MINISTERUL EDUCAŢIEI CERCETĂRII , TINERETULUI SI SPORTULUI

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN MEHEDINŢI

LICEUL DE ARTE „I. ŞT. PAULIAN”
Str. Crişan, Nr. 21
Drobeta Turnu Severin
Tel/ Fax: 0252/312536
Email: i_st_paulian@yahoo.com

PROFESOR: MONICA TUREA

Limba și literatura română – clasa a XI-a

Structura anului şcolar 2014— 2015: 36 de săptămâni; 3 ore/săptămână (săptămâna 6-10 aprilie, proiectul ŞCOALA ALTFEL)
Semestrul I: 18 săptămâni – 3 ore /săptămână  54 de ore
Semestrul al II-lea: 18 săptămâni – 3 ore/ săptămână  51 de ore
Manual: Limba și literatura română, clasa a XI-a, Ed. Paralela 45, București, 2014

Unitatea Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Săpt. Obs.

de
învăţare
0. Recapitularea şi sistematizarea -Relaţia om-societate în proza studiată 3 S1
cunoştinţelor acumulate anterior -Prezentarea competenţelor vizate şi a conţinuturilor
disciplinei pentru clasa a XI-a (conform programei);
-Repartizarea studiilor de caz pe grupe de elevi şi
explicarea modului în care se vor desfăşura activităţile
destinate studiului de caz.
1.Funda- 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în FUNDAMENTE ALE CULTURII ROMÂNE 6 S2/
mente ale receptarea mesajelor orale şi scrise. Originile şi evoluţia limbii române (prezentare S3
culturii 1.3.Folosirea adecvată a strategiilor de sintetică)

1
Unitatea Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Săpt. Obs.
de
învăţare
române comuncare orală în monolog şi dialog. • Formarea limbii române în contextul
1.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de romanizării;
redactare. • Substrat, strat, adstrat;
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în • Scrisul. Tipăriturile
vederea înţelegerii adecvate a textelor • Limba română literară
studiate. Studiu de caz: Latinitate şi dacism
2.2.Compararea viziunilor despre lume, Lucian Blaga, Revolta fondului nostru nelatin
despre condiţia umană sau despre artă
reflectate în texte literare, nonliterare sau Norma literară. Uzul diversificat all limbii. Variante
în alte arte. literare libere.
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor Etapele realizării unui studiu de caz. Tehnici de
dintre opera literară studiată şi contextul documentare și redactare. Recomandări bibliografice.
cultural în care a apărut aceasta.
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu
asupra fenomenului cultural românesc
până la începutul secolului XX.
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme.
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse (scrise sau orale).
4.2.Compararea şi evaluarea unor
argumente diferite în vederea formulării
unor judecăţi proprii.
2.Perioada 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în PERIOADA VECHE: 12 S4/
veche receptarea mesajelor orale şi scrise. Studiu de caz: Dimensiunea religioasă e existenţei S7
1.2.Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu Biblia de la București
accent pe aspecte normative. Studiu de caz: Formarea conştiinţei istorice (fragmente
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de ilustrative din cronicile moldoveneşti sau /şi din cele
comunicare orală în monolog şi dialog. munteneşti)

2
Unitatea Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Săpt. Obs.
de
învăţare
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în *1 text de bază reprezentativ:
vederea înţelegerii adecvate a textelor Ţiganiada de Ion Budai Deleanu
studiate.
2.2.Compararea viziunilor despre lume, Comunicare orală și scrisă
despre condiţia umană sau despre artă Limbaje de specialitate (teologic, didactic,
reflectate în texte literare, nonliterare sau administrativ)
în alte arte. Prezentarea orală a rezultatelor unei cercetări și
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor documentări
dintre opera literară studiată şi contextul Expresivitatea unor structuri morfologice și sintactice
cultural în care a apărut aceasta. Evaluare
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu
asupra fenomenului cultural românesc
până la începutul secolului XX.
3.3.Identificarea unor conexiuni între
literatura română şi cea universală.
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme.
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse (scrise sau orale).
4.2.Compararea şi evaluarea unor
argumente diferite în vederea formulării
unor judecăţi proprii.
PERIOADA 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în CURENTE CULTURALE/ LITERARE ÎN SECOLELE XVII- 33 S8–
MODERNĂ receptarea mesajelor orale şi scrise. XVIII: UMANISMUL ŞI ILUMINISMUL (prezentare S18
1.2.Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu sintetică)
accent pe aspecte normative. PERIOADA MODERNĂ
1.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de a. Secolul al XIX-lea – începutul secolului al XX-lea
redactare. ◦ Studiu de caz: Rolul literaturii în perioada
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în paşoptistă (sugestii pentru alegerea fragmentelor

3
Unitatea Competenţe specifice
de
învăţare
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate.
2.3.Interpretarea textelor studiate prin
prisma propriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură.
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor
dintre opera literară studiată şi contextul
cultural în care a apărut aceasta.
3.3.Identificarea unor conexiuni între
literatura română şi cea universală.
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme.
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse (scrise sau orale).
4.2.Compararea şi evaluarea unor
argumente diferite în vederea formulării
unor judecăţi proprii.
Conţinuturi asociate Nr. ore Săpt. Obs.
ilustrative: articole programatice şi de doctrină)
Mihail Kogălniceanu, Introducție la Dacia literară
◦ Forme hibride ale civilizaţiei româneşti la mijlocul
secolului al XIX-lea.
1 text de bază din epoca respectivă pe această temă:
Vasile Alecsandri, Balta-Albă
Dezbatere: România, între Orient şi Occident (selecţii
din texte literare, eseuri, studii, articole jurnalistice):
Alecu Russo, Studie Moldovană III
Vasile Alecsandri, Chirița în voiaj
Eugen Lovinescu, Istoria civilizației române moderne
Neagu Djuvara, Între Occident și Orient
◦ Descoperirea literaturii populare.
◦ 1 text de bază din literatura populară ( Mioriţa.),
discutat în relaţie cu 1 text din literatura cultă pe
aceeaşi temă (Baltagul de Mihail Sadoveanu
◦ Studiu de caz: criticismul junimist
Titu Maiorescu, Critice
Recapitulare pentru teză
Teză
*Studiu de caz: Diversitate tematică, stilistică şi de
viziune în opera marilor clasici (cu apel la lecturile
anterioare)
Denotație și conotație. Sensuri ale cuvintelor în context
Strategii specifice folosite în dialog și monolog
4
 Unitatea Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Săpt. Obs.
de
învăţare
Neologisme

RECAPITUL
ARE
CURENTE 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în
CULTURALE receptarea mesajelor orale şi scrise.
/ LITERARE 1.3.Folosirea adecvată a strategiilor de
ÎN SECOLUL comunicare orală în monolog şi dialog.
XIX – 1.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de
ÎNCEPUTUL redactare.
SECOLULUI 2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în
XX vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate.
2.2.Compararea viziunilor despre lume,
despre condiţia umană sau despre artă
reflectate în texte literare, nonliterare sau
în alte arte.
2.3.Interpretarea textelor studiate prin
prisma propriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură.
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor
dintre opera literară studiată şi contextul
cultural în care a apărut aceasta.
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu
asupra fenomenului cultural românesc
până la începutul secolului XX.
3.3.Identificarea unor conexiuni între
literatura română şi cea universală.
SEMESTRUL AL II -LEA
1 S1
Romantismul – 4 texte de bază, de poezie şi / sau 36 S1/
proză, care să ilustreze temele romantice: S12
3 texte din opera lui M. Eminescu:
Luceafărul
Glossă
Floare albastră
1 text din romantismul paşoptist:
Costache Negruzzi, Alexandru Lăpușneanu
Realismul – 1 text de bază, selectat din proza lui I. L.
Caragiale – Five o clock.
◦ Simbolismul – 1 text de bază:
Ion Minulescu, Celei care pleacă
◦ Studiu de caz: Simbolismul european (grupaj
ilustrativ de texte selectate din opera următorilor
scriitori : Charles Baudelaire, Paul Verlaine, S9 –
Stéphane Mallarmé, Arthur Rimbaud; arte poetice)
Săpt.
◦ Prelungiri ale romantismului şi clasicismului – 1 Altfel
text de bază
Șt. O. Iosif, Clopotele din Nurnberg

5
Unitatea Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Săpt. Obs.
de
învăţare
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare Adecvarea discursului real la situația de comunicare
diverse (scrise sau orale).
4.2.Compararea şi evaluarea unor
argumente diferite în vederea formulării
unor judecăţi proprii.

PERIOADA 1.1.Aplicarea cunoştinţelor de limbă în
INTER receptarea mesajelor orale şi scrise.
BELICĂ 2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în
vederea înţelegerii adecvate a textelor
studiate.
2.2.Compararea viziunilor despre lume,
despre condiţia umană sau despre artă
reflectate în texte literare, nonliterare sau
în alte arte.
2.3.Interpretarea textelor studiate prin
prisma propriilor valori şi a propriei
experienţe de lectură.
3.1.Identificarea şi explicarea relaţiilor
dintre opera literară studiată şi contextul
cultural în care a apărut aceasta.
3.2.Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu
asupra fenomenului cultural românesc
până la începutul secolului XX.
◦ Orientări tematice în romanul interbelic – 2 texte 12 S13
de bază, câte unul dintre următoarele arii S16
tematice:
- un roman psihologic (Concert din muzică de Bach
de Hortensia Papadat-Bengescu)
- un roman al experienţei (Ultima noapte de
dragoste, întâia noapte de război)
◦ Studiu de caz: Modele epice în romanul interbelic
(cu referire şi la romane studiate în anii anteriori)
Recapitulare pentru teză
Teză
Structuri discursive în textele literare și nonliterare

6
Unitatea Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. ore Săpt. Obs.
de
învăţare
3.3.Identificarea unor conexiuni între (narativ, descriptiv, argumentativ, informativ)
literatura română şi cea universală.
3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare şi cercetare a unei teme.
4.1.Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
argumentative în situaţii de comunicare
diverse (scrise sau orale).
4.2.Compararea şi evaluarea unor
argumente diferite în vederea formulării
unor judecăţi proprii.
RECAPI S17
TULARE S18