MODEL DE PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

LA DISCIPLINA LITERATURA UNIVERSALĂ

clasa A X-A

Anul de studii 2023-2024

ATENȚIE! Cadrele didactice vor personaliza proiectele didactice de lungă durată, în

funcție de specificul colectivului de elevi și resurselor educaționale disponibile, în
conformitate cu prevederile curriculumului la disciplină (ediția 2019).

Autori: ..................................................................
1.
2.
Coautori: ..................................................................
1.
2.
3.

1.1.Date specifice disciplinei

1.1.1. Competenţele specifice disciplinei. Unităţi de competenţă, cl. a X-a:
1. Interpretarea textelor literare de referinţă prin raportarea la epocă/curent
literar sau mişcare literară, asumându-şi valori general umane şi universale.
1.1. Identificarea caracteristicilor esenţiale ale unor epoci/curente literare.
1.2. Ilustrarea elementelor specifice epocii/curentului literar în textele studiate.
1.3. Aprecierea viziunilor asupra lumii şi asupra omului reflectate în texte literare din
epoci/curente diferite.
2. Valorificarea experienţelor de lectură în abordare inter-/ transdisciplinare,
manifestând respect, toleranţă pentru diversitatea culturală.
2.1. Identificarea strategiilor de lectură a textelor literare, adecvate epocii.
2.2. Analiza tră să turilor literare/artistice din perspectiva epocii/ curentului în context
universal.
2.3.Prezentarea textelor literare în raport cu arta, ştiinţele etc.
3. Exprimarea identităţii culturale proprii în context universal, dovedind interes şi
implicare în dialogul intercultural şi literar.
3.1. Implicarea în dialogul intercultural şi literar.
3.2. Exprimarea propriului punct de vedere faţă de valorile culturii literare.
3.3. Manifestarea respectului faţă de valorile general umane.
 1.1.2. Unităţi de competenţă prevăzute pentru clasa a X-a:

Nr. Unitatea de învă ţare Nr. CS Nr. UC

d/r
1 ANTICHITATEA (mitologie). 1, 2, 3 1.3, 2.1, 3.3
2 ANTICHITATEA GREO-ROMANĂ 1, 2, 3 1.1, 2.2, 3.2
3 EVUL MEDIU 1, 2, 3 1.1, 1.3, 2.2, 3.1
4 RENAȘ TEREA 1, 2, 3 1.2, 2.3, 3.3

1.1.3. ASIGURAREA BIBLIOGRAFICĂ

 Planul-cadru pentru învă ță mâ ntul primar, gimnazial și liceal, anul de studii 2023-
2024,
 Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la disciplina
școlară , pentru anul de studii 2023-2024;
 Curriculum la disciplina literatura universală , 2019;
 Ghidul de implementare a curriculumului, 2019;
 Pavlicenco S. Literatura universală , manual pentru clasele a X-a, Chişină u, Litera,
2012

Resurse adiționale:
 Educație Online - Lecții filmate (educatieonline.md) – Clasa a X-a.

2. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Aria Nr. orelor pe Nr. de
Statutul Nr. de
curriculară Clasa săptămână unităţi de
disciplinei ore
învăţare anual
Obligatorie Limbă şi a X-a 1 4 34
comunicare

Semestrul I Semestrul II Anual

Unită ți de învă țare 2 2 4
Numă rul total de ore 15 ore 19 ore 34 ore
Lecții (predare/învă țare) 9 13 22
Ateliere (lectură , discuție, scriere, 2 2 4
creație, dezbatere etc.) Activită ți
transdisciplinare
Ore de sinteză /recapitulare
Probe de evaluare 2 2 4 probe
Ore de analiză a evaluă rii 2 2 4
Proiectul este elaborat conform Curriculumului la disciplina Limba și literatura română,
2019.
 2.1. Matricea de evidență a unităților de competență

Unitatea de învățare
Unitatăți de comptențe 1 2 3 4
1. Interpretarea textelor literare de referinţă prin raportarea la epocă/curent
literar sau mişcare literară, asumându-şi valori general umane şi universale.
1.1. Identificarea caracteristicilor esenţiale ale unor * *
epoci/curente literare.
1.2. Ilustrarea elementelor specifice *
epocii/curentului literar în textele studiate.
1.3. Aprecierea viziunilor asupra lumii şi asupra * *
omului reflectate în texte literare din epoci/curente
diferite.
2. Valorificarea experiențelor de lectură în abordare inter-/ transdisciplinare,
manifestând respect, toleranţă pentru diversitatea culturală.
2.1. Identificarea strategiilor de lectură a textelor *
literare, adecvate epocii.
2.2. Analiza tră să turilor literare/artistice din * *
perspectiva epocii/ curentului în context universal.
2.3.Prezentarea textelor literare în raport cu arta, *
ştiinţele etc.
3. Exprimarea identității culturale proprii în context universal, dovedind interes şi
implicare în dialogul intercultural şi literar.
3.1. Implicarea în dialogul intercultural şi literar. *

3.2. Exprimarea propriului punct de vedere faţă de *

valorile culturii literare.

3.3. Manifestarea respectului faţă de valorile * *

general umane.
 2.2.Proiectarea anuală
Unităţi de Unități de conținut Nr. Data Texte Activităţi de Produse Menţiuni
competenţe (tema lecției) de predare/ (EF/ES)
ore învăţare
Unitatea de învăţare Nr. 1. ANTICHITATEA
1. Literatura națională și 1 Ghid turistic: Selectam sistemul
1.3. Aprecierea literatura universală Legendele SINELG Pe tărâmul mitologic conform
intereselor gr. de elevi
viziunilor asupra Olimpului, zeii de A. Ș tiu/Vreau să Mitologiei
2. Mitologia popoarelor EDUCAȚIA ONLINE
lumii și asupra 1 Mitru, Vol. I (4 știu/Am învă țat (grecești/  Lit. universală și lit.
lumii. Mit și sisteme
omului reflectate în mituri teogonice, Clustering romane etc.) națională
mitologice: noțiuni
texte literare din despre naşterea Investigaţie http://
generale educatieonline.md/
epoci/ curente zeilor antici) Diagrama Venn individuală
3. Mituri cosmogonice details?
diferite. Legendele și PRES Zeii antici:
96081e44fdf64efab7c301
(grec, ebraic, indian, 1 miturile Greciei Notele de lectură trăsături, 18a6996c6a
2.1. Identificarea etc.). Mituri despre eroi Antice de N. A. Agenda cu notițe funcţii/  Mitul și mitologia...
strategiilor de 4. Literatura Orientului Kun / Legendele paralele activităţi, http://
lectură a textelor 1 Olimpului, eroii de Problematizarea obiecte educatieonline.md/
antic: privire de details?
literare, adecvate ansamblu A. Mitru, Vol. II Caracterizarea distinctive,
351e52f0870c495ea0670
epocii. 1 personajului animale/ 4b54d53f13a
5. Literatura ebraică Fragmente: Diagrama Venn păsări simbol  Literatura Orientului
3.3. Asumarea Ramayana, Imn Jurnalul de antic
respectului faţă de 6. Atelier de lectură. 1 creaţiunii; lectură Ră spuns la http://
valorile general Literatura sumero – BIBLIA, cap. Facere Întrebă ri în baza întrebă ri educatieonline.md/
babiloniană details?
umane. textului dd9514dfd386481eb2cd
Epopeea lui (Explozia stelară ,  Proiect 48f2f647d13d
Ghilgameș (frag. Grila lui Zeii în viaţa Ghilgameş din Marele
Din manual, Quintilian) cotidiană legende ale lumii de Al.
7. Evaluare sumativă 1 pag.16) (denumiri Mitru
nr.1. Probă complexă de Concepte: lit. universală ,
1 întreprinde- lit. naţională , mit,
8. Analiza evaluă rii ri, instituţii, mitologie, mitologie
localuri etc.) greacă , mit cosmogonic,
mit eroic, eroul
civilizator, lit. orientale,
 epos, psalm, câ ntec,
canon biblic etc.
Unitatea de învățare Nr. 2. ANTICHITATEA GREO-ROMANĂ
9. Civilizația greacă : Organizatori Realizarea Identifică m resursele
1.1. Identificarea generalită ți 1 grafici (schemă , propriului existente în instituție
(biblioteca școlii)
caracteristicilor (periodizarea literaturii) tabel ) Dicționar de EDUCAȚIA ONLINE
esențiale ale unor Fragmente SINELG clișee și • Civilizația greacă:
epoci/curente 10. Eposul homeric 2 Homer, Iliada și Notele de lectură formule generalități și periodizarea
literare. Odiseea Agenda cu notițe internaționale literaturii
11. Dramaturgia antică 1 paralele http://
educatieonline.md/
2.2. Clasificarea greacă Sofocle, Oedip rege Lectura Rezumatul details?
elementelor (frag. pag. 34-35 ) individuală Pagină de dc97702266664229be4f5
literare/artistice din 12. Civilizația latină : 1 Problematizarea jurnal: 641cb80e5c7
perspectiva epocii/ generalită ți și Jurnal de Destinul/soa  Poemul homeric
curentului în context periodizarea literaturii Literatura latină investigaţie rta din „Odiseea”
universal. Virgiliu, Horaţiu, perspectivă http://educatieonline.md/
details?
13. Atelier de lectură. 1 Ovidiu (frag. p.46- antică
d41136d6f69d41a1971e6
3.2. Exprimarea Lirica latină din „secolul 51) Reacţia b30ec98e599
propriului punct de de aur” cititorului  Civilizația latină :
vedere față de Harta semantică generalită ți și
valorile culturii 14. Evaluare sumativă. 1 Pattern periodizarea literaturii
literare. Nr.2. Probă scrisă comparare- http://
 Caracteri
educatieonline.md/
constatare zarea details?
15. Analiza evaluă rii 1 Jurnalul reflexiv personajului 00a25cf9e6e549ab945384
antic/ Omul 50a5ae39bf
Diagrama Venn antic Textele lui Homer, se
Caracterizarea propune spre lectură
suplimentară Odiseea –
personajului repovestire de T.
Zamorsky, trad. din l. engl.
de D. Catindatu, București,
Curtea Veche Publiching,
2012.
Concepte: antichitate,
epopee, tragic, tragedie,
dramă cu satiri, comedie,
 comic, monolog, cor, dialog,
catharsis, elegie, distih
elegiac, odă , satiră ,
epigramă , poem didactic,
epoca de aur.

Unitatea de învăţare Nr. 3. EVUL MEDIU

1.1.Identificarea 16. EVUL MEDIU, repere 1 Povești din O mie și Selectarea și Clusteringul Stabilirea textelor de
caracteristicilor istorice și culturale una de nopţi procesarea textelor referință și accesul
esențiale ale unor informaţiei din medievale elevilor (suport
epoci/curente 17. Literatura Evului 1 Omar Khayam, sursele hâ rtie/online)
literare. Mediu oriental. Catrene corespunză toare
1.3.Aprecierea Literatura arabă Exprimarea
viziunilor asupra Cântecul lui Roland punctului de
lumii și asupra 18. Literatura persană 1 vedere propriu Pentru lecturi
omului reflectate în pe marginea individuale se
texte literare din 19. Literatura japoneză 1 textelor studiate propune
epoci/ curente Dante Alighieri, Planul de idei Marele legende ale
diferite. 20. Literatura Evului 1 Divina comedie Jurnalul de lumii de Al. Mitru
2.2. Clasificarea Mediu european. Poemul (frag.) cercetare Simbolica în
elementelor eroic medieval Comentarea opera lui
literare/artistice din motivului literar Dante (cifre,
perspectiva epocii/ 21. Romanul cavaleresc 1 Sistemul animale etc.)
curentului în context personajelor
universal. 22. Atelier de discuţii. 1 Tabelul sinoptic Concepte: poveste,
3.1. Implicarea în Creația lui Dante povestire înră mată ,
dialogul Alighieri  Eseul gazel, robai, tanka,
intercultural şi nestructurat lit. medievală , poem
literar. 23. Evaluare sumativă. 1 eroic, roman
Nr.3. Probă scrisă cavaleresc, saga,
viziune
24. Analiza evaluă rii 1
 Unitatea de învăţare Nr. 4. RENAȘTEREA
25. Epoca Renașterii și 1 EDUCAȚIA ONLINE
1.2.Ilustrarea umanismul: Francesco Petrarca Explicarea/  Literatura
elementelor caracterizarea generală Canțonierul (LXI) exemplificarea renascentistă europeană .
Prezentare panoramică
specifice 26. Lirica renascentistă 1 vs. de Sonetul lui pe text a
http://educatieonline.md
epocii/curentului 27. Atelier de lectură: 1 Jacomo de Lentini elementelor
/details?
literar în textele Sonetul și elogierea William specifice epocii/ d312dc37cd0144a8bed2
studiate. pasiunilor pă mâ ntești Shakespeare, curentului literar 0b84fd5f412a
2.3.Prezentarea 28-29. Hamlet și Sonete, Lectura Clustering de  Elogierea
textelor literare în contradicțiile unei epoci 2 William comparată idei A fi sau a pasiunilor umane în
raport cu arta, 30. Decameronul și Shakespeare Clustering-ul nu fi sonetele lui Francesco
ştiinţele etc. reabilitarea omului și a 1 Hamlet; operelor de artă Petrarca
3.3.Asumarea vieții lui pă mâ ntești G. Boccaccio în baza textului http://educatieonline.m
respectului faţă de 31-32. Gargantua și Decameronul Jurnalul reflexiv d/details?
valorile general Pantagruel – setea și 1 Harta valorică  Prezentă ri 6a40f5b910174d61acd6
umane. idealul renascentist Gargantua și orale cu ad5fa074e3fd
 Contradicțiile
33. Evaluare sumativă. Pantagruel de F. Lectura suport
unei epoci în
Nr.4. Probă orală 1 Rabelais (frag. pag. comparată multimodal
tragedia ,,Hamlet” de W
34. Analiza evaluă rii. 85-86) Dumnezeu, Shakespeare
(Generaliză ri. Lecturi societate, om http://educatieonline.m
recomandate pentru 1 și dragoste d/Class?10#10
vacanţă ) într-una din
operele Concepte:
renaştere, umanism,
studiate.
sonet, petrarchism,
roman, nuvela, realism
renascentist, utopie
Întocmirea listei de
lectură cu elevii,
delimitarea operelor
 obligatorii şi
suplimentar/la alegere

3. RECOMANDĂRI PENTRU LECTURI EFICIENTE

Nr Titlul, autorul Online
1. A. Mitru, Vol. I, Legendele https://www.slideshare.net/STATYANA/alexandru-mitru-legendele-olimpului-vol-1-zeii
Olimpului, zeii
2. A. Mitru, Vol. II, Legendele http://www.scoalaluceafarul.ro/carti/legendele_olimpului_2.pdf
Olimpului, eroii
3. Epopeea lui Ghilgameș https://www.academia.edu/16652181/Epopeea_lui_Ghilgames
https://kupdf.net/download/epopeea-lui-ghilgamespdf_59c7dd7b08bbc5c512687291_pdf
4. Sofocle, Oedip rege https://www.academia.edu/5914695/67463967_sofocle_oedip_rege

5. Povești din O mie și una https://pdfslide.tips/documents/01-o-mie-si-una-de-noptipdf.html

de nopţi https://pdfslide.net/documents/o-mie-si-una-de-nopti-vol-2-ibucinfopdf.html
https://docplayer.fr/81000514-O-mie-si-una-de-nopti.html
6. Cântecul lui Roland https://www.academia.edu/45568308/C%C3%A2ntecul_lui_Roland

7. Dante Alighieri, https://www.academia.edu/30008114/Dante_Alighieri_Divina_Comedie

Divina comedie
8. William Shakespeare, https://www.bibliotecapemobil.ro/content/scoala/pdf/Shakespeare%20William%20-
Hamlet %20Hamlet.pdf