Sunteți pe pagina 1din 2

TEMA 1

1. Prezentaţi comparativ câte o activitate de joc, învăţare, muncă şi creaţie.

Prin joc , ca activitate insrtuctiv- educativa , se realizeaza adapterea copilului la


invatarea sistematica, prin libera manifestare a spiritului de independenta in
efectuarea diferitelor activitati, jocuri simuland la maximum actvismul copilului."

In literatura pedagogica,ca mijloc de instruire si educare, jocul este cunoscut sub


numele de joc didactic-forma de invatare prin joc.
Ca mijloc de invatare, jocul contribuie la dezvoltarea intelectuala a copiilor,prin el
procedeul luand cunostinta cu observatiile si fenomenele lumii
inconjuratoare,proprietatile,relatiile si raporturile dintre ele, invatand sa le
denumeasca.Tot in cadrul jocului se dezvolta perceptia, imaginatia, memoria, gandirea
etc. ; copiii isi pot exprima in joc impresiile ,descoperirile si starile afective jocul - ca
forma a invatarii-contribuind astfel la dezvoltarea proceselor si insusirilor psihice.
Jocul creeaza premisele comporatarii constiente a copiilor, conditie esentiala a
invatarii.Indiferent de forma pe care o imbraca,jocul dezvolta capacitatea de cunoastere a
copilului, cultiva sentimentele dintre cele mai variate, educa vointa,pune bazele, insusirii
pesonalitatii, incat toate aceste modificari aparute in viata psiho-fizica au o inraurire
pozitiva asupra desfasurarii tot mai eficiente a activitatii organizate in scopul
invatarii.Relatiile dintre invatarea sistematica si joc este suportul pe care se sprijina
intreaga activitate instructiv-educativa din gradinita.
Participarea activa, optionala si libera la jocuri a copilului duce permanent la
invatarea noului,invatarea sistematica la aceasta varsta nu poate fi conceputa in afara
jocului.

Am ales să prezint un joc din cadrul unei activități de educație fizică. Jocul se numește
“Stafeta cu mingea rostogolita”.

Jocul “Stafeta cu mingea rostogolita”


Jucatori: efectivul unei grupe
Locul desfasurarii: curtea gradinitei
Desfasurarea jocului:Jucatorii se impart in doua –trei echipe, fiecare, avand un numar egal de
jucatori. Asezarea echipelor este prin flanc cate unul la un interval de 2-3 pasi unul de altul.
Locul de plecare marcheaza si punctul de intoarcere.
La semnalul de incepere, primul jucator din fiecare echipa rostogoleste mingea in directia
stabilita(cu mana,cu piciorul), lovind-o cu palma la fiecare pas. La intoarcere se procedeaza la
fel. Jocul continua pana cand fiecare jucator a jucat mingea. Castiga echipa care a terminat mai
repede.
Jocul poate avea mai multe variante, poate fi utilizat pentru fotbal, handbal.
Ca activitate de învățare am ales să prezint jocul didactic ,,Spune-mi unde locuiesc”. În
acest joc didactic copilul numit de educatoare va alege o piesă, o va descrie şi o va aşeza în
una din cele 4 căsuţe. Copiii vor răspunde ordonat (individual) atunci când sesizează o
greşeală survenită în joc corectând-o şi motivând acţiunea. Copii cine vrea să aleagă toate
triunghiurile mari şi subţiri şi să le aşeze în căsuţa lor ? Se aplaudă răspunsurile corecte. Să
aleagă cineva dreptunghiurile mici şi groase. Alt copil va alege toate pătratele groase. Alt
copil va alege toate discurile mari . Doi copii vor aşeza în căsuţa potrivită figurile geometrice
ce au mai rămas.
Copiii, pe lângă faptul că se joacă ei realizează anumite acțiuni de învățare: selectează
obiecte, le ordonează după formă, culoare și mărime.
Munca se evidențiază în cadrul unei activități practice. De exemplu la activitate practică,
copiii trebuie să realizeze un steag prin mototolirea hârtiei și lipire.
Scopul acestei activități este de îmbogăţirea cunoştinţelor despre materiale şi
caracteristicile lor , precum şi despre utilizarea de tehnici de lucru necesare prelucrării
acestora în scopul realizării unor produse simple ; Dezvoltarea simţului practic şi
estetic ; Dezvoltarea încrederii în forţele proprii , perseverenţei şi stabilităţii.
Se cere copiilor să denumească materialele de lucru de pe mese. Se explica copiilor
că pentru realizarea acestei lucrări se vor folosi bobiţe mototolite din hârtie creponată şi
lipici.
Creația se poate evidenția într-o activitate de educare a limbajului. Activitatea se numește
,,În lumea poveștilor”. În cadrul acestei activități copiii călătoresc prin lumea poveștilor
aflând multe lucruri. La un moment dat, educatoarea le propune un joc de creație
,,Inventează un alt sfarsit”. Educatoarea caută un început de poveste cu câteva personaje din
lumea celor care nu cuvântă și îi lasă pe copii să continue povestea , copiii lucrand la un alt
sfarsit al povestii.