Sunteți pe pagina 1din 7

C E N T R U L NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

PROGRAMA DE EXAMEN
PENTRU DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN BACALAUREAT 2011

Pagina 1 din 7

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 4800/31.VIII.2010

PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN


I. STATUTUL DISCIPLINEI
Limba i literatura romn ocup un statut important n structura examenului de bacalaureat, prin ponderea sa reflectat n prezena celor dou forme obligatorii de evaluare a performanelor: n competenele lingvistice de comunicare oral n limba romn i n competenele generale i specifice formate pe durata nvmntului secundar superior, liceal (proba scris), prob comun pentru toate filierele, profilurile i specializrile. Curriculumul liceal, care stabilete principiul studierii limbii i literaturii romne din perspectiv comunicativ-funcional, pune accent pe latura formativ a nvrii, fiind centrat pe achiziionarea de competene, fapt care a determinat precizarea, n programa de bacalaureat, a competenelor de evaluat i a coninuturilor din domeniile: A. literatura romn, B. limb i comunicare. Proba scris vizeaz competenele de receptare i de producere a mesajelor scrise (inclusiv a unor mesaje care transpun n scris strategii i reguli de exprimare oral). Structura subiectelor permite rezolvarea acestora n 3 ore de examen i este n conformitate cu prezenta program de bacalaureat 2010 2011. Evaluarea performanei n competenele lingvistice de comunicare oral n limba romn se aplic n receptarea mesajelor orale i scrise i n producerea unor tipuri de discurs (descriptiv, informativ, narativ, argumentativ) exersate n cadrul nvmntului liceal. Subiectele cuprind texte literare i nonliterare, la prima vedere, precum i itemii corespunztori evalurii competenelor specifice i a coninuturilor asociate din prezenta program. Subiectele vor avea un grad de complexitate care s permit tratarea integral a acestora n maximum 10 15 minute.

II. COMPETENE DE EVALUAT


Prin susinerea examenului de bacalaureat la aceast disciplin, elevul va trebui s fac dovada urmtoarelor competene dobndite n ciclul inferior i n cel superior de liceu (clasele a IX-a a XII-a), corelate cu anumite coninuturi parcurse n cele dou cicluri liceale: 1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare Competene specifice 1.1. Utilizarea adecvat a strategiilor i a regulilor de exprimare oral n monolog i n dialog, n vederea realizrii unei comunicri corecte, eficiente i personalizate, adaptate unor situaii de comunicare diverse Coninuturi asociate reguli ale monologului (contactul vizual cu auditoriul; raportarea la reaciile auditoriului (i) n condiii de examinare), tehnici de construire a monologului; tipuri de monolog: povestire/ relatare oral, descriere oral, monolog informativ, monolog argumentativ, exprimarea oral a reaciilor i a opiniilor privind texte literare i nonliterare, filme artistice i documentare, spectacole de teatru, expoziii de pictur etc.; adecvarea la situaia de comunicare (auditoriu, context) i la scopul comunicrii (informare, argumentare/ persuasiune etc.) reguli i tehnici de construire a dialogului (atenia acordat partenerului, preluarea/ cedarea cuvntului la momentul oportun, dozarea participrii la dialog etc.); tipuri:

Pagina 2 din 7 Programa de examen pentru disciplina Limba si literatura romn Bacalaureat 2011

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 4800/31.VIII.2010

1.2. Utilizarea adecvat a tehnicilor de redactare i a formelor exprimrii scrise compatibile cu situaia de comunicare n elaborarea unor texte diverse

1.3. Identificarea particularitilor i a funciilor stilistice ale limbii n receptarea diferitelor tipuri de mesaje/ texte 1.4. Receptarea adecvat a sensului/ sensurilor unui mesaj transmis prin diferite tipuri de mesaje orale sau scrise

conversaia, discuia argumentativ, interviul (interviul publicistic, interviul de angajare); adecvarea la situaia de comunicare (partener, context etc.) i la scopul comunicrii (informare, argumentare/ persuasiune etc.); argumentare i contraargumentare n dialog stilurile funcionale adecvate situaiei de comunicare rolul elementelor verbale, paraverbale i nonverbale n comunicarea oral: privire, gestic, mimic, spaiul dintre persoanele care comunic, tonalitate, ritmul vorbirii etc. reguli generale n redactare (structurarea textului, adecvarea la cerina de redactare, adecvare stilistic, aezare n pagin, lizibilitate) relatarea unei experiene personale, descriere, povestire, argumentare, tiri, anunuri publicitare, coresponden privat i oficial; cerere, proces-verbal, curriculum vitae, scrisoare de intenie, scrisoarea n format electronic (e-mail) exprimarea reaciilor i a opiniilor fa de texte literare (studiate sau la prima vedere) i nonliterare, argumentare, rezumat, caracterizare de personaj, analiz, comentariu, sintez, paralel, eseu structurat, eseu liber/ nestructurat modaliti de indicare a bibliografiei, normele citrii normele limbii literare la nivelurile: ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbaj arhaic; argou, jargon expresivitatea n limbajul comun i n limbajul poetic texte literare (proz, poezie, dramaturgie); texte nonliterare, memorialistice, epistolare, jurnalistice, juridic-administrative, tiinifice, argumentative, mesaje din domeniul audiovizualului sens denotativ i sensuri conotative elemente care nlesnesc sau perturb receptarea: canalul, codul, contextul ficiune, imaginaie, invenie; realitate, adevr scopul comunicrii: informare, delectare, divertisment etc. reaciile receptorului: cititor, asculttor componentele i funciile actului de comunicare niveluri ale receptrii i producerii textelor orale i scrise: fonetic, ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexicosemantic, stilistico-textual, nonverbal i paraverbal normele limbii literare la toate nivelurile: fonetic, ortoepic, ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual tipuri textuale i structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ discursul politic, discursul publicistic rolul verbelor n naraiune; rolul adjectivelor n descriere rolul formulelor de adresare, de iniiere, de meninere i de nchidere a contactului verbal n monolog i n dialog

1.5. Utilizarea adecvat a achiziiilor lingvistice n producerea i n receptarea diverselor texte orale i scrise, cu explicarea rolului acestora n construirea mesajului

Pagina 3 din 7 Programa de examen pentru disciplina Limba si literatura romn Bacalaureat 2011

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 4800/31.VIII.2010

2. Utilizarea adecvat a strategiilor de comprehensiune i de interpretare, a modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea textelor literare i nonliterare Competene specifice 2.1. Identificarea temei i a modului de reflectare a acesteia n textele studiate sau n texte la prima vedere 2.2. Identificarea i analiza principalelor componente de structur, de compoziie i de limbaj specifice textului narativ Coninuturi asociate tem, motiv/ motive identificat(e) n texte, viziune despre lume a autorului/ a personajelor operei literare modul de reflectare a unei idei sau a unei teme n mai multe opere literare, aparinnd unor genuri sau epoci diferite sau unor arii culturale diferite particulariti ale construciei subiectului n textele narative; particulariti ale compoziiei n textele narative: incipit, final, episoade/ secvene narative, tehnici narative; construcia personajelor; modaliti de caracterizare a personajului; tipuri de personaje; instanele comunicrii n textul narativ; tipuri de perspectiv narativ; literalitatea; specii epice: basm cult, nuvel, povestire, roman; registre stilistice, limbajul personajelor, limbajul naratorului; stilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber particulariti ale construciei subiectului n textul dramatic particulariti ale compoziiei textului dramatic modaliti de caracterizare a personajelor; registre stilistice, limbajul personajelor, notaiile autorului specii dramatice - comedia; o oper dramatic postbelic creaie dramatic i spectacol cronica de spectacol, discutat n relaie cu textul dramatic i punerea n scen a acestuia (pentru proba oral) titlu, incipit, relaii de opoziie i de simetrie, elemente de recuren: motiv poetic, laitmotiv, simbol central, idee poetic sugestie i ambiguitate imaginar poetic, figuri semantice (tropi); elemente de prozodie poezie epic, poezie liric instanele comunicrii n textul poetic viziune despre lume, teme i motive, concepii despre art, sensuri multiple ale textelor literare limbajul literaturii, limbajul cinematografic, limbajul picturii; limbajul muzicii (pentru proba oral) lectur critic: elevii evalueaz ceea ce au citit; lectur creativ: elevii extrapoleaz, caut interpretri personale, prin raportri la propria sensibilitate, experien de via i de lectur

2.3. Identificarea i analiza principalelor componente de structur i de limbaj specifice textului dramatic

2.4. Identificarea i analiza elementelor de compoziie i de limbaj n textul poetic

2.5. Compararea unor viziuni despre lume, despre condiia uman sau despre art reflectate n texte literare, nonliterare sau n alte arte 2.6. Interpretarea textelor studiate sau la prima vedere prin prisma propriilor valori i a propriei experiene de lectur

3. Punerea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente culturale/ literare Competene specifice Coninuturi asociate 3.1. Identificarea i explicarea trsturi ale curentelor culturale/ literare reflectate n relaiilor dintre opere literare i textele literare studiate sau n texte la prima vedere contextul cultural n care au aprut acestea 3.2. Construirea unei viziuni de fundamente ale culturii romne (originile i evoluia limbii
Pagina 4 din 7 Programa de examen pentru disciplina Limba si literatura romn Bacalaureat 2011

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 4800/31.VIII.2010

ansamblu asupra fenomenului cultural romnesc, prin integrarea i relaionarea cunotinelor asimilate

romne) perioada veche (formarea contiinei istorice) curente culturale/ literare n secolele XVII-XVIII: umanismul i iluminismul perioada modern: a. secolul al XIX-lea nceputul secolului al XX-lea (perioada paoptist; Romnia, ntre Occident i Orient; criticismul junimist); b. curente culturale/ literare n secolul XIX nceputul secolului XX (romantismul, realismul, simbolismul, prelungiri ale romantismului i clasicismului); c. perioada interbelic (orientri tematice n romanul interbelic, tipuri de roman: psihologic i al experienei; poezia interbelic, diversitate tematic, stilistic i de viziune; curente culturale/ literare n perioada interbelic: modernism, tradiionalism, orientri avangardiste; identitate cultural n context european); perioada postbelic (tipuri de roman n perioada postbelic, poezia n perioada postbelic, teatrul n perioada postbelic; curente culturale/ literare: postmodernismul) curente culturale/ literare romneti n context european

4. Argumentarea n scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare Competene specifice 4.1. Identificarea structurilor argumentative n texte literare i nonliterare studiate sau la prima vedere 4.2. Argumentarea unui punct de vedere privind textele literare i nonliterare studiate sau la prima vedere Coninuturi asociate construcia textului argumentativ; rolul conectorilor n argumentare, structuri i tehnici argumentative n texte literare i nonliterare, scrise sau orale logica i coerena mesajului argumentativ verbe evaluative, adverbe de mod/ predicative ca mrci ale subiectivitii evaluative, cuvinte cu rol argumentativ, structuri sintactice n argumentare construcia discursului argumentativ: structuri specifice, conectori, tehnici argumentative eseul argumentativ 4.3. Compararea i evaluarea textul critic (recenzia, cronica literar, eseul, studiul critic) unor argumente diferite, pentru n raport cu textul discutat formularea unor judeci proprii interpretri i judeci de valoare exprimate n critica i n istoria literar eseul structurat, eseul liber

III. PRECIZRI PRIVIND CONINUTURILE PROGRAMEI


a.LITERATUR Autori canonici: Mihai Eminescu Ion Creang I.L. Caragiale Titu Maiorescu Ioan Slavici G. Bacovia Lucian Blaga Tudor Arghezi
Pagina 5 din 7 Programa de examen pentru disciplina Limba si literatura romn Bacalaureat 2011

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 4800/31.VIII.2010

Ion Barbu Mihail Sadoveanu Liviu Rebreanu Camil Petrescu G. Clinescu E. Lovinescu Marin Preda Nichita Stnescu Marin Sorescu. Not. Conform programei colare n vigoare, examenul de bacalaureat nu implic studiul monografic al scriitorilor canonici, ci studierea a cel puin unui text din opera acestora. Textele literare la prima vedere pot aparine att autorilor canonici, ct i altor autori studiai. Pentru proba scris, elevii trebuie s studieze n mod aprofundat cel puin numrul minim de texte prevzute n programa colar, aparinnd autorilor canonici sau prozei narative, poeziei sau dramaturgiei romneti despre care s poat redacta un eseu structurat, un eseu liber sau un eseu argumentativ, n care s aplice conceptele de istorie i teorie literar (perioade, curente literare/ culturale, elemente de analiz tematic, structural i stilistic) menionate n tabelul de mai sus i n lista ce urmeaz: proz scurt: basm cult, nuvel; texte reprezentative pentru aspectele eseniale ale speciei narative pe care o ilustreaz; roman: texte reprezentative pentru aspectele eseniale ale genului i ale evoluiei acestuia; poezie: texte poetice care s ilustreze aspecte eseniale ale genului i ale evoluiei acestuia; dramaturgie: comedia; texte dramatice care s ilustreze aspecte specifice i diferite ale genului i ale evoluiei acestuia. Tematica studiilor de caz i dezbaterile menionate n tabel pot fi valorificate n cadrul probelor orale i scrise, prin solicitarea argumentrii unor opinii sau judeci de valoare (reproduse) pe marginea acestora. b. LIMB I COMUNICARE Niveluri de constituire a mesajului Not. Coninuturile de mai jos vizeaz: - aplicarea, n diverse situaii de comunicare, a normelor ortografice, ortoepice, de punctuaie, morfosintactice i folosirea adecvat a unitilor lexico-semantice; - aplicarea cunotinelor de limb, inclusiv a celor dobndite n ciclul gimnazial, n exprimarea corect i n receptarea textelor studiate sau la prima vedere. Nivelul fonetic - pronunii corecte/ incorecte ale neologismelor; hiat, diftong, triftong; accentul; - cacofonia; hipercorectitudinea; - pronunare/ lectura nuanat a enunurilor (ton, pauz, intonaie). Nivelul lexico-semantic - variante lexicale; cmpuri semantice; - erori semantice: pleonasmul, tautologia, confuzia paronimic; - derivate i compuse (prefixe, sufixe, prefixoide, sufixoide), schimbarea categoriei gramaticale; - relaii semantice (polisemie; sinonimie, antonimie, omonimie); - sensul corect al cuvintelor (n special al neologismelor); - uniti frazeologice (locuiuni i expresii); - interpretarea sensului cuvintelor n context; - cmpuri semantice i rolul acestora n interpretarea mesajelor scrise i orale; - etimologia popular, hipercorectitudinea; - sensul cuvintelor n context; sens denotativ i sens conotativ.
Pagina 6 din 7 Programa de examen pentru disciplina Limba si literatura romn Bacalaureat 2011

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 4800/31.VIII.2010

Nivelul morfosintactic - forme flexionare ale prilor de vorbire (pluralul substantivelor, articularea substantivelor, forme cazuale; forme flexionare ale verbului; adjective fr grade de comparaie; numerale etc.); valori expresive ale prilor de vorbire; mijloace lingvistice de realizare a subiectivitii vorbitorului; - elemente de acord gramatical; (ntre predicat i subiect acordul logic, acordul prin atracie; acordul atributului cu partea de vorbire determinat); - elemente de relaie (prepoziii, conjuncii, pronume/ adjective pronominale relative, adverbe relative); - valori stilistice ale coordonrii i subordonrii n fraz; - anacolutul. Nivelul ortografic i de punctuaie - norme ortografice i de punctuaie n constituirea mesajului scris (scrierea corect a cuvintelor, scrierea cu majuscul, desprirea cuvintelor n silabe, folosirea corect a semnelor de ortografie i de punctuaie); - rolul semnelor ortografice i de punctuaie n nelegerea mesajelor scrise. Nivelul stilistico-textual - registre stilistice (standard, colocvial, specializat etc.) adecvate situaiei de comunicare; - coeren i coeziune n exprimarea oral i scris; - tipuri de texte i structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ; - stiluri funcionale adecvate situaiei de comunicare; - limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbaj arhaic; argou, jargon; - stil direct, stil indirect, stil indirect liber; - rolul figurilor de stil i al procedeelor artistice n constituirea sensului; - rolul elementelor arhaice i regionale n receptarea mesajelor.

NOT: Programa de examen este realizat n conformitate cu prevederile programelor colare n vigoare. Subiectele pentru examenul de bacalaureat 2011 se elaboreaz n baza prevederilor prezentei programe. Conform Adreselor M.Ed.C. nr. 48.871/ 23 noiembrie 2005 i nr. 31.641/ 3 mai 2006, ncepnd cu anul colar 2006-2007, respectarea normelor prevzute n ediia a II-a a Dicionarului ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne (DOOM2) este obligatorie [...] la examenele de bacalaureat, n cadrul crora elevii vor face dovada cunoaterii acestora, fiind evaluai ca atare.

Pagina 7 din 7 Programa de examen pentru disciplina Limba si literatura romn Bacalaureat 2011