Liceul tehnologic „Aurel Vijoli” Făgăraș

Limba și literatura română Avizat, director Spiridon Liliana

Clasa a XIII-a E seral
Prof. CIOLAN LAURA
Anul şcolar 2023-2024
Manual Editura Art. Autori: Adrian Costache, Florin Ioniță, M.N. Lascăr, Adrian Săvoiu sef catedra, Ciolan Laura
Conform OMECTS NR. 5959/22.12.2006
2 ore/ săptămână ; Total 58 ore
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr Săptămâna Obs.

crt. învăţare
M MODULUL I 1.1. Identificarea particularităţilor şi a Recapitulare:
1. Perioada funcţiilor stilistice ale limbii în receptarea  Genul epic şi genul dramatic
interbelică - diferitelor tipuri de texte  Genul liric 2 S1: 11-15.09
Poezia 1.2. Receptarea adecvată a sensului/ Test iniţial
sensurilor unui mesaj transmis prin diferite  Interpretarea cantitativă şi calitativă a testului;
tipuri de texte orale sau scrise măsuri de remediere 2 S2: 18-22.09
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor şi a GEORGE BACOVIA
regulilor de exprimare orală în monolog şi în ● Plumb
dialog - Lectură-înţelegere (înţelegerea globală a textului,
1.4. Redactarea unor compoziţii despre analiza unor elemente ce pot conduce la înţelegerea 1 S3: 25-29.09
textele studiate şi alcătuirea unor texte textului, anticipări); chei de lectură (titlu, incipit,
funcţionale sau a unor proiecte simbol central etc.) 1
1.5. Utilizarea, în exprimarea proprie, a - Lectură critică (elevii evaluează ceea ce au citit),
normelor ortografice, ortoepice, de lectură creativă (elevii extrapolează, formulează
punctuaţie, morfosintactice şi folosirea interpretări personale, prin raportări la propria
adecvată a unităţilor lexico-semantice, sensibilitate, experienţă de viaţă şi de lectură)
compatibile cu situaţia de comunicare ● Lacustră 1 S4:2-6.10
3.1. Analiza relaţiilor dintre o operă studiată – Lectură – înţelegere; lectură critică;
şi contextul cultural în care a apărut aceasta; ● Bacovia – dosarul critic / receptare critică
2.1. Adecvarea strategiilor de lectură la – eseu structurat şi argumentativ 1
specificul textelor literare studiate, în TUDOR ARGHEZI
vederea înţelegerii şi interpretării ● lectură selectivă; prezentare generală;

personalizate;
2.3. Compararea propriei interpretări a
textelor studiate cu altele, realizate de colegi
sau de critici şi istorici literari;
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de
redactare, în vederea realizării unei
comunicări eficiente şi personalizate;
3.2. Integrarea cunoştinţelor privind limba si
literatura română într-o viziune coerentă
asupra culturii româneşti
2.1. Adecvarea strategiilor de lectură la
specificul textelor literare studiate, în
vederea înţelegerii şi interpretării
personalizate;
2.3. Compararea propriei interpretări a
textelor studiate cu altele, realizate de colegi
sau de critici şi istorici literari;
2.2. Compararea, pe baza unor criterii clar
formulate, a unor viziuni despre lume,
despre condiţia umană sau despre artă
reflectate în textele studiate;
1.1. Aplicarea achiziţiilor lingvistice în
receptarea mesajelor orale şi scrise, cu
explicarea rolului acestora în reliefarea
mesajului.
2.1. Adecvarea strategiilor de lectură la
specificul textelor literare studiate, în
vederea înţelegerii şi interpretării
personalizate;
2.3. Compararea propriei interpretări a
textelor studiate cu altele, realizate de colegi
sau de critici şi istorici literari;
2
● Testament 1 S5: 9-13.10
- Lectură înţelegere (înţelegerea globală a textului,
analiza unor elemente ce pot conduce la înţelegerea 1
textului, anticipări); chei de lectură…
- Lectură critică (elevii evaluează ceea ce au citit),
lectură creativă (elevii extrapolează, formulează 1 S6: 16-20.10
interpretări personale, prin raportări la propria
sensibilitate, experienţă de viaţă şi de lectură) 1
● Psalm (Te drămuiesc în zgomot şi-n tăcere)
- Lectură înţelegere (înţelegerea globală a textului, 2 S7: 23-27.10
analiza unor elemente ce pot conduce la înţelegerea Vacanța de
textului); toamnă
- Viziune despre lume, teme şi motive
MODULUL II 2 S8: 6-10.11
LUCIAN BLAGA S9: practică
● Eu nu strivesc corola de minuni a lumii S10: practică
- Lectură înţelegere (înţelegerea globală a textului, 1 S11: 27-29.11
analiza unor elemente ce pot conduce la înţelegerea
textului, anticipări); chei de lectură…
- Lectură critică (elevii evaluează ceea ce au citit), 1
lectură creativă (elevii extrapolează, formulează
interpretări personale, prin raportări la propria
sensibilitate, experienţă de viaţă şi de lectură) 2 S12: 4-8.12
● Daţi-mi un trup voi munţilor
- Lectură înţelegere ; Lectură critică
- Viziune despre lume, teme şi motive
ION BARBU
● Joc secund 1 S13: 11-15.12
- Lectură înţelegere ; (înţelegerea globală a textului,
analiza unor elemente ce pot conduce la înţelegerea
textului, anticipări); chei de lectură…
- Lectură critică (elevii evaluează ceea ce au citit), 1
lectură creativă (elevii extrapolează, formulează
2
 3
4.1. Adecvarea tehnicilor şi strategiilor interpretări personale, prin raportări la propria
argumentative la situaţii de comunicare sensibilitate, experienţă de viaţă şi de lectură) 1 S14: 18-22.12
diverse (scrise sau orale) ● Riga Crypto şi lapona Enigel 1 Vacanța de
2.2. Compararea, pe baza unor criterii clar - Lectură înţelegere ; Lectură critică. iarnă
formulate, a unor viziuni despre lume,
despre condiţia umană sau despre artă MODULUL III 1 S15: 8-
reflectate în textele studiate; -Poezia interbelică (recapitulare) 1 12.01.2024
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de *Figuri de stil şi procedee de expresivitate
redactare, în vederea realizării unei *Etapele redactarii unui eseu şcolar
comunicări eficiente şi personalizate. Curente culturale/ literare: modernism vs.
Tradiţionalism 1 S16: 15-19.01
2.1. Adecvarea strategiilor de lectură la - context istoric, social-politic, evenimenţial; trăsături
specificul textelor literare studiate, în ale curentelor culturale/ literare reflectate în textele
vederea înţelegerii şi interpretării studiate; 1
personalizate; - Eugen Lovinescu; gruparea Sburătorul;
2.3. Compararea propriei interpretări a - revista Gândirea; N. Crainic, Sensul tradiţiei 1 S17: 22-26.01
textelor studiate cu altele, realizate de colegi S.C. Diversitate tematică, stilistică şi de viziune în
sau de critici şi istorici literari; perioada interbelică
4.2. Compararea şi evaluarea unor L.C. Noile norme lingvistice (ortografice, 1
argumente diferite, pentru a formula judecăţi ortoepice şi morfologice) conform DOOM2; Noutăţi
proprii în Gramatica Academiei.
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de Recapitulare pentru bacalaureat: genuri și specii 2 S18: 29.01-2.02
redactare, în vederea realizării unei literare Vacanya de schi
comunicări eficiente şi personalizate.
3.1. Analiza relaţiilor dintre o operă studiată MODULUL IV:
şi contextul cultural în care a apărut aceasta; Curente culturale / literare: 1 S19: 5-9.02
3.2. Integrarea cunoştinţelor privind limba şi orientări avangardiste
literatura română într-o viziune coerentă - context istoric, social-politic, evenimenţial; trăsături 1
asupra culturii româneşti ale curentelor culturale / literare reflectate în textele
1.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de studiate
redactare, în vederea realizării unei S.C. Fronda în literatura interbelică
comunicări eficiente şi personalizate. L. C. Tehnici de documentare (actualizare)
3.4. Selectarea unor tehnici adecvate de L.C. Argumentarea; dezbaterea în spaţiul public şi
documentare şi cercetare a unei teme; în spaţiul privat; regulile unui dialog / unei polemici 2 S20: 12-16.02

3
 4
civilizate; ascultarea activă; exprimarea opiniei;
discuţia; conversaţia; dezbaterea; monologul
informativ şi argumentativ; prezentarea orală a
rezultatului unor documentări
Recapitulare pentru examenul de bac (variante) 2 S21: 19-23.02
-genuri si specii literare Școala altfel
-curente literare Vacanta de
-modele pentru proba orală bacalaureat Pasti

Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. Săptămân Obse

crt. învăţare
1. Perioada postbelică 3.4. Selectarea unor tehnici adecvate
de documentare şi cercetare a unei
Poezia teme;
3.1. Analiza relaţiilor dintre o operă
studiată şi contextul cultural în care a
apărut aceasta;
2.1. Adecvarea strategiilor de lectură
la specificul textelor literare studiate,
în vederea înţelegerii şi interpretării
personalizate;
1.1. Aplicarea achiziţiilor lingvistice
în receptarea mesajelor orale şi
scrise, cu explicarea rolului acestora
în reliefarea mesajului
comunicări eficiente şi personalizate;
4.2. Compararea şi evaluarea unor
argumente diferite, pentru a formula
judecăţi proprii.
1.1. Aplicarea achiziţiilor lingvistice
în receptarea mesajelor orale şi
scrise, cu explicarea rolului acestora
de a r vaţii
ore
S.C.: Literatura aservită ideologiei comuniste 1 S22: 4-8.03
• Cercul literar de la Sibiu (Radu Stanca);
Al doilea val al suprarealismului (Gellu Naum)
Buffalo Bill de Radu Stanca 1
Oglinda oarbă de Gellu Naum
- Lectură înţelegere (înţelegerea globală a textului,
analiza unor elemente ce pot conduce la
înţelegerea textului, anticipări); chei de lectură…
- Lectură critică (elevii evaluează ceea ce au citit), 2 S23: 11-
lectură creativă (elevii extrapolează, formulează 15.03
interpretări personale, prin raportări la propria
sensibilitate, experienţă de viaţă şi de lectură)
Evaluare neomodernismul
 Interpretarea cantitativă şi calitativă a 2 S24: 18-
rezultatelor; măsuri de remediere 22.03
Neomodernismul – NICHITA STĂNESCU S25: 25-
 Leoaică tânără, iubirea 2 29.03
-Lectură înţelegere ; Lectură critică.
L.C. Denotaţie şi conotaţie. Sensul cuvintelor în 2 S26: 1-5.04
context.
- Achiziţiile din clasele anterioare în domeniul
limbii şi al vocabularului

4

Perioada postbelică 2.1. Adecvarea strategiilor de lectură
2. – Romanul la specificul textelor literare studiate,
în vederea înţelegerii şi interpretării
personalizate;
2.3. Compararea propriei interpretări
a textelor studiate cu altele, realizate
de colegi sau de critici şi istorici
literari;
4.1. Adecvarea tehnicilor şi
strategiilor argumentative la situaţii
de comunicare diverse (scrise sau
orale)
2.2. Compararea, pe baza unor
criterii clar formulate, a unor viziuni
despre lume, despre condiţia umană
sau despre artă reflectate în textele
studiate;
MODULUL V 1.2. Utilizarea achiziţiilor lingvistice,
cu accent pe aspectele normative, cu
Perioada postbelică explicarea rolului acestora în
– Dramaturgia reliefarea mesajului
3.1. Analiza relaţiilor dintre o operă
studiată şi contextul cultural în care a
apărut aceasta;
3.4. Selectarea unor tehnici adecvate
de documentare şi cercetare a unei
teme;
3.1. Analiza relaţiilor dintre o operă
studiată şi contextul cultural în care a
apărut aceasta;
3.2. Integrarea cunoştinţelor privind
limba şi literatura română într-o
viziune coerentă asupra culturii
româneşti;
5
MARIN PREDA
● Moromeţii 1 S27: 8-
- Lectură-înţelegere (înţelegerea globală a 12.04
textului, analiza unor elemente ce pot conduce la 1 S28:
înţelegerea textului, anticipări); chei de lectură practică
- Lectură critică (elevii evaluează ceea ce au citit), 1 S29: 22-
lectură creativă (elevii extrapolează, formulează 26.04
interpretări personale, prin raportări la propria 1 Școala
sensibilitate, experienţă de viaţă şi de lectură) Verde
- Viziune despre lume, teme şi motive.
L.C. Exprimarea corectă şi nuanţată: evitarea
anacolutului, a confuziilor paronimice, a
pleonasmului si tautologiei, a cacofoniei. Vacanta de
Adecvarea / inadecvarea stilistică. Norma Paști
literară, variante libere
MODULUL V
MARIN SORESCU – Iona 1 S30:8-
- Lectură-înţelegere (înţelegerea globală a 10.05
textului, analiza unor elemente ce pot conduce la 1
înţelegerea textului, anticipări); chei de lectură …
- Lectură critică (elevii evaluează ceea ce au citit),
lectură creativă (elevii extrapolează, formulează
interpretări personale, prin raportări la propria
sensibilitate, experienţă de viaţă şi de lectură)
- Viziune despre lume, teme.
S.C. Tipuri de roman în perioada postbelică 1 S31:13-
- Fişe de lucru, materiale documentare asupra 17.05
unei epoci, a unui curent literar, sinopsis privind
dinamica fenomenului literar / cultural în diferite
epoci, surse de documentare (inclusiv internetul) 1
Recapitulare
Evaluare
5
 6
3.3. Analiza unor conexiuni între Curente culturale / literare : 1 S32:20-
literatura română şi cea universală; postmodernismul 24.05
3.2. Integrarea cunoştinţelor privind ● MIRCEA CĂRTĂRESCU – Levantul 1
limba şi lit. română într-o viziune - Lectură – înţelegere; lectură critică; lectură S33:
coerentă asupra culturii româneşti; creativă practică
2.2. Compararea, pe baza unor Recapitulare finală pentru bacalaureat:
criterii clar formulate, a unor viziuni -trăsături ale curentelor culturale/ literare reflectate 1 S34: 3-7.06
despre lume, despre condiţia umană în textele studiate.
sau despre artă reflectate în textele -Basmul cult
studiate. -Nuvela istorică
-Nuvela realist – psihologică 1
Romanele interbelice
Comedia
Curente literare: Romantismul. Realismul.
Simbolismul. Modernismul. Neomodernismul