Grup Şcolar de Industrie Uşoară, Ploieşti

prof. Gustea C. Loredana

ARIA CURRICULARA : Limbă şi Comunicare
Limba şi literatura română
Clasa a X –a SAM C şi D, 2 ore/săptămână
manual Art Grup Editorial

PLANIFICAREA ANUALĂ A MATERIEI

CLASA a X–a SAM
Semestrul I (18 săptămâni / 36 ore)
Semestrul al II-lea (12 săptămâni / 24 ore)
TOTAL: 60 ore
2009-2010

***săptămânile 10, 11, 12, 13, 17 din semestrul al II-lea = practică

SEMESTRUL UNITĂŢI DE CONŢINUT NR. ORE

SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
Sem. I U1 Basmul 12 1-6
Sem. I U2 Nuvela 8 7-10
Sem. I+Sem. II U3 Romanul 20 11-2
Sem. II U4 Poezia 12 3-8
Sem. II U5 Dramaturgia 8 14-16
Oră de evaluare 6 ore
Oră la dispoziţia profesorului 0 ore

1
prof. Loredana GUSTEA limba şi literatura română,
cls. a X-a SAM
2009-2010
 Grup Şcolar de Industrie Uşoară, Ploieşti
prof. Gustea C. Loredana
ARIA CURRICULARA : Limbă şi Comunicare
Limba şi literatura română
Clasa a X –a SAM C şi D, 2 ore/săptămână
manual Art Grup Editorial

PLANIFICAREA SEMESTRIALĂ/CALENDARISTICĂ A MATERIEI

CLASA a X–a SAM
Semestrul I (18 săptămâni / 36 ore)
Semestrul al II-lea (12 săptămâni / 24 ore)
TOTAL: 60 ore
2009-2010

***săptămânile 10, 11, 12, 13, 17 din semestrul al II-lea = practică

NR. UNITĂŢI DE COMPETENŢE CONŢINUTURI ASOCIATE TERMENI OBS

CALENDARISTICI
CONŢINUT SPECIFICE
Nr. ore săptămână
1.1 Utilizarea adecvată a - receptare: texte literare; SEM. I
U1 Basmul achiziţiilor lingvistice în - redactare de texte: descriere, rezumat,
cult înţelegerea şi în producerea caracterizare de personaj, comentariu de
diverselor texte text (semnificaţia unui pasaj, a titlului,
procedee artistice folosite şi rolul lor în
text), compunere liberă;
- niveluri ale receptării şi producerii
mesajelor orale şi scrise: fonetic,
ortografic şi de punctuaţie,
morfosintactic, lexicosemantic, stilistico-
textual, nonverbal şi paraverbal

2.1. Înţelegerea globală a - stabilirea temei, a ideii centrale

sensului unui text dat - explicarea, cu ajutorul dicţionarului, a
sensului contextual al cuvintelor
necunoscute

2.2. Procesarea (selectarea şi - stabilirea ideilor principale şi a celor

restructurarea) informaţiilor secundare dintr-un text
esenţiale dintr-un text dat - rezumat
- identificarea câmpurilor semantice
dominante dintr-un text

2.3 Identificarea trăsăturilor - particularităţi ale prozei narative

specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei

2.4 Utilizarea adecvată a - pentru proza narativă: momentele

conceptelor de teorie a subiectului, autor, narator, personaje;
literaturii în analiza şi în registre stilistice
discutarea textelor literare
studiate

3.1 Susţinerea unui punct de - argumentaţie simplă în diverse contexte:

vedere: formularea de conversaţii pe teme curente sau specifice
argumente şi contraargumente profesiei; discuşii pe marginea textelor
literare

2
prof. Loredana GUSTEA limba şi literatura română,
cls. a X-a SAM
2009-2010
 3.2 Evaluarea critică a unei
argumentări
1.1 Utilizarea adecvată a
achiziţiilor lingvistice în
Nuvela înţelegerea şi în producerea
U2 diverselor texte
1.3 Participarea adecvată la
interacţiuni verbale în diferite
situaţii de comunicare
2.1. Înţelegerea globală a
sensului unui text dat
2.2. Procesarea (selectarea şi
restructurarea) informaţiilor
esenţiale dintr-un text dat
2.3 Identificarea trăsăturilor
specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei
2.4 Utilizarea adecvată a
conceptelor de teorie a
literaturii în analiza şi în
discutarea textelor literare
studiate
3.1 Susţinerea unui punct de
vedere: formularea de
argumente şi contraargumente
3.2 Evaluarea critică a unei
argumentări
prof. Loredana GUSTEA limba şi literatura română,
cls. a X-a SAM
2009-2010
- grilă de evaluare a unei argumentări.
…………………………………………...
Povestea lui Stan Păţitul, de Ion 8 S 1-4
Creangă
Limbă şi comunicare
 Expresiile 1 S5
 Rezumatul 2 S 5-6
Test de evaluare 1 S6
- receptare: texte literare;
- redactare de texte: descriere, rezumat,
caracterizare de personaj, comentariu de
text (semnificaţia unui pasaj, a titlului,
procedee artistice folosite şi rolul lor în
text), compunere liberă;
- niveluri ale receptării şi producerii
mesajelor orale şi scrise: fonetic,
ortografic şi de punctuaţie,
morfosintactic, lexicosemantic, stilistico-
textual, nonverbal şi paraverbal
- intervenţii simple într-o discuţie
- respectarea regulilor unei conversaţii
civilizate şi a principiilor ascultării active;
claritatea expunerii; folosirea elementelor
nonverbale şi paraverbale în comunicarea
orală etc.
- stabilirea temei, a ideii centrale
- explicarea, cu ajutorul dicţionarului, a
sensului contextual al cuvintelor
necunoscute
- stabilirea ideilor principale şi a celor
secundare dintr-un text
- rezumat
- identificarea câmpurilor semantice
dominante dintr-un text
- particularităţi ale prozei narative
- pentru proza narativă: momentele
subiectului, autor, narator, personaje;
registre stilistice
- argumentaţie simplă în diverse
contexte: conversaţii pe teme curente
sau specifice profesiei; discuşii pe
marginea textelor
- grilă de evaluare a unei argumentări.
..................................................................
.Moara cu noroc, de Ioan Slavici 4 S 7-8
Limbă şi comunicare
 Locuţiunile 1 S9
2 S 9-10
 Caracterizarea personajului
1 S 10
Test de evaluare
3
 1.1 Utilizarea adecvată a
U3 Romanul achiziţiilor lingvistice în
înţelegerea şi în producerea
diverselor texte
1.3 Participarea adecvată la
interacţiuni verbale în diferite
situaţii de comunicare
2.1. Înţelegerea globală a
sensului unui text dat
2.2. Procesarea (selectarea şi
restructurarea) informaţiilor
esenţiale dintr-un text dat
2.3 Identificarea trăsăturilor
specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei
2.4 Utilizarea adecvată a
conceptelor de teorie a
literaturii în analiza şi în
discutarea textelor literare
studiate
3.1 Susţinerea unui punct de
vedere: formularea de
argumente şi contraargumente
3.2 Evaluarea critică a unei
argumentări
prof. Loredana GUSTEA limba şi literatura română,
cls. a X-a SAM
2009-2010
- receptare: texte literare;
- redactare de texte: descriere, rezumat,
caracterizare de personaj, comentariu de
text (semnificaţia unui pasaj, a titlului,
procedee artistice folosite şi rolul lor în
text), compunere liberă; texte de tip
funcţional: curriculum vitae, proces-
verbal; scrisoarea de intenţie, scrisoarea
în format electronic
- niveluri ale receptării şi producerii
mesajelor orale şi scrise: fonetic,
ortografic şi de punctuaţie,
morfosintactic, lexicosemantic, stilistico-
textual, nonverbal şi paraverbal
- intervenţii simple într-o discuţie
- respectarea regulilor unei conversaţii
civilizate şi a principiilor ascultării active;
claritatea expunerii; folosirea elementelor
nonverbale şi paraverbale în comunicarea
orală etc.
- stabilirea temei, a ideii centrale
- explicarea, cu ajutorul dicţionarului, a
sensului contextual al cuvintelor
necunoscute
- stabilirea ideilor principale şi a celor
secundare dintr-un text
- rezumat
- identificarea câmpurilor semantice
dominante dintr-un text
- particularităţi ale prozei narative
- pentru proza narativă: momentele
subiectului, autor, narator, personaje;
registre stilistice
- argumentaţie simplă în diverse
contexte: conversaţii pe teme curente
sau specifice profesiei; discuşii pe
marginea textelor
- grilă de evaluare a unei argumentări.
...................................................................
 Ion, de Liviu Rebreanu 8 S 11-14
 Moromeţii, de Marin Preda 8 S 15-18
Limbă şi comunicare
 Scrierea şi pronunţarea 1 S1
numelor proprii SEM.
 Monologul 1 S1 al II-lea
1 S2
 Curriculum vitae
1 S2
 Scrisoarea de intenţie
Test de evaluare
4
 1.1 Utilizarea adecvată a
U4 Poezia achiziţiilor lingvistice în
înţelegerea şi în producerea
diverselor texte
1.3 Participarea adecvată la
interacţiuni verbale în diferite
situaţii de comunicare
2.1. Înţelegerea globală a
sensului unui text dat
2.2. Procesarea (selectarea şi
restructurarea) informaţiilor
esenţiale dintr-un text dat
2.3 Identificarea trăsăturilor
specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei
2.4 Utilizarea adecvată a
conceptelor de teorie a
literaturii în analiza şi în
discutarea textelor literare
studiate
3.1 Susţinerea unui punct de
vedere: formularea de
argumente şi contraargumente
3.2 Evaluarea critică a unei
argumentări
prof. Loredana GUSTEA limba şi literatura română,
cls. a X-a SAM
2009-2010
- receptare: texte literare;
- redactare de texte: descriere, comentariu
de text (semnificaţia unui pasaj, a titlului,
procedee artistice folosite şi rolul lor în
text), compunere liberă; texte de tip
funcţional: curriculum vitae, proces-
verbal; scrisoarea de intenţie, scrisoarea
în format electronic
- niveluri ale receptării şi producerii
mesajelor orale şi scrise: fonetic,
ortografic şi de punctuaţie,
morfosintactic, lexicosemantic, stilistico-
textual, nonverbal şi paraverbal
- intervenţii simple într-o discuţie
- respectarea regulilor unei conversaţii
civilizate şi a principiilor ascultării active;
claritatea expunerii; folosirea elementelor
nonverbale şi paraverbale în comunicarea
orală etc.
- stabilirea temei, a ideii centrale
- explicarea, cu ajutorul dicţionarului, a
sensului contextual al cuvintelor
necunoscute
- identificarea câmpurilor semantice
dominante dintr-un text
- particularităţi ale poeziei
- pentru poezie: câmpuri semantice,
procedee artistice, elemente de
versificaţie
- argumentaţie simplă în diverse
contexte: conversaţii pe teme curente
sau specifice profesiei; discuşii pe
marginea textelor
- grilă de evaluare a unei argumentări.
...................................................................
Tema iubirii
 Sara pe deal, de Mihai Eminescu
2
 Luceafărul, de Mihai Eminescu
3
 Creion (I), de Tudor Arghezi 1 S3
 Creion (II), de Tudor Arghezi 1 S 4-5
 Altă matematică, de Nichita 1 S5
Stănescu S6
Limbă şi comunicare S6
 Scrierea şi pronunţarea 1
neologismelor S7
1
 Procesul-verbal
1
 Scrisoarea în format electronic 1 S7
Test de evaluare S8
S8
5
 1.1 Utilizarea adecvată a
U5 Dramaturgia achiziţiilor lingvistice în
înţelegerea şi în producerea
diverselor texte
1.2. Explicarea terminologiei
proprii specializării şi
folosirea adecvată a acesteia
în situaţii de comunicare
diverse
1.3 Participarea adecvată la
interacţiuni verbale în diferite
situaţii de comunicare
2.1. Înţelegerea globală a
sensului unui text dat
2.2. Procesarea (selectarea şi
restructurarea) informaţiilor
esenţiale dintr-un text dat
2.3 Identificarea trăsăturilor
specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei
2.4 Utilizarea adecvată a
conceptelor de teorie a
literaturii în analiza şi în
discutarea textelor literare
studiate
3.1 Susţinerea unui punct de
vedere: formularea de
argumente şi contraargumente
3.2 Evaluarea critică a unei
argumentări
prof. Loredana GUSTEA limba şi literatura română,
cls. a X-a SAM
2009-2010
. - receptare: texte literare;
- redactare de texte: descriere, rezumat,
caracterizare de personaj, comentariu de
text (semnificaţia unui pasaj, a titlului,
procedee artistice folosite şi rolul lor în
text), compunere liberă;
- niveluri ale receptării şi producerii
mesajelor orale şi scrise: fonetic,
ortografic şi de punctuaţie,
morfosintactic, lexicosemantic, stilistico-
textual, nonverbal şi paraverbal
- termeni din domeniile profesionale
cunoscute
- documente simple de specialitate (fişe
de lucru, bonuri, formulare tipizate,
registre)
- prezentări orale sau scrise: prezentarea
unui produs/serviciu, descrierea unei
operaţii tehnice, explicaţii privind
activitatea profesională desfăşurată
- intervenţii simple într-o discuţie
- respectarea regulilor unei conversaţii
civilizate şi a principiilor ascultării active;
claritatea expunerii; folosirea elementelor
nonverbale şi paraverbale în comunicarea
orală etc.
- stabilirea temei, a ideii centrale
- explicarea, cu ajutorul dicţionarului, a
sensului contextual al cuvintelor
necunoscute
- stabilirea ideilor principale şi a celor
secundare dintr-un text
- rezumat
- identificarea câmpurilor semantice
dominante dintr-un text
- sintetizarea informaţiilor obţinute dintr-
un document simplu (date, termene de
realizare, reguli, condiţii, forme de
prezentare, parametri, evenimente)
- particularităţi ale textului dramatic
- pentru textul dramatic: acte, tablouri,
personaje, replici, indicaţii scenice
- argumentaţie simplă în diverse
contexte: conversaţii pe teme curente
sau specifice profesiei; discuşii pe
marginea textelor
- grilă de evaluare a unei argumentări
6
 ...................................................................
 Conul Leonida faţă cu
Reacţiunea, de I. L. Caragiale 4 S 14-15
Limbă şi comunicare
 Relaţii sintactice în propoziţie şi în
frază 2 S9
 Raportul de interdependenţă
 Raporturile de coordonare şi
subordonare
 Dialogul
Test de evaluare 2 S16

7
prof. Loredana GUSTEA limba şi literatura română,
cls. a X-a SAM
2009-2010