COMPETENŢE GENERALE

1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, prin receptarea şi producerea textului oral
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional

Conţinuturi
Tema generală: EU ȘI LUMEA DIN JURUL MEU
COMUNICARE ORALĂ
 Contextul de comunicare: locul şi momentul interacţiunii, relaţia dintre interlocutori, identitatea interlocutorilor, cunoştinţele comune legate de tema discuţiei
 Dicția, importanța ei în interacțiunile verbale
 Strategii de concepere și de comprehensiune a textului oral: parafrazare, informații explicite și implicite, rezumare
 Strategii de ascultare activă: verificarea gradului de înţelegere a mesajului prin formularea unor întrebări de clarificare, de reformulare; semnale nonver-
bale de încurajare
 Performarea actelor de limbaj: relaţia dintre structura lingvistică a actului de limbaj, intenţia de comunicare şi efectul actului de limbaj
 Atitudini comunicative: interes, curiozitate, implicare, cooperare în activităţi de grup. Inteligenţa emoţională: exprimarea adecvată a emoţiilor
 Texte orale propuse pentru ascultare: documentare, emisiuni radio, teatru radiofonic pentru copii, literatură pe audiobook (integral/fragmente)
Tipuri de interacţiune propuse: monologate (prezentări pe teme date, povestiri) çi dialogate (interacțiuni cu mai mulţi participanţi)
LECTURĂ
 Textul narativ literar – în proză, în versuri
 Instanţele comunicării narative: autor, narator, personaje
 Narațiunea la persoana a III-a și la persoana I
 Momentele subiectului/etapele acțiunii
 Dialogul în textul literar
 Textul descriptiv literar – în proză, în versuri
 Textul argumentativ
 Versificație: rima, strofa, măsura versurilor, ritmul (intuitiv)
 Strategii de comprehensiune: reprezentări mentale, integrarea informațiilor textului în propriul univers cognitiv și afectiv
 Strategii de interpretare: interpretarea limbajului figurat (epitetul, enumerația), discuții pe marginea textelor citite
Interese și atitudini față de lectură
REDACTARE
1
  Etapele scrierii, cu accent pe:
a) planul textului;
b) redactarea ciornei şi a lucrării pe baza planului
 Rezumatul
 Transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă
 Tipare textuale de structurare a ideilor: narativ, descriptiv, explicativ, narativ-descriptiv (prezentarea unui proces ca succesiune de etape)
 Adecvarea la team
 Stil: proprietatea termenilor, puritate şi adecvare situaţională, originalitate
 Prezentarea textului: tabele corelate cu conţinutul textului
 Elemente auxiliare în scriere (paranteze, subliniere)
 Tipuri de texte recomandate pentru activităţile de redactare:
(a) scrisoarea, e-mailul, jurnalul, blogul;
(b) texte narative la persoana I/a III-a, marcând momentele subiectului şi circumstanţele;
(c) texte descriptive: portretul, descrierea unui fenomen, a unei emoţii; texte descriptive-narative: procese (de exemplu: un joc, un experiment çtiințific
simplu).
ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICĂRII
Gramatică
 Predicatul nominal. Verbul copulativ a fi; numele predicativ. Acordul numelui predicativ
 Subiectul neexprimat (inclus, subînțeles)
 Complementul. Complementul direct, complementul indirect în dativ și complementul prepozițional. Circumstanțialul de mod, circumstanțialul de timp,
circumstanțialul de loc. Norme de punctuaţie (virgula)
 Verbul. Moduri verbale și timpurile lor: conjunctivul şi condiţionalul- optativ. Posibilități combinatorii ale verbului. Prepoziţia
ELEMENTE DE INTERCULTURALITATE
 Valori etice în legendele popoarelor
 Limba română în Europa; comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă română de pretutindeni
Valori ale culturii populare în spațiul românesc

Planificare anuala
Clasa a VI-a

Anul şcolar 2023-2024 are 36 de săptămâni de cursuri, dintre care o săptămână alocată pentru Programul național „Școala altfel”
și o săptămână pentru Programul „Săptămâna verde”.
I – cursuri: 11.09.2023 – 20.10.2023 (6 săptămâni, 24 de ore)
2
SĂPTĂMÂNA ALTFEL 23.10.2023-27.10.2023
VACANȚA DE TOAMNĂ : 28.10.2023 – 5.11.2023 (o săptămână)
II – cursuri: 6.11.2023 – 22.12.2023 (7 săptămâni, 27 de ore) - 1 dec. -zi liberă
VACANȚA DE IARNĂ: 23.12.2023 – 7.01.2024 (2 săptămâni)
III – cursuri: 8.01.2024 – 16.02.2024 (6 săptămâni, 23 de ore) -24 ian.- zi liberă
VACANȚA DE SCHI: 17.02.2024- 25.02.2024 (o săptămână)
IV – cursuri: 26.02.2024 – 19.04.2024 (8 săptămâni 32 de ore)
SĂPTĂMÂNA VERDE 22.04.2023-26.04.2023
VACANȚA DE PRIMĂVARĂ: 27.04. – 7.05.2024
V – cursuri: 8.05 – 21.06.2024 (6 săptămâni, 27 de ore)
Total: 133 de ore
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
MODULUL I
Intervalul Unitatea
Competențe Număr de
de învățare de Conţinuturi Săptămâna Observații
specifice ore
învăţare
I Activităţi de recapitulare iniţială şi prezentarea manualului 4
I
Test inițial
Acasă, în 1.3, 1.4, 2.1,  Textul narativ literar în proză: Un păianjen care se crede Spiderman de
familie, 2.3, 2.4, 3.3, Adina Popescu (Narațiunea. Acțiunea. Timpul și spațiul. Narațiunea la
printre 3.4, 4.2, 4.3, persoana I. Autorul, naratorul, personajul)
cărți 4.4,  Textul descriptiv literar în proză: Indescriptibil de Simona Popescu (Textul
5.2 5.2. 8 II + III
descriptiv literar)
 Texte continue și discontinue
 Text auxiliar: fragment din Lectura în trei, în doi, de unul singur de Rodica
Zane
 Valori etice în legendele popoarelor 1 IV
 Contextul de comunicare 2 IV
 Cuvântul. Sinonimele și antonimele 5 IV + V
 Sensurile cuvintelor
 Omonimele. Cuvintele polisemantice
 Diftongul, triftongul, hiatul
 Despărțirea în silabe

3
  Redactarea unei narațiuni la persoana I. Stilul 2 V + VI
 Recapitulare 1 VI
 Evaluare 1 VI
PROGRAMUL ȘCOALA ALTFEL VII
Vacanță (28.X.2023 – 5.XI.2023)
MODULUL II
II Printre 1.1, 1.2, 2,1,  Textul narativ literar în proză: Oracolul de Mircea Cărtărescu (Timpul și
colegi și 2.2, 2.3, 2.5, spațiul. Etapele acțiunii/momentele subiectului literar. Personajele)
6 VIII + IX
prieteni 3.1, 3.4, 4.1,  Text auxiliar: fragment din Micuțul Nicolas de Jean-Jacques Sempé, ilustrații
4.4, 4.5, 5.1 de René Goscinny
 Valori ale culturii populare în spațiul românesc. Etnii și jocuri de copii
1 IX
 Anunțarea proiectului de grup: Prietenia în filme
 Rezumatul oral 1 IX
 Verbul
 Actualizarea modurilor indicativ și imperativ
 Modul conjunctiv
 Modul condițional-optativ
12 X+XI+XII+XIII
 Posibilități combinatorii ale verbului. Predicatul nominal
 Subiectul
 Complementul și circumstanțialul.
 Prepoziția
 Rezumatul scris 1 XIII
 Recapitulare 2 XIII
 Evaluare
1
XIV

 Prezentarea proiectului de grup: Prietenia în filme

 Bradul în cultura populară românească
 Proiect individual: Obiceiuri specifice sărbătorilor de iarnă

Vacanță (23.XII.2023 – 7.I.2024)

4
 MODULUL III
III. Dincolo 1.2, 1.4, 2.1,  Textul descriptiv literar în versuri: Iarna de Vasile Alecsandri (Descrierea în
de 2.3, 2.4, 3.2, versuri. Epitetul. Versificația)
ferestre 3.3, 4.1, 4.4, 6
 Textul nonliterar: Buletinul meteorologic. Știrea XV + XVI
4.5, 5.11.  Text auxiliar: Greutatea omătului de Ana Blandiana
 Strategii de ascultare activă. Atitudini comunicative 1 XVI
 Substantivul 12 XVI +
 Cazul nominativ XVII+XVIII+XI
 Cazul acuzativ. Complementul direct. Complementul prepozițional X
 Cazul acuzativ. Circumstanțialele. Atributul
 Cazul dativ. Complementul indirect
 Cazul genitiv. Articolul genitival. Posibilități combinatorii ale substantivului
 Cazul vocativ
 Descrierea unui peisaj 1 XX
 Recapitulare 2 XX
 Evaluare 1 XX
Vacanță (17.II – 25.II.2024)
MODULUL IV
IV. Popasuri 1.1, 1.4, 2.2,  Textul narativ literar în versuri: Uleul și găinile de Grigore Alexandrescu
cu tâlc 2.3, 2.5, 3.1, (Acțiunea, timpul și spațiul. Enumerația. Personajele) XXII+ XXII
6
3.2, 4.1, 4.4,  Text auxiliar: Iepurele și broasca-țestoasă de Jean de La Fontaine
4.5,  Valori ale culturii populare în spațiul românesc: înțelepciunea proverbelor 1 XXII
5.1  Dicția în interacțiunile verbale. Inteligența emoțională: exprimarea adecvată
1 XXII
a emoțiilor
 Pronumele (actualizare)
 Posibilități combinatorii ale pronumelui
8 XXIII + XXIV
 Pronumele reflexiv
 Numeralul
 Inserarea unor secvențe descriptive într-o narațiune
4 XXV
 Textul explicativ
 Recapitulare 2 XXVI
 Evaluare 1 XXVI

 Textul narativ literar: D-l Goe... de I. L. Caragiale (Acțiunea, spațiul și 8 XXVI+XXVII+

XXVIII
5
 timpul. Dialogul în textul literar. Personajele)
 Textul argumentativ: Motive pentru care călătoriile te fac mai bun de
Samantha Fanelli
Anunțarea proiectului de grup: Comunitățile din jurul României
PROGRAMUL ȘCOALA VERDE XXIX
Vacanță (27.IV – 7.V. 2024)
MODULUL V
V. 1.3, 1.4, 2.2,  Text auxiliar: fragment din George și cheia secretă a Universului de Lucy și
Călătorii 2.3, 2.4, 3.1, Stephen Hawking 2 XXX 8
de tot 3.4, 4.1, 4.2,
 Limba română în Europa. Comunitatea lingvistică a vorbitorilor de limbă 3 XXXI
felul 4.5, 5.2.
română de pretutindeni
 Proiect de grup: Comunitățile din jurul României
 Performarea actelor de limbaj 2 XXXI+XXXII
 Strategii de concepere și de comprehensiune a textului oral
 Adjectivul (actualizare) 5 XXXII-XXXIII
 Posibilități combinatorii ale adjectivului
 Adverbul. Felurile adverbului
 Gradele de comparație și funcțiile sintactice ale adverbului
 Transformarea vorbirii directe în vorbire indirecte 1 XXXIII
 Recapitulare 2 XXXIII-XXXIV
 Evaluare 1 XXXIV
Ore RECAPITULARE FINALA XXXIV+XXXV
10
+XXXVI
Vacanță (22.VI – 8.IX)

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA I: ACASĂ, ÎN FAMILIE, PRINTRE CĂRȚI

6
CONȚINUTURI COMPETEN ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.
(detaliere) ŢE ORGANIZAREA CLASEI ORE
SPECIFICE
Activităţi de recapitulare iniţială şi prezentarea manualului 4

Textul narativ literar 2.3 Activități de prelectură: brainstorming pe tema „acasă”; Textul-suport, Portofoliu: blazonul familiei 1
în proză: realizarea și prezentarea blazonului familiei manualul, Observarea sistematică
Un păianjen care se – Lectura textului-suport Ghidul profesorului a elevilor
crede Spiderman – Discuție privind impresiile elevilor după prima lectură
de Adina Popescu
Narațiunea. Acțiunea. 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 1
Timpul și spațiul 2.3 – Exerciții de identificare a cuvintelor-cheie și de formulare a manualul, a elevilor
ideilor principale Ghidul profesorului
– Exerciții de ordonare a ideilor principale Activitate pe grupe
– Exerciții de identificare a emoțiilor, a sentimentelor și a Activitate frontală
atitudinilor exprimate într-un text literar
– Exerciții de formulare a unor ipoteze, supoziții privind
coordonata spațio- temporală a unei acțiuni
– Realizarea unei benzi desenate pe baza textului Interevaluare (turul galeriei)
Narațiunea la persoana 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică a 1
I. Autorul, naratorul, 2.3 – Exerciții de identificare a instanțelor comunicării în textul manualul, elevilor
personajul narativ: autor, narator, personaje Ghidul profesorului
– Exerciții de ordonare a informației pe baza unui organizator
grafic (personajele textului) Activitate frontală Portofoliu: rescrierea
– Exerciții de punere în scenă a textului textului din alt punct de
– Reflecție asupra ipostazei autorului-păpușar Activitate pe grupe vedere
Semnificațiile textului 2.4 Activități de postlectură: discuții privind semnificația textului Textul-suport, Observarea sistematică a 1
literar manualul,Caietul elevului elevilor,
– Exerciții de formulare a opiniei (Aventurile lui Spiderman în Autoevaluare,
– Exerciții de lectură a imaginii grădină de Adina Popescu), Portofoliu
– Redactarea unui mesaj/e-mail din postura de Ghidul profesorului
autor/narator/personaj Activitate frontală
Activitate individuală
Textul descriptiv 2.1 Activități de prelectură orientate spre legătura emoțională Textul-suport, Observarea sistematică 1
literar în proză: 2.3 cu cărțile, spre descrierea unei cărți folosind câteva cuvinte- manualul, a elevilor
Indescriptibil cheie Ghidul profesorului
de Simona Popescu – Lectura model a textului-suport Activitate frontală
– Discuție privind impresiile elevilor după prima lectură
Descrierea în proză 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, manualul, Observarea sistematică 1
7
L 2.5 – Exerciții de identificare a elementelor specifice descrierii Ghidul profesorului a elevilor
E – Exerciții de comparare a două fragmente descriptive Activitate frontală
C – Exerciții de interpretare a limbajului figurat Activitate în perechi sau pe
T grupe
U Semnificațiile textului 2.3 Activități de postlectură: Textul-suport, Observarea sistematică 1
R – Discuție privind semnificația textului-suport manualul, a elevilor
Ă – Exerciții de formulare orală a ideilor Ghidul profesorului Aprecieri
– Exerciții de justificare a unor puncte de vedere Activitate frontală
I – Exerciții de formulare a unui răspuns personal/creativ Activitate în perechi
N (ghicitoare)
T Textele continue și – Descoperirea tipurilor de texte continue și discontinue Exemple de texte Autoevaluarea achizițiilor 1
E discontinue – Exerciții de comparare a textelor continue și discontinue discontinue, din lecțiile
R manualul, Caietul elevului 1-8
C Text auxiliar: 2.1 – Folosirea jurnalului cu dublă intrare pentru lectura Textul-suport, Jurnalul cu dublă intrare 2
U Lectura în trei, în doi, 2.3 textului-suport manualul, Observarea sistematică
L de unul singur – Compararea textului auxiliar cu textul Un păianjen care se Ghidul profesorului a elevilor
T de Rodica Zane crede Spiderman Activitate frontală
U – Exprimarea opiniilor privitoare la ce înseamnă lectura Activitate în perechi
R pentru ei
A
L
I
T
A
T
E
Valori etice în 5.2 – Asocierea unor animale/insecte cu o semnificație simbolică Textul-suport, Observarea sistematică a 1
legendele popoarelor: – Discuție despre posibilele simboluri ale unei familii manualul, elevilor
Legenda păianjenului – Lectura individuală a textului Ghidul profesorului
și a albinei – Exerciții de scriere reflexivă: jurnalul cu dublă intrare, Activitate individuală
completat pe parcursul lecturii Activitate frontală
– Discuție despre semnificația legendei
– Extinderi privind simbolul păianjenului în alte culturi Portofoliu: Povestea unui
(greacă, islamică, ebraică) Activitate pe grupe păianjen
– Exerciții de utilizare a descrierii (Provocări)

Contextul de 1.3 – Discuție pregătitoare privind contextul de comunicare Manualul, Observarea sistematică a 1
comunicare 1.4 – Exerciții de extragere a unor informații dintr-un dialog Activitate frontală elevilor

8
 – Joc de rol – exerciții de construire a unei comunicări Activitate în perechi Observarea sistematică a
dialogate elevilor
– Reflecții despre dificultatea înțelegerii contextelor de Activitate frontală Interevaluare
comunicare
Cuvântul. Sinonimele 4.2 – Exerciții de identificare a formei și a sensului cuvintelor Manualul, Observarea sistematică a 1
și antonimele 4.4 – Exerciții de precizare a unor sinonime și antonime Caietul elevului, elevilor
– Exerciții de asociere între imagine și cuvânt Ghidul profesorului,
– Exerciții de identificare a unei serii sinonimice Cartea mea de gramatică
– Exerciții de identificare a sinonimelor și a antonimelor Activitate frontală, în perechi
pentru expresii și pe grupe
– Alcătuire de enunțuri cu sinonime și antonime
Sensurile cuvintelor 4.2 – Exerciții de identificare a sensurilor unor cuvinte: sens Manualul, Observarea sistematică a 1
4.4 propriu de bază, sens propriu secundar, sens figurat Caietul elevului, elevilor
– Alcătuire de enunțuri cu sensurile diferite ale unui cuvânt Ghidul profesorului,
dat Cartea mea de gramatică
– Recunoașterea sensurilor diferite ale unui cuvânt într-un DEX, www.dexonline.ro
articol de dicționar Activitate frontală și în
– Exerciții de identificare a confuziilor între diferitele sensuri perechi
ale unui cuvânt într-un context
Omonimele. 4.2 – Exerciții de identificare a trăsăturilor cuvintelor omonime Manualul, Observarea sistematică a 1
Cuvintele 4.4 – Exerciții de utilizare a dicționarului explicativ Caietul elevului, elevilor
polisemantice – Alcătuire de enunțuri cu omonime Ghidul profesorului,
– Exerciții de recunoaștere a tipurilor diferite de omonime Cartea mea de gramatică,
– Exerciții de precizare a sensurilor unui cuvânt polisemantic DEX, www.dexonline.ro
– Exerciții de asociere a cuvântului cu sensul potrivit într-un Activitate frontală și
context individuală
Diftongul, triftongul, 4.3 – Exerciții de recunoaștere a vocalelor, a semivocalelor și a Manualul, Observarea sistematică a 1
hiatul 4.4 consoanelor Caietul elevului, elevilor
– Exerciții de diferențiere între vocale și semivocale Ghidul profesorului,
– Exerciții de precizare a poziției semivocalelor în raport cu Cartea mea de gramatică
vocalele în silabă Activitate frontală
– Exerciții de identificare a vocalelor în hiat
– Exerciții de diferențiere între diftongii ascendenți și
descendenți
– Exerciții de pronunțare corectă a unor sunete și silabe
– Exerciții de identificare a unor diftongi, triftongi și hiaturi
Despărțirea în silabe 4.3 – Interpretarea/ascultarea primelor versuri ale cântecului Un Manualul, Observarea sistematică a 1
4.4 elefant se legăna... Caietul elevului, elevilor
– Exerciții de recunoaștere a cuvintelor monosilabice și Ghidul profesorului, Autoevaluare
9
 L plurisilabice Cartea mea de gramatică
I – Exerciții de pronunțare corectă a unor sunete și silabe
M – Exerciții de despărțire în silabe Activitate frontală și în
B – Exerciții de identificare a regulilor de despărțire în silabe perechi
Ă

R
O
M
Â
N
Ă
Redactarea unei 3.3 – Discuție despre lectura/redactarea unui jurnal Manualul, Observarea sistematică a 1
narațiuni la persoana I. 3.4 – Lectura fragmentului-suport din Jurnalul Annei Frank (pp. Caietul elevului, elevilor
REDACTARE

Stilul 34-35) Ghidul profesorului

– Exerciții de identificare a unor trăsături ale stilului în textul- Activitate individuală și pe
suport: proprietate, puritate, originalitate, adecvare grupe
situațională
– Exerciții de redactare a unei pagini de jurnal, cu respectarea
trăsăturilor învățate Activitate individuală
– Evaluarea în perechi a textelor redactate Activitate în perechi Interevaluare
Competențele – Exerciții recapitulative Manualul (pp. 40-41), 2
specifice Caietul elevului,
RECAPITULARE vizate Ghidul profesorului
în domeniile
lectură, limbă
română și
redactare – U I
2.1 2.3 3.3 – Test Manualul (p. 42), Evaluare sumativă 1
EVALUARE 4.2 4.4 Ghidul profesorului

UNITATEA II: PRINTRE COLEGI ȘI PRIETENI

CONȚINUTURI COMPETEN ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.
(detaliere) ŢE ORGANIZAREA CLASEI ORE
SPECIFICE

10
 Textul narativ literar 2.3 Activități de prelectură: jocuri care implică folosirea Textul-suport, Observarea sistematică a 1
în proză: contactelor cu palmele manualul, elevilor
Oracolul de Mircea – Lectura textului-suport Ghidul profesorului Aprecieri
Cărtărescu – Discuție privind impresiile elevilor după prima lectură Activitate frontală

Timpul și spațiul 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică a 1
– Exerciții de identificare a cuvintelor-cheie și de formulare a manualul, elevilor
ideilor principale Ghidul profesorului
– Exerciții de ordonare a ideilor principale Activitate pe grupe
– Exerciții de identificare a emoțiilor, a sentimentelor și a Activitate frontală Aprecieri
atitudinilor exprimate într-un text literar
– Exerciții de formulare a unor ipoteze, supoziții privind Interevaluare (turul galeriei)
coordonata spațio-
temporală a unei acțiuni
Etapele acțiunii 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, manualul, Observarea sistematică a 1
(momentele 2.2 – Exerciții de ordonare a ideilor principale și secundare Ghidul profesorului elevilor
subiectului) – Exerciții de asociere a secvențelor textului cu etapele Activitate frontală Activitate Aprecieri
acțiunii în perechi Activitate pe grupe Caietul elevului
LECTURĂ

– Exerciții de identificare a etapelor subiectului Portofoliu:

– Exerciții de identificare a rolurilor timpurilor verbale filmul realizat în aplicații
pentru editoare grafice
Personajele 2.3 – Exerciții de înțelegere a textului Textul-suport, Observarea sistematică a 1
– Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea manualul, elevilor
informațiilor referitoare la personajele dintr-un text citit Caietul elevului, Aprecieri
– Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice și morale ale Ghidul profesorului Portofoliu/
unui personaj Activitate frontală Caietul elevului
– Stabilirea de modele comportamentale Activitate în perechi
Activitate individuală
Semnificațiile textului 2.3 – Exerciții de interpretare a textului Textul-suport, Observarea sistematică a 1
2.5 – Exerciții de exprimare a opiniei manualul, elevilor
– Exerciții de identificare a unor valori culturale universale Ghidul profesorului Grila de evaluare a lecturii
– Exerciții de creativitate Activitate frontală imaginii
– Exerciții de postlectură Portofoliu: poster
Text auxiliar: 2.3 – Lectura individuală a fragmentului Textul-suport, manualul, Observarea sistematică a 1
Micuțul Nicolas 2.5 – Discuție privind impresiile elevilor după prima lectură Ghidul profesorului elevilor
de Jean-Jacques – Exerciții de formulare orală a ideilor Activitate frontală Aprecieri
Sempé și René – Exerciții de justificare a unor puncte de vedere
Goscinny – Oferirea unor sugestii de lectură Activitate individuală
(fragment) Activitate în perechi

11
 Valori ale culturii 5.1 – Exerciții de identificare a unor similitudini între culturi Manualul, Observarea sistematică a 1
populare în spațiul diferite Ghidul profesorului elevilor
INTERCULTURALITATE
românesc. Etnii și – Discuții despre influențe interculturale Activitate frontală Activitate Aprecieri
jocuri de copii – Discuții despre diversitatea culturală și lingvistică individuală Activitate în Portofoliu: planșă
perechi Activitate pe grupe

Proiect de grup: Anunțarea proiectului de grup Prietenia în filme

2.1 Ghidul profesorului,
Prietenia în filme Clarificarea sarcinii, repartizarea rolurilor, stabilirea activitate frontală și pe grupe
calendarului și a criteriilor de evaluare

Rezumatul oral 2.1 – Joc de rol – exerciții de mimare a unei succesiuni de Manualul, Observarea sistematică a 1
COMUNICARE ORALĂ

2.3 evenimente Ghidul profesorului elevilor

– Exerciții de formulare a ideilor sugerate de imagini Activitate frontală Activitate
– Exerciții de formulare orală a unei succesiuni de în perechi Interevaluare
evenimente, pornind de la ideile principale
– Exerciții de rezumare orală a unui text și a unui film

Activitate frontală

Verbul 4.1 – Joc didactic: graffiti Manualul, Observarea sistematică a 2

4.4 – Exerciții de identificare a diferitelor tipuri de verbe Ghidul profesorului, elevilor
– Exerciții de recunoaștere a diferitelor categorii gramaticale Caietul elevului, Aprecieri
ale verbului, învățate în clasa a V-a Cartea mea de gramatică, Portofoliu (răspunsurile de
– Exerciții cu flexiunea verbală Activitate pe grupe la rubrica Provocări;
– Exerciții de transpunere a elementelor verbale în Activitate frontală schemă cu timpurile verbale
comunicarea orală și scrisă de la indicativ)
– Exerciții de completare a unor enunțuri
Modul conjunctiv 4.1 – Joc didactic Manualul, Observarea sistematică a 2
4.4 – Exerciții de descoperire a unor categorii verbale noi Ghidul profesorului, elevilor
– Exerciții de recunoaștere a modului conjunctiv și a Caietul elevului Aprecieri
timpurilor acestui mod Activitate frontală Activitate
– Exerciții de corectare a unor enunțuri greșite în perechi
– Exerciții de analiză a unor verbe în contexte date
Modul 4.1 – Joc didactic Manualul, Observarea sistematică a 2
condițional-optativ 4.4 – Exerciții de descoperire a unor categorii verbale noi Ghidul profesorului, elevilor
4.5 – Exerciții de recunoaștere a modului condițional-optativ și a Caietul elevului Realizarea
12
 L timpurilor acestui mod Activitate frontală Activitate unui produs cu ortograme
I – Exerciții de respectare a normelor de ortografie privitoare la în perechi Activitate pe grupe Aprecieri
M modul condițional-optativ
B Posibilități 4.1 – Joc didactic Manualul, Observarea sistematică a 2
Ă combinatorii ale 4.4 – Exerciții de descoperire a unor categorii verbale noi Ghidul profesorului, Caietul elevilor
verbului. Predicatul – Exerciții de recunoaștere a predicatului nominal elevului, Construirea de enunțuri cu
R nominal – Exerciții de recunoaștere a diferitelor tipuri de nume Cartea mea de gramatică un predicat nominal
O predicative Activitate pe grupe Activitate Test-flash din Cartea mea
M – Exerciții de realizare a acordului numelui predicativ cu frontală Activitate de gramatică
 subiectul individuală
N – Exerciții de construire a unor enunțuri după un tipar dat
Ă Subiectul 4.1 – Joc didactic Manualul, Observarea sistematică a 2
4.4 – Exerciții de descoperire a diferitelor tipuri de subiect și a Ghidul profesorului, Caietul elevilor
relației de interdependență elevului Activitate pe grupe Construirea de enunțuri cu
– Exerciții de realizare a acordului predicatului cu subiectul Activitate frontală subiecte și predicate date
– Exerciții de recunoaștere a diferitelor tipuri de subiecte Aprecieri
Complementul și 4.1 – Exerciții de descoperire a complementului și a Manualul, Observarea sistematică a 2
circumstanțialul. 4.4 circumstanțialelor Ghidul profesorului, Caietul elevilor
Prepoziția – Exerciții de recunoaștere a complementelor și a elevului Aprecieri
circumstanțialelor Activitate frontală Activitate Completarea fișei de
– Exerciții de recunoaștere a relației de subordonare dintre individuală autoevaluare
verb și complement sau circumstanțial
– Exerciții de recunoaștere a prepozițiilor
– Exerciții de recunoaștere a posibilităților combinatorii ale
verbului
– Exerciții de corectare a utilizării prepozițiilor
Rezumatul scris 3.1 – Exerciții de scriere a unui text narativ, pornind de la cuvinte Manualul, Observarea sistematică a 1
REDACTARE

3.4 date Caietul elevului, Ghidul elevilor

– Exerciții de identificare a secvențelor unui text profesorului
– Exerciții de formulare a ideilor principale Activitate individuală și pe
– Exerciții de redactare a unui rezumat pornind de la ideile grupe
principale Activitate individuală
Activitate în perechi Interevaluare
Toate – Exerciții recapitulative Manualul (pp. 80-81), 2
RECAPITULARE competențele Caietul elevului, Ghidul
specifice profesorului
vizate în
unitate

13
 2.1 2.2 2.3 – Test Manualul (p. 82), Evaluare sumativă 1
EVALUARE 3.1 3.4 4.1 Ghidul profesorului
4.5

Proiect de grup Prietenia în 2.1 Prezentarea proiectului de grup Prietenia în filme Activitate pe grupe Aprecieri 1
filme

1.2 – Discutarea tradiției bradului de Crăciun Manualul, Observarea sistematică

Bradul în cultura populară
românească
2.1 – Exerciții de identificare a similitudinilor între culturi Ghidul profesorului a elevilor 1
diferite, în privința sărbătorilor de iarnă Activitate frontală Aprecieri
5.1 – Lectura unor informații privitoare la prezența bradului în
riturile de trecere românești
– Exerciții de desprindere a semnificației ritualurilor de
trecere pe baza animației din manualul digital
– Exerciții de identificare a simbolurilor asociate bradului
– Exerciții ghidate de lectură a imaginii

– Exerciții de identificare a elementelor tradiționale în arta Reproducere după tabloul Ia Provocări

modernă și în designul vestimentar contemporan pe baza românească de Henri
animațiilor și a staticelor din manualul digital Matisse

Proiect individual:
Obiceiuri specifice
sărbătorilor de iarnă
2.3 – Discuție despre obiceiurile specifice sărbătorilor de iarnă Manualul, Observarea sistematică
2.4 – Stabilirea obiceiurilor pe care fiecare elev le va prezenta Ghidul profesorului a elevilor 1
în proiect
5.1 – Stabilirea modalităților de documentare și de prezentare a Portofoliu: prezentarea
materialului, oferind ca model obiceiul plugușorului proiectului
– Stabilirea criteriilor de evaluare a proiectului Activitate frontală

UNITATEA III: DINCOLO DE FERESTRE

CONȚINUTURI COMPETEN ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.
(detaliere) ŢE ORGANIZAREA CLASEI ORE
SPECIFICE

14
Textul descriptiv 1.2 Activități de prelectură: „Sunetele iernii”, câmpuri Textul-suport, manualul, Observarea sistematică 1
literar în versuri: 2.1 lexico-semantice, prezentarea animației despre viața și Ghidul profesorului Activitate a elevilor
Iarna 2.3 activitatea lui Vasile Alecsandri din manualul digital pe grupe Activitate frontală Aprecieri
de Vasile Alecsandri 2.4 – Lectura textului-suport Activitate individuală
– Discuție privind impresiile elevilor după prima lectură
Activități de lectură (lucru cu textul):
– Harta subiectivă a lecturii
– Exerciții de identificare a tipului de text Portofoliu: Fulgi de
– Exerciții de recunoaștere a unor elemente de prozodie zăpadă/Tema hibernală în
(strofă, vers) pastelurile lui Alecsandri
– Exerciții de recitare
Descrierea în versuri. 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 1
Textul descriptiv 2.3 – Exerciții de identificare a indicilor spațiali și temporali ai manualul, a elevilor
literar descrierii Ghidul profesorului, Caietul Aprecieri
– Exerciții de descoperire a particularităților textului elevului Activitate frontală
descriptiv literar Activitate pe grupe
– Exerciții de identificare a emoțiilor, a sentimentelor și a Interevaluare (turul
atitudinilor exprimate într-un text literar galeriei)
Epitetul. Versificația 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 1
2.3 – Exerciții de identificare a cuvintelor cu sens figurat manualul, a elevilor
2.4 – Exerciții de identificare a figurilor de stil cunoscute Ghidul profesorului, Caietul Aprecieri
(comparația, personificarea) elevului Activitate frontală
– Discuție despre rolul limbajului figurat într-un text Activitate în perechi Activitate
descriptiv pe grupe Activitate frontală
– Exerciții de identificare a epitetelor și de comentare a Activitate individuală
rolului lor în textul-suport Provocări: Adunare
– Exerciții de identificare a rimei, a măsurii și a ritmului neobișnuită
(intuitiv) Portofoliu: Tipuri de strofe
Semnificațiile textului 1.2 Activități de postlectură: discuții privind semnificația textului Textul-suport, Observarea sistematică 1
2.1 literar manualul, a elevilor
2.3 – Exerciții de identificare a temei Caietul elevului, Aprecieri
2.4 – Exerciții de formulare orală a ideilor Ghidul profesorului, Portofoliu/Caietul elevului
– Exerciții de justificare a unor puncte de vedere Activitate frontală, în perechi,
– Exerciții de abordare a unui text poetic necunoscut pe baza pe grupe și individuală
animației din manualul digital
Textul nonliterar: 1.2 – Lectura textului multimodal (buletinul meteo) Textul-suport, Observarea sistematică 1
Buletinul 2.1 – Exerciții de colectare de informații din diverse surse manualul, a elevilor
meteorologic. Știrea 2.3 – Exerciții de recunoaștere a trăsăturilor unui text Ghidul profesorului,
2.4 nonliterar Caietul elevului Provocări: Previziuni

15
 L – Descoperirea trăsăturilor unui buletin meteorologic Activitate frontală meteorologice
E – Exerciții de lectură a unei hărți meteorologice populare/Caietul elevului
C – Lectura textului-suport (știrea) Activitate individuală
T – Descoperirea caracteristicilor unei știri
U – Exerciții de recunoaștere a unor convenții jurnalistice
R (titlu, supratitlu, lead etc.) Autoevaluare
Ă – Redactarea unei știri privitoare la un eveniment școlar Evaluare sumativă
Text auxiliar: 2.1 Activități de prelectură: prezentarea relației om-natură în Textul-suport manualul, Observarea sistematică 1
Greutatea omătului 2.3 poezia românească, prezentarea vieții și activității poetei Ghidul profesorului, Caietul a elevilor
de Ana Blandiana 2.4 Ana Blandiana pe baza animației din manualul digital elevului Activitate frontală Aprecieri
– Lectura textului-suport
– Exerciții de extragere dintr-un text a elementelor
specifice, pentru a susține o opinie
– Exerciții de comparare a două texte literare din
perspectiva aceleiași teme
– Discuție privind semnificația textului-suport
– Oferirea unor sugestii de lectură

Strategii de ascultare 1.2 – Discuție pregătitoare despre atenția în interacțiunile Manualul, Observarea sistematică a 1
activă 1.4 verbale, pornind de la sensul unor expresii Ghidul profesorului elevilor
COMUNICARE ORALĂ

– Joc: Reproducerea unei imagini după indicații orale Activitate frontală Activitate
– Discuție despre ascultarea activă în perechi Turul galeriei
– Exerciții de ascultare activă
– Elaborarea unui dialog pornind de la o temă dată Evaluare reciprocă

Atitudini 1.2 – Joc: Termometrul emoțiilor Manualul, Observarea sistematică a 1

comunicative: interes, 1.4 – Dialog despre atitudinile comunicative personale Ghidul profesorului elevilor
curiozitate, implicare, – Exerciții de construire a câte unei situații de comunicare Activitate individuală Portofoliu: Tehnici de
cooperare în pentru principiile ascultării active Activitate pe grupe ascultare activă sau
activitățile de grup – Exerciții de cooperare în activități de grup Activități de grup

16
Substantivul 4.1 – Actualizarea cunoștințelor despre substantiv și categoriile Manualul, Observarea sistematică a 1
(actualizare) 4.4 gramaticale ale acestuia Caietul elevului, Ghidul elevilor
Substantive colective – Exerciții de recunoaștere a substantivelor profesorului, Aprecieri
Substantive defective – Exerciții de identificare a categoriei determinării la Cartea mea de gramatică
substantiv Activitate pe grupe
– Exerciții de identificare a numărului substantivelor
– Descoperirea substantivelor colective și a acordului
acestora, în poziție de subiect, cu predicatul Activitate frontală
– Descoperirea substantivelor numărabile și nonnumărabile
– Descoperirea substantivelor masive
– Exerciții de identificare a substantivelor colective și
defective
– Exerciții de construire a unor propoziții corecte din punctul Activitate individuală
de vedere al acordului predicatului cu subiectul
Cazul nominativ 4.1 – Descoperirea categoriei cazului la substantiv Manualul, Observarea sistematică a 1
4.4 – Exerciții de identificare a substantivelor în cazul nominativ Caietul elevului, elevilor
– Exerciții de identificare a substantivelor cu funcții sintactice Ghidul profesorului, Cartea Aprecieri
de subiect și de nume predicativ mea de gramatică
– Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte de Activitate frontală
limbă Activitate individuală
Cazul acuzativ. 4.1 – Descoperirea cazului acuzativ Manualul, Observarea sistematică a 2
Complementul direct. 4.4 – Descoperirea complementului direct și a complementului Caietul elevului, Ghidul elevilor
Complementul prepozițional profesorului, Aprecieri
prepozițional – Exerciții de recunoaștere a substantivelor în cazul acuzativ Cartea mea de gramatică
– Exerciții de identificare a complementului direct Activitate frontală Activitate
– Exerciții de identificare a complementului prepozițional pe grupe Activitate în perechi
– Exerciții de ortografie a formelor substantivului în
nominativ și acuzativ Activitate individuală
Cazul acuzativ. 4.1 – Exerciții de comparare a complementelor cu Manualul, Observarea sistematică a 3
Circumstanțialele. 4.4 circumstanțialele Ghidul profesorului, Cartea elevilor
Atributul 4.5 – Descoperirea circumstanțialelor de loc, de timp și de mod mea de gramatică Aprecieri
– Exerciții de identificare a circumstanțialelor de loc, de timp Activitate frontală Activitate
și de mod în perechi Activitate
– Exerciții de identificare a atributelor substantivale individuală Redactarea știrii de la
prepoziționale rubrica Provocări
Cazul dativ. 4.1 – Descoperirea cazului dativ Manualul, Observarea sistematică a 1
Complementul indirect 4.4 – Descoperirea complementului indirect Ghidul profesorului, Cartea elevilor
4.5 – Exerciții de identificare a complementelor indirecte mea de gramatică Aprecieri
– Exerciții de ortografie a substantivelor proprii masculine și Activitate frontală Activitate Narațiunea de la rubrica
17
 L feminine în cazul dativ individuală Provocări
I Cazul genitiv. 4.1 – Descoperirea cazului genitiv Manualul, Observarea sistematică a 2
M Articolul genitival. 4.4 – Descoperirea atributului substantival genitival Ghidul profesorului, Cartea elevilor
B Posibilități – Exerciții de identificare a articolelor genitivale mea de gramatică Aprecieri
Ă combinatorii ale – Exerciții de completare a unor enunțuri cu articole Activitate frontală Activitate
substantivului genitivale individuală
R – Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte de
O limbă
M Cazul vocativ 4.1 – Descoperirea cazului vocativ Manualul, Observarea sistematică 1
 4.4 – Exerciții de identificare a substantivelor în cazul vocativ Ghidul profesorului, a elevilor. Aprecieri
N – Exerciții de ortografie a substantivelor în cazul vocativ Cartea mea de gramatică Portofoliu:Posibilități
Ă Activitate frontală combinatorii ale
Activitate individuală substantivului/Evaluare
formativă. Autoevaluare
Descrierea unui peisaj 3.2 Pregătirea redactării: Manualul, Observarea sistematică a 1
– Joc: Ghicește fenomenul hibernal! Ghidul profesorului elevilor
REDACTARE

– Exerciții ghidate de lectură a imaginii Activitate frontală Aprecieri

– Lectura textului-stimul Text-stimul: Darul lui Moș
– Discuție despre textul descriptiv care are ca obiect un peisaj Crăciun
(planuri: prim-plan, plan secund, fundal; traiectoria privirii; de T.O. Bobe
limbajul figurat; emoțiile privitorului; timpurile verbelor etc.)
Descrierea unui peisaj 3.2 Activitatea de redactare: Manualul, Observarea sistematică a
3.3 – Exerciții aplicative pentru respectarea etapelor scrierii Ghidul profesorului, Caietul elevilor
(pregătirea, scrierea ciornei, revizuirea, editarea, publicarea) elevului Activitate frontală Aprecieri
– Exerciții de redactare a unei compuneri descriptive care are Activitate individuală
ca obiect un peisaj
– Rescrierea unei secvențe dintr-o compunere personală, în
urma analizei observațiilor primite, în vederea îmbunătățirii
activității specifice de redactare Interevaluare
– Interevaluarea produsului
Competențele Exerciții recapitulative Manualul (pp. 118-119), 2
specifice Ghidul profesorului
RECAPITULARE vizate în
domeniile
lectură, limbă
română și
redactare – U
III

18
 2.1 2.3 3.3 – Test Manualul (p. 120), Evaluare sumativă, 1
4.2 Ghidul profesorului Evaluarea portofoliilor din
EVALUARE 4.5 unitățile I-III

UNITATEA IV: POPASURI CU TÂLC

CONȚINUTURI COMPETE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.

(detaliere) NȚE ORGANIZAREA CLASEI ORE
SPECIFICE
Textul narativ 2.2 Activități de prelectură orientate spre legătura dintre lumea Textul-suport, Observarea sistematică a 1
literar în versuri: 2.5 animalelor și lumea oamenilor (clișee de limbaj, texte literare) manualul (pp. 122-123), elevilor
Uleul și găinile – Lectura model a textului-suport Ghidul profesorului
de Gr. Activitate frontală
– Discuție privind impresiile elevilor după prima lectură
Alexandrescu
Acțiunea, timpul 2.2 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică a 1
și spațiul. 2.5 – Exerciții de identificare a elementelor specifice unei narațiuni manualul, elevilor
Structura textului – Exerciții de formulare a unor ipoteze, Caietul elevului, Aprecieri
supoziții privind coordonata spațio-temporală a unei acțiuni Ghidul profesorului Activitate
frontală
– Exerciții de ordonare cronologică a ideilor principale din
LECTURĂ

textul-suport
– Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea Activitate frontală
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit, pe baza
unui organizator grafic (lanțul de evenimente)
– Exerciții de identificare a măsurii și a rimei versurilor Activitate în perechi

Enumerația. Per- 2.3 Activități de lectură (lucrul cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică a 1
sonajele 2.5 – Exerciții de descoperire a enumerației și de interpretare a manualul, elevilor
rolului acesteia în textul-suport Caietul elevului,
– Exerciții de identificare a personajelor și a tipurilor acestora Ghidul profesorului Activitate
(uman/nonuman, principal/secundar, individual/colectiv) frontală

19
 – Exerciții de identificare a trăsăturilor morale ale unor
personaje
– Exerciții de descoperire a tipurilor umane reprezentate de
personajele animaliere
Semnificațiile tex- 2.3 Activități de postlectură: Textul-suport, Observarea sistematică a 1
tului 2.5 – Discuție privind semnificația textului-suport manualul, elevilor
– Exerciții de formulare a unei opinii cu privire la semnificația Caietul elevului, Aprecieri
Ghidul profesorului
textului și la atitudinile personajelor
Activitate pe grupe
– Exerciții de formulare a unui răspuns personal/creativ despre Activitate frontală Portofoliu: Bandă
valabilitatea mesajului transmis de fabulă în societatea de azi desenată
Text auxiliar: 2.2 Lectura individuală a textului-suport, apoi lectura pe roluri Textul-suport, Observarea sistematică a 2
Iepurele și broas- 2.3 – Exerciții de comparare a structurii celor două fabule studiate manualul, elevilor
ca-țestoasă 2.5 din perspectiva structurii Ghidul profesorului Aprecieri
de Jean de La Activitate individuală
– Discuție despre semnificația textului-suport
Fontaine Activitate frontală
– Exerciții de formulare a opiniei
– Exerciții ghidate de lectură a imaginii Reproducere după tabloul lui
Oferirea unor sugestii de lectură Arthur Rackham Portofoliu: Roata lecturii
Valori ale culturii 5.1 – Exerciții de reconstituire a unor proverbe românești Text-stimul: Privighetoarea și Observarea sistematică a 1
populare în spațiul – Exerciții de extragere a moralei unei fabule sub forma unui uliul de Esop, elevilor
românesc: manualul, Aprecieri
INTERCULTURALITATE

proverb
înțelepciunea Ghidul profesorului Activitate
– Exerciții de descoperire a semnificațiilor unor proverbe
proverbelor frontală
românești
– Exerciții ghidate de lectură a imaginii
– Exerciții de completare a unor proverbe Reproducere după tabloul lui
– Concurs: indicarea cât mai multor proverbe care conțin Pieter Bruegel cel Bătrân,
termenii indicați Proverbe flamande
– Exerciții de identificare a unor similitudini între culturi Portofoliu: O imagine
Activitate pe grupe amuzantă plecând de la un
diferite
proverb
– Discuție despre valoarea sapiențială și literară a proverbelor Activitate frontală

20
 Dicția în 1.1 – Joc de rol: pronunțarea unui enunț pe mai multe voci având Manualul, Observarea sistematică a 1
interacțiunile 1.4 caracteristici variate Ghidul profesorului Activitate elevilor
verbale. – Exerciții de pronunțare a unor încurcături de limbă frontală Aprecieri
– Exerciții de corectare a unor enunțuri orale
COMUNICARE ORALĂ

– Exerciții de compunere a unor încurcături de limbă

– Exerciții de lectură în lanț
Activitate în perechi Interevaluare

Inteligența 1.1 – Exerciții ghidate de lectură a imaginii (analiza conflictelor și Manual Observarea sistematică a
emoțională: 1.4 recunoașterea emoțiilor) Ghidul profesorului Activitate elevilor
exprimarea – Exerciții de mimare a unei situații de comunicare frontală
adecvată a
– Exerciții de asociere corespunzătoare text-imagine
emoțiilor
(Semaforul emoțiilor)
– Exerciții de identificare a unor soluții pozitive la problemele Activitate pe grupe Portofoliu: Chipuri și
emoționale (Punct de prim ajutor emoțional) emoții
Pronumele 4.1 Actualizarea cunoștințelor despre pronumele personal și Manualul, Observarea sistematică a 3
(actualizare) 4.4 pronumele personal de politețe și categoriile gramaticale ale Caietul elevului, elevilor
Pronumele acestora Ghidul profesorului, Aprecieri
personal și Cartea mea de gramatică
– Exerciții de recunoaștere a pronumelor personale
pronumele
personal de – Exerciții de recunoaștere a pronumelor personale de politețe
politețe și a formulelor reverențioase
LIMBĂ ROMÂNĂ

– Exerciții de identificare a categoriilor gramaticale ale

pronumelor (persoană, număr, gen)
– Exerciții de înlocuire a substantivelor prin pronume Activitate frontală
personale
Descoperirea categoriei cazului la pronumele personal și la
pronumele personal de politețe
Descoperirea gradelor de politețe la pronumele personale de
politețe
– Exerciții de completare cu formele cazuale potrivite ale
pronumelor
Joc de rol: dialoguri între persoane cu statut social diferit Activitate în perechi

21
Posibilități 4.1 – Exerciții de înlocuire a substantivelor prin pronume Manualul, Observarea sistematică a 1
combinatorii ale 4.4 personale Caietul elevului, elevilor
pronumelui 4.5 Descoperirea funcțiilor sintactice ale pronumelor Ghidul profesorului Aprecieri
Descoperirea anticipării și reluării prin clitice pronominale a Activitate frontală
unor complemente
– Exerciții de ortografie privind formele neaccentuate ale
pronumelor personale
– Exerciții de identificare a funcțiilor sintactice ale pronumelor
– Exercițiu de compoziție (compunere gramaticală) Activitate individuală
Pronumele 4.1 Descoperirea pronumelui reflexiv (forme și cazuri) Manualul, Observarea sistematică a 2
reflexiv 4.4 – Exerciții de completare a unor enunțuri cu formele potrivite Caietul elevului, elevilor
4.5 ale pronumelor reflexive Ghidul profesorului, Cartea Aprecieri
– Exerciții de identificare a pronumelor reflexive și a mea de gramatică
categoriilor gramaticale ale acestuia Activitate frontală
– Exerciții de diferențiere între formele neaccentuate ale
pronumelor reflexive și formele neaccentuate ale pronumelor
personale
– Exerciții de identificare a funcțiilor sintactice ale pronumelor
reflexive
Numeralul 4.1 Actualizarea cunoștințelor despre numeral și categoriile Caietul elevului, Observarea sistematică a 2
(actualizare) 4.4 gramaticale ale acestuia Ghidul profesorului, Cartea elevilor
Valori – Exerciții de recunoaștere a numeralelor cardinale și ordinale mea de gramatică Aprecieri
morfologice ale Activitate frontală
Descoperirea valorilor morfologice ale numeralelor cardinale
numeralului
(adjectivală, pronominală, substantivală) și ordinale
(adjectivală și pronominală)
– Exerciții de identificare a valorilor morfologice ale
numeralelor
– Exerciții de compunere a unor enunțuri cu numerale având
diverse valori morfologice
– Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte de
Autoevaluare
limbă

22
 Inserarea unor 3.1 – Pregătire pentru redactarea de tip imaginativ: minichestionar Text-stimul, Observarea sistematică a 1
secvențe 3.2 – Lectura textului-stimul manualul, elevilor
descriptive într-o – Exerciții de inserare a unor pasaje descriptive într-o narațiune Adevărata floare, adaptare Aprecieri
narațiune (I) după Jean-Claude Carrière,
dată
Caietul elevului,
Ghidul profesorului
Activitate individuală
Discuție privind locul și rolul descrierilor într-un text narativ Activitate frontală
Inserarea unor 3.1 Scrierea procesuală Manualul, Observarea sistematică a 1
secvențe 3.2 – Exerciții de redactare a unei compuneri narative cu inserarea Caietul elevului, elevilor
descriptive într-o de secvențe descriptive Ghidul profesorului Aprecieri
narațiune (II) Activitate individuală
– Exerciții aplicative pentru respectarea etapelor scrierii
REDACTARE

(pregătirea, scrierea ciornei, revizuirea, editarea, publicarea)

– Interevaluarea produsului Interevaluare
Textul explicativ 3.1 – Discuție despre modul în care cerem/oferim explicații Manualul, Observarea sistematică a 1
(I) 3.2 – Lectura textelor-stimul (Instrucțiunile jocului Uliii și Caietul elevului, elevilor
porumbeii, textul De ce au elefanții trompă? de Michaela Ghidul profesorului Aprecieri
Strachan)
– Exerciții de recunoaștere a explicațiilor și a cuvintelor prin Activitate frontală
care sunt introduse acestea
– Exerciții de identificare a legăturii dintre informațiile dintr-
un tabel și conținutul textului
– Descoperirea diferențelor dintre textele explicative cauzale și
textele explicative procedurale
Textul explicativ 3.1 – Exerciții de redactare a unor texte explicative, cu respectarea Manualul 1
(II) 3.2 trăsăturilor învățate Activitate în perechi Activitate
– Evaluarea în perechi a textelor redactate individuală Interevaluare
Toate – Exerciții recapitulative Manualul (pp. 150 -151), 2
RECAPITULARE competențele Ghidul profesorului
specifice
vizate în
unitate
2.2 2.3 3.1 – Test Manualul (p. 152), Evaluare sumativă 1
EVALUARE 4.1 4.4 Ghidul profesorului

UNITATEA V: CĂLĂTORII DE TOT FELUL

23
 COMPETEN
CONȚINUTURI RESURSE ȘI NR.
ŢE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE EVALUARE
(detaliere) ORGANIZAREA CLASEI ORE
SPECIFICE

Textul narativ 2.3 Activități de prelectură: brainstorming, discuții pornind de la Textul-suport, Observarea sistematică a 1
literar: imagini manualul, elevilor
D-l Goe... Lectura textului-suport Ghidul profesorului
de I.L. Caragiale – Discuție privind impresiile elevilor după prima lectură
– Explicarea cuvintelor necunoscute

Acțiunea, spațiul și 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică a 1
timpul – Exerciții de identificare a cuvintelor-cheie și de formulare a manualul, elevilor
ideilor principale Ghidul profesorului
– Exerciții de rezumare a textului Activitate pe grupe
– Exerciții de identificare a indicilor de timp și de spațiu Activitate frontală
– Exerciții de identificare a unor informații

Dialogul în textul 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică a 2
LECTURĂ

literar – Exerciții de identificare a replicilor, manualul, elevilor

într-un text literar Ghidul profesorului
– Exerciții de recunoaștere a secvențelor dialogate Activitate frontală
– Exerciții de identificare a verbelor de declarație
– Exerciții de recunoaștere a tipurilor de replici dintr-o
secvență dialogată
– Exerciții de explicare a rolului semnelor de punctuație într-un
text dialogat

Personajele 2.3 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică a 1

2.4 – Exerciții de identificare a personajelor, într-un text literar manualul, elevilor
– Exerciții de recunoaștere a tipului de personaj Ghidul profesorului
– Exerciții de identificare a trăsăturilor unui personaj Activitate frontală
– Exerciții de sesizarea a rolului dialogului în construirea unui Portofoliu: rețeaua
personaj personajului
– Realizarea hărții personajului Activitate pe grupe

Semnificațiile 2.3 Activități de postlectură Textul-suport, Observarea sistematică a 1

textului
24
 2.4 – Discuții privind semnificația textului literar manualul, elevilor
– Exerciții de colectare de informații din diverse surse Caietul elevului, Portofoliu/
– Exerciții de formulare a opiniei Ghidul profesorului Autoevaluare
– Exerciții de lectură a imaginii Activitate frontală
– Exerciții de identificare a ironiei
– Exerciții de redactare a unui răspuns subiectiv despre text Activitate individuală

Text argumentativ: 2.1 Activități de postlectură Textul-suport, Observarea sistematică a 1

Motive pentru care 2.3 – Exerciții de formulare a unor argumente, pornind de la manualul, elevilor
călătoriile te fac mai enunțuri date Ghidul profesorului Aprecieri
bun de Samantha Fa- – Lectura textului-suport Activitate frontală
nelli – Discuții privind impresiile elevilor după prima lectură Activitate individuală

Organizarea textului 2.1 – Exerciții de identificare a părților unui text argumentativ Textul-suport, Observarea sistematică a 1
argumentativ 2.5 – Exerciții de identificare a ipotezei/ manualul, elevilor
premisei, a argumentelor și a concluziei Ghidul profesorului Minitest de lectură din
– Exerciții de identificare a formulelor care asigură organizarea Activitate frontală versiunea digitală a
și ierarhizarea argumentelor Activitate individuală manualului

Proiect. Prezentarea proiectului și a scopului acestuia

Comunitățile din 5.2 Gruparea elevilor Manualul 1
jurul României Discutarea criteriilor de evaluare

Text auxiliar: 2.3 – Lectura fragmentului Textul-suport, Observarea sistematică a 2

George și cheia 2.4
secretă a Universului
de Lucy și Stephen
Hawking (fragment)
– Discuție privind impresiile elevilor după prima lectură manualul, elevilor
– Exerciții de formulare orală a ideilor Ghidul profesorului
– Exerciții de justificare a unor puncte de vedere Activitate frontală
– Exerciții de identificare a trăsăturilor personajelor
– Oferirea unor sugestii de lectură Activitate individuală

25
 Limba română în 5.2 Asocierea unor țări europene cu limba/limbile vorbite pe Textul-suport, Observarea sistematică a 2
Europa. Comunitatea teritoriul acestora Ghidul profesorului elevilor
lingvistică a Lectura textelor-suport Activitate frontală
INTERCULTURALITATE

vorbitorilor de limbă – Exerciții de identificare a temei textelor Activitate individuală

română de – Exerciții de formulare a mesajului transmis de textele date Activitate în grupe
pretutindeni – Exerciții de identificare a informațiilor transmise în textele
date Portofoliu: miniproiect

Prezentarea 5.2 – Prezentarea proiectului Activitate frontală Grila de evaluare 1

proiectului de grup – Evaluarea proiectului Interevaluare
Comunitățile din
jurul României

Performarea actelor 1.3 Manual, Observarea sistematică a 1

de limbaj 1.4 – Discuție despre rolurile personajelor din două viniete Ghidul profesorului elevilor
– Exerciții de identificare a relației dintre secvența lingvistică, Activitate frontală
intenție și efect, Activitate în perechi
COMUNICARE ORALĂ

într-un act de limbaj

– Joc de rol – exerciții de construire a unei comunicări Activitate în grupe
dialogate Grila de evaluare
– Exerciții de creare a unui act de limbaj

Strategii de 1.3 – Exerciții de identificare a parafrazelor Manualul, Observarea sistematică a 1

concepere și de 1.4 – Exerciții de formulare corectă a parafrazelor Ghidul profesorului elevilor
comprehensiune a – Exerciții de identificare a informațiilor implicite și explicite Activitate frontală
textului oral Activitate în perechi
Grila de evaluare

Adjectivul 4.2 – Exerciții de identificare a adjectivelor Manualul, Observarea sistematică a 2

(actualizare) 4.4 – Exerciții de recunoaștere a felului adjectivului Caietul elevului, elevilor
LIMBĂ ROMÂNĂ

– Exerciții de stabilire a variabilității/invariabilității Ghidul profesorului,

adjectivelor Cartea mea de gramatică
– Exerciții de stabilire a numărului formelor flexionare Activitate frontală, în perechi și
– Exerciții de identificare a genului, numărului și cazului pe grupe
adjectivului
– Exerciții de recunoaștere a gradelor de comparație ale
adjectivului

26
 Posibilități 4.1 – Exerciții de identificare a calității adjectivului – adjunct sau Manualul, Observarea sistematică a 1
combinatorii ale 4.2 centru Caietul elevului, elevilor
adjectivului 4.4 – Recunoașterea funcției sintactice a adjectivelor Ghidul profesorului,
– Identificarea complementelor prepoziționale care determină Cartea mea de gramatică
un adjectiv Activitate frontală și în perechi
LIMBĂ ROMÂNĂ

– Exerciții de analiză a adjectivelor

Adverbul. Felurile 4.1 – Exerciții de identificare a adverbelor Manualul, Observarea sistematică a 1

adverbului 4.2 – Exerciții de recunoaștere a felului adverbelor Cartea mea de gramatică elevilor
4.5 Activitate frontală și în perechi

Gradele de 4.1 – Exerciții de recunoaștere a gradelor de comparație ale Manualul, Observarea sistematică a 1
comparație și 4.2 adverbelor Caietul elevului, elevilor
funcțiile sintactice ale 4.5 – Recunoașterea funcției sintactice a adverbelor Ghidul profesorului,
adverbului – Exerciții de analiză a adverbelor Cartea mea de gramatică
Activitate frontală și în perechi

Transformarea 3.1 – Discuții orale despre imaginile din manual Manualul, Observarea sistematică a 1
vorbirii 3.4 – Compararea a două texte Activitate individuală și pe elevilor
REDACTARE

directe în vorbire – Exerciții de transformare a vorbirii directe în vorbire grupe

indirectă indirectă Activitate individuală

Toate – Exerciții recapitulative Manualul (pp. 190-191), 2

competențele Caietul elevului,
RECAPITULARE specifice Ghidul profesorului
vizate

2.1 2.3 3.3 – Test Manualul (p. 192) Evaluare sumativă 1

EVALUARE 4.2 4.4

Recapitulare finala 10

27