PLANIFICARE ANUALĂ CLASA A VI- A

pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară

Școala Gimnazială Nr. 2 Pecica Nr. Înregistrare:

Disciplina: Limba și literatura română Director:
Profesor: Ilica Viorica Petronela Responsabil Comisie Metodică:
Nr. de ore/săptămână: 4
Clasa a VII-a
An școlar: 2020 - 2021

Structura anului şcolar: 2020/2021 (cf. OMEC nr. 3125/2020)

Cursuri: 34 de săptămâni de cursuri
Semestrul I: 17 săptămâni, 4 ore/săptămână: 68 de ore
Semestrul al II-lea: 17 de săptămâni, 4 ore/săptămână, 68 de ore din care Şcoala altfel (activităţi extraşcolare şi extracurriculare, având orar specific):
1 săptămână.

Competențele generale:
1. Receptarea textului oral în diverse situații de comunicare
2. Producerea textului oral în diverse situații de comunicare
3. Receptarea textului scris de diverse tipuri
4. Redactarea textului scris de diverse tipuri
5. Manifestarea sensibilității multi- și interculturale, prin valorile promovate în contexte culturale și sociale diverse

Unitatea de învățare Nr. ore Săptămâna Observații

 SEMESTRUL I – 68 DE ORE
RECAPITULARE INIȚIALĂ 8 I - II
I . LECTURĂ ȘI CUNOAȘTERE (I) 16 III – VI
II. LECTURĂ ȘI CUNOAȘTERE (II) 12 VII – IX
III. FAMILIA 16 X - XIV
LUCRARE SCRISĂ SEMESTRIALĂ 4 XI Nu se va mai susține teza!
IV. FAMILIA (II) 12 XV – XVII
SEMESTRUL AL II – LEA – 68 DE ORE
V. TIMPUL LIBER (I) 16 I – IV
VI. TIMPUL LIBER (II) 16 V- VIII
VII.VALORILE MELE, VALORILE 8 IX - X
CELORLALȚI (I)
LUCRARE SCRISĂ SEMESTRIALĂ 4 XI
VIII. VALORILE MELE, VALORILE 16 XII - XV
CELORLALȚI (II)
RECAPITULARE FINALĂ 4 XVI
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ PENTRU CLASA A VI- A

Semestrul I

Unitatea de Competențe specifice Conţinuturi Nr. Săpt. Obser-vaţii

învăţare ore
Recapitulare 1.1. Identificarea unor informaţii, a intențiilor de comunicare Prezentarea temelor 8 S1
inițială și/sau a emoțiilor și a atitudinilor comunicative, din texte orale, generale S2
Evaluare monologate sau dialogate Familia Test iniţial
predictivă 1.4. Recunoașterea elementelor specifice limbii române, Timpul liber
comparativ cu limba maternă, în receptarea textelor, pe teme Valorile mele, valorile
familiare, monologate sau dialogate celorlalţi
2.5. Realizarea unor interacțiuni verbale, pe teme familiare, cu Recapitulare
mai mulți interlocutori, respectând elementele de specificitate: Evaluare iniţială
intonație, accent, sunete specifice limbii române, topică
2.6. Manifestarea interesului și a curiozității față de diverse
teme care fac obiectul unor monologuri/dialoguri, în
interacțiunea directă sau în cea mediată
3.5. Recunoașterea corectitudinii grafice, lexico-semantice,
morfo-sintactice și de punctuație, în texte diverse
4.4. Utilizarea achizițiilor metalingvistice în elaborarea textelor
proprii, pe teme diverse
5.1. Manifestarea unei atitudini pozitive față de limba română,
ca limbă națională
Unitatea de 1.2. Distingerea sensului unor cuvinte/sintagme, prin raportare Narativul literar (discurs
învățare nr. 1 la context și la particularitățile comunicării orale – elemente narativ) – teoretizare S3 Observarea
verbale, nonverbale și paraverbale; 1.3. Recunoașterea  Autor, narator, 16 S5 sistematică
Lectură şi corectitudinii/incorectitudinii gramaticale și fonetice a unui personaje, acţiune S6
cunoaştere (I) enunț; 2.2. Parafrazarea, pe baza informațiilor explicite și  Indici spaţio-
implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de text, pe teme temporali, unde şi
familiare; 2.6. Manifestarea interesului și a curiozității față de când se desfăşoară
diverse teme care fac obiectul unor monologuri/dialoguri, în acţiunea
interacțiunea directă sau în cea mediată;
3.3. Identificarea temei în relație cu ideile principale și cu Narativul literar (discurs
tiparul narativ, descriptiv, explicativ de structurare a ideilor din narativ ) – aplicativ
texte diverse; 4.4. Utilizarea achizițiilor metalingvistice în  Figuri de stil:
elaborarea textelor proprii, pe teme diverse; 4.5. Manifestarea comparaţia Evaluare
preocupării pentru a respecta convențiile specifice tipurilor de  Naraţiunea la orală/ scrisă
text: narative, descriptive, explicative; 5.3. Exprimarea unei persoana I
 atitudini pozitive față de diversitatea lingvistică și culturală,
față de valorile promovate în contexte culturale și sociale Roluri în comunicare:
diverse observator

Reguli de despărţire a
cuvintelor în silabe(reguli
de bază, fără excepţii)

Pronunţarea/scrierea
corectă a cuvintelor care
conţin diftong, triftong,
hiat – aplicativ

Valori promovate în arta

românescă, în arta
culturală maternă şi
universală (muzică,
pictură, sculptură etc.)

Evaluare
Unitatea de 1.2. Distingerea sensului unor cuvinte/sintagme, prin raportare Discursul narativ şi Observarea
învățare nr. 2: la context și la particularitățile comunicării orale – elemente comunicarea narativă – S7 sistematică
verbale, nonverbale și paraverbale; 1.3. Recunoașterea teoretizare 12 S9
Lectură şi corectitudinii/incorectitudinii gramaticale și fonetice a unui  Figuri de stil:
cunoaştere (II) enunț; 2.1. Utilizarea cuvintelor/sintagmelor nou însușite în personificare,
enunțuri adecvate sensului dedus din contextul inițial; 2.2. enumeraţie,repetiţi
Parafrazarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor e (discurs narativ)
pasaje din diverse tipuri de text, pe teme familiare; 3.2.
Distingerea sensului unor cuvinte/sintagme, prin raportare la Contextul de comunicare:
tema textului citit, la context și/sau folosind dicționarul; 3.3. locul şi momentul
Identificarea temei în relație cu ideile principale și cu tiparul interacţiunii, relaţia dintre Evaluare
narativ, descriptiv, explicativ de structurare a ideilor din texte interlocutori, identitatea orală/ scrisă
diverse; 4.4. Utilizarea achizițiilor metalingvistice în elaborarea interlocutorilor,
5.3. Exprimarea unei atitudini pozitive față de diversitatea cunoştinţele comune legate
lingvistică și culturală, față de valorile promovate în contexte de tema discuţiei
culturale și sociale diverse textelor proprii, pe teme diverse; 5.2.
Identificarea valorilor promovate în arta aparținând culturii Omografe
române, materne și universale Omofone

Vocabularul limbii române

 Omonimele

Compunerea
Sesn propriu-sens figurat
Valori promovate în arta
românescă, cultura
maternă şi cultura
universală (muzică,
pictură, sculptură)

Evaluare
Unitatea de 1.1. Identificarea unor informaţii, a intențiilor de comunicare Narativul literar – aplicativ Observarea
învățare nr. 3: și/sau a emoțiilor și a atitudinilor comunicative, din texte orale,  Construcţia 16 S10 sistematică
Familia (I) monologate sau dialogate;1.3. Recunoașterea textului S12
corectitudinii/incorectitudinii gramaticale și fonetice a unui  Raport incipit –
enunț; 1.4. Recunoașterea elementelor specifice limbii române, final, etapele
comparativ cu limba maternă, în receptarea textelor, pe teme acţiunii S 11 –
familiare, monologate sau dialogate; 2.1. Utilizarea  Discursul narativ şi Lucrare
cuvintelor/sintagmelor nou însușite în enunțuri adecvate semnificaţiile scrisă
sensului dedus din contextul inițial; 2.6. Manifestarea acesteia semestrială
interesului și a curiozității față de diverse teme care fac obiectul  Figuri de stil:
unor monologuri/dialoguri, în interacțiunea directă sau în cea antiteza şi Evaluare
mediată; 3.2. Distingerea sensului unor cuvinte/sintagme, prin hiperbola (discurs S13 orală/ scrisă
raportare la tema textului citit, la context și/sau folosind narativ) S14
dicționarul; Rezumatul
4.4. Utilizarea achizițiilor metalingvistice în elaborarea textelor
proprii, pe teme diverse; 4.5. Manifestarea preocupării pentru a Exprimarea unei acţiuni,
respecta convențiile specifice tipurilor de text: narative, stări şi existenţe – verbul
descriptive, explicative; 5.3. Exprimarea unei atitudini pozitive  Verbul în
față de diversitatea lingvistică și culturală, față de valorile propoziţie: predicat
promovate în contexte culturale și sociale diverse verbal şi predicat
nominal
 Verbul ,,a fi" cu
valoare copulativă
 Modul imperativ –
afirmativ şi negativ
 Modul conjunctiv,
timpul prezent
 Modul condiţional-
 optativ, timpul
prezent
Alte forme de exprimare a
timpului trecut (conjunctiv
perfect, condiţional –
optativ perfect) – aplicativ
Modurile nepersonale
(gerunziu şi supin) –
aplicativ

Valori promovate în arta

românescă, în arta din
cultura maternă şi
universala (muzică,
pictură, sculptură etc).

Evaluare
Pregătire pentru teză şi teză, inclusiv discutarea tezei 4 S11 Lucrare
semestrială
Narativul nonliterar Obs. sist.
Unitatea de 1.4. Recunoașterea elementelor specifice limbii române,  Comunicarea
învățare nr. 4: comparativ cu limba maternă, în receptarea textelor, pe teme narativă – Ev. orală,
familiare, monologate sau dialogate; 2.2. Parafrazarea, pe baza teoretizare scrisă
Familia (II) informațiilor explicite și implicite, a unor pasaje din diverse S15
tipuri de text, pe teme familiare; 2.5. Realizarea unor Ordonarea ideilor în 12 S17
interacțiuni verbale, pe teme familiare, cu mai mulți comunicare
interlocutori, respectând elementele de specificitate: intonație, Etapele scrierii: revizie,
accent, sunete specifice limbii române, topică; 3.3. Identificarea redactarea ciornei pe baza
temei în relație cu ideile principale și cu tiparul narativ, planului, încadrarea în
descriptiv, explicativ de structurare a ideilor din texte diverse; subiect
3.5. Recunoașterea corectitudinii grafice, lexico-semantice, Stil: proprietatea
morfo-sintactice și de punctuație, în texte diverse; 4.1. termenilor, puritate şi
Redactarea unui răspuns personal și/sau creativ pe baza unor adecvare situaţională,
texte, pe teme diverse, care actualizează tipuri de comunicare claritate
artistică/nonartistică; 4.5. Manifestarea preocupării pentru a
respecta convențiile specifice tipurilor de text: narative, 5.3. Denumirea obiectelor, a
Exprimarea unei atitudini pozitive față de diversitatea fiinţelor şi a fenomenelor
lingvistică și culturală, față de valorile promovate în contexte naturii (substantivul)
culturale și sociale diverse descriptive, explicative;  Substantivul în
propoziţie
  Subiect, atribut,
complement

Substantivele colective şi
defective – aplicativ

Exprimarea însuşirilor
(adjectivul)
 Adjectivele
variabile şi
invariabile

Gradele de comparaţie,
articularea, articolul
demonstrativ – aplicativ

Exprimarea obiectului
direct, indirect şi a
circumstanţelor
( prepoziţia, locuţiunea
prepoziţională) – aplicativ

Valori promovate în arta

românescă, în arta din
cultura maternă şi
universala (muzică,
pictură, sculptură etc).

Evaluare
TOTAL ORE PE SEMESTRUL I 68
 Semestrul al II-lea

Unitatea de 1.4. Recunoașterea elementelor specifice limbii române, Narativul ficţional, literar şi
învățare nr. 5: comparativ cu limba maternă, în receptarea textelor, pe nonliterar – cu teoretizare
teme familiare, monologate sau dialogate; 1.5. Manifestarea Reguli de acces la cuvânt
Timpul liber interesului și a curiozității față de diverse teme care fac Prezentarea textului: scrisul de
(I) obiectul unor monologuri sau dialoguri; 2.3. Prezentarea mână, aşezarea în pagină, Obs. sist.
unor informaţii, idei şi emoții în texte diferite, de tip narativ, inserarea unor desene, grafice, S1
descriptiv sau explicativ, pe teme familiare; 2.5. Realizarea fotografii corelate cu conţinutul 16 S2 Ev. orală,
unor interacțiuni verbale, pe teme familiare, cu mai mulți textului S3 scrisă
interlocutori, respectând elementele de specificitate: S4
intonație, accent, sunete specifice limbii române, topică; Exprimarea politeţii – pronumele
3.1. Corelarea informaţiilor explicite şi implicite dintr-unul de politeţe
sau mai multe texte continue/discon-tinue/multimodale; 3.7. Forme pronominale pt.exprimarea
Manifestarea preocupării de a decoda semnificația textelor apropierii, a depărtării, a
continue/discontinue/ multimodale, indiferent de tipul de identităţii, a diferenţierii şi a non-
comunicare; 4.1. Redactarea unui răspuns personal și/sau identităţii – pronumele
creativ pe baza unor texte, pe teme diverse, care demonstrativ
actualizează tipuri de comunicare artistică/nonartistică; 4.3.
Redactarea unui text multimodal, cu integrarea unor grafice, Exprimarea reflexivităţii –
tabele, scheme, pe teme date, în format letric/electronic; 5.1. pronumele reflexiv
Manifestarea unei atitudini pozitive față de limba română,
ca limbă națională. Exprimarea relaţiei – pronumele
relativ

Valori promovate în arta

românescă, în arta din cultura
maternă şi universala (muzică,
pictură, sculptură etc).

Evaluare

Unitatea de 1.1. Identificarea unor informaţii, a intențiilor de Narativ nonficţional – teoretizare Obs. sist.
învățare nr. 6: comunicare și/sau a emoțiilor și a atitudinilor comunicative, Situaţi de comunicare dialogată, S5
din texte orale, monologate sau dialogate; 1.4. organizarea replicilor într-un S6 Ev. orală,
Timpul liber Recunoașterea elementelor specifice limbii române, dialog complex, adaptarea 16 S7 scrisă
(II) comparativ cu limba maternă, în receptarea textelor, pe vorbitorului la interlocutor S8
teme familiare, monologate sau dialogate; 2.2. Parafrazarea, Relatarea
pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor pasaje din Exprimarea cantităţii şi a ordinii –
diverse tipuri de text, pe teme familiare; 2.4. Utilizarea numeralul
 achizițiilor metalingvistice în enunțuri/texte proprii, pe teme Numeralul cardinal
familiare, în situații de comunicare diferite; 3.3. Numeralul ordinal
Identificarea temei în relație cu ideile principale și cu tiparul Numeralul colectiv – aplicativ
narativ, descriptiv, explicativ de structurare a ideilor din Exprimarea coordonatelor acţiunii/
texte diverse; 3.7. Manifestarea preocupării de a decoda contextului – spaţiu, timp,
semnificația textelor continue/discontinue/ multimodale, modalitate (adverbul, locuţiunea
indiferent de tipul de comunicare; 4.2. Redactarea unui text, adverbială)
pe baza unor structuri specifice, narative, descriptive, Exprimarea relaţiei – adverbul
explicative, pentru a comunica idei și informaţii pe teme relativ – aplicativ
familiare și/sau pentru a prezenta experiențe Valori promovate în arta
reale/imaginare; 5.1. Manifestarea unei atitudini pozitive românescă, în arta din cultura
față de limba română, ca limbă națională maternă şi universala (muzică,
pictură, sculptură etc).

Evaluare
Unitatea de 1.2. Distingerea sensului unor cuvinte/sintagme, prin Modurile de explunere –
învățare nr. 7: raportare la context și la particularitățile comunicării orale – teoretizare
elemente verbale, nonverbale și paraverbale; 1.4.  Naraţiune Obs. sist.
Valorile mele, Recunoașterea elementelor specifice limbii române,  Descriere – autoportret,
valorile comparativ cu limba maternă, în receptarea textelor, pe portret, tablou S9 Ev. orală,
celorlalţi teme familiare, monologate sau dialogate; 2.1. Utilizarea  Dialog 8 S10 scrisă
(I) cuvintelor/sintagmelor nou însușite în enunțuri adecvate  Monolog
sensului dedus din contextul inițial; 2.3. Prezentarea unor Principii de interacţiune, atitudini
informaţii, idei şi emoții în texte diferite, de tip narativ, comunicative – aplicativ
descriptiv sau explicativ, pe teme familiare; 2.5. Realizarea
unor interacțiuni verbale, pe teme familiare, cu mai mulți Exprimarea emoţiilor şi a
interlocutori, respectând elementele de specificitate: sunetelor din natură – interjecţia
intonație, accent, sunete specifice limbii române, topică; Exprimarea raporturilor de
3.3. Identificarea temei în relație cu ideile principale și cu coordonare şi de subordonare –
tiparul narativ, descriptiv, explicativ de structurare a ideilor conjuncţia
din texte diverse; 3.7. Manifestarea preocupării de a decoda Conjuncţiile coordonatoare şi
semnificația textelor continue/discontinue/ multimodale, subordonatoare – aplicativ
indiferent de tipul de comunicare; 4.2. Redactarea unui text, Valori promovate în arta
pe baza unor structuri specifice, narative, descriptive, românescă, în arta din cultura
explicative, pentru a comunica idei și informaţii pe teme maternă şi universala (muzică,
familiare și/sau pentru a prezenta experiențe pictură, sculptură etc).
reale/imaginare; 5.2. Identificarea valorilor promovate în
arta aparținând culturii române, materne și universale Evaluare

Pregătire pentru evaluarea sumativă. Teza nu se va mai sustine! 4 S11 Evaluare

 sumativă
1.1. Identificarea unor informaţii, a intențiilor de Text explicativ
Unitatea de comunicare și/sau a emoțiilor și a atitudinilor comunicative, Texte continue, discontinue, 16 S12
învățare nr. 8: din texte orale, monologate sau dialogate; 1.4. multimodale – teoretizare S15
Recunoașterea elementelor specifice limbii române, Monologul (narativ, descriptiv,
Valorile mele, comparativ cu limba maternă, în receptarea textelor, pe explicativ)
valorile teme familiare, monologate sau dialogate; 1.5. Manifestarea Nivelul sintactico-morfologic:
celorlalţi interesului și a curiozității față de diverse teme care fac enunţul
(II) obiectul unor monologuri sau dialoguri; 2.3. Prezentarea  Propoziţia
unor informaţii, idei şi emoții în texte diferite, de tip narativ,  Fraza
descriptiv sau explicativ, pe teme familiare; 2.4. Utilizarea
achizițiilor metalingvistice în enunțuri/texte proprii, pe teme Propoziţia simplă, dezvoltată,
familiare, în situații de comunicare diferite; 3.1. Corelarea fraza – aplicativ Obs. sist.
informaţiilor explicite şi implicite dintr-unul sau mai multe Independenţa subiect – predicat
texte continue/discontinue/multimodale; 3.4. Identificarea Subiectul exprimat şi neexprimat Ev. Orală,
tipurilor de comunicare artistică/nonartistică în texte Tipuri de propoziţii şi structura scrisă
diverse; 3.6. Stabilirea elementelor specifice limbii române, specifică
comparativ cu limba maternă, în receptarea textelor Exprimarea asertivă. Aprobarea.
continue/discontinue/ multimodale; 4.3. Redactarea unui Dezaprobabrea. Avertizarea.
text multimodal, cu integrarea unor grafice, tabele, scheme, Formulare de cereri. Exprimarea
pe teme date, în format letric/electronic; 5.2. Identificarea sentimentelor – aplicativ
valorilor promovate în arta aparținând culturii române,
materne și universale Topica constituenţilor în
propoziţie
Topica constituenţilor în cadrul
grupurilor sintactice

Valori promovate în arta

românescă, în arta din cultura
maternă şi universala (muzică,
pictură, sculptură etc).

Evaluare
Recapitulare Competențele specifice cuprinse în Unitățile de învățare nr. Activitățile de învățare - Unitățile 4 S16
finală 1-8 de învățare nr. 1-8
TOTAL ORE PE SEMESTRUL al II-lea 64
 PLANIFICAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
PROIECTARE PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

RECAPITULARE INIȚIALĂ
RESURSE ȘI
COMPETENȚE NR.
CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ORGANIZAREA EVALUARE
SPECIFICE ORE
CLASEI
Jocuri și activități de intercunoaștere Notarea testului 1
1.3 Exerciții recapitulative
Recapitulare inițială Textul dictării
1.4 Observarea
2.2 Prezentarea manualului Manualul sistematică a
2.3 Prezentarea dexonline.ro elevilor
2.4 Test predictiv (partea a II-a) Testul Notarea testului 1
2.5
Corectarea testului Observarea 2
3.5
Testul sistematică a
4.1
elevilor
4.4
5.1 Exerciții recapitulative: 4
– de lectură și înțelegere de text;
– de scriere corectă; Fișa de lucru Observarea
– de identificare a unor cuvinte cu sens asemănător Ghidul profesorului sistematică a
sau diferit; Activitate frontală elevilor
– de utilizare a unor grupuri de sunete, a despărțirii
Activitate pe grupe
în silabe;
– de recunoaștere a părților de vorbire învățate și a Activitate pe perechi Aprecierea verbală
a elevilor
unor categorii gramaticale;
– de susținere a opiniei personale;
– de redactare a unui text.

.
 .

UNITATEA I LECTURĂ ȘI CUNOAȘTERE

COMPE- RESURSE ȘI
CONȚINUTURI NR.
TENŢE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ORGANIZAREA EVALUARE
(detaliere) ORE
SPECIFICE CLASEI
Textul literar: 1.1 – Activități de prelectură: discuții privitoare la ce știu Textul-suport Observarea 1
Exuvii, de Simona 1.2 copiii despre ce înseamnă lectura. Exuvii sistematică a
Popescu de Ion 2.1 – Discuție privind impresiile elevilor legate de text Manualul elevilor
2.3
Creangă – Explicarea cuvintelor necunoscute Activitate frontală
2.5
3.3 Formularea orală a răspunsurilor la întrebările ce vizează Aprecierile verbale
3.4 înţelegerea textului.
4.1 – Activități de lectură (lucrul cu textul), lectură expresivă
5.1

Trăsăturile textului 1.1

narativ 1.2 – Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea Manualul Aprecierile verbale 1
2.1 informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit Ghidul profesorului ale profesorului
2.3
– Exerciții de redactare pornind de textul-suport
2.5
3.3 – Exerciții de identificare a emoțiilor și sentimentelor Manualul Aprecierile verbale 1
3.4 exprimate în text Activitate pe grupe ale profesorului
4.1 – Exerciții de explorare a trăsăturilor textului narativ: Activitate pe perechi Observarea
5.1 autorul, naratorul, personajul, întâmplărilor sistematică a
– Exerciții de redactare – rescrierea unui moment al elevilor
narațiunii
Indici spaţio- 1.2 – Activități de lectură (lucrul cu textul) Textul-suport Observarea 1
temporali 2.1 – Exerciții de identificare a indicilor spaţio-temporali Manualul sistematică
2.3 – Exerciții de descoperire în text a emoțiile prin care trece Activitate frontală Aprecierile verbal
2.5
copilul de-a lungul întâmplărilor povestite în text Activitate independentă ale profesorului
3.3
4.1 Redactarea unui text în care să se susţină dacă gestul lui Discutarea textelor
5.1 Nică de a prinde pupăza a fost justificat. redactate

.
 .

Situația 2.1 Comunicare orală, comunicare scrisă Manualul Aprecierile verbale 1

de 2.3 – elemente paraverbale Activitate frontală ale profesorului
comunicare 2.5 – elemente nonverbale Activitate pe perechi Observarea
3.3
Elementele situației de comunicare sistematică a
3.4
4.1 – explicarea elementelor situației de comunicare elevilor
Adecvarea la situația de comunicare Manualul Aprecierile verbale 1
Jocul de rol: simularea unor situații de comunicare Activitate frontală ale profesorului
diversă Activitate pe grupe
Fonetica. 2.1 Alfabetul limbii române Manualul Aprecierile verbale 1
Sunetul 2.3 Consoane Activitate frontală ale profesorului
2.5 Vocale – semivocale Activitate independentă Observarea
3.3
Diftongul sistematică a
3.4
4.1 Triftongul elevilor
Hiatul
Reguli de despărțire în silabe Manualul Aprecierile verbale 1
– exerciții de despărțire în silabe Activitate frontală ale profesorului
Activitate independentă
Exerciții de fixare: Manualul Aprecierile verbale 1
– identificarea în text a cuvintelor conținând diftongi Ghidul profesorului ale profesorului
– identificarea în text a cuvintelor conținând triftongi Activitate frontală Observarea
– identificarea în text a cuvintelor conținând hiat Activitate independentă sistematică a
– exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe elevilor
Jurnalul 1.1 Jurnalul de lectură a imaginii Manualul Observarea 1
de lectură 1.5 – cum privim un tablou – emoții, sentimente Caietul elevului sistematică a
a imaginii 2.1 – elemente esențiale ale unui tablou: fundal, prim-plan, Activitate frontală elevilor
2.5 culoare, dimensiuni Activitate independentă
2.6
Redactare: descrierea unui tablou având drept temă Manualul Aprecierile verbale 1
copilărie (pe baza imaginilor-suport din manual) Activitate independentă Corectarea textelor
– ciorna: planul compunerii: autor, titlu, tema, culoare redactate de elevi
dominantă, personaje, emoții transmise Interevaluarea
 .

Textul literar: 1.1 – Activități de prelectură: discuții privitoare la erorii Manualul Observarea 1
La Medeleni 1.2 preferați din lecturile individuale Activitate frontală sistematică a
de 2.1 Lectura expresivă a textului Activitate independentă elevilor
Ionel Teodoreanu 2.3
– Explicarea cuvintelor necunoscute Chestionarea orală
2.5
3.3 – Discuție privind impresiile elevilor legate de text
3.4 Formularea orală a răspunsurilor la întrebările ce vizează Manualul Aprecierile verbale 1
4.1 înţelegerea textului. Activitate frontală ale profesorului
5.1 – Activități de lectură (lucrul cu textul), lectură expresivă Activitate independentă Chestionarea orală
– extragerea indicilor de spațiu și timp
Lucrul cu textul: Manualul Aprecierile verbale 1
Exerciții de vocabular: sinonime, antonime Activitate frontală ale profesorului
Exerciții de alcătuire a unor enunțuri cu termenii nou Activitate independentă Observarea
însușiți și antonimele lor sistematică a
elevilor
Planul simplu de idei Manualul Observarea 1
– împărțirea textului pe fragmente logice Activitate frontală sistematică a
– ideea principală Activitate independentă elevilor
Planul de idei dezvoltat Manualul Aprecierile verbale 1
– completarea planului simplu de idei cu ideile secundare Activitate frontală ale profesorului
Activitate independentă
Descrierea – mod de expunere Manualul Aprecierile verbale 1
– de tip tablou Activitate frontală ale profesorului
– de tip portret Activitate independentă Observarea
– elementele unei descrieri sistematică a
Redactarea unei descrieri: Camera mea elevilor
– ciorna, planul compunerii Corectarea textelor
Figuri de stil: Manualul Aprecierile verbale 1
• personificarea Ghidul profesorului ale profesorului
• enumerația Activitate frontală Observarea
• repetiția Activitate independentă sistematică
• epitetul
 .

– exerciții de identificare a figurilor de stil în text

– exerciții de explicare a unor figure de stil din text
Text literar: 1.1 Pedagogul de Pavel Dan Manualul Aprecierile verbale 1
Pedagogul de Pavel 1.2 – lectura expresivă a textului Ghidul profesorului ale profesorului
Dan 2.1 – explicarea cuvintelor necunoscute Activitate frontală Notarea
2.3
– indici de spațiu și timp Activitate independentă răspunsurilor
2.5
3.3 Realizarea (oral) a schiței de portret a personajului
3.4 Lucrul cu textul: Manualul Aprecierile verbale 1
4.1 – răspunsul la întrebări vizând înțelegerea textului Ghidul profesorului ale profesorului
5.1 – transformarea dialogului dintre personaje, astfel ca Caietul elevului Observarea
relația dintre ele să fie una tolerantă Activitate frontală sistematică a
Jocul de rol: dialoguri în trei pe teme diverse, în fața Activitate independentă elevilor
clasei
Vocabularul 1.2 Structura vocabularului: Manualul Aprecierile verbale 1
limbii române 1.3 vocabularul fundamental Ghidul profesorului ale profesorului
1.4 masa vocabularului Activitate frontală Observarea
2.1
– realizarea de liste de cuvinte din vocabularul Activitate independentă sistematică a
3.4
3.5 fundamental pe criteriu tematic elevilor
4.5 Mijloace de îmbogățire a vocabularului. Compunerea Manualul Aprecierile verbale 1
5.1 – cuvinte simple, cuvinte compuse Ghidul profesorului ale profesorului
– identificarea în text a cuvintelor compuse Activitate frontală Observarea
– exerciții de precizare a termenilor din care s-au format Activitate independentă sistematică a
cuvintele compuse elevilor
Sinonime Manualul Aprecierile verbale 1
Antonime Ghidul profesorului ale profesorului
Omonime. Omografe Caietul elevului Observarea
– exerciții de identificare a omonimelor Activitate frontală sistematică a
– exerciții de formulare a unor enunțuri cu omonime Activitate independentă elevilor
Sensul propriu și sensul figurat al cuvintelor
– exerciții de schimbare a sensului cuvintelor în context
 .

RECAPITULARE Toate – Exerciții recapitulative Manualul Observarea 3

competențele exerciții de analiză morfo-sintactică Fișa de lucru sistematică a
specifice vizate exerciții de vocabular Caietul elevului elevilor
în unitate exerciții de redactare Ghidul profesorului Chestionarea orală
EVALUARE Toate – Probă de evaluare scrisă Testul de evaluare Evaluare sumativă 2
competențele din manual
vizate
 .

UNITATEA II FAMILIA

COMPE- RESURSE ȘI
CONȚINUTURI NR.
TENŢE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ORGANIZAREA EVALUARE
(detaliere) ORE
SPECIFICE CLASEI
Textul literar: 1.1 – Activități de prelectură: discuții privitoare la ce știu Textul-suport Observarea 1
Fata moşului 1.2 copiii despre ce înseamnă lectura. Fata moşului cea sistematică a
cea cuminte după 2.1 – Discuție privind impresiile elevilor legate de text cuminte elevilor
Petre Ispirescu 2.3 – Explicarea cuvintelor necunoscute Manualul Chestionarea orală
2.5
3.3 – Exerciții de identificare a indicilor spaţio-temporali Activitate frontală Aprecierile verbal
3.4 ale profesorului
4.1 Formularea orală a răspunsurilor la întrebările ce vizează Textul-suport Observarea 1
5.1 înţelegerea textului. Fata moşului cea sistematică a
– Activități de lectură (lucrul cu textul), lectură expresivă cuminte elevilor
Manualul Chestionarea orală
Activitate frontală Aprecierile verbale
ale profesorului
– Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea Fata moşului cea Observarea 1
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit cuminte sistematică a
– Exerciții de identificare a emoțiilor și sentimentelor Manualul elevilor
exprimate în text Activitate frontală Chestionarea orală
– Exerciții de explorare a trăsăturilor textului narativ: Aprecierile verbale
autorul, naratorul, personajul, întâmplărilor ale profesorului
– Incipitul, finalul operei literare
– Exerciții de identificare a emoțiilor și sentimentelor Textul-suport Observarea 1
exprimate în text Manualul sistematică
– Subiectul operei literare Activitate frontală Chestionarea orală
– momentele subiectului Aprecierile verbale
Rezumatul operei literare Textul-suport Observarea 1
– rezumat oral – rezumat scris Fata moşului cea sistematică a
 .

Personajul pozitiv – personajul negativ cuminte elevilor

– Activități de lectură (lucrul cu textul) Manualul Chestionarea orală 1
– Exerciţii de redactare: rezumatul scris Activitate frontală Aprecierile verbale
Activitate independentă ale profesorului
Discutarea textelor
redactate
Figuri de stil: antiteza, hiperbola Manualul Observarea 1
– Exerciții de redactare pornind de textul-suport Activitate frontală sistematică
Activitate independentă Chestionarea orală
Aprecierile verbale
Discutarea textelor
redactate
Evaluare
sumativă
Teza nu
se va mai
susține Toate Recapitulare Manualul Observarea 2
competențele Caietul elevului sistematică
Activitate pe grupe Aprecierile verbale
Activitate pe perechi ale profesorului
Activitate individuală Corectarea
compunerilor
Lucrarea scrisă semestrială Fișa de lucru Aprecierile verbale 1
Activitate individuală ale profesorului
Notarea
Corectarea evaluarii Fișa de lucru Aprecierile verbale 1
ale profesorului
Chestionarea orală
Verbul 1.1 Verbul Manualul Observarea 1
1.2 Indicativul Activitate frontală sistematică a
2.1 Timpurile verbale ale modului indicativ Activitate independentă elevilor
2.3 – exerciții de recunoaștere Chestionarea orală
2.5 – exerciții de înlocuire
3.3 Aprecierile verbal
– exerciții de analiză morfo-sintactică ale profesorului
3.4 Exerciții de fixare Manualul Observarea 1
4.1 – exerciții de recunoaștere Fișa de lucru sistematică a
5.1 – exerciții de substituție Activitate frontală elevilor
– exerciții de analiză morfo-sintactică Activitate independentă Chestionarea orală
Aprecierile verbale
ale profesorului
Modul imperativ Manualul Observarea 1
– exerciții de recunoaștere Activitate frontală sistematică a
– exerciții de înlocuire Activitate independentă elevilor
– exerciții de analiză morfo-sintactică Chestionarea orală
Interevaluarea
Aprecierile verbale
ale profesorului
Modul conjunctiv Manualul Observarea 1
– exerciții de recunoaștere Fișa de lucru sistematică a
– exerciții de înlocuire Activitate frontală elevilor
– exerciții de analiză morfo-sintactică Activitate independentă Chestionarea orală
Aprecierile verbale
ale profesorului
Exerciții de fixare Manualul Observarea 1
– exerciții de recunoaștere Fișa de lucru sistematică a
– exerciții de substituție Activitate frontală elevilor
– exerciții de analiză morfo-sintactică Activitate independentă Autoevaluarea
Chestionarea orală
Aprecierile verbale
ale profesorului
Modul condițional-optativ Manualul Observarea 1
– exerciții de recunoaștere Activitate frontală sistematică a
– exerciții de înlocuire Activitate independentă elevilor
– exerciții de analiză morfo-sintactică Chestionarea orală
 .

Aprecierile verbale
ale profesorului
Exerciții de fixare Manualul Observarea 1
– exerciții de recunoaștere Fișa de lucru sistematică a
– exerciții de substituție Activitate frontală elevilor
– exerciții de analiză morfo-sintactică Activitate independentă Chestionarea orală
Aprecierile verbale
ale profesorului
Verbul în propoziție 1.1 Predicatul verbal și predicatul nominal Manualul Observarea 1
1.2 – exerciții de recunoaștere Activitate frontală sistematică
2.1 – exerciții de substituție Activitate independentă Chestionarea orală
2.3 – exerciții de analiză morfo-sintactică Aprecierile verbale
2.5
3.3 Modurile nepredicative (formele verbale nepredicative) Manualul Observarea 1
3.4 – exerciții de recunoaștere Activitate frontală sistematică
4.1 – exerciții de substituție Activitate independentă Chestionarea orală
5.1 – exerciții de analiză morfo-sintactică Aprecierile verbale
.

UNITATEA II FAMILIA (continuare)

COMPE- RESURSE ȘI
CONȚINUTURI NR.
TENŢE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ORGANIZAREA EVALUARE
(detaliere) ORE
SPECIFICE CLASEI
Textul nonliterar: 1.1 – Activități de prelectură: discuții privitoare la tipurile de Textul-suport Observarea 1
Povestea 1.2 texte studiate până acum Povestea sistematică a
Fraților Grimm 2.1 Lectura expresivă Fraților Grimm elevilor
2.3 – Discuție privind impresiile elevilor legate de text Manualul Chestionarea orală
2.5
3.3 – Explicarea cuvintelor necunoscute Activitate frontală Aprecierile verbal
3.4 – Exerciții de identificare a indicilor spaţio-temporali ale profesorului
4.1 Formularea orală a răspunsurilor la întrebările ce vizează Textul-suport Observarea 1
5.1 înţelegerea textului. Povestea sistematică a
– Activități de lectură (lucrul cu textul), lectură expresivă Fraților Grimm elevilor
– Rezumarea orală a textului Manualul Chestionarea orală
– Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea Activitate frontală Aprecierile verbale
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit ale profesorului
– Exerciții de identificare a emoțiilor și sentimentelor
exprimate în text
– Exerciții de explorare a trăsăturilor textului: autorul, Povestea Observarea 1
naratorul, personaje, ton, termeni Fraților Grimm sistematică
Trăsăturile textului nonliterar Manualul Chestionarea orală
– caracteristici: limbajul obișnuit, obiectivitatea Activitate frontală Aprecierile verbale
– scopurile textului nonliterar ale profesorului
– tipuri de texte nonliterare
Exerciții de redactare Textul-suport Observarea 1
– redactarea de texte nonliterare de diferite tipuri: anunț, Manualul sistematică
invitație, rețetă gastronomică Activitate frontală Chestionarea orală
– redactarea de texte nonliterare cu listă de cuvinte
 .

Activitate independentă Aprecierile verbale

ale profesorului
Corectarea și
discutarea textelor
Substantivul 1.1 Substantivul Manualul Observarea 1
1.3 – substantive comune/proprii Ghidul profesorului sistematică a
1.4 – substantive simple/compuse Caietul elevului elevilor
2.2 – genul Activitate frontală Chestionarea orală
2.3 – numărul
2.4 Activitate independentă Aprecierile verbale
Aplicații: ale profesorului
2.5 – exerciții de recunoaștere
3.5 Interevaluarea
– exerciții de substituție
4.1
4.4 – exerciții de analiză morfo-sintactică
Funcțiile sintactice ale substantivului Manualul Observarea 1
Aplicații Ghidul profesorului sistematică a
– exerciții de recunoaștere Caietul elevului elevilor
– exerciții de substituție Activitate frontală Chestionarea orală
– exerciții de analiză morfo-sintactică Activitate independentă Aprecierile verbale
ale profesorului
 .

Acordul subiectului cu predicatul Fișa de lucru Observarea 1

Aplicații: Activitate frontală sistematică
– exerciții de recunoaștere Activitate independentă Chestionarea orală
– exerciții de substituție Aprecierile verbale
– exerciții de analiză morfo-sintactică
Adjectivul 1.3 Adjectivul Manualul Observarea 1
1.4 Felul adjectivelor Ghidul profesorului sistematică a
2.2 Aplicații Caietul elevului elevilor
2.3 – exerciții de recunoaștere Activitate frontală Interevaluarea
2.4 – exerciții de substituție
2.5 Activitate independentă Chestionarea orală
– exerciții de analiză morfo-sintactică Aprecierile verbale
4.1
4.4 ale profesorului
Acordul adjectivului cu substantivul determinat Manualul Observarea 1
Aplicații Ghidul profesorului sistematică a
– exerciții de recunoaștere Caietul elevului elevilor
– exerciții de substituție Activitate frontală Chestionarea orală
– exerciții de analiză morfo-sintactică Activitate independentă Aprecierile verbale
ale profesorului
Gradele de comparație ale adjectivelor Manualul Observarea 1
Aplicații Ghidul profesorului sistematică a
– exerciții de recunoaștere Caietul elevului elevilor
– exerciții de substituție Activitate frontală Chestionarea orală
– exerciții de analiză morfo-sintactică Activitate independentă Aprecierile verbale
Exerciții de fixare ale profesorului
– exerciții cu substantive și adjective:
Notarea
 .

exerciții de analiză morfo-sintactică

exerciții de completare a unor enunțuri
exerciții de alegere a formei corecte a adjectivelor în
funcție de gen, număr și caz

Evaluare Activitate independentă Testul scris 1

 .

UNITATEA III TIMPUL LIBER

COMPE- RESURSE ȘI
CONȚINUTURI TENŢE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ORGANIZAREA EVALUARE NR.
(detaliere) ORE
SPECIFICE CLASEI
Textul multimodal/ 1.1 – Activități de prelectură: discuții cu clasa privitoare la Textul-suport Observarea 1
banda desenată 1.2 cărție/revistele cu benzi desenate citite de ei Manualul sistematică a
2.1 Banda desenată – trăsături Activitate independentă elevilor
2.3
– reguli de realizare a benzii desenate Activitate frontală Chestionarea orală
2.5
3.3 Lucrul cu manualul: Aprecierile verbale
3.4 – citirea independentă a a textului multimodal ale profesorului
4.1 – răspunsul la întrebările legate de text și imagine din
5.1 manual
– Discuție privind impresiile elevilor legate de text
– Exerciții de identificare a indicilor spaţio-temporali
Ramayana – Podul lui Rama (adaptare) Textul-suport Observarea 1
Lectura expresivă Fata moşului cea sistematică a
– formularea orală a răspunsurilor la întrebările ce cuminte elevilor
vizează înţelegerea textului Manualul Chestionarea orală
– explicarea cuvintelor necunoscute Activitate frontală Aprecierile verbale
Rezumarea orală a textului ale profesorului
 .

Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea

informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit
Exerciții de identificare a emoțiilor și sentimentelor
exprimate în text
Temă de casă: realizarea unui text multimodal
Prezentarea textelor multimodale ale elevilor Activitate frontală Chestionarea orală 1
Activitate independentă Aprecierile verbale
ale profesorului
Corectarea și
discutarea textelor
Reguli de acces la 1.3 Dialogul liber, discuția de grup, dezbaterea: Manualul Chestionarea orală 1
cuvânt – dialogul 1.4 – reguli de acces la cuvânt Activitate independentă Aprecierile verbale
liber, discuția de 2.2 Relatarea orală unui eveniment la care am fost Activitate frontală ale profesorului
grup, dezbaterea 2.3 martor sau participant Observarea 1
2.4 Redactare: relatarea în scris a unui eveniment la care am
sistematică
2.5 fost martor
Elemente grafice: Manualul Corectarea textelor 1
– alineat Activitate independentă elevilor
– așezarea textului în pagină Activitate frontală Chestionarea orală
– elemente grafice Aprecierile verbale
Textul nonliterar de tip utilitar: text + tabele, grafice, ale profesorului
desene, imagini în mișcare etc.
Observarea
Joc de rol: dialog liber/ discuție de grup; evaluarea, cu
sistematică a
ajutorul grilei de evaluare scrisă pe tablă, de către elevi
evaluatori elevilor

Pronumele 1.1 Pronumele personal Manualul Observarea 1

personal 1.2 Pronumele personal în cazurile nominativ, vocativ și Caietul elevului sistematică a
1.3 acuzativ Ghidul profesorului elevilor
1.4 – exerciții cu pronumele personal în Ac reluat Activitate independentă Chestionarea orală
2.2 – exerciții cu diferite prepoziții ce precedă pronumele
Activitate frontală Aprecierile verbale
2.3 personal în Ac
2.4 ale profesorului
Aplicații:
 .

2.5 – exerciții de recunoaștere

3.5 – exerciții de substituție
4.1 – exerciții de analiză morfo-sintactică
4.4 Pronumele personal în cazurile genitiv și dativ Manualul Observarea 1
5.1 – forme accentuate (nonclitice), forme neaccentuate Caietul elevului sistematică a
(clitice) Ghidul profesorului elevilor
Aplicații: Activitate independentă
– exerciții de recunoaștere Activitate frontală
– exerciții de substituție
– exerciții de analiză morfo-sintactică
Pronumele personal de politețe Manualul Observarea 1
Aplicații: Caietul elevului sistematică a
– exerciții de recunoaștere Activitate independentă elevilor
– exerciții de substituție Activitate frontală
– exerciții de analiză morfo-sintactică
Redactare: invitația, scrisoarea și e-mailul Manualul Observarea 1
– tipare de redactare a invitației și scrisorii Caietul elevului sistematică
– așezarea în pagină Activitate independentă Aprecierile verbale
– exerciții de redactare pe teme date și cu liste de cuvinte Activitate frontală ale profesorului
Corectarea textelor
Pronumele 1.3 Felul pronumelor demonstrative Manualul Observarea
demonstrativ și 1.4 – de apropiere Caietul elevului sistematică a 2
adjectivul 2.2 – de depărtare Activitate independentă elevilor
pronominal 2.3 – de identitate Activitate frontală Chestionarea orală
2.4 – de diferențiere
demonstrativ 2.5 Aprecierile verbale
Exerciții orale de folosire a pronumelor demonstrative de ale profesorului
4.1 diferite feluri la genuri și numere diferite, în forma
4.4 literară și forma familială
– exerciții de recunoaștere
– exerciții de înlocuire în enunțuri
Adjectivul demonstrativ Manualul Observarea
Aplicații: Caietul elevului sistematică 1

.
 .

– exerciții de recunoaștere Activitate independentă Chestionarea orală

– exerciții de substituție Activitate frontală Aprecierile verbale
– exerciții de analiză morfo-sintactică
Pronumele reflexiv 1.3 Distingerea pronumelui reflexive de pronumele personal Manualul Observarea 1
1.4 Cazurile pronumelui refexiv Ghidul profesorului sistematică a
2.2 – forme accentuate, forme neaccentuate Caietul elevului elevilor
2.3 Aplicație: Activitate independentă Aprecierile verbale
2.4 – exerciții de recunoaștere
2.5 Activitate frontală ale profesorului
4.1 Funcțiile sintactice ale pronumelui reflexiv Manualul Observarea 1
4.4 Aplicații: Caietul elevului sistematică
– exerciții de recunoaștere Activitate independentă Chestionarea orală
– exerciții de substituție Activitate frontală Aprecierile verbale
– exerciții de analiză morfo-sintactică ale profesorului
Exerciții cu pronumele personal și pronumele reflexiv în Manualul Observarea 1
cazurile dativ și acuzativ Caietul elevului sistematică
– exerciții de analiză morfo-sintactică Activitate frontal Chestionarea orală
Activitate independentă Aprecierile verbale
Notarea
Pronumele 1.3 Pronumele posesiv Ghidul profesorului Observarea 1
și adjectivul 1.4 – particularitățile pronumelui posesiv Manualul sistematică a
pronominal posesiv 2.2 – posibile confuzii cu pronumele personal Caietul elevului elevilor
2.3 Cazurile și funcțiile sintactice ale pronumelui posesiv Activitate independentă Chestionarea orală
2.4
2.5 Activitate frontală Aprecierile verbale
4.1 ale profesorului
4.4 Adjectivul pronominal posesiv Manualul Observarea 1
Aplicații: Caietul elevului sistematică
– exerciții de recunoaștere Activitate independentă Chestionarea orală
– exerciții de substituție Activitate frontală Aprecierile verbale
– exerciții de analiză morfo-sintactică ale profesorului

Pronumele și 1.3 Pronumele și adjectivul pronominal relativ Manualul Observarea 1

 .

adjectivul 1.4 – particularități Caietul elevului sistematică

pronominal 2.2 Cazurile și funcțiile sintactice ale pronumelui relativ Activitate independentă Chestionarea orală
interogativ – relativ 2.3 Aplicații: Activitate frontală Aprecierile verbale
2.4 – exerciții de recunoaștere ale profesorului
2.5 – exerciții de substituție
4.1 – exerciții de analiză morfo-sintactică
4.4
Pronumele și adjectivul pronominal interogativ Manualul Observarea 1
– particularități Caietul elevului sistematică a
Cazurile și funcțiile sintactice ale pronumelui relativ Activitate independentă elevilor
Aplicații: Activitate frontală Chestionarea orală
– exerciții de recunoaștere Aprecierile verbale
– exerciții de substituție ale profesorului
– exerciții de analiză morfo-sintactică
Pronumele 1.3 Pronumele și adjectivul pronominal nehotărât Manualul Observarea 1
și adjectivul 1.4 – particularități Caietul elevului sistematică a
pronominal 2.2 – antonimele pronumelor nehotărâte Activitate independentă elevilor
nehotărât 2.3 Cazurile și funcțiile sintactice ale pronumelui relativ Activitate frontală Chestionarea orală
2.4 Aplicații:
2.5 Aprecierile verbale
– exerciții de recunoaștere
4.1
Aplicații: Manualul Observarea 1
4.4
– exerciții de recunoaștere Caietul elevului sistematică
– exerciții de substituție Activitate independentă Chestionarea orală
– exerciții de analiză morfo-sintactică Activitate frontală Aprecierile verbale
ale profesorului
Pronumele 1.3 Pronumele și adjectival pronominal negativ Manualul Observarea 1
și adjectivul 1.4 – particularități Caietul elevului sistematică
pronominal negativ 2.2 – enunțurile negative Activitate independentă Chestionarea orală
2.3 Cazurile și funcțiile sintactice ale pronumelui negativ Activitate frontală Aprecierile verbale
2.4 Aplicații:
2.5 ale profesorului
– exerciții de recunoaștere
4.1
Aplicații: Manualul Observarea 1
4.4
– exerciții de recunoaștere Caietul elevului sistematică a
 .

– exerciții de substituție Activitate independentă elevilor

– exerciții de analiză morfo-sintactică Activitate frontală Chestionarea orală
Aprecierile verbale
Numeralul 1.3 Felul numeralelor Manualul Observarea 1
1.4 – particularitățile numeralelor Caietul elevului sistematică a
2.2 Cifrele romane Activitate independentă elevilor
2.3 – folosirea cifrelor romane Activitate frontală Chestionarea orală
2.4 Aplicații:
2.5 Aprecierile verbale
– exerciții de recunoaștere ale profesorului
4.1 – exerciții de substituție
4.4
– exerciții de analiză morfo-sintactică
Cazurile și funcțiile sintactice ale numeralelor Manualul Observarea 1
Aplicații: Caietul elevului sistematică
– exerciții de recunoaștere Activitate independentă Chestionarea orală
– exerciții de substituție Activitate frontală Aprecierile verbale
– exerciții de analiză morfo-sintactică ale profesorului 1 1

Adverbul
Particularitățile adverbului
- Exerciții de recunoaștere 1
- Exerciții de analiză 1
- Aplicații 1

Recapitulare Manualul Observarea 2

Pronumele și numeralul, adverbul – cazuri, funcții
sintactice Caietul elevului sistematică a
– exerciții de analiză sintactică și morfologică Ghidul profesorului elevilor
Redactare: compunerea reflexive cu listă de termeni dați Activitate independentă Chestionarea orală
Activitate frontală Aprecierile verbale
ale profesorului
ale profesorului
– exerciții de analiză morfo-sintactică
Evaluare 1
 .

UNITATEA IV VALORILE MELE, VALORILE CELORLALȚI

COMPE- RESURSE ȘI
CONȚINUTURI NR.
TENŢE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ORGANIZAREA EVALUARE
(detaliere) ORE
SPECIFICE CLASEI
Textul narativ 1.1 – Activități de prelectură: discuții privitoare la timp și Textul-suport Observarea 1
literar: 1.2 felul în care acesta este perceput la diferite vârste Momo de Michael Ende sistematică a
Momo 1.3 Lectura expresivă Manualul elevilor
(fragment) de 1.4 – Explicarea cuvintelor necunoscute Activitate frontală Chestionarea orală
Michael Ende 2.1
2.2 – Exerciții de identificare a indicilor spaţio-temporali Aprecierile verbal
2.3 – Discuție privind impresiile elevilor legate de text ale profesorului
2.5 Lectura-înțelegere Textul-suport Observarea 1
3.3 Formularea orală a răspunsurilor la întrebările ce vizează Momo de Michael Ende sistematică a
3.4 înţelegerea textului. Manualul elevilor
4.1
– Rezumarea orală a textului Activitate frontală Chestionarea orală
5.1
– Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea Activitate independentă Aprecierile verbale
informațiilor esențiale și de detaliu din text ale profesorului
– Exerciții de identificare a emoțiilor și sentimentelor
exprimate în text
Realizarea planului simplu de idei
Modurile de expunere –recapitulare Fata moşului Observarea 1
Narațiunea: cea cuminte sistematică
– narator, autor, personaje, acțiune, firul logic al faptelor, Manualul Chestionarea orală
cuvinte ordonatoare Activitate frontală Aprecierile verbale
Descrierea: ale profesorului
– tabloul
– portretul: trăsături fizice, trăsături morale
Dialogul:
– replici, personaje
– punctuație
Rolul dialogului/monologului în textul narativ literar Textul-suport Observarea 1
 .

Dialog – monolog Manualul sistematică

Rolul dialogului (monologului) în narațiune: Activitate frontală Chestionarea orală
– dialogul accelerează ritmul acțiunii Activitate independentă Aprecierile verbale
– dialogul oferă detalii legate despre relațiile dintre ale profesorului
personaje Corectarea și
– dialogul contribuie la caracterizarea personajelor –
discutarea textelor
trăsături morale
Dialogul – trăsături Manualul Observarea 2
– formule inițiale, de menținere, formule de încheiere a Ghidul profesorului sistematică a
dialogului Caietul elevului elevilor
Jocul de rol: exerciții de realizare a Activitate frontală Chestionarea orală
dialogului/monologului oral pe teme date și cu liste de
Activitate individuală Aprecierile verbale
cuvinte
Activitate pe perechi ale profesorului
Exerciții de redactare Caietul elevului 2
– redactarea de dialoguri pe diferite teme Activitate pe perechi
– redactarea de dialoguri cu integrarea unei liste de Activitate individuală
cuvinte
Teza Toate Recapitulare Manualul Observarea 2
competențele Caietul elevului sistematică
Activitate pe grupe Aprecierile verbale
Activitate pe perechi ale profesorului
Activitate individuală
Lucrarea scrisă semestrială Fișa de lucru 1
Corectarea tezelor Fișa de lucru Aprecierile verbale 1
ale profesorului
Comunicarea orală 1.3 Comunicarea orală și scopurile ei Manualul Observarea 1
și scopurile ei 1.4 – scopul actelor de limbaj: a întreba, a solicita, a felicita, Ghidul profesorului sistematică a
2.2 a informa, a impune o acțiune Activitate frontală elevilor
2.3 – exerciții de realizare orală a unor comunicări în Chestionarea orală
2.4 funcție de scop și destinatari
Aprecierile verbale
2.5 – exerciții de realizare a unor comunicări scrise cu diferite
ale profesorului
4.1 destinații
 .

4.4 Exerciții de comunicare orală/scrisă pe diverse teme Manualul Observarea 1

Jocul de rol: Ghidul profesorului sistematică a
– comunicare orală pe diferite teme, în perechi Caietul elevului elevilor
– comunicare orală cu ingerarea unor liste de cuvinte, în Activitate frontală Chestionarea orală
perechi și pe grupe Activitate independentă Aprecierile verbale
Exerciții de redactare:
Activitate pe perechi ale profesorului
– redactarea de dialoguri pe diferite teme
Activitate pe grupe
– redactarea de dialoguri cu integrarea unei liste de
cuvinte
Interjecția 1.3 Interjecția (exprimarea emoțiilor și a sunetelor din Manualul Observarea 1
1.4 natură) Ghidul profesorului sistematică a
2.2 Felul interjecțiilor Caietul elevului elevilor
2.3 – punctuația interjecției Activitate frontală Chestionarea orală
2.4 Aplicații:
2.5 Activitate individuală Aprecierile verbale
– exerciții de recunoaștere
4.1 ale profesorului
– exerciții de analiză morfo-sintactică
4.4
Conjuncția 1.3 Conjuncția (exprimarea raporturilor de coordonare și Manualul Observarea 1
1.4 subordonare) Ghidul profesorului sistematică a
2.2 – conjuncții coordonatoare, conjuncții subordonatoare Caietul elevului elevilor
2.3 – punctuația impusă de unele conjuncții Activitate frontală Chestionarea orală
2.4 Exerciții de recunoaștere a conjuncției
2.5 Activitate individuală Aprecierile verbale
4.1 ale profesorului
4.4 Aplicații: Manualul Observarea 1
– exerciții de recunoaștere Caietul elevului sistematică a
– exerciții de completare a enunțurilor Activitate frontală elevilor
– exerciții de substituție Activitate individuală Chestionarea orală
– exerciții de corectare a punctuației Aprecierile verbale
– exerciții de analiză morfo-sintactică ale profesorului
Texte continue – 1.1 Tipuri de texte, în funcție de felul de organizare a Manualul Observarea 1
texte discontinue – 1.2 discursului auctorial Ghidul profesorului sistematică a
texte multimodale 1.3 Caietul elevului elevilor
 .

1.4 Textul continuu – trăsături Activitate frontală Chestionarea orală

2.2 Textul discontinuu – trăsături Activitate individuală Aprecierile verbale
2.3 – exerciții de realizare a diferite texte discontinue: articol ale profesorului
2.4 de dicționar, liste, tabele, etichete
2.5 Textul mixt/multimodal – trăsături; suportul pe care este
4.1 realizat
4.4 – exerciții de recunoaștere a textelor mixte
Texte continue – texte discontinue – texte multimodale Manualul Observarea 1
Aplicații: exerciții de realizare de texte noncontinue Activitate frontală sistematică
pe teme date: Activitate pe perechi Chestionarea orală
– tabele cu sinonime, Activitate pe grupe Aprecierile verbale
– tabele cu omonime, ale profesorului
– tabele cu antonime
Notarea
Redactare: realizarea unui text multimodal pe o temă la
alegerea clasei
Textul explicativ Manualul Observarea 1
– trăsăturile textului explicativ Activitate frontală sistematică
Aplicații: redactarea de diferite texte nonliterare Activitate individuală Chestionarea orală
explicative: știri și articole de ziar, texte de tip utilitar, Activitate pe perechi Aprecierile verbale
rețete culinare, reclame pubnlicaitare, anunțuri
ale profesorului
Notarea
Monologul 1.3 Tipuri de monolog: narativ, descriptiv, explicativ Manualul Observarea 1
1.4 – trăsături Caietul elevului sistematică
2.2 – integrarea în narațiune a monologului Activitate frontală Chestionarea orală
2.3 – exerciții de redactare a diferitelor tipuri de monolog Activitate individuală Aprecierile verbal
2.4
2.5 Joc de rol: Actorul în scenă monologând pe teme date: Manualul Observarea 1
dragostea de țară, dorul de acasă, un eveniment istoric ce Caietul elevului sistematică
are în centru o mare personalitate națională Activitate frontală Aprecierile verbale
Activitate individuală ale profesorului
Notarea
Enunțul: 1.1 Predicatul verbal și predicatul nominal Manualul Observarea 1
propoziția și fraza 1.2 Propoziția și fraza – legătura cu predicatul Ghidul profesorului sistematică
 .

1.3 Aplicații: Caietul elevului a elevilor

1.4 – recunoașterea predicatelor dintr-un enunț Activitate frontală Chestionarea orală
2.2 – stabilirea felului predicatului Activitate individuală Aprecierile verbale
2.3 ale profesorului
2.4
2.5 Recapitulare părțile de propoziție: subiect, predicat, Manualul Observarea 1
4.1 complement, atribu Caietul elevului sistematică a
4.4 Tipuri de propoziții Activitate frontală elevilor
– propoziții simple/dezvoltate Activitate individuală Chestionarea orală
– propoziții afirmative/negative Aprecierile verbale
– propoziții asertive/interogative/exclamative
ale profesorului
Aplicații:
– identificarea diferitelor tipuri de propoziții într-un ext
– exerciții de transformare
Redactare: realizarea unui scurt text conținând diferite
tipuri de propoziții: simple/dezvoltate, asertive/ intero-
gative/exclamative, afirmative/negative
Subiectul Manualul Observarea 1
– tipuri de subiect Ghidul profesorului sistematică
– acordul subiectului cu predicatul (interdependența) Caietul elevului Chestionarea orală
Aplicații: Activitate frontală Aprecierile verbale
– exerciții de corectare a unor enunțuri Activitate individuală ale profesorului
– exerciții de completare Notarea
– exerciții de substituție
Textul narativ Când stăpânul nu-i acasă de Emil Manualul Observarea 1
Gârleanu Ghidul profesorului sistematică
– lectura expresivă Caietul elevului Chestionarea orală
– lectura-înțelegere Activitate frontală Aprecierile verbale
Aplicații: analiza sintactică a unor enunțuri extrase din Activitate individuală ale profesorului
textul-suport
Notarea
– Exerciții de redactare a unor texte pe baza unei liste de
cuvinte
Toate Recapitulare Manualul Observarea 1
competențele – exerciții de analiză sintactico-morfologică Caietul elevului sistematică a
 .

vizate – exerciții de redactare Fișe de lucru elevilor

– exerciții de comunicare orală Chestionarea orală
– exerciții de înțelegere a unui text la prima vedere Aprecierile verbale
– exerciții de vocabular ale profesorului
– exerciții de analiză morfo-sintactică Notarea
Toate Evaluare Fișa de lucru Observarea 1
competențele sistematică
vizate Chestionarea orală
Aprecierile verbale
ale profesorului
Notarea
Recapitulare Toate Toate tipurile de aplicații aplicate la clasă de-a lungul Observarea
finală competențele anului școlar: sistematică a
speciale – exerciții de analiză sintactico-morfologică elevilor 4
aferente clasei – exerciții de redactare Chestionarea orală
a VI-a – exerciții de comunicare orală Aprecierile verbale
– exerciții de înțelegere a unui text la prima vedere
ale profesorului
– exerciții de vocabular
– exerciții de analiză morfo-sintactică