FI DE ASISTEN PENTRU ORA DE DIRIGENIE

I . Date generale

Numele i prenumele cadrului didactic

Specialitatea
Vechimea n nvmnt
Clasa la care este diriginte
- numr de elevi ..
- abseni
Data susinerii orei de dirigenie
Tema orei de dirigenie

II . Parametrii de analiz i apreciere a activitii educative

1. Modalitatea de informare a dirigintelui cu probleme curente ale clasei
a) Frecvena elevilor ...
b) Situaia la nvaatur i evoluia raporturilor profesor elev .
c) starea disciplinar ..
d ) Evenimente deosebite ..

2. Proiectarea i desfurarea orei de dirigenie

2.1 Modalitatea de introducere n tema
Oportunitatea alegerii temei
Capacitatea de formulare a obiectivelor operaionale
Stabilirea planului de desfurare a dezbaterii

2.2 Pregatirea profesorului pentru or

Documentarea (surse, modalitai)

Prelucrarea datelor
Ordine logica, conectat la datele tiinei i culturii
Judecarea critic, personal
Evitarea caracterului didacticist, moralizator
Resurse materiale utilizate

2.3 Logica desfaurrii activittii i strategiile utilizate

Oportunitatea manierei de desfurare n raport cu tema i vrsta (introducerea unor
elemente de noutate ) .

Mediul educaional




 Derularea coninutului de idei al temei:
- exprimare profesor
- exprimare elev
- naturalee
- spontaneitate
Integrarea mijloacelor si materialelor didactice propuse
Observaii privind comportamentul elevilor, formarea sentimentelor morale, civice etc.
..
..

2.4 Metode folosite:

- exerciiul - dialogul - analiza psihologic
- povestirea - expunerea -ancheta- chestionare
- lectura - exemplu - studiul de caz
- analiza - caracterizarea - consultaia

2.5 Pregtirea elevilor pentru ora de dirigenie la dezbatere :

Dac tema a fost cunoscut din timp de elevi

Dac s-au anunat planul, bibliografia, recomandri pentru strngerea datelor
Graficul de implicare a elevilor si calitatea dezbaterilor desfurate
- climat deschis
- diversitate si atractivitate
- apel la experiena proprie a elevilor
- prezentarea unor valori intelectuale, moral-civice, estetice etc.

2.6.Relaia diriginte - elev

Activitatea de cunotere a elevilor .
..
Modul de a reaciona al elevilor
- cu atenie
- cu ncredere
- cu afectivitate
- indifereni
- reinui
3.Alte date privind desfurarea orei i activitatea dirigintelui
Aprecieri asupra eficienei prin evaluarea pregtirii elevilor si a participrii acestora la
susinerea activitii
- aprecieri verbale
- evidenierii de comportamente i atitudini pozitive
- conturarea unor modele
- conduita de sensibizare si motivare a elevilor
Probleme deosebite rezolvvate la nivelul clasei:
- elevi problem
- situaii conflictuale
- raport familie coal
4.Autoanaliza i autoevaluarea activitii
autoanaliza calitii ..
..
..
autoanaliza eficienei
.
.
.
.

.
 raport ntre efortul intelectual, investiie afectiv si efecte educaionale produse n timp
..
.
.
.
.
.
.
.

.
.
obiecte realizate sau parial realizate
.
.
.
.

conturarea unor alternative .

.
.
.
.
.
.
5.Recomandrile evaluatorului ..
.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.

6.Aprecierea orei de dirigenie ..

.
.
.
.

.
.
.
.
.