrenarea copiilor în activităţi motrice specifice vârstei, în vederea dezvoltării
armonioase
o crearea unui climat constructiv de emulaţie între educatoarele celor două grupe.

OBIECTIVE:
pentru preşcolari
o promovarea cooperării între copiii celor două unităţi;
o cunoaşterea avantajelor de care beneficiază cei care au prieteni;
o manifestarea iniţiativei în relaţiile interpersonale, în grupul de lucru în care îşi desfăşoară
activitatea, fără a fi stânjeniţi de diferenţele dintre ei;
o Să înveţe să comunice unii cu alţii, să se integreze într-o colectivitate diversă;
o familiarizarea cu modul de derulare a unei corespondenţe cu copiii din altă localitate
o necesitatea cunoaşterii, valorilor culturale ale diferitelor etnii
o satisfacerea unor nevoi comunitare specifice educaţiei

pentru părinţi:
o să încurajeze iniţiativele, implicarea preşcolarilor şi a cadrelor didactice în parteneriat prin
atitudine pozitivă;
o să se implice în asigurarea unui cadru favorabil desfăşurării parteneriatului

pentru cadrele didactice:

o să-şi formeze o atitudine pozitivă faţă de participarea la parteneriat;
o să prezinte rezultatele muncii preşcolarilor;
o să iniţieze activităţi care presupun dezvoltarea climatului afectiv – pozitiv în grup
o să stabilească relaţii de prietenie şi în afara activităţilor acestui proiect
o să manifeste dorinţa de participare la activitatea acestor grupuri

GRUP ŢINTĂ
o preşcolarii celor două grădiniţe;
o cadrele didactice implicate în proiect;
o părinţii preşcolarilor

RESURSE:
a) umane: preşcolarii celor două grădiniţe; părinţi; cadrele didactice implicate în proiect;
reprezentanţi ai comunităţii locale
b) materiale: portofolii, fişe, aparat foto, calculator; spaţii şcolare şi extraşcolare;
c) informationale: proiectul de parteneriat; pliante; CD-uri;
d) financiare: sponsorizări; contribuţii personale; alte surse;
e) procedurale: metode şi tehnici de lucru: observări, lecturi după imagini, conversaţia, explicaţia,
învaţarea prin descoperire, activităţi practice, activităţi artistico-plastice, jocuri de mişcare, de rol,de
creaţie, serbări, proiecţii de imagini (fotografie/video) trimise de parteneri, expoziţii cu materiale
trimise de parteneri, vizite;

D. REZULTATE AŞTEPTATE:
o Valorificarea de către preşcolari şi cadrele didactice a informaţiilor obţinute în timpul
proiectului.
o Implicarea a cât mai mulţi elevi în acţiuni de informare şi colaborare.

E. MODALITĂŢI DE EVALUARE: Observaţia, dezbaterea, analiza produselor activităţilor,

lucrul individual, pe grupe şi pereche în grădiniţe prin: realizarea unor albume, colaje broşuri şi
pliante realizarea de expoziţii cu lucrări şi produse confecţionate în cadrul proiectului, raport de
evaluare incluzând principalele activităţi.

F. IMPACTUL IMPLEMENTĂRII PROIECTULUI: Participând la activităţile din cadrul

acestui proiect preşcolarii vor deveni mai sensibili, mai toleranţi şi vor manifesta mai multă
compasiune pentru cei din jur, se va realiza un valoros schimb de idei şi impresii, se vor lega noi
prietenii.

G. SUSTENABILITATEA PROIECTULUI: Colaborarea si cooperarea permanentă dintre cele

două instituţii, desfăşurarea unor activităţi care să fie pe placul preşcolarilor.

H. DISEMINAREA: Realizarea unui CD de prezentare a activităţilor desfăşurate în vederea

atingerii obiectivelor propuse finite, Cd-ul poate constitui jurnalul ,,parcurgerii tuturor etapelor,
portofoliile întocmite, acordarea unor diplome pentru copii la finalul activităţilor.
 PROIECT DE PARTENERIAT EDUCAŢIONAL
“INVITAŢIE LA JOACĂ”

CALENDARUL DE ACTIVITĂŢI
2021 - 2022
Nr. Data Tema activităţii Modalităţi de Responsabili şi
crt. realizare invitaţi
1 Septembrie Proiectul de parteneriat educaţional Întâlnire - Educatoarele de
2021 „Invitaţie la joacă” - programarea educatoarele la cele două
acţiunilor ce urmează a fi celor două grădiniţe,
desfăşurate în cadrul proiectului grădiniţe directorii.
2 NOIEMBRIE „Partenerii noştri din Patrula de - activitate Educatoarele de
2021 reciclare” practică din la cele două
deşeuri electrice grădiniţe
şi electronice
(DEEE)
3 Decembrie „Daruri pentru prietenii noştri” - colectare şi Educatoarele de
2021 oferire de daruri la cele două
(alimente, jucării) grădiniţe şi
preşcolarii,
directorii.
4 Aprilie „Să fim mai darnici, să fim mai - colectare de Educatoarele şi
2022 buni” alimente, jucării preşcolarii
pentru copiii de la
grădiniţa
parteneră vizită,
primirea
invitaţilor
(preşcolari şi
educatoare);
5 Iunie Evaluarea proiectului „Invitaţie la -evaluarea Educatoarele
2022 joacă”- Suită de dansuri populare - proiectului celor două
concurs grădiniţe