Sunteți pe pagina 1din 3

FI DE ASISTEN

PENTRU ORA DE CONSILIERE I ORIENTARE


I. Date generale:
- Numele i prenumele cadrului didactic.
- Specialitateavechimea n nvmnt....
- Clasa la care este diriginte.............nr. elevi..abseni.
- Data susinerii orei de consiliere i orientare............
- Tema(subiectul) orei de consiliere i orientare.................................
II. Parametrii de analiz i apreciere a activitii educative
1. Modalitatea de informare a dirigintelui cu problemele curente ale clasei (modul de
raportare- dac sunt responsabili pe domenii de activitate):
a) Frecvena elevilor..............
b) Situaia la nvtur i evoluia raporturilor profesor-elev........
.................
..............
c) Starea disciplinar (tinua, aspectul clasei, fapte deosebite).........
.................
..............
d) Evenimente deosebite (coal, localitate, ar)...........
.................
................
2. Proiectarea i desfurarea orei de dirigenie:
a) Modalitatea de introducere n tem
a1) Oportunitatea alegerii temei (motivaia)..........
.................
a2) Capacitatea de formulare a obiectivelor educaionale.........
..............
a3) Stabilirea planului de desfurare a dezbaterii.........
.............
b) Pregtirea profesorului pentru or
b1) Documentarea (surse, modaliti)..........
..............
..............
b2) Prelucrarea datelor (ordine logic, conectat la datele tiinei i culturii, judecarea
critic, personal a lor, evitarea caracterului didacticist, moralizator)....
..............
..............
b3) Material didactic folosit...........
..............
.............
c) Logica desfurrii activitii i strategiile utilizate.
c1) Oportunitatea manierei de desfurare n raport cu tema i vrsta (introducerea unor
elemente de noutate n desfurarea activitii educative)............

.........
c2) Mediul educaional..........
.........
c3) Derularea coninutului de idei al temei (exprimare profesor, exprimare elevi,
elasticitate, naturalee, spontaneitate......
........
c4) Integrarea mijloacelor i materialelor didactice propuse (concordana cu tema)....
.........
c5) Observaii privind comportamentul elevilor, privind formarea sentimentelor morale,
civice, patriotice, etc......................
.............
..........
d) Metode folosite (dialogul, expunerea, exerciiul, povestirea, lectura, exemplul,
demonstraia, analiza psihologic, ancheta chestionare, analiz, studiul de caz, testul,
consultaia, caracterizarea i autocaracterizarea).........
..............
.........
e) Pregtirea elevilor pentru or i participarea la dezbateri.
e1) Daca tema este cunoscut din timp de elevi......
..........
e2) Dac s-au anunat planul, bibliografia, recomandri pentru strngerea datelor. Dac
s-au pregtit elevii pe baza acestor date.......
...........
e3) Gradul de implicare al elevilor i calitatea dezbaterilor desfurate (climatul deschis,
diversitate i atractivitate, apel la experien proprie a elevilor, prezentarea unor valori
intelectuale, moral-civice, estetice, etc.).....................

........................
f) Relaii diriginte-elev
f1) Activitatea de cunoatere a elevilor ( mijloace folosite rezultate)
f2) Modul de a reaciona al elevilor:
- cu atenie............
- cu ncredere...........
- cu afectivitate............
3. Alte date privind desfurarea orei i activitatea dirigintelui
a) Probleme deosebite rezolvate la nivelul clasei (elevi problem, situaii conflictuale,
raport familie-coal ,etc.)..........

.......................
b) Aprecieri asupra eficienei prin evaluarea pregtirii elevilor i a participrii acestora la
susinerea activitii ( aprecieri verbale, evidenieri de comportamente pozitive i atitudini
relevante din punct de vedere educativ-conturarea unor modele, conduita de sensibilitate i
motivare a elevilor)...................................

........................
c)dac se cunoate i se aplic Programa de consiliere i orientare,elaborat de MECTS
............
III. Date privind Caietul dirigintelui..............
.............

........................

IV. Activiti educative extracurriculare...........


..............
...........
...........
V. Autoanaliza i autoevaluarea activitii ( autoanaliza calitii, autoanaliza eficienei;
raportul dintre efort intelectual, investiie afectiv i efecte educaionale produse n timp;
obiective realizate sau parial realizate i conturarea unor alternative; receptivitatea la
sugestiile evaluatorului)..........................................................
..........
..........

........................
...............
VI. Aprecierea orei de dirigenie:
Puncte forte...............
............

............................
Puncte slabe..............
............

........................
Recomandri.............

...................................
Calificativ..............
............

Semntura consilier,
Semnatura prof asistat,