COMPETENŢE GENERALE

1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, prin receptarea şi producerea textului oral
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional

Conţinuturi

Tema generală: REFLECȚII ASUPRA LUMII

COMUNICARE ORALĂ
Elemente specifice argumentării (teză, ipoteză, justificare, probă/exemplu)
− Strategii de concepere și de comprehensiune a textului oral: compararea ideilor, a punctelor de vedere, a intențiilor de comunicare, a emoțiilor, a atitudinilor
și a scopurilor comunicative
− Strategii de ascultare activă: înţelegerea în context a punctului de vedere exprimat de interlocutor și evaluarea celor spuse de interlocutor, prin raportare la
ceea ce ştie elevul sau în relaţie cu propriile opinii
− Argumentare şi persuasiune. Apelul la argumente raţionale (fapte, exemple, dovezi), apelul la patos (emoţia), apelul la etos (valori morale). Forţa
enunţurilor în argumentare (fapte, opinii, mărturii, concepţii personale, idei preconcepute). Structura textului argumentativ
− Comportamente nonverbale și paraverbale cu efect persuasiv
− Atitudini comunicative: flexibilitate, asertivitate, disponibilitate la negociere. Inteligenţa emoţională: folosirea inteligenţei emoţionale în negocierea unor
puncte de vedere
Texte orale propuse pentru ascultare: știri, dezbateri, talk-show, diverse programe TV  Tipuri de interacţiune propuse: argumentarea unui punct de vedere şi
negocierea unor puncte de vedere în cadrul unor dezbateri cu doi sau mai mulţi participanţi
LECTURĂ
- − Textul epic. Textul liric. Textul dramatic
− Texte care combină diverse structuri textuale (explicativ, narativ, descriptiv, dialogat, argumentativ)
− Strategii de comprehensiune: compararea a două sau mai multe texte sub aspectul conținutului și al structurii
− Strategii de interpretare: interpretarea limbajului figurat (aliterația, hiperbola, antiteza), interpretări multiple; argumentarea punctelor de vedere pe marginea textelor
citite; dezbateri pe marginea textelor citite.
− Monitorizarea și evaluarea propriei lecturi
Sugestii pentru alegerea textelor – texte literare și nonliterare/ficționale și nonficționale (text integral sau fragment; fără definirea conceptelor)
(a) texte continue: poezii lirice, piese de teatru, povestiri, nuvele, romane, jurnale, memorii; articole de opinie, eseuri, maxime și proverbe;

1
 (b) texte discontinue: cataloage;
(c) texte multimodale: reclame.
* Pentru textul epic, pentru textul liric și pentru textul dramatic, se vor selecta texte literare de bază, cu preponderenţă din operele scriitorilor clasici ai literaturii
române. Profesorii au libertatea să aleagă textesuport în măsură să sprijine formarea competențelor specificate în programă. Textele selectate trebuie să respecte
următoarele criterii: valoric, estetic, formativ şi adecvare la vârsta elevilor
REDACTARE
– Etapele scrierii, cu accent pe:
a) prezentarea textului în faţa unui public;
b) evaluarea feedbackului primit;
c) integrarea sugestiilor într-o nouă formă a textului sau în textele viitoare.
– Tipare textuale de structurare a ideilor: comparaţie, analogie, pro-contra; ordinea argumentelor în textul argumentativ
– Prezentarea textului: grafica textului ca modalitate de a capta atenţia publicului
– Modalități de exprimare a preferințelor și a opiniilor
– Alte aspecte: redactare de mână - redactare computerizată
– Etica redactării: originalitate
 Tipuri de texte recomandate pentru activităţile de redactare: text de opinie, text argumentativ, cronică de film/spectacol
ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICĂRII
Gramatică
− Construcţii sintactice: • construcţii active/construcţii pasive cu verbul a fi; • construcţii impersonale; • construcţii cu pronume reflexive; • construcţii incidente; •
construcții concesive și condiționale.
− Enunțuri eliptice. Norme de punctuaţie
− Apoziţia. Norme de punctuaţie
− Fraza. Subordonarea prin conjuncții subordonatoare, prin pronume și adverbe relative. Norme de punctuație
− Realizări propoziționale ale unor funcții sintactice: atributiva, completiva directă, completiva indirectă și prepozițională, circumstanțiala de loc, de timp, de mod,
cauzala, finala
Ortoepie şi ortografie
− Scrierea şi pronunţia cuvintelor de origine străină, conţinând foneme nespecifice limbii române
Vocabular
− Mijloace interne de îmbogăţire a vocabularului (conversiunea)
− Mijloace externe de îmbogăţire a vocabularului: împrumuturi lexicale
Variaţie stilistică
− Variații de registru. Jargonul, argoul. Limbaj colocvial, limbaj cultivat (familiarizare)
− Construcţia frazei în limba vorbită şi în limba scrisă
− Organizarea coerentă a textului: succesiunea ideilor, folosirea corectă a timpurilor verbale şi a anaforelor

2
ELEMENTE DE INTERCULTURALITATE
Modele comportamentale în textele literaturii universale
− Relații culturale constructive. Noi și ceilalți
− Valori culturale românești în lume

Planificare anuala
Clasa a VIII-a

Anul şcolar 2023-2024 are 36 de săptămâni de cursuri, dintre care o săptămână alocată pentru Programul național „Școala altfel”
și o săptămână pentru Programul „Săptămâna verde”.
I – cursuri: 11.09.2023 – 20.10.2023 (6 săptămâni, 23 de ore) -5.oct.-zi liberă
SĂPTĂMÂNA ALTFEL 23.10.2023-27.10.2023
VACANȚA DE TOAMNĂ : 28.10.2023 – 5.11.2023 (o săptămână)
II – cursuri: 6.11.2023 – 22.12.2023 (7 săptămâni, 27 de ore) -30 nov. -zi liberă
VACANȚA DE IARNĂ: 23.12.2023 – 7.01.2024 (2 săptămâni)
III – cursuri: 8.01.2024 – 16.02.2024 (6 săptămâni, 23 de ore) -24 ian.- zi liberă
VACANȚA DE SCHI: 17.02.2024- 25.02.2024 (o săptămână)
IV – cursuri: 26.02.2024 – 19.04.2024 (8 săptămâni, aprox. 32 de ore)
SĂPTĂMÂNA VERDE 22.04.2023-26.04.2023
VACANȚA DE PRIMĂVARĂ: 27.04. – 7.05.2024
V – cursuri: 8.05 – 21.06.2024 (6 săptămâni, 27 de ore)
Total: 132 de ore

MODULUL I

Unitatea CS Conţinuturi Nr. Săptămâna Obs.

3
 de învăţare de ore

Prezentarea manualului 1 I
Recapitulare/evaluare inițială 3

1. Ce înseamnă 1.3 • Textul epic. Platanos de Doina Ruști 6 I

prietenia? 1.4 • Firul narativ. Planurile narațiunii II
1.5 • Naratorul și personajele
2.1 • Structuri textuale combinate. Textul discontinuu
2.2 • Semnificațiile textului
2.4 • Text auxiliar: Narcis și Gură-de-Aur (fragmente) de Hermann Hesse
3.2
• Strategii de ascultare activă 1 III
3.4
4.2 • Proiect de grup. Cărțile noastre 1 III
4.3
• Categorii semantice (actualizare) 6 III
4.4
• Derivarea. Compunerea (actualizare) IV
• Conversiunea. Familia de cuvinte
• Împrumuturile
• Registrele limbii
• Fonetica

• Etapele scrierii. Integrarea feedbackului 2 V

• Importanța elementelor de grafică în prezentarea unui text scris

• Recapitulare 2 V

• Evaluare 1 VI VII- SAPT.

ALTFEL
MODLUL II

4
2. Cum sunt 1.4 • Textul dramatic Take, Ianke și Cadâr (fragmente) de Victor Ion Popa 7 VIII
ceilalți? 1.5 • Textul dramatic. Structuri textuale IX
2.1 • Timpul, spațiul, acțiunea, personajele
2.2 • Semnificaţiile textului
2.4 • Textul nonliterar. Cronica de spectacol Omenescul personajelor de Ștefan Popa
3.1 • Text auxiliar: Nathan Înțeleptul (fragmente) de Gotthold Ephraim Lessing
3.3
• Valori culturale românești în lume 1 IX
3.4
4.1 • Atitudini comunicative 1 X
4.2
• Construcțiile active. Construcțiile pasive cu verbul a fi 10 X
4.4
• Predicatul (actualizare) XI
4.5
• Construcțiile cu pronume reflexive XII
5.1
• Construcțiile impersonale
• Subiectul (actualizare)
• Construcțiile incidente
• Organizarea coerentă a textului: succesiunea ideilor, folosirea corectă a timpurilor
verbale și a anaforelor

• Cronica de film. Redactarea de mână și computerizată. Etica redactării: originalitatea 1 X III

• Recapitulare 2 XIII

• Evaluare 1 XIII

3. Unde găsim 1.1 • Textul liric. Frumusețea naturii: Într-un lac de Tudor Arghezi 4 XIV
frumusețea? 1.2 • Limbajul figurat. Aliterația
2.3 • Semnificațiile textului
3.1

5
 MODULUL III

3. Unde găsim 3.3 • Textul liric. Frumusețea umană: Izvorul nopții de Lucian Blaga 8
frumusețea? 4.3 • Procedee artistice. Hiperbola XV
4.4 • Semnificaţiile textului XVI
4.5 Textul liric. Frumusețea artei: Controverse de Nina Cassian
5.2 • Semnificaţiile textului
• Compararea textelor sub aspectul conținutului și al structurii
• Text auxiliar: O pasăre înaltă de Dan Coman

• Valori culturale românești în lume 1 XVII

• Textul argumentativ 2 XVII

• Fraza. Coordonarea 8 XVIII

• Fraza. Subordonarea. Elipsa XIX
• Atributul. Apoziția
• Atributiva

• Tipare textuale de structurare a ideilor: comparație, analogie 1 XX

• Recapitulare 2 XX

• Evaluare 1 XX
MODULUL IV
4. Ce este 1.3 • Textul epic. Iapa lui Vodă de Mihail Sadoveanu 7 XXI
adevărul? 1.4 • Structuri textuale XXII
2.1 • Naratorii și personajele. Antiteza
2.2 • Semnificațiile textului
2.4 • Textul nonliterar. Textul multimodal. Reclama
3.2 • Text auxiliar: Hainele cele noi ale împăratului (fragmente) de Hans Christian Andersen

6
 3.3 • Comportamente nonverbale și paraverbale cu efect persuasiv 1 XX II
4.1
• L8. Complementul direct 6 XXIII
4.3
• L9. Completiva directă XXIV
4.4
• L10. Complementul indirect
5.1
• L11. Completiva indirectă
• L12. Complementul prepozițional
• L13. Completiva prepozițională

• Tipare textuale de structurare a ideilor: pro-contra 1 XXIV

• Recapitulare 2 XXIV / XXV

• Evaluare 1 XXV

5. Încotro se 1.1 • Textul epic Fahrenheit 451 (fragmente) de Ray Bradbury 8 XXV
îndreaptă 1.2 • Textul epic de mare întindere XXVI
lumea? 2.1 • Structuri textuale XXVII
2.3 • Personajele. Conflictul
3.1 • Semnificațiile textului
3.4 • Textul nonliterar (textul de opinie): Când vei fi adult, e posibil să nu ai loc de muncă,
4.1 după Yuval Noah Harari
4.2 • Text auxiliar: Prima lecție de geometrie (fragmente) de Ov. S. Crohmălniceanu
4.5
• Modele comportamentale în textele literaturii universale: Prometeu înlănțuit (fragment) 1 XXVII
5.2
de Eschil

• Argumentare și persuasiune 1 XXVII

• Circumstanțialul de loc 5 XXVII

• Circumstanțiala de loc XXVIII
• Circumstanțialul de timp

7
 • Circumstanțiala de timp XXIX SAPT.
VERDE

MODULUL V

5. Încotro se • Circumstanțialul de mod 8 XXX

îndreaptă • Circumstanțiala de mod XXXI
lumea? • Circumstanțialul de cauză XXXII
• Circumstanțiala de cauză
• Circumstanțialul de scop
• Circumstanțiala de scop
• Construcții concesive
• Construcții condiționale

5. Încotro se • Modalități de exprimare a preferințelor și a opiniilor 1 XXXII

îndreaptă
• Recapitulare 2 XXXII / XXXIII
lumea?
• Evaluare 1 XXXIII

Recapitulare finală 10 XXXIII /XXXIV

XXXV

Proiectarea unităților de învățare – Unitatea I

UNITATA I: CE ÎNSEAMNĂ PRIETENIA?

CONȚINU- C. S. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI ORGANIZAREA EVALUARE NR.

TURI (detal- CLASEI ORE
8
iere)
Textul 2.1 – Activități de prelectură Textul-suport (manual, pp. 10 – 14), Observarea sistematică 1
epic: – Lectura textului-suport resurse digitale a elevilor
Platanos – Discuție privind impresiile elevilor după prima lec- Ghidul profesorului
de Doina Activitate individuală
tură
Ruști Activitate pe grupe
– Explicarea cuvintelor necunoscute
Firul nara- 2.1 Activități de lectură: Textul-suport, manualul, (pp. 15 – 16), Observarea sistematică 1
tiv. Pla- 2.4 – Selectarea cuvintelor-cheie ale textului resurse digitale a elevilor
nurile – Exerciții de ordonare cronologică a ideilor princi- Caietul elevului,
narațiunii Bilete de ieșire
pale din textul-suport Ghidul profesorului Activitate în grupe
– Rezumarea orală a textului Activitate frontală
– Identificarea secvențelor retrospective Activitate în perechi
– Propunerea unor titluri pentru fiecare secvență a
LECTURĂ

textului și identificarea etapelor acțiunii

– Identificarea și comentarea circumstanțelor în
care se petrec întâmplările
Naratorul 2.1 Activități de lectură (lucrul cu textul): Textul-suport, manualul (pp. 17 – 19), Observarea sistematică 1
și person- 2.4 – Exerciții de identificare a naratorului și a resurse digitale a elevilor
ajele (1) personajelor Caietul elevului,
– Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice și Ghidul profesorului
morale ale unor personaje Fișe de identitate a per-
Activitate frontală
sonajelor
Activitate pe grupe

Naratorul 2.1 – Realizarea hărții personajelor Caietul elevului, Investigație 1

și person- 2.4 – Abordarea personajelor din perspective diverse Ghidul profesorului Joc de rol
ajele (2) Activitate frontală, pe grupe Portofoliu:
Caracterizarea unui
personaj

9
 Structuri 2.1 – Identificarea unor structuri textuale diverse (nara- Textul-suport, manualul (pp. 20 – 21), Observarea sistematică 1
textuale 2.2 tivă, descriptivă, explicativă, dialogată, argumenta- resurse digitale a elevilor
combinate. tivă) Caietul elevului, Realizarea unui desen
Textul dis- Dramatizarea unui frag-
– lectura și analiza unui text discontinuu Ghidul profesorului
continuu ment din text
– realizarea unui text discontinuu Activitate frontală
Activitate pe grupe
Semnifi- 2.2 Activități de postlectură: Textul-suport, manualul (p. 22), resurse Transpunerea întâm- 1
cațiile tex- 2.4 – Discuție privind semnificațiile textului-suport digitale plărilor din text în
tului – Exerciții de formulare a unei opinii cu privire la Caietul elevului, lumea lor
Ghidul profesorului Eseu despre prietenie
semnificația textului și la atitudinile personajelor
Activitate frontală Autoevaluare
– Exerciții de formulare a unor răspunsuri personale Minitest
Activitate pe grupe
Exerciții de formulare a unui răspuns creativ despre
mesajul textului
Text aux- 2.4 Lectura fragmentului Textul-suport, manualul (pp. 23 – 24), Observarea sistematică 1
iliar: – Discuție privind trăsăturile personajelor și relațiile resurse digitale a elevilor
Narcis și dintre personaje Ghidul profesorului
Gură-de- Activitate individuală
– Exerciții de formulare a opiniei și de justificare a
Aur de
Hermann unor puncte de vedere
Hesse – Oferirea unor sugestii de lectură
PROIECT: 2.4 – Prezentarea proiectelor Manualul (p. 25) Activitate pe grupe Grila de evaluare
Cărțile – Evaluarea proiectelor
noastre
Strategii de 1.3 – Reamintirea, prin exerciții, a strategiilor de as- Manualul (pp. Joc de rol 1
COMUNICARE
ORALĂ

ascultare 1.4 cultare activă învățate 26 – 27), resurse digitale Grilă de evaluare
activă 1.5 Vizionarea unor filmulețe și analiza modului în care Ghidul profesorului Activitate frontală Autoevaluare
sunt folosite strategiile de ascultare activă
Discuție în care elevii exersează strategiile de
ascultare activă Activitate în grupe
Evaluarea felului în care au fost folosite strategiile de
ascultare activă

10
 Categorii 4.2 – Actualizare, prin exerciții, a cunoștințelor despre Manualul, pp. 28 – 30, Observarea sistematică 1
semantice 4.3 sinonime și antonime resurse digitale a elevilor
(actu- 4.4 – Exerciții de asociere a unor sinonime Caietul elevului,
alizare) Hartă conceptuală a
– Indicarea unor antonime Ghidul profesorului,
categoriilor semantice
– Precizarea unor sinonime contextuale Cartea mea de gramatică
învățate
– Actualizarea, prin exerciții, a cunoștințelor despre Activitate frontală
Activitate în perechi
omonime și cuvintele polisemantice
LIMBĂ ROMÂNĂ

– Gruparea omonimelor în funcție de tipul lor

– Exerciții de diferențiere între omonime totale și
parțiale
– Exerciții de diferențiere între omografe și omofone
– Formularea de enunțuri pentru a evidenția polise-
mantismul unor cuvinte
– Actualizarea, prin exerciții, a cunoștințelor despre
paronime
– Formularea de enunțuri cu integrarea unor perechi
de paronime
– Compuneri gramaticale cu categoriile semantice
actualizate

11
Derivarea. 4.2 – Actualizarea, prin exerciții, a cunoștințelor privind Manualul, pp.136 – 137, resurse digitale Observarea sistematică 1
Com- 4.3 derivarea și compunerea a elevilor
punerea 4.4 – Indicarea unor cuvinte derivate de la un cuvânt dat Caietul elevului,
(actu- Exerciții cu diferite tipuri de sufixe Compunere gramaticală
Ghidul profesorului,
alizare) Asocierea de prefixe cu anumite cuvinte Cartea mea de gramatică
Analiza modului în care s-au format unele cuvinte Activitate frontală
Indicarea unei serii derivative de la un cuvânt dat
Exerciții de diferențiere între cuvintele compuse prin
diferite procedee (alăturare, subordonare, abreviere)
Exerciții de identificare a unor elemente savante de Activitate pe grupe
compunere Activitate individuală
Exerciții de identificare a variantei corecte a unor
cuvinte compuse
– Compunere gramaticală în care vor fi integrate cu-
vinte formate prin derivare și prin compuse
Conversi- 4.3 – Exerciții de identificare a părților de vorbire Manualul, pp. Observarea sistematică 1
unea. Fa- 4.4 diferite ale unui cuvânt 34 – 35, resurse digitale a elevilor
milia de Descoperirea modului în care se realizează Caietul elevului, Compunere gramaticală
cuvinte conversiunea Ghidul profesorului,
Alcătuirea unei familii de cuvinte Cartea mea de gramatică
Analiza unor cuvinte formate prin conversiune Activitate individuală
Formularea unor enunțuri cu schimbarea categoriei Activitate pe grupe
gramaticale a unor cuvinte
Realizarea unei compuneri gramaticale, cu integrarea
unor termeni din familia lexicală a unui cuvânt

12
Împrumu- 4.3 Identificarea limbilor din care provin diferite cuvinte Manualul, pp. Observarea sistematică 1
turile 4.4 în limba română 36 – 37, resurse digitale a elevilor
Descoperirea tipurilor de cuvinte ce alcătuiesc Caietul elevului,
vocabularul limbii române : cuvinte moștenite, Ghidul profesorului,
cuvinte formate în interiorul limbii, cuvinte Cartea mea de gramatică
împrumutate din alte limbi Activitate frontală
Exerciții de identificare a limbii din care au fost Activitate în perechi
împrumutate diferite cuvinte în limba română
Exerciții de diferențiere între cuvintele moștenite și
cele împrumutate
Exerciții de identificare a neologismelor
Exerciții de diferențiere între împrumuturi vechi și
noi
Identificarea formei corecte a unor împrumuturi
neologice
Registrele 4.2 Observarea diferențelor de registru în enunțuri date Manualul, pp. 38 – 39, resurse digitale Observarea sistematică 1
limbii 4.4 Descoperirea celor trei registre ale limbii : solemn, Caietul elevului, a elevilor
standard, familiar Ghidul profesorului,
Identificarea tipului de registru folosint în enunțuri Cartea mea de gramatică
date Activitate frontală
Identificarea elementelor de argon și jargon
Indicarea sensului unor termeni de argou
Fonetica 4.3 Identificarea unor cuvinte ce conțin diftongi, triftongi Manualul, pp. Observarea sistematică 1
4.4 și vocale în hiat 40 – 41, resurse digitale a elevilor
Indicarea numărului de litere și de sunete din cuvinte Caietul elevului, Minitest
Portofoliu: gruparea
date Ghidul profesorului,
unor cuvinte de origine
Observarea modului în care se scriu și se pronunță Cartea mea de gramatică
străină în împrumuturi
Activitate frontală
unele cuvinte de origine străină adaptate și neadaptate
Exerciții de discriminare între împrumuturile Minitest
adaptate și cele neadaptate la limba română
Exerciții de scriere și de pronunție a unor cuvinte de
origine străină
13
 Etapele 3.2 – Pregătire pentru redactarea unui text ce conține di- Manualul (pp. 42 – 43), resurse digitale Observarea sistematică 1
scrierii. In- 3.4 verse structuri textuale (narativă, descriptivă, ex- Caietul elevului, a elevilor
tegrarea plicativă, dialogată) Ghidul profesorului Grilă de evaluare
feedbacku- Activitate individuală Portofoliu
Scrierea ciornei
lui Activitate frontală Autoevaluare
Evaluare reciprocă pe baza grilei oferite în manual
Rescrierea textului, cu integrarea feedbackului primit
de la colegi
Revizia textului
REDACTARE

Prezentarea textului
Importanța 3.2 – Selectarea unor imagini potrivite pentru textul Manualul (pp. 44 – 45), resurse digitale Observarea sistematică 1
ele- 3.3 redactat în lecția anterioară Caietul elevului, a elevilor
mentelor – Analiza unei prezentări care cuprinde și elemente Ghidul profesorului Evaluare reciprocă
de grafică Activitate individuală Portofoliu
de grafică
în Activitate frontală Autoevaluare
prezentarea Realizarea unui text cu includerea unor elemente
unui text grafice
scris Prezentarea textului
Evaluare reciprocă pe baza grilei din manual
RECAPITU- Toate c.s. Exerciții recapitulative Manualul 2
LARE vizate în (pp. 46 – 47), resurse digitale
unitate Ghidul profesorului
EVALUARE 2.1 2.2 Test Manualul Evaluare sumativă 1
2.4 3.2 (p. 48)
3.4 4.2 Ghidul profesorului
4.3 4.4

UNITATEA II: Cum sunt ceilalți?

CONȚINUTURI C.S. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI ORGANIZAREA EVALUARE NR.

(detaliere) CLASEI ORE

14
 Textul 2.1 – Activități de prelectură Textul-suport (manual, pp. 50 – 55), Observarea sistematică 1
dramatic – Lectura textului-suport resurse digitale a elevilor
Take, Ianke și – Discuție privind impresiile elevilor după prima lec- Ghidul profesorului
Cadâr tură Activitate individuală
– Explicarea cuvintelor necunoscute Activitate pe grupe
(fragmente)
de Victor Ion
Popa

• Textul 2.1 Activități de lectură: Textul-suport, manualul, resurse digi- Observarea sistematică 1
dramatic. 2.4 – Identificarea actelor, scenelor tale a elevilor
Structuri -Identificarea didascaliilor Caietul elevului,
LECTURĂ

textuale –– Identificarea secvențelor dialogate Ghidul profesorului Activitate în grupe

Activitate frontală
Activitate în perechi
• Timpul, 2.1 Activități de lectură (lucrul cu textul): Textul-suport, manualul , resurse digi- Observarea sistematică 2
spațiul, 2.4 – Exerciții de identificare a personajelor tale a elevilor
acțiunea, – Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice și Caietul elevului,
morale ale unor personaje Ghidul profesorului
personajele Fișe de identitate a per-
Activitate frontală
sonajelor
Activitate pe grupe
2.1 – Realizarea hărții personajelor Caietul elevului, Investigație 1
• 2.4 – Abordarea personajelor din perspective diverse Ghidul profesorului Joc de rol
Semnificaţiile Activitate frontală Portofoliu:
Activitate pe grupe Caracterizarea unui
textului personaj

15
 Textul 2.1 Activități de postlectură: Textul-suport, manualul , resurse digi- Observarea sistematică 1
nonliterar. 2.2 – Discuție privind semnificațiile textului-suport tale a elevilor
Cronica de – Exerciții de formulare a unei opinii cu privire la Caietul elevului,
spectacol semnificația textului. Ghidul profesorului
Omenescul – Exerciții de formulare a unor răspunsuri personale Activitate frontală
Activitate pe grupe
personajelor
Ștefan Popa

2.4 Lectura fragmentului Textul-suport, manualul , resurse digi- Observarea sistematică 1

• Text auxil- – Discuție privind trăsăturile personajelor și relațiile tale a elevilor
iar: Nathan dintre personaje Ghidul profesorului
Înțeleptul – Exerciții de formulare a opiniei și de justificare a Activitate individuală
(fragmente) unor puncte de vedere
de Gotthold
– Oferirea unor sugestii de lectură
Ephraim Less-
ing
Valori cultur- 2.4  Exerciții de identificare a unor similitudini între Manualul Observarea sistematică 1
ale românești culturi diferite Activitate pe grupe a elevilor
în lume  Exerciții de identificare a etimologiei unor
cuvinte
 Discuție despre diversitatea culturală și
lingvistică
Atitudini co- 1.3  Discuție în care elevii manifestă atitudinea în Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 1
COMUNI-
CARE

municative 1.4 diverse situații de comunicare Ghidul profesorului Activitate frontală a elevilor
1.5  Evaluarea felului în care elevii și-au manifestat Jocul de rol
flexibilitatea, asertivitatea, negocierea și
disponibilitatea Activitate în grupe

16
 Construcțiile 4.2 – Actualizare, prin exerciții, a cunoștințelor despre Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 1
active. 4.3 verbul a fi Caietul elevului, a elevilor
Construcțiile 4.4 – Exerciții de transformare a unei construcții active Ghidul profesorului,
pasive cu într-una pasivă și invers Cartea mea de gramatică
Activitate frontală
verbul a fi

Predicatul 4.2 Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 2
(actualizare) 4.3 predicat Caietul elevului, a elevilor
• 4.4 Exerciţii de identificare a predicatului exprimat prin Ghidul profesorului,
diverse părţi de vorbire Cartea mea de gramatică Compunere gramaticală
Exerciţii de analiză a predicatului Activitate frontală
Exerciţii de integrare în context a diferitelor părţi de Activitate pe grupe
vorbire cu funcţia sintactică de predicat Activitate individuală
LIMBĂ ROMÂNĂ

Construcțiile 4.3 Exerciții de recunoaștere a pronumelor reflexive Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 2
cu pronume 4.4 Exerciții de identificare a construcțiilor cu pronume Caietul elevului, a elevilor
reflexive reflexive Ghidul profesorului,
Participare la situații de comunicare în care elevii să Cartea mea de gramatică
•
utilizeze construcții cu pronume reflexive Activitate individuală
Activitate pe grupe
Construcțiile 4.3 Exerciții de identificare a construcțiilor impersonale Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 1
impersonale 4.4 Formularea unor enunțuri în care să utilizeze Caietul elevului, a elevilor
construcții impersonale Ghidul profesorului,
Cartea mea de gramatică
Activitate frontală
Activitate în perechi
Subiectul 4.2 Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 2
(actualizare) 4.4 subiect Caietul elevului, a elevilor
Exerciţii de identificare a subiectului exprimat prin Ghidul profesorului,
diverse părţi de vorbire Cartea mea de gramatică
Exerciţii de analiză a subiectului Activitate frontală
Exerciţii de integrare în context a diferitelor părţi de
vorbire cu funcţia sintactică de subiect

17
 Construcțiile 4.3 Exerciţii de identificare a cuvintelor şi construcţiilor Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 1
incidente 4.4 incidente şi a punctuaţiei specifice Caietul elevului, a elevilor
• Exerciţii de diferenţiere a cuvintelor şi construcţiilor Ghidul profesorului,
incidente de alte structuri sintactice (apoziţia, voca- Cartea mea de gramatică
tivul) Activitate frontală
Exerciţii de elaborare de enunţuri în care să apară cu-
vinte şi construcţii incidente
Organizarea 3.2 Scrierea unor texte caracterizate prin coerență Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 1
coerentă a 3.4 Identificarea mijloacelor de realizare a coerenței într- Caietul elevului, a elevilor
textului: suc- Ghidul profesorului
un text
cesiunea Activitate individuală
ideilor, Identificarea elementelor anaforice dintr-un text
Activitate frontală
folosirea
REDACTARE

corectă a tim-
purilor ver-
bale și a
anaforelor
Cronica de 3.2 Redactarea unei cronici de film Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 1
film. 3.3 Respectarea regulilor de redactare de mână sau Caietul elevului, a elevilor
Redactarea de Ghidul profesorului Evaluare reciprocă
computerizată, atunci când realizează o cronică de
mână și com- Activitate individuală Portofoliu
puterizată. Et- film Autoevaluare
Activitate frontală
ica redactării:
originalitatea
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul , resurse digitale 2
C.S.vi Ghidul profesorului
zate
EVALUARE 2.12.2 Test Manualul Evaluare sumativă 1
2.43.2 Ghidul profesorului
3.44.2
4.34.4

18
 UNITATEA III: UNDE GĂSIM FRUMUSEȚEA?

CONȚINUTURI C.S. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI ORGANIZAREA EVALUARE NR.

(detaliere) CLASEI ORE
• Textul liric. 2.1 – Activități de prelectură Textul-suport (, resurse digitale Observarea sistematică 1
Frumusețea – Lectura textului-suport Ghidul profesorului a elevilor
naturii: Într- – Discuție privind impresiile elevilor după prima lec- Activitate individuală
tură Activitate pe grupe
un lac Tudor
Arghezi – Explicarea cuvintelor necunoscute

• Limbajul 2.1 Exerciţii de citire fluentă, corectă şi expresivă; Textul-suport, manualul, resurse digi- Observarea sistematică 1
figurat. 2.4 -Exerciţii de comentare a unor secvenţe din textul tale a elevilor
Aliterația suport; Caietul elevului,
LECTURĂ

• -Exerciţii de identificare a caracteristi- cilor operei Ghidul profesorului Activitate în grupe

lirice; Activitate frontală
-Exerciţii de interpretare a mesajului operei lirice; Activitate în perechi
-Exerciţii de exprimare a opiniei referitor la textul
liric studiat;
-Exerciții de identificare a aliterațiilor
Semnificațiil 2.1 -Exerciţii de comentare a unor secvenţe din textul su- Textul-suport, manualul , resurse digi- Observarea sistematică 1
e textului 2.4 port; tale a elevilor
-Exerciţii de identificare a caracteristi- cilor operei Caietul elevului,
lirice; Ghidul profesorului
-Exerciţii de interpretare a mesajului operei lirice; Activitate frontală
-Exerciţii de exprimare a opiniei referitor la textul Activitate pe grupe
liric studiat;

19
Textul liric. 2.1 -exerciţii de citire fluentă, corectă şi expresivă; Observarea sistematică 1
Frumusețea 2.4 -exerciţii de identificare şi de explica-re a rolului a elevilor
umană: figurilor de stil; -exerciţii de recunoaştere a sensului
figurat al unor cuvinte într-un context dat; Caietul elevului,
Izvorul nopții -exerciţii de identificare şi de explica-re a rolului Ghidul profesorului
de Lucian elementelor de versificaţie; Activitate frontală
Blaga -exerciţii de identificare a imaginilor artistice Activitate pe grupe
(vizuale, auditive, dinamice);
-exerciţii de determinare a sensului unor cuvinte şi
expresii şi de explicare a semnificaţiei acestora în
diferite contexte;
• Procedee 2.1 – Identificarea unor procedee artistice Textul-suport, manualul,resurse digi- Observarea sistematică 1
artistice. 2.2 Identificarea hiperbolei tale a elevilor
Hiperbola Activitate frontală .Activitate pe grupe
Semnificați- 2.2 Activități de postlectură: Textul-suport, manualul, resurse digi- Observarea sistematică 1
ile textului 2.4 – Discuție privind semnificațiile textului-suport tale a elevilor
– exerciţii de identificare a imaginilor artistice Caietul elevului,
(vizuale, auditive, dinamice); Ghidul profesorului
-exerciţii de determinare a sensului unor cuvinte şi Activitate frontală
expresii şi de explicare a semnificaţiei acestora în Activitate pe grupe
diferite contexte;
Valori cul- 2.4 Exerciții de identificare a unor personalități Textul-suport, manualul , resurse digi- Observarea sistematică 1
turale românești care au contribuit la dezvoltarea tale a elevilor
românești în patrimoniului cultural Ghidul profesorului
lume Activitate individuală

Textul argu- 2.4 – Exerciții de redactare a unui text argumentativ Manualul Activitate individuală Observarea sistematică 2
mentativ Exercișii de identificare a conectorilor a elevilor

20
 Fraza. 1.3 Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la ra- Manualul resurse digitale Observarea sistematică 1
LIMBĂ ROMÂNĂ

Coordonarea 1.4 portul de coordonare Ghidul profesorului Activitate frontală a elevilor

• 1.5 Exerciţii de diferenţiere a frazei de enunţ
Exerciţii de identificare a relaţiilor sintactice în
propoziţie şi frază
Exerciţii de identificare a mijloacelor de stabilire a Activitate în grupe
relaţiilor sintactice în propoziţie şi frază
Fraza. 4.2 Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la ra- Manualul, Observarea sistematică 1
Subordonare 4.3 portul de subordonare resurse digitale a elevilor
a. Elipsa 4.4 Exerciţii de diferenţiere a frazei de enunţ Caietul elevului,
Exerciţii de identificare a relaţiilor sintactice în Ghidul profesorului,
propoziţie şi frază Cartea mea de gramatică
Exerciţii de identificare a mijloacelor de stabilire a Activitate frontală
relaţiilor sintactice în propoziţie şi frază Activitate în perechi
• Atributul. 4.2 Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la Manualul, , resurse digitale Observarea sistematică 4
Apoziția 4.3 atribut Caietul elevului, a elevilor
4.4 Exerciții de identificare a atributului Ghidul profesorului,
Exerciţii de analiză a atributului apozițional Cartea mea de gramatică Compunere gramaticală
Activitate frontală
Activitate pe grupe
Activitate individuală
4.3 Exerciţii de utilizare corectă a pronumelui relativ Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 2
• Atributiva 4.4 care introduce atributiva Caietul elevului, a elevilor
Exerciţii de utilizare expresivă a limbii Ghidul profesorului, Compunere gramaticală
Exerciţii de identificare a atributivei Cartea mea de gramatică
Construirea unor fraze în care să introducă o Activitate individuală
atributivă Activitate pe grupe

21
 Tipare tex- 3.2 Exerciții de comparare, având în vedere o imagine Manualul , resurse digitale Observarea sistematică 1
tuale de 3.3 Exerciții de identificarea a criteriilor în funcție de Caietul elevului, a elevilor
structurare a Ghidul profesorului Evaluare reciprocă
care se compară diferite obiecte
ideilor: com- Activitate individuală Portofoliu
parație, Redactarea unui scurt text în care să folosească Autoevaluare
Activitate frontală
analogie mijloace specifice pentru exprimarea gradelor de
comparație
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul , resurse digitale 2
c.s. Ghidul profesorului
vizate
EVALUARE 2.1 2.2 Test Manualul Evaluare sumativă 1
2.4 3.2
3.4 4.2 Ghidul profesorului
4.3 4.4

UNITATEA III: CE ESTE ADEVĂRUL?

CONȚINUTURI C.S. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI ORGANIZAREA EVALUARE NR.

(detaliere) CLASEI ORE
Textul epic: 2.1 – Activități de prelectură Textul-suport (manual), resurse digi- Observarea sistematică 1
Iapa lui – Lectura textului-suport tale a elevilor
LECTURĂ

Vodă de – Discuție privind impresiile elevilor după prima lec- Ghidul profesorului
Mihail tură Activitate individuală
Sadoveanu – Explicarea cuvintelor necunoscute Activitate pe grupe

22
Firul narativ. 2.1 Activități de lectură: Textul-suport, manualul, resurse digi- Observarea sistematică 1
Planurile 2.4 – Selectarea cuvintelor-cheie ale textului tale a elevilor
narațiunii – Exerciții de ordonare cronologică a ideilor princi- Caietul elevului,
pale din textul-suport Ghidul profesorului
– Rezumarea orală a textului Activitate în grupe
– Identificarea secvențelor retrospective Activitate frontală
Activitate în perechi
– Propunerea unor titluri pentru fiecare secvență a
textului și identificarea etapelor acțiunii
– Identificarea și comentarea circumstanțelor în care
se petrec întâmplările
• Structuri 2.1 Activități de lectură (lucrul cu textul): Textul-suport, manualul , resurse digi- Observarea sistematică 1
textuale 2.4 – Exerciții de identificare a naratorului și a tale a elevilor
• personajelor Caietul elevului,
– Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice și Ghidul profesorului
morale ale unor personaje Fișe de identitate a per-
Activitate frontală
sonajelor
Activitate pe grupe
Naratorii și 2.1 – Realizarea hărții personajelor Caietul elevului, Investigație 1
personajele. 2.4 – Abordarea personajelor din perspective diverse Joc de rol
Ghidul profesorului
Antiteza Portofoliu:
Activitate frontală
Caracterizarea unui
• Activitate pe grupe
personaj

Semnificațiil 2.1 – Identificarea unor structuri textuale diverse (nara- Textul-suport, manualul resurse digi- Observarea sistematică 1
e textului 2.2 tivă, descriptivă, explicativă, dialogată, argumenta- tale a elevilor
• tivă) Caietul elevului, Realizarea unui desen
Dramatizarea unui frag-
– lectura și analiza unui text discontinuu Ghidul profesorului
ment din text
– realizarea unui text discontinuu Activitate frontală
Activitate pe grupe

23
 Textul 2.2 Activități de postlectură: Textul-suport, manualul , resurse digi- Transpunerea întâm- 1
nonliterar. 2.4 – Exerciții de identificare a unui text multimodal tale plărilor din text în
Textul – Exerciții de identificare/realizare a unei reclame Caietul elevului, lumea lor
Ghidul profesorului Eseu despre prietenie
multimodal. Autoevaluare
Activitate frontală
Reclama Minitest
Activitate pe grupe
•
Text auxiliar: 2.4 Lectura fragmentului Textul-suport, manualul , resurse digi- Observarea sistematică 1
Hainele cele – Discuție privind trăsăturile personajelor și relațiile tale a elevilor
noi ale îm- dintre personaje Ghidul profesorului
păratului Activitate individuală
– Exerciții de formulare a opiniei și de justificare a
Hans Chris-
tian Ander- unor puncte de vedere
sen – Oferirea unor sugestii de lectură
Comporta- 1.3 – Reamintirea, prin exerciții, a comportamentelor non- Manualul, resurse digitale Joc de rol 1
COMUNI-
CARE

mente non- 1.4 verbal și paraverbale Ghidul profesorului Activitate frontală Grilă de evaluare
verbale și 1.5 Vizionarea unor filmulețe și analiza modului în care Autoevaluare
paraverbale
sunt folosite comportamentele nonverbale și
cu efect per- Activitate în grupe
suasiv paraverbale
Complement 4.2 Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 1
ul direct 4.3 complementul direct Caietul elevului, a elevilor
4.4 Exerciţii de identificare a complementului direct Ghidul profesorului,
LIMBĂ

exprimat prin diverse părţi de vorbire Cartea mea de gramatică Hartă conceptuală a
Exerciţii de analiză a complementului direct Activitate frontală categoriilor semantice
Exerciţii de integrare în context a diferitelor părţi de Activitate în perechi învățate
vorbire cu funcţia sintactică de complement direct

24
 Completiva 4.2 Exerciţii de identificare a subordonatei completive Manualul, , resurse digitale Observarea sistematică 1
directă 4.3 directe în texte date Caietul elevului, a elevilor
4.4 Exerciţii de identificare a elementelor regente ale Ghidul profesorului,
subordonatei completive directe Cartea mea de gramatică Compunere gramaticală
Exerciţii de integrare în context a subordonatei Activitate frontală
completive directe Activitate pe grupe
Activitate individuală
Complement 4.3 Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 1
ul indirect 4.4 complementul indirect Caietul elevului, a elevilor
Exerciţii de identificare a complementului indirect Ghidul profesorului, Compunere gramaticală
exprimat prin diverse părţi de vorbire Cartea mea de gramatică
Exerciţii de analiză a complementului indirect Activitate individuală
Exerciţii de integrare în context a diferitelor părţi de Activitate pe grupe
ROMÂNĂ

vorbire cu funcţia sintactică de complement indirect

Completiva 4.3 Exerciţii de identificare a subordonatei completive Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 1
indirectă 4.4 indirecte în texte date Caietul elevului, a elevilor
Exerciţii de identificare a elementelor regente ale Ghidul profesorului,
subordonatei completive indirecte Cartea mea de gramatică
Exerciţii de integrare în context a subordonatei Activitate frontală
completive indirecte Activitate în perechi
Complement 4.2 Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 1
ul 4.4 complementul prepozițional Caietul elevului, a elevilor
prepozițional Exerciţii de identificare a complementului Ghidul profesorului,
prepozițional exprimat prin diverse părţi de vorbire Cartea mea de gramatică
Exerciţii de analiză a complementului prepozițional Activitate frontală
Exerciţii de integrare în context a diferitelor părţi de
vorbire cu funcţia sintactică de complement
prepozițional

25
 Completiva Exerciţii de identificare a subordonatei completive Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 1
prepozițion- prepoziționale în texte date Caietul elevului, a elevilor
ală) Exerciţii de identificare a elementelor regente ale Ghidul profesorului,
subordonatei completive prepoziționale Cartea mea de gramatică
Exerciţii de integrare în context a subordonatei Activitate frontală
completive prepoziționale

RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 2

C.S. Ghidul profesorului a elevilor
vizate
EVALUARE 2.1 2.2 Test Manualul Evaluare sumativă 1
2.4 3.2
3.4 4.2 Ghidul profesorului
4.3 4.4

UNITATEA V: ÎNCOTRO SE ÎNDREAPTĂ LUMEA?

CONȚINUTURI C.S. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI ORGANIZAREA EVALUARE NR.

(detaliere) CLASEI ORE
• Textul epic 2.1 – Activități de prelectură Textul-suport (manual), resurse digi- Observarea sistematică 1
Fahrenheit 451 – Lectura textului-suport tale a elevilor
(fragmente) de – Discuție privind impresiile elevilor după prima Ghidul profesorului
Ray Bradbury lectură Activitate individuală
– Explicarea cuvintelor necunoscute Activitate pe grupe
• Textul epic 2.1 Activități de lectură: Textul-suport, manualul,), resurse dig- Observarea sistematică 1
de mare 2.4 – Selectarea cuvintelor-cheie ale textului itale a elevilor
întindere – Exerciții de ordonare cronologică a ideilor princi- Caietul elevului,
pale din textul-suport Ghidul profesorului
– Rezumarea orală a textului Activitate în grupe
– Identificarea secvențelor retrospective Activitate frontală
Activitate în perechi
26
 • Structuri 2.1 Activități de lectură (lucrul cu textul): Textul-suport, manualul , resurse digi- Observarea sistematică 1
textuale 2.4 – Exerciții de identificare a naratorului și a tale a elevilor
• personajelor Caietul elevului,
Ghidul profesorului
Activitate frontală
Personajele. 2.1 – Realizarea hărții personajelor Caietul elevului, Investigație 1
Conflictul 2.4 – Abordarea personajelor din perspective diverse Ghidul profesorului Joc de rol
• Activitate frontală Portofoliu:
Activitate pe grupe Caracterizarea unui
personaj
Semnificațiile 2.1 Activități de postlectură: Textul-suport, manualul,resurse digi- Observarea sistematică 1
textului 2.2 – Discuție privind semnificațiile textului-suport tale a elevilor
LECTURĂ

• – Exerciții de formulare a unei opinii cu privire la Caietul elevului,

semnificația textului și la atitudinile personajelor Ghidul profesorului
Exerciții de formulare a unui răspuns creativ despre Activitate frontală
mesajul textului Activitate pe grupe
Textul 2.2 Activități de postlectură: Textul-suport, manualul , resurse digi- Observarea sistematică 1
nonliterar 2.4 – Discuție privind semnificațiile textului-suport tale a elevilor
(textul de – Exerciții de formulare a unor răspunsuri personale Caietul elevului,
opinie): Când Exerciții de formulare a unui răspuns creativ despre Ghidul profesorului
mesajul textului Activitate frontală
vei fi adult, e
Activitate pe grupe
posibil să nu ai
loc de muncă,
după Yuval
Noah Harari

27
 • Text auxiliar: 2.4 Lectura fragmentului Textul-suport, manualul , resurse digi- Observarea sistematică 1
Prima lecție de – Discuție privind trăsăturile personajelor și relațiile tale a elevilor
geometrie dintre personaje Ghidul profesorului
(fragmente) de Activitate individuală
– Exerciții de formulare a opiniei și de justificare a
Ov. S.
Crohmăl- unor puncte de vedere
niceanu – Oferirea unor sugestii de lectură
• Modele com- 2.4 – Exercitii de identificare semnificației elementelor Manualul Observarea sistematică
portamentale în primordiale în mitologia grecoromană. Activitate pe grupe a elevilor
textele litera-
turii univer-
sale: Prometeu
înlănțuit (frag-
ment) de Es-
chil
• Argumentare 1.3 – Redactarea unei argumentări Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 1
COMU-
NI-

și persuasiune 1.4 Prezentarea orală a unei argumentări, ținând cont de Ghidul profesorului Activitate frontală a elevilor
1.5 forța persuasive a unui argument Activitate individuală

• 4.2 Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 1
Circumstanțial 4.3 complementul circumstanțial de loc Caietul elevului, a elevilor
LIMBĂ ROMÂNĂ

ul de loc 4.4 Exerciţii de identificare a complementului Ghidul profesorului,

circumstanțial de loc exprimat prin diverse părţi de Cartea mea de gramatică
vorbire Activitate frontală
Exerciţii de analiză a complementului circumstanțial Activitate în perechi
de loc
Exerciţii de integrare în context a diferitelor părţi de
vorbire cu funcţia sintactică de complement
circumstanțial de loc

28
Circumstanțial 4.2 Exerciţii de identificare a subordonatei completive Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 1
a de loc 4.3 circumstanțiale de loc în texte date a elevilor
4.4 Exerciţii de identificare a elementelor regente ale Caietul elevului,
subordonatei completive circumstanțiale de loc Compunere gramaticală
Ghidul profesorului,
Exerciţii de integrare în context a subordonatei
Cartea mea de gramatică
completive circumstanțiale de loc Activitate frontală
Activitate pe grupe
Activitate individuală
• 4.3 Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 1
Circumstanțial 4.4 complementul circumstanțial de timp Caietul elevului, a elevilor
ul de timp Exerciţii de identificare a complementului Ghidul profesorului, Compunere gramaticală
circumstanțial de timp exprimat prin diverse părţi de Cartea mea de gramatică
vorbire Activitate individuală
Exerciţii de analiză a complementului circumstanțial Activitate pe grupe
de timp
Exerciţii de integrare în context a diferitelor părţi de
vorbire cu funcţia sintactică de complement
circumstanțial de timp
Circum- 4.3 Exerciţii de identificare a subordonatei completive Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 1
stanțiala de 4.4 circumstanțiale de timp în texte date Caietul elevului, a elevilor
timp Exerciţii de identificare a elementelor regente ale Ghidul profesorului,
subordonatei completive circumstanțiale de timp Cartea mea de gramatică
Exerciţii de integrare în context a subordonatei Activitate frontală
completive circumstanțiale de timp Activitate în perechi

29
• 4.2 Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 1
Circumstanțial 4.4 complementul circumstanțial de mod Caietul elevului, a elevilor
ul de mod Exerciţii de identificare a complementului Ghidul profesorului,
• circumstanțial de mod exprimat prin diverse părţi de Cartea mea de gramatică
vorbire Activitate frontală
Exerciţii de analiză a complementului circumstanțial
de mod
Exerciţii de integrare în context a diferitelor părţi de
vorbire cu funcţia sintactică de complement
circumstanțial de mod
Circumstanțial 4.3 Exerciţii de identificare a subordonatei completive Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 1
a de mod 4.4 circumstanțiale de mod în texte date Caietul elevului, a elevilor
• Exerciţii de identificare a elementelor regente ale Ghidul profesorului,
subordonatei completive circumstanțiale de mod Cartea mea de gramatică
Exerciţii de integrare în context a subordonatei Activitate frontală
completive circumstanțiale de mod
Circumstanțial 4.3 Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la Manualul, resurse digitale Observarea sistematică 1
ul de cauză 4.4 complementul circumstanțial de cauza Caietul elevului, a elevilor
• Exerciţii de identificare a complementului Ghidul profesorului
circumstanțial de cauza exprimat prin diverse părţi Activitate individuală
de vorbire Activitate frontală
Exerciţii de analiză a complementului circumstanțial
de cauza
Exerciţii de integrare în context a diferitelor părţi de
vorbire cu funcţia sintactică de complement
circumstanțial de cauza
Circumstanțial 4.3 – Exerciţii de identificare a subordonatei completive Manualul , resurse digitale Observarea sistematică 1
a de cauză 4.4 circumstanțiale de cauza în texte date Caietul elevului, a elevilor
• Exerciţii de identificare a elementelor regente ale Ghidul profesorului
subordonatei completive circumstanțiale de cauza Activitate individuală
Exerciţii de integrare în context a subordonatei Activitate frontală
completive circumstanțiale de cauza

30
 4.3 Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la Manualul , resurse digitale Observarea sistematică 1
Circumstanțial 4.4 complementul circumstanțial de scop Caietul elevului, a elevilor
ul de scop Exerciţii de identificare a complementului Ghidul profesorului
circumstanțial de scop exprimat prin diverse părţi de Activitate individuală
•
vorbire Activitate frontală
Exerciţii de analiză a complementului circumstanțial
de scop
Exerciţii de integrare în context a diferitelor părţi de
vorbire cu funcţia sintactică de complement
circumstanțial de scop
Circumstanțial 4.3 Exerciţii de identificare a subordonatei completive Manualul , resurse digitale Observarea sistematică 1
a de scop 4.4 circumstanțiale de scop în texte date Caietul elevului, a elevilor
Exerciţii de identificare a elementelor regente ale Ghidul profesorului
subordonatei completive circumstanțiale de scop Activitate individuală
Exerciţii de integrare în context a subordonatei Activitate frontală
completive circumstanțiale de scop
• Construcții 4.3 Exerciţii de identificare a construcțiilor concesive în Manualul , resurse digitale Observarea sistematică 1
concesive 4.4 texte date Caietul elevului, a elevilor
Exerciţii de integrare în context a a construcțiilor Ghidul profesorului
concesive Activitate individuală
Activitate frontală
• Construcții 4.3 Exerciţii de identificare a construcțiilor condiționale Manualul , resurse digitale Observarea sistematică 1
condiționale 4.4 în texte date Caietul elevului, a elevilor
Exerciţii de integrare în context a a construcțiilor Ghidul profesorului
condiționale Activitate individuală
Activitate frontală
Modalități de 2.2 Redactarea unui text de opinie Manualul , resurse digitale Observarea sistematică 1
exprimare a 2.4 Caietul elevului, a elevilor
preferințelor și Ghidul profesorului
a opiniilor Activitate individuală
Activitate frontală
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul Observarea sistematică 2
C.S. , resurse digitale a elevilor
31
 vizate Ghidul profesorului
în uni-
tate
EVALUARE 2.1 Test Manualul Evaluare sumativă 1
2.2
2.4 Ghidul profesorului
3.2
3.4
4.3

32