MODEL DE PROIECT DE LUNGĂ DURATĂ

LA DISCIPLINA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

în clasa a X-a, sem. I
Anul de studii 2019 -2020

ATENȚIE! Cadrele didactice vor personalize proiectele didactice de lungă durată, în funcție
de specificul colectivului de elevi și resursele educaționale disponibile, în conformitate cu
prevederile curriculumului la disciplină (ediția 2019).

Autor:
CONDREA Ion, grad didactic superior, profesor de limba și literatura română, LT „Ion Inculeț”,
s. Vorniceni, r-nul Strășeni

Competenţe specifice disciplinei

1. Perceperea identității lingvistice și culturale proprii în context național, manifestând

curiozitate și toleranță.
2. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situaţii de comunicare orală, dovedind
coeziune şi coerenţă discursivă.
3. Lectura și receptarea textelor literare şi nonliterare prin diverse strategii, demonstrând
spirit de observaţie şi atitudine creativă.
4. Producerea textelor scrise de diferit tip, pe suporturi variate, manifestând creativitate şi
responsabilitate pentru propria exprimare.
5. Utilizarea limbii ca sistem și a normelor lingvistice (ortografice, ortoepice, lexicale,
fonetice, semantice, gramaticale) în realizarea actelor comunicative, demonstrând
corectitudine şi autocontrol.
6. Integrarea experiențelor lingvistice și de lectură în contexte şcolare şi de viață, dând
dovadă de atitudine pozitivă şi interes.

Bibliografie
1. Curriculum național. Limba și literatura română pentru clasele V-IX (aprobat prin ordinul
nr. 906 din 17.07.2019)
2. Crișan A., Dobra S., Sămihăian F. Limba şi literatura română. Manual pentru clasa a V-a.
Știința, 2015;
3. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la limba și literatura
română în anul de studii 2019 -2020.

1
 ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Statutul Aria Treapta liceală, Nr. de ore Nr. de unităţi Nr. de ore
disciplinei curriculară clasele pe de învăţare Real/
săptămână umanist
real/ real umanist
umanist
Disciplină Limbă şi X 4/5 8 9 136/170
obligatorie comunicare XI 4/5 8 9 136/170
XII 4/5 8 9 132/165

UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ PREVĂZUTE PENTRU CLASA A X-A

1.1. Argumentarea propriului statut de vorbitor al limbii române;

1.2. Promovarea adevărului științific despre limbă, cultură și identitate națională.

2.1. Elaborarea unei comunicări orale pe o temă dată;

2.2. Realizarea unei dezbateri pe o temă de interes general;
2.3. Susţinerea unei prezentări multimodale în faţa unui public.

3.1. Aplicarea diverselor strategii de lectură;

3.2. Rezumarea unui text literar și de graniță;
3.3. Analiza specificului de gen și specie a textului literar și de graniță;
3.4. Utilizarea noțiunilor de teorie literară la analiza textului literar și de graniță;
3.5. Comentarea elementelor lexicale, stilistice și semiotice din texte literare și de graniță;
3.6. Explicarea funcției cognitive, educative și estetice a textului literar și de graniță.
4.1. Scrierea textelor metaliterare, reflexive, funcţionale, imaginative în bază de algoritmi și
scheme;
4.2. Respectarea rigorilor grafice la elaborarea textelor scrise.
5.1. Perceperea normei drept standard al limbii și model de reglementare a activității verbal;
5.2. Rezolvarea cazurilor dificile de ortografiere;
5.3.Respectarea normelor în textele redactate în stiluri funcționale diferite.
6.1. Aplicarea experiențelor literare în diferite circumstanțe ale comunicării orale și scrise;
6.2. Producerea textelor cu caracter funcțional și aplicativ prin utilizarea resurselor digitale/
media.

2
 PROIECTAREA DIDACTICĂ A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE/

UNITĂȚILOR DE CONȚINUT

Unitatea de învățare nr. I

Nr. UC Unitatea de conținut/ tema lecției Texte Nr. Data Activități/ Obser
de literare/ de ore strategii/ vații
ord. graniță/ per produse
surse UÎ
1. 3.6 Prezentarea cursului: obiective, surse, Manualul; 1 În căutarea
lista de lecturi obligatorii/ recomandate. alte surse de avatarului;
Formarea/ organizarea comunității de documentare Prezentarea;
învățare Investigația
2. 1.1 Statutul de vorbitor cult al limbii române Selecție de 1 Argumentarea
2.2 texte, citate, situaţiei
opinii de actuale a limbii
valoare. române ca
idiom
3. 1.2 Adevărul științific despre limba română, Selecție de 1 Relatarea
cultură și identitate națională texte despre limba
argumentativ romană ca
e parte a culturii
spirituale a
poporului
roman
4. 3.5 Textul literar și lectura ca ipoteză „Cuvântul”, 1 Teze;
6.1 esențială a receptării. de V. PRES
4.1 Romanciuc
5. 3.1 Literatura – formă de cunoaștere și artă a „Cuvântul”, 1 Comentarea
3.5 cuvântului de V. elementelor de
3.6 Romanciuc intertextualitat
e
6. 6.1 Dimensiunea culturală și socială a Selecție de 1 Graficul T
2.2 literaturii texte Argumentul

7. 4.1 Proba de evaluare inițială Test 1/

2*
8. 4.1 Analiza probei de evaluare inițială Dicționare 1 Exercițiul
5.2 Surse
gramaticale
9. 5.1 Norme ortoepice și ortografice. Unele DOOM 2 1 Investigația
5.2 modificări normative stipulate în DOOM 2. Selecție de Redactarea
texte pentru
exersare
10.* 3.5 Limbajul textului literar. Unele aspecte ale „Ars poetica” 1* Comentariul
5.3 expresivității textului literar* de Gr. Vieru mărcilor
stilistice
solicitate
Întrebarea-
problemă
11. 2.2 Comunicarea orală. Elemente „Acolo se 1 Jocul de rol
6.1 verbale, nonverbale şi paraverbale naște lumina” Studiul de caz

2
 3.5 utilizate într-o situaţie de comunicare de V.
Romanciuc
12. 2.2 Atelier de discuție: „Limba nu este Judecăți de 1/ Acvariul
1.1 un atribut al puterii, este puterea valoare 2* Banca de idei
6.1 însăși” (R. Barthes) Selecție de
citate
13. 1.1 Formarea cititorului-receptor al „Fiului” de A. 1 „Portretul unui
3.4 literaturii Busuioc/, cititor ideal”
3.5 „Legământ”
de Gr. Vieru,
„Plouă”
14. 5.3 Relații logico-semantice între cuvinte. „Așadar” de 1 Asocieri
Sinonimia contextuală A. Codru libere/ forțate
„Găsește
cuvântul-țintă”
15. 4.1 Practicum: etapele de elaborare a Selecție de 1 Algoritmul
5.3 textului scris. Actualizare texte -
modele
16. 4.2 Evaluare sumativă scrisă 1/ Eseul
5.3 Eseu nestructurat: „Literatura – 2* nestructurat
6.1 zborul înaripat al Pietrei, al
Brâncușului, al Anei și al marelui
necuprins”
17. Analiza probei de evaluare DOOM 2; 1 Florilegiu de
Selecție de reguli
reguli Exercițiul
Total: 16/ 20 ore

Unitatea de învățare nr. II

Nr. UC Unitatea de conținut/ tema lecției Texte Nr. Data Activități/ Obser
de literare/ de ore strategii/ vații
ord. graniță/ per produse
surse UÎ
18 2.2 Atelier de scriere: „ Lucrurile lumii îmi Selecție de 1/ Banca de idei
6.1 fac semne// Și-n lumina semnelor se- fragmente 2* Diagrama Wenn
4.1 ascund” (Șt. A. Doinaș) literare Lectura
semnificative tabloului
Dicționar de
simboluri
literare
19. 3.1 Genuri literare. Genul epic. Prezentare „Romanul ca 1 Lectura
3.3 generală un stat” de comentată
2.1 Milorad Pavic Teze
20. 3.2 Elemente de structură și compoziție a „Istorisirea 1 Lectură
3.6 operei epice. Povestirea în ramă. Zahăriei cognitivă
Fântânarul” Inventarul
de lexematic
M.Sadoveanu
21. 3.3 Tipuri de naratori. Perspective narative. „Istorisirea 1 Studiul de caz
3.5 Instanțe narative. Zahăriei Caracterizarea
2.2 Fântânarul” personajului
de literar prin
M.Sadoveanu discursul său.
3
22. 3.1 Atelier de lectură: „Pagini de aur din Selecție de 1 Analiza și
3.4 creația lui Sadoveanu” fragmente prezentarea
semnificative algoritmică a
din creația lui paginii/
Sadoveanu fragmentului
preferat
23. 3.1 Subiectul și structura lui: acțiunea, Text-suport: 1 Presupunerea
3.2 sistemul de personaje, cronotopul Capitolul I prin termeni
3.3 din „Frații
Jderi”
24. 3.3 Momentele acțiunii și moduri de „Alexandru 1 Cercetarea
3.4 expunere în opera epică Lăpușneanu” Prezentarea
de C. Benzile desenate
Negruzzi
25. 3.3 Tipologii de personaje în opera literară. „Alexandru 1 Algoritmul
4.1 Lăpușneanu” Caracterizarea
de C. personajului
Negruzzi
26. 3.4 Modalități/ procedee de caracterizare a „Sărmanul 1 Analiza
3.5 personajului literar Dionis” de M.
4.1 Eminescu
27.* 3.6 Personajul literar – portavoce a autorului Dicționarul 1* Caracterizarea
sau a lectorului?* de personaje personajului
literare preferat
28. 3.3 Epica populară: specii (actualizare), teme Selecție de 1 Trecerea în
3.5 dominante texte populare revistă
epice de Prezentarea
diferite specii
29. 3.2 Basmul popular și basmul cult. „Tinerețe fără 1 Lectura în
3.3 bătrânețe…” ; paralel
3.5 „Povestea lui Lectura
Harap Alb” comentată
de I. Creangă Diagrama Wenn
30. 4.2 Comentarea unui fragment de text epic. Fragment de 1 Algoritmul de
Semnificația motivului literar al text (din comentare a
drumului inițiatic epica mărcilor
populară) stilistice ale
textului epic
31. 5.3 Sinonimia contextuală în creația artistică.
„Povestea lui 1 Câmpurile
3.5 Harap Alb” asociative
de I. Creangă
32. 6.1 Textul epic și arta cinematografică. Povestea lui 1 Paralela dintre
Prezentare generală. Harap Alb” opera literară și
de I. Creangă film
33.* 2.2 Dezbaterea argumentată a unei probleme: Selecție de 1* SWOT
„Opera literară – scenariu – regie – fragmente de
film”* filme
realizate pe
baza operelor
literare
cunoscute
34. 4.2 Evaluare sumativă orală 1/ Text
Personajele literare ne pot marca 2* argumentativ
devenirea (în baza fragmentului propus
4
 din epica populară))
35. 5.3 Analiza probei de evaluare 1 Redactare
Total: 16/ 20 ore

Unitatea de învățare nr. III

Nr. UC Unitatea de conținut/ tema lecției Texte Nr. Data Activități/ Obser
de literare/ de ore strategii/ vații
ord. graniță/ per produse
surse UÎ
36. 3.3 Proza cultă: schița. Particularități Selecție de 1 Prezentarea unei
schițe din schițe conform
literatura algoritmului
română
37. 3.3 Povestirea. Trăsături specifice „Hanul 1 Harta narațiunii
3.4 Ancuței” de Prezentarea
M.
Sadoveanu
38. 3.2 Nuvela. Tipuri de nuvele „Sărmanul 1 Comentarea
3.5 Dionis” de M. evoluției
Eminescu personajului
39. 4.1 Atelier de creație: „Oameni și destine”. Fotografie 1/ „Lectura”
6.1 Reproducerea tipului uman, poveștii unei 2* tabloului/
vieți în baza fotografiei propuse fotografiei
40. 3.2 Romanul. Tipologie: romanul obiectiv, Expoziție de 1 SINELG
3.3 romanul istoric, romanul psihologic etc. romane
3.5 Prezentare generală
41. 3.1 Romanul obiectiv. Polifonia destinelor în Romanul 1 Graficul T
3.2 romanul obiectiv „Mara” de I.
Slavici
42. 3.3 Punctele de reper ale romanului. Romanul 1 Punctele de
2.2 Negocieri de sens și semnificații „Mara” de I. reper ale textului
Slavici literar
43. 5.1 Stilurile funcționale ale limbii. Cererea. Modele de 1 Structurarea
4.2 Anunțul. Avizul texte formulelor de
funcționale texte funcționale
posibile într-o
operă literară
44. 4.1 Calitatea mesajului scris: coerența și Mostre de 1 Exerciții de
coeziunea texte cu redactare
greșeli de „Pastila de
exprimare etc limbă”
45. 3.5 Romanul istoric. De la nuvelă la roman. Nuvela 1 „Adevărat/ fals”
Interferența elementelor reale și „Alexandru
ficționale în romanul istoric Lăpușneanu”
de C.
Negruzzi
Romanul
„Pădurea
spânzuraților”
de
L. Rebreanu
46. 2.1 Atelier de lectură și discuție: Nuvela 1/ Comentarea
3.6 „„Catastrofa” apriorică a destinelor „Catastrofă”, 2* semnificației
5
 4.1 umane prinse în vâltoarea sincopelor romanul numelui/
istorice” „Pădurea prenumelui unui
spânzuraților” personaj literar
, fragmente Formularea
din jurnalul tezelor
lui Rebreanu
despre
fotografia
pădurii cu
dezertorii
executați
47. 4.1 Caracterizarea personajului literar. Fragmente 1 Algoritmul de
Algoritmizare din romanul caracterizare a
„Pădurea personajului
spânzuraților” literar/
caracterizarea
personajului
literar
48. 2.3 Ascultarea activă și empatică într-o Selecție de 1/ Analiza/
dezbatere dialoguri din 2* interpretarea
romanul semnificației
„Pădurea elementelor
spânzuraților” verbale,
nonverbale și
paraverbale ale
unei comunicări
Jocul de rol
49. 5.3 Elemente de stilistică a părților de Secvențe din 1 Investigația
3.5 vorbire „Mara”, „din Elaborarea
„Pădurea tabelelor
spânzuraților” sinoptice pentru
„Alexandru identificarea
Lăpușneanu”, stilurilor
„Letopisețul funcționale
Țării
Moldovei”
50. 4.1 Evaluare sumativă (practică) Foto 2 Algoritm de Tema/
4.2 Proiect individual: caracterizarea unei prezentare: algorit-
6.2 persoane cunoscute (din familie), din trăsături fizice, mul/
perioada interbelică sau postbelică, în atribute data
baza unei fotografii din albumul familial, vestimentare și prezent
respectând algoritmul semnificația lor ării se
în determinarea anunță
vârstei, la
statutului social, începu
naționalității, tul UÎ
apartenenței
religioase etc.,
anturajul, poziția
corpului
51. 4.1 Analiza probei de evaluare practice Secvențe de 1 Comentarea
5.1 prezentări grilei de
evaluare
Formularea
6
 concluziilor
Total: 16/ 20 ore

Unitatea de învățare nr. IV

Nr. UC Unitatea de conținut/ tema lecției Texte Nr. Data Activități/ Obser
de literare/ de ore strategii/ vații
ord. graniță/ per produse
surse UÎ
52. 4.2 Atelier de scriere: Cererea. Anunțul. Selecție de 1 Activitate în
Avizul mostre grupuri
53.* 4.1 Specificul scrierii diferitor tipuri de Selecție de 1* Prezentare
texte* texte de Comentarea
diferite tipuri structurii
textului
54. 3.3 Romanul psihologic. Particularități „Ultima 1 Comentarea
3.4 distincte noapte de semnificației
3.5 dragoste...” titlului
de C. Comentarea
Petrescu incipitului
55. 3.1 Ascultarea activă și empatică într-o Fragmentul 1 Discuția
2.2 dezbatere discuției Graficul T
ofițerilor din
incipitul
romanului
56. 3.1 „Obiectul romanului este omul ca ființă Ultima noapte 1 Discuția în baza
3.2 morală” . Perspective narative și tipuri de de unei probleme
2.3 personaje în roman dragoste...”
de C.
Petrescu
57. 2.2 Dramatismul. Modalități artistice de Fragmente 1 Studiu de caz
2.3 creare a dramatismului în roman semnificative
3.6 din roman
58.* 3.4 Doricul, ionicul, corinticul. Prezentare* Expoziție de 1* Investigația
3.5 romane de Prezentarea
diferit tip
59. 6.1 Atelier de discuție: „Lectura. Între Texte/ opere 1/ Banca de idei
3.6 canonic și plăcere.” propuse de 2* Graficul T
2.2 elevi Argumente pro
și contra
60. 5.2 Acordul în limba română. Cazuri dificile Selecție de 1 Exercițiul
de acord exemple
61. 5.3 Licențele poetice în cazul acordului Mostre de 1 Analiza
3.5 greșeli cu lingvistică și
efect stilistic literară a
exemplelor
62. 3.1 Textul de graniță – spațiu de evaluare a „Între răsărit 1 Lectura
3.3 propriului eu. Eseul literar și apus” de I. comentată
2.2 Druță sau Jurnalul triplu
„Romanul ca
un stat” de M.
Pavic.
63. 3.1 Jurnalul. Când un jurnal (personal) Selecție de 1 Activitate de
2.2 devine literatură? lucrări în cercetare în
7
 cheia echipe
jurnalului Prezentarea
64. 4.1 Etapele de elaborare a eseului („Cărți pe Expoziție de 1 Exerciții de
2.2 care le-am scris, citindu-le...”) cărți preferate redactare a
textelor după
modele, pe varii
suporturi
Algoritmul
65.* 5.2 Principiile punctuației:intonațional, Selecție de 1* Aplicarea
logico – semantic, formal – gramatical* exerciții normelor
studiate în
contexte
concrete.
Comentarea
faptelor de
limbă
observate/
atestate.
Argumentarea
semnelor de
punctuație în
anumite
secvențe din
textele studiate.
66. 5.2 Surse lexicografice de documentare Selecție de 1 Exerciții de
pentru evitarea greșelilor de exprimare exerciții completare a
textelor cu
elemente omise
Identificarea și
comentarea
greșelilor
sesizate pe
inscripții și
publicitate
stradală
67. CS Ora de sinteză: genul epic, particularități Banca de 1 Prezentarea
3 definitorii idei/ citate/ punctelor de
judecăți de reper
valoare etc.
68. 4.1 Evaluare sumativă scrisă 2 Producerea
5.2 Eseu structurat: „Lecții de viață oferite textelor de
de personajele literare”, în baza a două diferit tip pe
opere epice studiate varii suporturi.
Prezentarea
argumentată a
produselor
elaborate.
69. 4.1 Analiza probei de evaluare. Baremul de 1 Trecerea în
2.2 corectare revistă a
5.2 algoritmului și a
baremului
Total – 16 / 20 ore

NOTĂ: cu asterisc sunt marcate temele și numărul de ore pentru profilul umanist.
8