PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ A ACTIVITĂȚII DIDACTICE

LA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ, CLASA a VI-a

Manual: Limba și literatura română: clasa a VI-a / Andreea Coroian Goldiș, Emilia Borza, Elena Boștenaru, Andrei Onighi, Costi Rogozanu,
Editura Booklet

Anul școlar 2023-2024 are o durată de 36 de săptămâni și este structurat în cinci module:

Modulul I (11 septembrie 2023-27 octombrie 2023): 7 săptămâni x 4 ore/săptămână = 28 de ore (din care joi, 5 octombrie – zi liberă);
Modulul II (6 noiembrie 2023-22 decembrie 2023): 7 săptămâni x 4 ore/săptămână = 28 de ore (din care joi, 30 noiembrie și vineri, 1
decembrie 2023 – zile libere);
Modulul III (8 ianuarie 2024-9/16/23 februarie 2024): 5/6/7 săptămâni x 4 ore/săptămână = 20/24/28 de ore (din care miercuri, 24 ianuarie
2024 – zi liberă);
Modulul IV (12/19/26 februarie 2024-19 aprilie 2024): 8/7/6 săptămâni x 4 ore/săptămână = 32/28/24 de ore (din care miercuri, 1 mai – zi
liberă);
Modulul V (22 aprilie 2024- 21 iunie 2024): 9 săptămâni x 4 ore/săptămână = 36 de ore
Școala altfel și Săptămâna verde au loc în perioada 11 septembrie 2023-26 aprilie 2024, în intervale de câte cinci zile consecutive
lucrătoare, în intervale de cursuri diferite, la decizia unității.

Notă:
 Planificarea propusă pornește de la principiul că este preferabil ca o unitate de învățare să fie parcursă într-un modul de învățare.
 Dată fiind posibilitatea de a planifica la nivel județean vacanța din modulul III, respectiv la nivelul unității Săptămânile Altfel și
Verde, fiecare profesor va particulariza planificarea, în special la nivelul unităților II, III și IV. Pentru aceasta, profesorul are la
dispoziție un număr de ore la dispoziția profesorului la nivelul fiecărei unități (2-6) și 3 ore la nivelul întregului an de studiu (în total
20 ore la dispoziția profesorului și pentru a acoperi Săptămânile Altfel și Verde, respectiv sărbătorile legale).
  Planificarea însumează 124 de ore pentru activitățile curente de predare, recapitulare și fixare, respectiv evaluare:
 Recapitulare inițială – 4 ore
 U1: 16 ore predare + 3 recapitulare + 2 evaluare = 21 de ore
 U2: 17 ore predare + 3 recapitulare + 2 evaluare = 22 de ore
 U3: 20 ore predare + 3 recapitulare + 2 evaluare = 25 de ore
 U4: 17 ore predare + 3 recapitulare + 2 evaluare = 22 de ore
 U5: 21 ore predare + 3 recapitulare + 2 evaluare = 26 de ore
 Recapitulare finală – 3 ore
 Autoevaluare finală – 1 oră
 Ore la dispoziția profesorului

Unitatea de Competențe Nr. de

Conținutul tematic al unității de învățare Săptămâna Observații
învățare specifice ore
Recapitulare Recapitulare și evaluare inițială 4 I
inițială  Recapitulare 2
 Evaluare 1
 Analiza rezultatelor 1
1. De unde sunt Lectură 1.1. 5 II-III (o oră) Școala
eu?  De unde sunt eu? Textul narativ literar în proză: 1.2. altfel și
Definitiv de Lavinia Braniște 1.4. Săptămâna
- Exerciții de prelectură, lectura textului, impresii după 2.1. 1 verde au loc
prima lectură 2.4. în
- Trăsăturile textului narativ literar (actualizare). 3.3. 2 perioada,
Naratorul-personaj 3.4. 11
- Interpretarea textului 4.1. 2 septembrie
 De la textul literar la cel nonliterar și invers 4.2. 1 III 2023-26
(consolidare) 4.3. aprilie
4.4. 2024, în
 A cunoaște lumea cu ochii altuia. Textul nonliterar: 4.5. 2 III intervale de
Barcelona de Mihai Ralea 5.1. câte cinci
zile
 Comunicare orală consecutive
 Contextul de comunicare 1 IV lucrătoare.

Elemente de construcție a comunicării

 Diftongul. Triftongul. Hiatul
 Despărțirea în silabe 4 IV (3 ore)-V
 Sensurile cuvintelor. Sinonimele și antonimele 1 (o oră)
(actualizare) 1
 Omonimele. Cuvintele polisemantice 1

Redactare 1
 Scrisoarea
1 V
Interculturalitate
 Românii în străinătate. Limba română în Europa;
2 V
comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă română de
pretutindeni

Recapitulare
3 VI
Evaluare și analiza rezultatelor
2 VI (o oră)-
Ore la dispoziția profesorului pentru activități de fixare,
VII (o oră)
remediale și de extindere sau evaluarea proiectului De unde
3 VII
vin?

2. Familie, Lectură 1.1. În

generații, lumi  Cine educă pe cine? Textul narativ literar în proză: D- 1.2. 5 VIII (4 ore)- săptămâna
l Goe…, de I. L. Caragiale 1.3. IX (o oră) XI, 30
- Exerciții de prelectură, lectura textului, impresii după 1.4. 1 noiembrie și
 prima lectură 2.1. 1 decembrie
- Trăsăturile textului narativ literar în proză 2.2. 2 sunt zile
- Interpretarea textului 2.3. 2 libere.
2.4.
Comunicare orală 3.1. 2 IX
 Parafrazarea 3.3. 1
 Povestirea subiectului. Rezumatul oral 3.4. 1
4.2.
Lectură 4.3.
Lectura textului nonliterar. Tabele. Grafice 4.4. 1 IX
4.5.
Elemente de construcție a comunicării 5.1. 5 X (4 ore)-XI
 Verbul (actualizare) 5.2. 1 (o oră)
 Modul conjunctiv 1
 Modul condițional-optativ 1
 Predicatul nominal. Verbul copulativ a fi 1
1
 Subiectul
2 XI
Redactare
1
 Vorbirea directă. Vorbirea indirectă
1
 Rezumatul scris
2 XI (o oră)-
Interculturalitate XII (o oră)
 Crăciunul și Anul Nou. Valori ale culturii populare în
spațiul românesc

3 XII
Recapitulare
2 XIII
Evaluare și analiza rezultatelor

Ore la dispoziția profesorului pentru activități de fixare, XIII (2 ore)-

remediale și de extindere
 6 XIV (4 ore)
3. Cum citim Lectură 1.1. XV (4 ore)-
lumea  Lumea animalelor. Textul narativ literar în versuri: 1.2. 5 XVI (o oră)
Leul deghizat, de George Topîrceanu 1.4.
- Textul narativ în versuri. Exerciții de prelectură, 2.1.
lectura textului, impresii după prima lectură 2.2. 1
- Textul narativ în versuri. Personificarea 2.3. 2
- Interpretarea textului 2.4. 2
2.5.
 Textul narativ literar în versuri (consolidare): Gaița 3.1. 2 XVI
împodobită cu pene de păun, de Jean de La Fontaine 3.2.
3.3.
Comunicarea orală 3.4. 2 XVI (o oră)-
 Cum să fim convingători? Intenție și efect în actele de 4.1. XVII (o oră)
limbaj 4.3.
4.4.
Elemente de construcție a comunicării 4.5. 8 XVII (3
 Substantivul 5.1. 1 ore), XVIII,
 Cazul substantivului. Cazurile nominativ și vocativ 5.2. 1 XIX (o oră)
 Cazul acuzativ 1
1
 Cazul dativ. Complementul indirect
1
 Cazul genitiv. Articolul genitival
1
 Posibilități combinatorii ale substantivului 1
 Pronumele. Pronumele personal. Pronumele personal de
politețe 1
 Pronumele reflexiv
2 XIX
Redactare
 Redactarea unui text narativ
1 XIX
Interculturalitate
 Valori etice în legendele popoarelor
 3 XX
Recapitulare
2 XX (o oră)-
Evaluare și analiza rezultatelor XXI (o oră)
3 XXI
Ore la dispoziția profesorului pentru
activități de fixare, remediale și de extindere

4. Lumea mea Lectură 1.1.

în limbajul  Natura ca muzeu. Textul descriptiv literar în versuri: 1.2. 5 XXII (4
emoțiilor În pădure, de Alexandru Mușina 1.4. ore)-XXIII
- Exerciții de prelectură, lectura textului, impresii după 2.1. 1 (o oră)
prima lectură 2.2.
- Limbajul figurat (epitetul și enumerația) 2.3. 2
- Interpretarea limbajului figurat 2.4. 2
 Organizarea în versuri a textului descriptiv 2.5. 2 XXIII
(consolidare): În arcane de pădure, de Alexandru 3.1.
Macedonski 3.2. 1
- Elemente de versificație 3.3. 1
- Strategii de interpretare 3.4.
4.1.
 Sub ochii călătorului. Textul descriptiv literar în 4.2. 2 XXIII (o
proză 4.3. oră)-XXIV
4.4. (o oră)
Comunicare orală 4.5. 1 XXIV
 Comunicarea unei emoții. Inteligența emoțională 5.1.
4 XXIV (2
Elemente de construcție a comunicării 1 ore)-XXV
 Adjectivul 1 (2 ore)
 Gradele de comparație ale adjectivului 1
  Posibilități combinatorii ale adjectivului 1
 Numeralul (actualizare)
2 XXV
Redactare 1
 Descrierea unei emoții 1
 Cuvintele și emoțiile. Tiparul explicativ

Interculturalitate 1 XXVI
 Sărbători tradiționale de primăvară
3 XXVI
Recapitulare

Evaluare și analiza rezultatelor 2 XXVII

Ore la dispoziția profesorului pentru activități de fixare, 2 XXVII

remediale și de extindere
5. Lumea are Lectură 1.1.
buton on/off  Click. Textul argumentativ: Glorie zeului Click, de 1.2. 5 XXVIII (4
Radu Paraschivescu 1.4. ore)-XXIX
- Exerciții de prelectură, lectura textului 2.1. 1 (o oră)
- Înțelegerea textului 2.2. 2
- Textul argumentativ. Stil și argumentare. Sublinieri și 2.3. 2
paranteze 2.4.
2.5.
 Conexiuni, conexiuni. Strategii de lectură a textului 3.1. 4 XXIX (3
literar: google este tatăl meu, Andrei Dósa 3.2. ore)-XXX
- Exerciții de prelectură, lectura textului, înțelegerea 3.3. 2 (o oră)
textului 3.4.
- Strategii de comprehensiune a textului literar 4.1. 1
- Strategii de interpretare a textului literar 4.2. 1
4.3.
Comunicare orală 4.4. 2 XXX
 Comunicarea eficientă. Dicția și ascultarea activă 4.5.
 5.1.
Elemente de construcție a comunicării 4 XXX (o
 Adverbul 2 oră)-XXXI
 Sintaxa. Recapitulare 2 (3 ore)

Redactare 4 XXXI (o
 Textul narativ-descriptiv. Elemente auxiliare în scriere 2 oră)-XXXII
(paranteze și sublinieri) (3 ore)
 Redactare cu stil 2

Interculturalitate 2 XXXII (o
 Modele promovate în literatură și în alte arte oră)-
XXXIII (o
oră)

Recapitulare 3 XXXIII

Evaluare și analiza rezultatelor 2 XXXIV

XXXIV
Ore la dispoziția profesorului pentru activități de fixare, (două ore)-
remediale și de extindere 3 XXXV (o
oră)
Recapitulare Recapitulare finală 3 XXXV
finală

Autoevaluare Autoevaluare finală 1 XXXVI

finală

Ore la Ore la dispoziția profesorului pentru activități de fixare, 3 XXXVI

dispoziția remediale și de extindere
profesorului
 PLANIFICAREA PE UNITĂȚI A ACTIVITĂȚII DIDACTICE
LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ, CLASA a VI-a

UNITATEA 1: De unde sunt eu?

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.

SPECIFICE ORGANIZARE ORE
A CLASEI
Lectură. 2.1 Exerciții de prelectură: discuții referitoare la Manualul Aprecieri 1
definirea de sine în raport cu lumea Resurse digitale Observarea
De unde sunt eu?
Lectura unei imagini Activitate frontală sistematică
Textul narativ a elevilor
Lectura textului narativ
literar în proză: Exerciții de identificare a impresiilor după și individuală
Definitiv de lectura textului-suport

Lavinia Braniște

Trăsăturile 2.1 Exerciții de înțelegere a textului Manualul Aprecieri 2

textului literar Exerciții de fixare a trăsăturilor textului literar Activitate Observarea
(actualizare). Exerciții de identificare a secvențelor narative individuală și sistematică
a elevilor
Naratorul- pentru a reda cronologic spațiile în care este frontală
Portofoliu
personaj surprins personajul și acțiunile la care ia parte
Exerciții de explorare a specificului textului cu
narator-personaj
Interpretarea 2.3 Exerciții de analiză a unor fragmente-cheie Manualul Aprecieri 2
textului 2.4 Exerciții de identificare a emoțiilor/a Activitate Observarea
sentimentelor/a atitudinilor exprimare în text individuală sistematică
 Exerciții de exprimare și justificare a opiniei și pe grupe a elevilor
Exerciții de interpretare a textului: discuții
referitoare la semnificația textului literar
Exerciții de gândire critică: definirea prin
modele/familie
Exerciții de conștientizare a unor valori
personale
Exerciții de reflecție asupra lumii
Propunerea proiectului De unde vin?
De la textul 2.1 Exerciții de lectură a textului nonliterar continuu Manualul Aprecieri 1
literar la cel Exerciții de lectură a textului nonliterar Activitate Observarea
nonliterar și discontinuu (tabel) individuală sistematică
a elevilor
invers Exerciții de înțelegere a informațiilor din texte
(consolidare) nonliterare
Exerciții de corelare a informațiilor dintr-un
tabel cu conținutul unui text
Exerciții de distingere a informațiilor esențiale
de cele de detaliu
A cunoaște lumea 2.1 Exerciții de lectură a textului Manualul Aprecieri 2
cu ochii altuia. Exerciții de înțelegere a informațiilor din textul Activitate Observarea
Textul nonliterar: nonliterar (ce decupează ochiul unui călător) frontală, sistematică
Barcelona de a elevilor
Exerciții de fixare a trăsăturilor textului individuală
Mihai Ralea Portofoliu
nonliterar și în echipe
Exerciții de lectură dirijată a unor fragmente din
note de călătorie
Exerciții de gândire critică: cum poți cunoaște
lumea prin ochii altcuiva, cum se așază/pun
etichete
Completarea unui chestionar de autoevaluare
privind strategiile de lectură
 Propunerea proiectului Harta vie a lecturii
(înregistrarea lecturilor dintr-un an sub formă
grafică, pe o hartă)

Comunicare 1.1 Exerciții de identificare a contextelor de Manualul Aprecieri 1

orală. Contextul 1.4 comunicare Activitate Observarea
de comunicare Exerciții de joc de rol – construirea unei frontală, sistematică
comunicări, cu respectarea regulilor, pornind de a elevilor
individuală și în
la un context dat, cu schimbare de rol în situația echipe
de comunicare
Exerciții de adaptare a vorbirii la situația
concretă de dialog

Elemente de 4.2 Joc: exerciții de folosire a literelor de pe Manualul Aprecieri 1

construcție a 4.3 planetele date, pentru crearea unor cuvinte noi Activitate Observarea
comunicării. 4.5 Exerciții de identificare a tipurilor de sunete frontală, sistematică
Diftongul. a elevilor
dintr-o silabă individuală și în
Triftongul. Hiatul
Însușirea conceptelor: diftong, triftong, hiat echipe
Exerciții de identificare a diftongilor
Exerciții de identificare a triftongilor
Exerciții de identificare a hiaturilor
Exerciții integrate
Provocare: exercițiu creativ de construcție a unui
cuvânt
Despărțirea în 4.2 Exerciții de identificare a sunetelor dintr-o silabă Manualul Aprecieri 1
silabe 4.3 Reguli de distribuire a sunetelor Activitate Observarea
4.5 Reguli de despărțire în silabe frontală, sistematică
a elevilor
Exerciții de despărțire în silabe conform regulilor individuală și în
stabilite echipe
 Aplicarea cunoștințelor dobândite prin
jocuri/rebusuri: realizarea unui joc de tip
scrabble
Sensurile 2.1 Exerciții de identificare a sensurilor cuvintelor. Manualul Aprecieri 1
cuvintelor. 4.2 Exerciții de identificare a sinonimelor Activitate frontală Observarea
Sinonimele și 4.4 Exerciții de identificare a antonimelor sistematică
antonimele 4.5 a elevilor
Exercițiu creativ: ilustrarea sensului unui cuvânt și individuală
(actualizare)

Omonimele. 2.1 Exerciții de identificare a cuvintelor cu formă Manualul Aprecieri 1

Cuvintele 4.2 identică și sens diferit sau înrudit Activitate frontală Observarea
polisemantice 4.3 Însușirea conceptelor: omonime; cuvinte sistematică
4.4 a elevilor
polisemantice și individuală
4.5
Exerciții de identificare a omonimelor și a
cuvintelor polisemantice
Redactare. 3.1 Exercițiu de asociere a unor imagini cu Manualul Aprecieri 1
Scrisoarea 3.3 modalități diverse de transmitere a informației Activitate Observarea
4.4 Regulile de redactare a unei scrisori frontală, sistematică
a elevilor
Exerciții de scriere procesuală: planificare, individuală
redactare, revizuire, forma finală și în echipă
Exerciții de evaluare pe baza unei grile de
verificare
Exerciții de lectură a textului redactat
Exerciții de redactare în echipă: transmiterea
unui mesaj cu ajutorul unor mijloace de acum
2000 de ani
Interculturalitate. 5.1 Discuție despre aspectele care definesc Manualul Aprecieri 2
Românii în 5.2 identitatea națională și despre nevoile Resurse digitale Observarea
străinătate. emigranților români Activitate sistematică
Limba română în Lectura textelor nonliterare și exerciții de frontală, a elevilor
Europa; identificare a informațiilor semnificative din text individuală și pe
comunitatea Exercițiu de documentare și organizare a grupe
lingvistică a informațiilor
vorbitorilor de Realizarea unui proiect de grup cu tema:
limbă română de Românii în străinătate. Limba română
pretutindeni

Recapitulare Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 53- Evaluare 3

competențele Reflecție asupra învățării 54 Autoevaluare
specifice
vizate în unitate
Evaluare Toate Test Manualul, pp. 55- Evaluare 2
competențele 56 sumativă
specifice
vizate în unitate
Ore la dispoziția Toate Prezentarea proiectelor/activităților creative Activitate frontală Aprecieri 3
profesorului competențele aferente modulului/unității și individuală Observarea
specifice Activități de fixare, remediale și de extindere sistematică
vizate în unitate a elevilor
Activități de construire a comunității de studiu
 UNITATEA 2: Familie, generații, lumi

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.

SPECIFICE ORGANIZARE ORE
A CLASEI
Lectură. Cine 2.1 Exerciții de prelectură: discuții despre educație Manualul Aprecieri 1
educă pe cine? Lectura textului narativ Activitate frontală Observarea
Textul narativ Exerciții de formulare a impresiilor după lectura sistematică
literar în proză: textului-suport a elevilor
și individuală
D-l Goe… de
I.L. Caragiale

Trăsăturile 2.1 Exerciții de înțelegere a textului (acțiune Manualul Aprecieri 2

textului narativ 2.2 personaje, timp și spațiu, narator) Activitate Observarea
literar Realizarea planului sinoptic al textului individuală, sistematică
a elevilor
Exerciții de identificare a momentelor frontală, în
Portofoliu
subiectului perechi și pe
Sistematizarea informațiilor privind narațiunea la grupe
persoana a III-a
Exerciții de identificare a îmbinării tiparelor
textuale
Exerciții de înțelegere a rolului dialogului în
textul narativ
Exerciții de construcție a hărții personajelor
Interpretarea 2.3 Formularea unor ipoteze/supoziții privind Manualul Aprecieri 2
textului 2.4 coordonata spațio-temporală a acțiunii Activitate Observarea
Exerciții de identificare a valorilor familiei lui frontală, sistematică
a elevilor
Goe individuală
Exerciții de analiză a limbajului și pe grupe
personajelor/naratorului
 Exerciții de gândire critică
Exerciții de formulare a mesajului textului
Exerciții de conștientizare a unor valori
personale
Exerciții de reflecție asupra lumii

Lectura textului 3.3 Forme de organizare a textului nonliterar Manualul Aprecieri 1

nonliterar. 3.4 Lectura și analiza specifică textului discontinuu Activitate Observarea
Tabele. Grafice (tabele/grafice) frontală, sistematică
Conștientizarea specificității unei generații individuală și pe a elevilor
Investigație grupe
Comunicare 2.1 Relatarea unei experiențe personale în fața clasei Manualul Aprecieri 2
orală. 2.2 Exerciții de înțelegere a unui material audio Activitate Observarea
Parafrazarea. 2.4 Exerciții de extragere a unor informații dintr-o individuală sistematică
Povestirea intervenție a elevilor
și în perechi
subiectului Exerciții de identificare a parafrazelor într-un
Rezumatul oral text dat Resursă RED
Exerciții de parafrazare dintr-un text audiat (YouTube)
Exerciții de reconstituire a unui text după
vizionarea unui material video fără sunet
Exerciții de rezumare orală a textului dat
Exerciții pentru conștientizarea distincției
povestire-rezumat
Evidențierea regulilor rezumatului
Elemente de 1.4 Actualizarea cunoștințelor despre verb și despre Manualul Aprecieri 1
construcție a 2.3 categoriile gramaticale ale acestuia Activitate Observarea
comunicării. 3.2 Clasificarea verbului individuală sistematică
Verbul 4.1 a elevilor
Exerciții de identificare și de utilizare a verbelor și în perechi
(actualizare) 4.4
4.5 aflate la timpurile modului indicativ și la modul
imperativ
Exerciții de utilizare corectă a formelor verbale
Exerciții de redactare a unor texte diverse cu
 folosirea tuturor timpurilor verbale învățate
Aplicarea în contexte noi și autentice a noilor
achiziții lingvistice
Modul 1.4 Exercițiu de înțelegere a structurii verbelor la Manualul Aprecieri 1
conjunctiv. 2.3 modul conjunctiv Activitate Observarea
Timpul prezent. 3.3 Exercițiu de disociere a verbelor la prezent de individuală sistematică
Timpul perfect 4.1 a elevilor
cele la perfect și în perechi
4.3
4.4 Exerciții de ortografie și de ortoepie a formelor
4.5 verbale la modul conjunctiv
Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
verbelor la conjunctiv
Modul 1.4 Exercițiu de înțelegere a structurii verbelor la Manualul Aprecieri 1
condițional- 2.3 modul condițional-optativ Activitate Observarea
optativ. Timpul 3.3 Exercițiu de disociere a verbelor la prezent de individuală sistematică
prezent. Timpul 4.1 a elevilor
cele la perfect și în perechi
perfect 4.3
4.4 Exerciții de ortografie și de ortoepie a formelor
4.5 verbale la modul condițional-optativ
Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
verbelor la condițional-optativ
Predicatul 1.4 Exerciții de identificare a predicatelor dintr-un Manualul Aprecieri 1
nominal. Verbul 2.3 text dat Activitate Observarea
copulativ a fi 3.3 Distincția predicat verbal-predicat nominal frontală, sistematică
4.1 Definirea predicatului nominal individuală și în a elevilor
4.3 Exerciții de utilizare în comunicare a perechi
4.4 predicatelor, verbale și nominale
4.5
Subiectul 1.4 Actualizarea cunoștințelor Manualul Aprecieri 1
2.3 Exerciții de recunoaștere a subiectului Activitate Observarea
3.3 Clasificarea subiectului frontală, sistematică
4.1 Exerciții de identificare a subiectului inclus și a individuală și în a elevilor
4.3 celui subînțeles perechi
4.4
4.5
Redactare. 1.4 Exerciții de motivare a unei alegeri Manualul Aprecieri 2
Vorbirea 2.1 Exerciții de prezentare a mesajului dintr-o Activitate Observarea
directă. 2.2 intervenție orală a unui coleg frontală, sistematică
Vorbirea 2.3 Regulile de trecere de la vorbirea directă la cea individuală și în a elevilor
indirectă. 3.1 indirectă perechi
Rezumatul scris 4.2 Exerciții de trecere de la vorbirea directă la cea
4.3 indirectă
4.4 Distincția vorbire indirectă-rezumat
Fixarea regulilor rezumatului scris
Interculturalitat 1.1 Exerciții de identificare a unor simboluri Manualul Aprecieri 2
e. Crăciunul și 5.1 specifice Crăciunului Activitate frontală Observarea
Anul Nou. 5.2 Lectura unor texte și individuală sistematică
Valori ale Exerciții de identificare a temei într-un text a elevilor
culturii Exerciții de identificare a specificului cultural al
populare în poporului român
spațiul Discuții despre importanța cunoașterii tradițiilor
românesc Discuție despre diversitatea culturală și
lingvistică
Proiect individual – Colecție de folclor
Recapitulare Toate competențele Exerciții recapitulative Manualul, pp. 98- Evaluare 3
specifice Reflecție asupra învățării 100 Autoevaluare
vizate Portofoliu
în unitate
Evaluare Toate competențele Test Manualul, pp. Evaluare 2
specifice 101-102 sumativă
vizate
în unitate
Ore la dispoziția Toate competențele Prezentarea proiectelor/activităților creative Prezentarea Autoevaluare 5
profesorului specifice aferente modulului/unității (cu ajutorul noilor proiectului Portofoliu
Evaluarea vizate tehnologii) Resurse digitale
proiectului (ppt, aplicații etc.)
în unitate Activități de fixare, remediale și de extindere
individual
Colecție de Activități de construire a comunității de studiu
folclor

UNITATEA 3: Cum citim lumea

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.

SPECIFICE ORGANIZARE
A CLASEI ORE
Lectură. Lumea 1.1 Exerciții de prelectură: discuție privind Manualul Aprecieri 1
animalelor. 2.1 superputerile animalelor; exercițiu de imaginație Textul-suport Observarea
Textul narativ 2.5 cu privire la ceea ce ar face fiecare copil dacă ar Activitate frontală sistematică a
literar în avea puteri supranaturale elevilor
versuri: Leul Lectura textului-suport
deghizat de Discuție privind impresiile elevilor după prima
George lectură
Topîrceanu

Textul narativ în 1.1 Exerciții de explorare a textului narativ în versuri Manualul Aprecieri 2
versuri. 2.1 Exercițiu de identificare a personajelor Textul-suport Observarea
Personificarea 2.3 Exercițiu de identificare a temei textului Activitate frontală sistematică a
2.4 Exerciții de asociere Activitate de grup elevilor
Reactualizarea conceptului de personificare
Exerciții de identificare a personificării
Interpretarea 2.3 Activități de postlectură Manualul Aprecieri 2
textului 2.4 Exerciții de formulare a unor răspunsuri cu Textul-suport Observarea
privire la semnificația textului-suport, prin Resurse digitale sistematică a
identificarea și interpretarea personificării Activitate frontală elevilor
utilizate de autor Activitate în
Exerciții creative de justificare a unor puncte de perechi
vedere.
Exerciții de reflecție asupra lumii

Textul narativ 2.1 Lectura textului Manualul Aprecieri 2

literar în versuri 2.3 Exerciții de identificare a trăsăturilor textului Textul-suport Observarea
(consolidare): 2.4 narativ în versuri Activitate frontală sistematică a
Gaița împodobită
Discuții privind valorile transmise de text elevilor
cu pene de păun,
de Jean de La Discutarea unor zicale românești care au în
Fontaine vedere comportamente umane
 Exerciții de creativitate: cum ar putea fi
schimbată lumea
Comunicare 1.2 Exerciții de identificare a unor acte de limbaj Manualul Aprecieri 2
orală. Cum să 3.1 Exerciții de persuasiune (verbale, nonverbale și Textul-suport Observarea
fim paraverbale) Activitate frontală sistematică a
convingători? Vizionarea unui fragment de text multimodal elevilor
Intenție și efect (fragment extras din serialul Toate pânzele sus,
în actele de urmat de lectura fragmentului de text din cartea
limbaj cu același titlu de Radu Tudoran)
Interpretarea unui rol pornind de la textul-suport
Activitate în grup: joc de rol
Exerciții de schimbare de rol într-o situație de
comunicare, evidențiind elementul personal
construit
Exprimarea intenției

Elemente de 1.4 Actualizarea cunoștințelor despre substantiv și Manualul Aprecieri 1

construcție a 2.3 categoriile gramaticale ale acestuia Resurse digitale Observarea
comunicării. 4.2 Actualizare cunoștințelor despre articol Activitate frontală sistematică a
Substantivul 4.3
Exerciții de identificare a unor substantive și în perechi elevilor
4.4
4.5 Exerciții de disociere a substantivelor comune de Portofoliu
cele proprii
Exerciții de formare a pluralului substantivelor
Însușirea conceptelor de substantive colective și
substantive defective
Exerciții de ortografie a substantivelor
Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
 substantivelor
Cazul 1.4 Introducerea conceptului de caz Manualul Aprecieri 1
substantivului. 2.3 Corelarea cazului cu funcția sintactică Resurse digitale Observarea
Cazurile 4.2 îndeplinită Activitate frontală sistematică a
4.3
nominativ și Fixarea terminologiei: centru, adjunct și în perechi elevilor
4.4
vocativ 4.5 Exerciții de identificare a substantivelor în cazul Portofoliu
nominativ
Exerciții de stabilire a funcției sintactice (subiect
sau nume predicativ)
Exerciții de identificare a substantivelor în cazul
vocativ
Exerciții de ortografie a substantivelor
Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
substantivelor
Cazul acuzativ 1.4 Discuții despre relația lider-subordonat într-un Manualul Aprecieri 1
2.3 grup Resurse digitale Observarea
4.2 Extinderea conceptului de subordonat în Activitate frontală sistematică a
4.3
domeniul gramaticii Activitate în elevilor
4.4
4.5 Exerciții de identificare a substantivelor în cazul perechi Portofoliu
acuzativ (cu ajutorul întrebărilor)
Exerciții de stabilire a funcției sintactice (atribut
substantival prepozițional, complement direct,
complement prepozițional, circumstanțial de loc,
de timp și de mod)
Reactualizarea prepoziției
Exerciții de ortografie a substantivelor
Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
substantivelor
Redactarea scenariului de film cu ajutorul
 întrebărilor specifice acuzativului
Cazul dativ. 1.4 Exerciții de identificare a substantivelor în cazul Manualul Aprecieri 1
Complementul 2.3 dativ (cu ajutorul întrebării) Activitate frontală Observarea
indirect 4.2 Exerciții de stabilire a funcției sintactice și în perechi sistematică a
4.3
(complement indirect) elevilor
4.4
4.5 Exerciții de ortografie a substantivelor
Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
substantivelor

Cazul genitiv. 1.4 Exerciții de identificare a substantivelor în cazul Manualul Aprecieri 1

Articolul 2.3 genitiv (cu ajutorul întrebării) Activitate frontală Observarea
genitival 4.2 Exerciții de stabilire a funcției sintactice și în perechi sistematică a
4.3
(atributul substantival genitival) elevilor
4.4
4.5 Exerciții de ortografie a substantivelor
Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
substantivelor

Posibilități 1.4 Exerciții de identificare a părților de propoziție Manualul Aprecieri 1

combinatorii ale 2.3 Exerciții de utilizare corectă în comunicare a Activitate Observarea
substantivului 4.2 prepozițiilor frontală, sistematică a
4.4 individuală elevilor
4.5 și în perechi
Pronumele. 1.4 Flexiunea cazuală a pronumelui personal Manualul Aprecieri 1
Pronumele 2.3 Exerciții de identificare a pronumelui personal Activitate Observarea
personal. 4.2 Exerciții de utilizare corectă în comunicare a frontală, sistematică a
Pronumele 4.4 pronumelui personal individuală elevilor
personal de 4.5 Flexiunea cazuală a pronumelui personal de și în perechi
politețe politețe
Exerciții de identificare a pronumelui personal
 de politețe
Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
pronumelui personal de politețe
Posibilitățile combinatorii ale pronumelui
Exerciții de recunoaștere a părților de propoziție
Dublarea complementelor prin clitice

Pronumele 1.4 Flexiunea cazuală a pronumelui reflexiv Manualul Aprecieri 1

reflexiv 2.3 Exerciții de identificare a pronumelui reflexiv Activitate Observarea
4.2 Exerciții de utilizare corectă în comunicare a frontală, sistematică a
4.4 pronumelui reflexiv individuală elevilor
4.5 și în perechi
Redactare. 2.4. Redactarea unei experiențe Manualul Aprecieri 2
Redactarea unui 2.5. Exerciții de ordonare a unor fragmente dintr-un Activitate Observarea
text narativ 3.1. text narativ frontală, sistematică a
3.2.
Respectarea anumitor convenții gramaticale individuală elevilor
3.3.
Concordanța timpurilor verbale și în perechi
Etapele scrierii
Criterii de autoevaluare
Interculturalitat 5.1 Exerciții de înțelegere a unor aspecte privind Manualul Aprecieri 1
e. Valori etice în 5.2 identitatea națională Activitate Observarea
legendele Exerciții de documentare cu privire la frontală, sistematică a
popoarelor simbolistica unor animale individuală elevilor
și în perechi
Recapitulare Toate competențele Exerciții recapitulative Manualul – pp. 3
specifice Reflecție asupra învățării 138-140
vizate
în unitate
Evaluare Toate competențele Test Manualul – pp. Evaluare 2
 specifice 141-142 sumativă
vizate
în unitate
Ore la dispoziția Toate competențele Prezentarea proiectelor/activităților creative Produs Evaluare 3
profesorului specifice aferente modulului/unității personalizat reciprocă
vizate Activități de fixare, remediale și de extindere Grilă
în unitate Activități de construire a comunității de studiu Aprecieri
Observarea
sistematică a
elevilor

UNITATEA 4: Lumea mea în limbajul emoțiilor

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.

SPECIFICE ORGANIZARE
A CLASEI ORE
Lectură. Natura 1.1 Exerciții de prelectură: discuție de exploatare a Manualul Aprecieri 1
ca muzeu. Textul 2.1 experienței anterioare cu privire la pădure: Textul-suport Observarea
descriptiv literar 2.5 senzații/emoții/gânduri Resurse digitale sistematică a
în versuri: În Exerciții de reflecție asupra lumii Activitate frontală elevilor
pădure de Lectura textului-suport
Alexandru Discuție privind impresiile elevilor după prima
Mușina lectură
Trăsăturile 1.1 Activități de lectură specifică textului descriptiv: Manualul Aprecieri 2
textului 2.1 harta textului Textul-suport Observarea
descriptiv 2.3 Exerciții de descoperire a particularităților Resurse digitale sistematică a
literar. 2.4 textului descriptiv literar Activitate frontală elevilor
Limbajul figurat Exercițiu de identificare a elementelor descrise
(epitetul, Exercițiu de identificare a perspectivei din care
enumerația) se face descrierea
Exercițiu de reprezentare grafică a unor spații
descrise în text
Exercițiu de identificare și de numire a
sentimentelor transmise prin intermediul
descrierii
Exercițiu de documentare
Exerciții de identificare a figurilor de stil (epitet,
enumerație)
Interpretarea 2.3 Activități de postlectură: interpretarea limbajului Manualul Aprecieri 2
textului 2.4 figurat Textul-suport Observarea
Exerciții de formulare a unor răspunsuri cu Activitate frontală sistematică a
privire la semnificația textului-suport, prin și în perechi elevilor
identificarea și interpretarea epitetelor și a
enumerațiilor utilizate de autor
Exerciții creative de justificare a unor răspunsuri
Exerciții de reflecție asupra lumii

Organizarea în 2.1 Intuirea specificității textului în versuri Manualul Aprecieri 1

versuri a 2.3 Exerciții de identificare a trăsăturilor textului Textul-suport Observarea
textului 2.4 descriptiv în versuri Resurse digitale sistematică a
descriptiv: În Elementele de versificație Activitate frontală elevilor
arcane de pădure Exercitii de identificare a elementelor de și pe grupe
de Alexandru versificație
Macedonski.
Elemente de
versificație

Strategii de 2.3 Exerciții de analiză a textului din mai multe Manualul Aprecieri 1
interpretare 2.4 perspective – niveluri textuale (atenție acordată Textul-suport Observarea
cuvintelor, atenție acordată Activitate frontală sistematică a
stărilor/emoțiilor/atmosferei, atenție acordată și pe grupe elevilor
formei și atenție acordată stilului)
Transmiterea unor strategii de interpretare
eficientă a unui text literar
Exerciții de reflecție asupra lumii
Sub ochii 2.3 Lectura textului descriptiv în proză Manualul Aprecieri 2
călătorului. 2.4 Impresii după prima lectură Textul-suport Observarea
Textul descriptiv Exerciții de reprezentare grafică a spațiului Activitate frontală sistematică a
literar în proză descris și pe grupe elevilor
Exerciții de analiză a textelor
Exerciții de identificare a elementelor specifice
descrierii în proză și a descrierii în versuri
Proiect: Filmarea unui traseu asemănător celor
descrise în cele două texte și comentarea, pe
fundal, a sentimentelor transmise
Comunicare 1.2 Joc de descriere a emoțiilor (asemănarea cu un Manualul Aprecieri 1
orală. 3.1 animal) Textul-suport Observarea
Comunicarea Exerciții de descriere a unei imagini Activitate frontală sistematică a
unei emoții. Analiza emoțiilor în diverse contexte și pe grupe elevilor
Inteligența
emoțională
Elemente de 1.1 Descrierea felului în care sunt gestionate Manualul Aprecieri 1
construcție a 4.1 emoțiile în timpul jocului pe calculator Resurse digitale Observarea
comunicării. 4.4 Actualizarea cunoștințelor despre adjectiv și Activitate frontală sistematică a
Adjectivul. 4.5
categoriile gramaticale ale acestuia și individuală elevilor
Articolul
Exerciții de realizare a acordului adjectivului cu
demonstrativ
substantivele determinate
Exerciții de identificare a topicii adjectivului și a
modificărilor survenite în cazul inversării
acesteia
Exerciții de descoperire a adjectivelor propriu-
zise și a celor provenite din verbe la participiu
Exerciții de identificare a adjectivelor variabile și
a celor invariabile
Exerciții de ortografie a adjectivelor terminate în
-iu
Exerciții de identificare a articolului
demonstrativ
Exercițiu creativ de utilizare corectă în
comunicare a adjectivului
Gradele de 1.1 Exerciții de recunoaștere a adjectivelor la grade Manualul Aprecieri 1
comparație ale 4.1 de comparație și a adjectivelor care nu au grade Resurse digitale Observarea
adjectivului 4.4 de comparație Activitate frontală sistematică a
4.5 Exerciții de completare a unor enunțuri lacunare și individuală elevilor
cu adjective la diverse grade de comparație
Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
adjectivelor la diverse grade de comparație
Posibilități 1.1 Funcțiile sintactice ale adjectivului (nume Manualul Aprecieri 1
combinatorii ale 4.1 predicativ și atribut adjectival) Resurse digitale Observarea
adjectivului 4.4 Tipuri de centru determinat de adjectiv Activitate frontală sistematică a
 4.5 Exerciții de identificare a numelui predicativ și a și individuală elevilor
atributului adjectival
Exerciții creative de utilizare corectă în
comunicare
Numeralul 1.1 Exerciții de identificare a numeralului cardinal și Manualul Aprecieri 1
(actualizare) 4.1 a numeralului ordinal Resurse digitale Observarea
4.4 Exerciții de scriere corectă a numeralului Activitate frontală sistematică a
4.5
Exerciții creative de utilizare corectă a și individuală elevilor
numeralului în comunicare
Redactare. 2.4. Exerciții de asociere (ce notează diverse Manualul Aprecieri 1
Descrierea unei 2.5. categorii de oameni) Resurse digitale Observarea
emoții. Jurnalul 3.1. Însușirea conceptului de jurnal Activitate frontală sistematică a
3.2.
Exercițiu de construire a unui jurnal al emoțiilor și individuală elevilor
3.3.

Cuvintele și 1.2 Exerciții de identificare a pașilor urmați pentru Manualul Aprecieri 1

emoțiile. Tiparul 3.1 atingerea unui obiectiv Activitate frontală Observarea
explicativ Coroborarea datelor schemelor logice ale și individuală sistematică a
textelor elevilor
Transpunerea unei idei într-un organizator grafic
Redactarea unui text aparținând tiparului
explicativ
Interculturalitat 5.1 Exerciții de înțelegere a unor aspecte privind Manualul Aprecieri 1
e. Sărbători identitatea națională, sărbătorile de primăvară Activitate frontală Observarea
tradiționale de Exerciții de investigație și individuală sistematică a
primăvară Proiect: Prezentarea unui obicei tradițional de elevilor
primăvară

Recapitulare Toate competențele Exerciții recapitulative Manualul – pp. Aprecieri 3

specifice Reflecție asupra învățării 176-177
 vizate
în unitate
Evaluare Toate competențele Test Manualul – p. 178 Evaluare 2
specifice sumativă
vizate
în unitate
Ore la dispoziția Toate competențele Prezentarea proiectelor/activităților creative Activitate frontală Evaluare 2
profesorului specifice aferente modulului, respectiv unității patru Activitate reciprocă
vizate Activități de fixare, remediale și de extindere individuală Activități
în unitate Activități de construire a comunității de studiu Activitate pe remediale
grupe

UNITATEA 5: Lumea are buton on/off

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.

SPECIFICE ORGANIZARE ORE
A CLASEI
Lectură. Click. 1.4 Exerciții de prelectură – acord vs dezacord pe o Manualul Aprecieri 1
Textul 2.1 temă dată Activitate frontală
argumentativ: 2.5 Dezbaterea afirmației lui Balzac: Zeul la care se și individuală
Glorie zeului
închină toți este banul.
Click de Radu
Paraschivescu Lectura textului-suport
Înțelegerea 2.2 Exerciții care vizează înțelegerea textului Manualul Aprecieri 2
textului 2.3 Exerciții de stabilire a cuvintelor-cheie pentru Resurse digitale
2.4 fiecare fragment al textului Activitate
3.1 Exerciții care vizează identificarea poziției individuală,
autorului, pro sau contra frontală și în
Exerciții de extragere dintr-un text a elementelor perechi
specifice, pentru a susține o opinie referitoare la
informația asimilată

Textul 2.1 Exerciții de recunoaștere a unor tipuri diferite de Manualul Aprecieri 2

argumentativ. 2.4 texte (narativ, descriptiv, explicativ, Resurse digitale Portofoliu
Stil și argumentativ) Activitate frontală
Exerciții de identificare a informațiilor dintr-un
argumentare. și individuală
text argumentativ
Sublinieri și Exerciții de identificare a metodelor de susținere
paranteze a unei idei
Exerciții de identificare a elementelor specifice
textului argumentativ
Exerciții de formulare a unei opinii
Exerciții de formulare a unui răspuns personal
Proiect: Realizarea unei scrisori către Radu
Paraschivescu, în care să fie punctate lucrurile
învățate de la el

Conexiuni, 2.3 Exerciții de prelectură: discuții despre rețele și Manualul Aprecieri 2

conexiuni. 3.1 învățare Resurse digitale
Strategii de Realizarea de conexiuni diverse în Activitate
lectură a comprehensiunea textului
frontală,
textului literar: Exerciții de asociere corespunzătoare text-
google este tatăl imagine/desen, scheme individuală și în
meu de Andrei perechi
Dósa
Strategii de 2.2 Exerciții care vizează înțelegerea textului: Manualul Aprecieri 1
comprehensiune 2.3 reprezentări grafice ale textului Resurse digitale
a textului literar 2.4 Exerciții de stabilire a cuvintelor-cheie Activitate
3.1 Exerciții de formulare a temei individuală,
Exerciții de identificare a limbajului figurat frontală și în
perechi

Strategii de 2.2 Exerciții de identificare a felului în care este Manualul Aprecieri 1

interpretare a 2.3 transmis mesajul Resurse digitale
textului literar 2.4 Exerciții de transfer al mesajului spre individ și Activitate
3.1 spre lumea în care acesta trăiește: Glume individuală,
permise. Glume interzise frontală și în
Exercițiu de abstractizare: „Meme” ale generației perechi
voastre
Exercițiu reflexiv: transcrierea textului și
oferirea unor răspunsuri ce țin de mesajul
transmis de text și de felul în care acesta
influențează
Exerciții de reflecție asupra lumii
Comunicare 1.2 Exerciții de identificare a Manualul Aprecieri 2
orală. 1.3 stărilor/emoțiilor/sentimentelor Resurse digitale
Comunicarea 1.4 emițătorului/receptorului care participă la un Activitate frontală
eficientă. Dicția podcast și individuală
și ascultarea Exerciții de înțelegere a mesajului oral transmis
activă Exerciții de identificare a elementelor care
facilitează comunicarea
Exerciții de recunoaștere a intențiilor și
atitudinilor participanților la un dialog
 Exerciții de comunicare pe baza unei situații date
Exerciții de ascultare activă. Activitate în grup:
vorbitori vs ascultători. Respectarea regulilor de
comunicare
Proiect: Strategii de stimulare a ascultării active
de către căpitanul echipei de volei în condiții de
stres
Elemente de 4.1. Exerciții de identificare a adverbelor Manualul Aprecieri 2
construcție a 4.4. Exerciții de clasificare a adverbelor Resurse digitale
comunicării. 4.5. Exerciții de recunoaștere a valorilor morfologice Activitate frontală
Adverbul și individuală
diferite ale cuvintelor: adjectiv vs adverb
Gradele de comparație ale adverbului
Exerciții de recunoaștere a gradelor de
comparație
Exerciții de comunicare care presupun folosirea
adverbelor de diferite feluri, la grade de
comparație diverse
Exerciții de scriere corectă
Sintaxă. 1.1 Exerciții de recunoaștere a părților de vorbire Manualul Aprecieri 2
Recapitulare 4.1 învățate și a unor categorii gramaticale Resurse digitale
4.4 Exerciții de recunoaștere a unor părți de Activitate frontală
4.5 și individuală
propoziție
Schematizarea informației gramaticale
Redactare. 2.4. Exercițiu de conștientizare a structurii unui text Manualul Aprecieri 2
Textul narativ- 2.5. Lectura textului-suport – despre jocurile pe Resurse digitale
descriptiv. 3.1. calculator Activitate frontală
Elemente 3.2. și individuală
Exerciții de înțelegere a textului
auxiliare în 3.3.
scriere Exercițiu de stimulare a creativității – imaginarea
(paranteze, unui joc pe calculator
sublinieri) Exerciții de redactare a unui text narativ-
descriptiv
Redactare cu stil 2.4. Exerciții de analiză a unor texte narative Manualul Aprecieri 2
2.5. realizate de elevi de clasa a VI-a potrivit unei Resurse digitale
3.1. grile de lucru Activitate
3.2. frontală,
Tehnici de inserare a pasajelor descriptive
3.3. individuală și în
Exercițiu de scriere creativă cu interevaluare perechi
Realizarea unui text narativ pornind de la un joc
al zarului

Interculturalitat 5.1 Exerciții de asociere a imaginii cu personaje din Manualul Aprecieri 2

e. Modele literatură/eroi/supererou Resurse digitale
promovate în Exerciții de stabilire a trăsăturilor/valorilor unui Activitate
literatură și în frontală,
model cultural
alte arte individuală
Exercițiu de realizare a blazonului unui model și în perechi
Exerciții de adaptare/reinterpretare a unor opere
celebre (picturi și nu numai)
Exercițiu de promovare a cărților și a modelelor
oferite de acestea (acțiune caritabilă, donare de
carte)
Recapitulare Toate competențele Exerciții recapitulative Manualul, pp. Observare 3
specifice Reflecție asupra învățării 212-213 sistematică a
vizate elevilor
în unitate
Evaluare Toate competențele Test Manualul, pp. Evaluare 2
specifice 214-215 sumativă
vizate
în unitate
Ore la dispoziția Toate competențele Prezentarea proiectelor/activităților creative Activitate Evaluare 3
profesorului specifice aferente modulului, respectiv unității cinci frontală, reciprocă
vizate Activități de fixare, remediale și de extindere individuală Activități
în unitate Activități de construire a comunității de studiu și pe grupe remediale
Recapitulare Toate competențele Exerciții recapitulative: Manualul Observare 3
finală specifice - de lectură și înțelegere de text; Activitate frontală sistematică a
vizate - de identificare a personajelor dintr-un text; și individuală elevilor
- de identificare a reperelor spațiale și temporale;
în unitate
- de identificare a temei;
- de identificare a figurilor de stil;
- de identificare a elementelor de versificație
- de explicare a semnificației unei secvențe din
text;
- de identificare a ideilor principale dintr-un text;
- de identificare a tiparelor textuale (narativ,
derscriptiv, dialogat, explicativ, argumentativ);
- de transformare a unor propoziții conform
cerințelor;
- de recunoaștere a funcțiilor sintactice;
- de identificare a tipurilor de sunete;
- de precizare a unor sinonime, antonime,
omonime și cuvinte polisemantice;
- de recunoaștere a părților de vorbire învățate și
a unor categorii gramaticale;
- de identificare a diferitelor tipuri de enunțuri;
- de redactare a unui text dialogat și a unui text
narativ, a unui text narativ-descriptiv
Autoevaluare Toate competențele Rezolvarea unei fișe de autoevaluare Activitate Autoevaluare 1
finală specifice Reflecție asupra învățării individuală
vizate
în unitate
Ore la dispoziția Toate competențele Finalizarea și prezentarea portofoliilor Activitate Evaluare 3
profesorului specifice Prezentarea proiectelor/activităților creative frontală, Observare
vizate Activități de fixare, remediale și de extindere individuală și în sistemică a
perechi elevilor
în unitate Activități de construire a comunității de studiu