Liceul Teoretic „George Pop de Băsești” Baia Mare Avizat,

Anul școlar 2021/2022 Director

Disciplina: Limba și literatura română
Cadru didactic: Pop Otilia-Helga
Avizat,
Șef de catedră

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ – clasa a IX-a

Editura ART Grup Editorial

(4 h/ săptămână)

SEMESTRUL I

NR. UNITATEA CONȚINUTURI ASOCIATE NR. SĂPT Observaţii

CRT. DE COMPETENȚE SPECIFICE ORE
ÎNVĂȚARE

1. NOȚIUNI 1.3 Exprimarea orală sau în scris a

propriilor reacții și opinii privind textele
INTRODUCTIVE
receptate;  Prelucrarea programei şcolare

 Prezentarea manualului; Bibliografie 1 S1

1.4 Redactarea unor texte diverse;
1.5 Utilizarea corectă și adecvată a
formelor exprimării orale și scrise în
diverse situații de comunicare S1
 Recapitulare pentru testul de evaluare inițială 3
2.1 Aplicarea unor tehnici vizând S2
înțelegerea unor texte literare sau  Test de evaluare iniţială 1
nonliterare;
 2.6 Aplicarea conceptelor de specialitate în
analiza și discutarea textelor literare
studiate
3.3 Argumentarea unui punct de vedere
privind textile studiate

2. JOC ȘI JOACĂ 1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor  FICȚIUNE LITERARĂ

lingvistice în receptarea diverselor texte
Tudor Arghezi, Tablouri biblice (Versuri de 3 S2
abecedar ): Adam şi Eva, Porunca, Pedeapsa

1.2 identificarea elementelor specifice din  LIMBĂ ȘI COMUNICARE

structura unor tipuri textuale studiate
 Derivarea cu sufixe şi prefixe. Prefixoide şi
1 S3
sufixoide

 Relaţii semantice: Sinonimia. Antonimia.

Omonimia. Polisemia. 1 S3
1.3 exprimarea orală sau în scris a
propriilor reacții și opinii privind textele
receptate
 FICȚIUNE LITERARĂ 3 S3

 Ion Barbu, După melci S4

1.4 redactarea unor texte diverse

 LIMBĂ ȘI COMUNICARE

 Erori semantice. Confuzia paronimică. 2 S4

2.1 aplicarea unor tehnici vizând Pleonasmul. Tautologia.
înţelegerea textelor literare sau nonliterare
 EVALUARE CURENTĂ
1 S4
  FICȚIUNE ȘI REALITATE 3 S5

 Johan Huizinga, Homo ludens: Natura şi

importanţa jocului ca fenomen de cultură
2.2 identificarea temei textelor propuse
( fragment)
pentru studiu

1 S5
 LIMBĂ ȘI COMUNICARE
1 S6
 Textul argumentativ
2.3 compararea ideilor şi atitudinilor
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme  Anacolutul
literare

2 S6
 TEXTE AUXILIARE
2.4 analizarea componentelor structurale şi
expresive ale textelor literare studiate şi  J. K. Rowling, Harry Potter şi piatra
discutarea rolului acestora în tratarea filozofală (fragment)
temelor
1 S6

 LITERATURA ȘI CINEMATOGRAFIA 1 S6

 Scurtă istorie a cinematografiei

3.2 identificarea elementelor dintr-un text
 Ecranizarea unui roman: Harry Potter şi
care confirmă sau infirmă o opinie
piatra filozofală
privitoare la textul respectiv 1 S7
 EVALUAREA UNITĂŢII „JOC ȘI
JOACĂ”
 3.3 argumentarea unui punct de vedere
privind textele studiate

3. FAMILIA 1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor  FICȚIUNE LITERARĂ

lingvistice în receptarea diverselor texte
 Ioan Slavici, Mara ( I. Sărăcuţii mamei ) 3 S7

1.2 identificarea elementelor specifice din

structura unor tipuri textuale studiate  LIMBĂ ȘI COMUNICARE

 Rolul elementelor arhaice şi regionale în 1 S8

interpretarea mesajelor scrise şi orale
1.3 exprimarea orală sau în scris a
propriilor reacții și opinii privind textele
receptate
 FICȚIUNE LITERARĂ

 Ioan Slavici, Mara ( II. Maica Aegidia )

3 S8

1.4 redactarea unor texte diverse

 LIMBĂ ȘI COMUNICARE

 Interpretarea sensului cuvintelor în context 1 S9

1.5 utilizarea corectă și adecvată a
formelor exprimării orale și scrise în
diverse situații de comunicare

 FICȚIUNE LITERARĂ
2.1 aplicarea unor tehnici vizând  I. L. Caragiale, Tren de plăcere 3 S9
înţelegerea textelor literare sau nonliterare
 2.2 identificarea temei textelor propuse  LIMBĂ ȘI COMUNICARE
pentru studiu
 Contextul. Cunoaşterea sensului corect al
cuvintelor.
1 S10
2.3 compararea ideilor şi atitudinilor  Factori care perturbă receptarea mesajelor
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme orale
literare 1 S10
EVALUARE CURENTĂ

2.4 analizarea componentelor structurale şi
expresive ale textelor literare studiate şi
discutarea rolului acestora în tratarea
temelor
 FICȚIUNE ȘI REALITATE
2 S10
 Lucian Blaga, Hronicul şi cântecul
vârstelor
( texte memorialistice: amintiri, memorii)

 TEXTE AUXILIARE
3.2 identificarea elementelor dintr-un text
 Marin Preda, Moromeţii 3 S11
care confirmă sau infirmă o opinie
privitoare la textul respectiv

 Codul familiei ( texte juridic – 1 S11

administrative: lege)
3.3 argumentarea unui punct de vedere
privind textele studiate

EVALUARE 1.4 redactarea unor texte diverse  Recapitulare pentru teză 1 S12
 SEMESTRIALĂ 2.4 analizarea componentelor structurale şi  Lucrare scrisă semestrială 2 S12
expresive ale textelor literare studiate şi
discutarea rolului acestora în tratarea  Discutarea tezei 1 S12
temelor

3.3 argumentarea unui punct de vedere

privind textele studiate

4. SCENE DIN 1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor  FICȚIUNE LITERARĂ

VIAȚA DE IERI lingvistice în receptarea diverselor texte
ȘI DE AZI  Nicolae Filimon, Ciocoii vechi şi noi 3 S13

1.2 identificarea elementelor specifice din

structura unor tipuri textuale studiate  LIMBĂ ȘI COMUNICARE

1.3 exprimarea orală sau în scris a  Exprimarea orală. Monologul 1 S13

propriilor reacții și opinii privind textele
receptate

1.4 redactarea unor texte diverse

1.5 Utilizarea corectă și adecvată a

formelor exprimării orale și scrise în
diverse situații de comunicare
Recapitularea unităților „Joc și joacă” și 4 S14
„familia”.
 Semestrul al II-lea

NR. UNITATEA DE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI ASOCIATE NR. SĂPT. Observaţii

CRT. ÎNVĂȚARE ORE
4. SCENE DIN VIAȚA 2.1 aplicarea unor tehnici vizând  FICȚIUNE LITERARĂ 3 S15
DE IERI ȘI DE AZI înţelegerea textelor literare sau
nonliterare  I. L. Caragiale, Repausul dominical

2.2 identificarea temei textelor  LIMBĂ ȘI COMUNICARE

propuse pentru studiu 1 S15
 Exprimarea orală. Dialogul

2.3 compararea ideilor şi atitudinilor

diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme
literare  FICȚIUNE ȘI REALITATE

 Amintiri din ziua a şaptea – de vorbă cu

doamna Zoe Cantacuzino, interviu 3 S16
2.4 analizarea componentelor
realizat de Tita Chiper (texte jurnalistice:
structurale şi expresive ale textelor
interviul )
literare studiate şi discutarea rolului
acestora în tratarea temelor  LITERATURA ȘI CINEMATOGRAFIA

 I. L. Caragiale, D-ale carnavalului 3 S16

S17
3.2 identificarea elementelor dintr-un  Cronica de film 1 S17
text care confirmă sau infirmă o
opinie privitoare la textul respectiv
 3.3 argumentarea unui punct de EVALUAREA UNITĂŢII „ SCENE DIN
VIAŢA DE IERI ŞI DE AZI” 1 S17
vedere privind textele studiate

5. AVENTURĂ, 1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor  FICȚIUNE LITERARĂ

CĂLĂTORIE lingvistice în receptarea diverselor  Vasile Alecsandri, Balta – Albă 3 S18
texte

1.2 identificarea elementelor  LIMBĂ ȘI COMUNICARE 1 S18

specifice din structura unor tipuri  Povestirea. Povestirea orală. Povestirea scrisă
textuale studiate  Receptarea diverselor tipuri de mesaje:
Comunicarea. Schema comunicării.
Componentele şi funcţiile actului de 3 S19
1.3 exprimarea orală sau în scris a
comunicare
propriilor reacții și opinii privind 1 S19
textele receptate  Relația emițător-receptor în textul epic
 Factorii care înlesnesc sau perturbă receptarea

1.4 redactarea unor texte diverse  FICȚIUNE LITERARĂ

2.1 aplicarea unor tehnici vizând
înţelegerea textelor literare sau
nonliterare
2.2 identificarea temei textelor
propuse pentru studiu
2.3 compararea ideilor şi atitudinilor  Rezumatul
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme
literare
 Mihail Sadoveanu, Fraţii Jderi, vol. I,
3 S20
Ucenicia lui Ionuţ, (fragment – Capitolul IX,
Ionuț Jder află o capcană gătită stăpânului
său)
 LIMBĂ ȘI COMUNICARE
 Arhaismele. Regionalismele. 1 S20
1 S21

2.4 analizarea componentelor  FICȚIUNE ȘI REALITATE

structurale şi expresive ale textelor  Liviu Rebreanu, Metropole – Paris (texte 3 S21
literare studiate şi discutarea rolului memorialistice: memorialul)
 acestora în tratarea temelor  Jurnal (texte memorialistice: jurnalul de S22
călătorie) 1

3.2 identificarea elementelor dintr-un

text care confirmă sau infirmă o
 TEXTE AUXILIARE
opinie privitoare la textul respectiv
 Relaţia cultură – ficţiune – publicitate (texte
jurnalistice: anunţul) 2
3.3 argumentarea unui punct de  Nicolae Manolescu, Marea ca factor S22
vedere privind textele studiate spiritual (texte argumentative: eseul) 1

 EVALUAREA UNITĂŢII „AVENTURĂ.

CĂLĂTORIE” 1 S23

6. PERSONALITĂȚI, 1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor  FICȚIUNE LITERARĂ

EXEMPLE, lingvistice în receptarea diverselor  Grigore Ureche, Letopiseţul Ţării Moldovei 4 S23
MODELE texte  Mihail Sadoveanu, Fraţii Jderi, (fragment S24
din vol. Ucenicia lui Ionuţ, capitolul II, Aici
1.2 identificarea elementelor se arată un voievod mare și un Jder mititel)
specifice din structura unor tipuri
textuale studiate  LIMBĂ ȘI COMUNICARE
 Folosirea pluralului în locul singularului 2 S24
 Scrierea cu majusculă 1
1.3 exprimarea orală sau în scris a
propriilor reacții și opinii privind
textele receptate  FICȚIUNE LITERARĂ 3 S25
 Ştefan Augustin Doinaş, Alexandru refuzând
1.4 redactarea unor texte diverse apa

1.5 Utilizarea corectă și adecvată a

formelor exprimării orale și scrise în 2 S25
 LIMBĂ ȘI COMUNICARE
diverse situații de comunicare S26
 Rolul semnelor ortografice şi de punctuaţie în
înţelegerea mesajelor scrise 2 S26
 2.1 aplicarea unor tehnici vizând
înţelegerea textelor literare sau  TEXTE AUXILIARE
nonliterare  Ion Neculce, O samă de cuvinte (fragmente)
2 S26
S27
2.2 identificarea temei textelor  FICȚIUNE ȘI REALITATE
propuse pentru studiu  Mihai Eminescu – Titu Maiorescu (texte
epistolare: corespondenţă privată) 2 S27

2.3 compararea ideilor şi atitudinilor  LIMBĂ ȘI COMUNICARE

diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme  Corespondenţa privată şi oficială
literare 1 S27
ȘCOALA ALTFEL 4 S28
6. PERSONALITĂȚI, 2.4 analizarea componentelor  TEXTE AUXILIARE
EXEMPLE, structurale şi expresive ale textelor  Stephen W. Hawling, Discurs rostit la
MODELE literare studiate şi discutarea rolului asociaţia britanică de boli neuro – motorii 3 S29
acestora în tratarea temelor din Birmingham în octombrie 1987 ( texte
argumentative: discursul oratoric )
3.2 identificarea elementelor dintr-un
text care confirmă sau infirmă o 1 S29
opinie privitoare la textul respectiv  LIMBĂ ȘI COMUNICARE
 Discursul oratoric
3.3 argumentarea unui punct de
vedere privind textele studiate
EVALUAREA UNITĂŢII 1 S30
„PERSONALITĂŢI. EXEMPLE. MODELE”
EVALUARE 1.4 redactarea unor texte diverse  Recapitulare pentru teză 1 S31
SEMESTRIALĂ
2.4 analizarea componentelor  Lucrare scrisă semestrială 2 S31
structurale şi expresive ale textelor
literare studiate şi discutarea rolului  Discutarea tezei 1 S31
acestora în tratarea temelor

3.3 argumentarea unui punct de

vedere privind textele studiate
 REVIZUIRE 2.4 analizarea componentelor  Revizuirea lecturilor parcurse 4 S32
UNITĂȚI structurale şi expresive ale textelor
SEMESTRUL II literare studiate şi discutarea rolului  Recapitulare conținuturi „Limbă și
acestora în tratarea temelor comunicare”
3.3 argumentarea unui punct de
 Discutarea altor texte auxiliare la alegere
vedere privind textele studiate
1.2 identificarea elementelor
specifice din structura unor tipuri
textuale studiate

7. RETROSPECTIVĂ 1.4 redactarea unor texte diverse Fișe recapitulative unități „Scene din viața de 4 S33
2.4 analizarea componentelor ieri și de azi”, ”Aventură, călătorie”,
structurale şi expresive ale textelor „Personalități, exemple, modele”
literare studiate şi discutarea rolului
acestora în tratarea temelor
3.3 argumentarea unui punct de
vedere privind textele studiate

8. RECAPITULARE 2.4 analizarea componentelor  Recapitularea notiunilor acumulate pe 4 S34

FINALĂ structurale şi expresive ale textelor parcursul anului școlar
literare studiate şi discutarea rolului  Recomandarea bibliografiei pentru clasa a
acestora în tratarea temelor X-a