Şcoala: Colegiul Naţional „Vladimir Streinu”, Găeşti Disciplina: Limba şi literatura română

Profesor: Puchianu Elena Clasa: a IX-a

An şcolar: 2018-2019 Filiera teoretică, profil Matematică-Informatică
Planificare anuală
Programe şcolare pentru clasa a IX-a. Ciclul inferior al liceului. Limba şi literatura română, 2009
Limba şi literatura română, Manual pentru clasa a IX-a, Editura Art
34 săptămâni/an
Curriculum aplicat: T.C. 4ore/săptămână

SEMESTRUL UNITATEA DE INVĂŢARE NR. ORE SĂPT. OBSERVAŢII

I Recapitulare şi testare iniţială 4 I
10 – 16 sept
I Joc şi joacă 20 II-VI
17 sept. – 21
oct.
I Familia 36 VII-XVI
22 oct. – 20
ian.
I Lucrare scrisă semestrială 4 XIII
3 – 9 dec.
I Scene din viaţa de ieri şi de azi 8 XVII-XVIII
21 ian. – 3
febr.
al II-lea Scene din viaţa de ieri şi de azi 14 I – IV
11 febr. – 10
mart.
al II-lea Aventură, călătorie 22 IV – IX
11 mart. – 21
apr.
al II-lea Lucrare scrisă semestrială 4 XIII
13-19 mai
al II-lea Personalităţi, exemple, modele 20 XI – XVI
6 mai – 9 iun.
al II-lea Recapitulare finală 4 XVII
10 – 16 iun
Şcoala: Colegiul Naţional „Vladimir Streinu”, Găeşti Disciplina: Limba şi literatura română
Profesor: Puchianu Elena Clasa: a IX-a
An şcolar: 2018-2019 Filiera teoretică, profil Matematică-Informatică
Programe şcolare pentru clasa a IX-a. Ciclul inferior al liceului. Limba şi literatura română, 2009

Planificare calendaristică

Limba şi literatura română, Manual pentru clasa a IX-a, Editura Art

Semestrul I

Nr. crt. Unitatea de Competenţe specifice
învăţare
3.3 argumentarea unui punct de
vedere privind textele studiate;
Recapitulare şi 1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor
test de lingvistice în receptarea diferitelor
texte;
evaluare
2.6 aplicarea conceptelor de
iniţială specialitate în discutarea textului;
1. Joc şi joacă 2.2 identificarea temei textului
2.4 analizarea componentelor de
structură şi expresive
1.5 utilizarea adecvată a formelor
expresiilor orale şi scrise în diverse
situaţii de comunicare
2.4 analizarea componentelor de
structură şi expresive
2.2 identificarea temei textului
1.1. utilizarea adecvata a achizitilor
lingvistice in receptarea diverselor
texte
1.4 redactarea unor texte diverse
2.4 analizarea componentelor de
Conţinuturi asociate Nr. Săpt. Observaţii
ore
Discurs argumentativ scris;
Niveluri ale receptarii textelor orale si I
scrise: fonetic, ortografic si de punctuatie, 4 10 – 16
morfosintactic, lexico-semantic, stilistico- sept
textual, nonverbal, paraverbal; Genuri
literare
Descrierea, naratiunea, dialogul.
Personajul. Figurile de stil.
Tema, motive, viziune despre lume.
Componente structurale si expresive 4 II
Elemente de versificatie, figuri de stil ; 17 – 23
Normele limbii literare la toate nivelurile sept.
(fonetic, ortografic si de punctuatie,
morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-
textual) ;
Componente structurale si expresive
Tema , motiv, viziune despre lume 4 III
Textul ficţional 24 - 30
Niveluri ale receptarii textelor orale si sept.
scrise: fonetic, ortografic si de punctuatie,
morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-
textual, nonverbal, paraverbal
Componente structurale si expresive . 4 IV
 structură şi expressive
2.2 identificarea temei textului
1.5 utilizarea adecvată a formelor
expresiilor orale şi scrise în diverse
situaţii de comunicare
2.6 aplicarea conceptelor de
specialitate în discutarea textului
2.1 aplicarea unor tehnici vizând
înţelegerea textelor literare şi
nonliterare
2.3 compararea ideilor şi
atitudinilor diferite în dezvoltarea
aceleiaşi teme
1.1. utilizarea adecvata a achizitilor
lingvistice in receptarea diverselor
texte
3.1 identificarea structurilor argu-
mentative într-un text
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor
lingvistice în receptarea diferitelor
texte
2.1 aplicarea unor tehnici vizând
înţelegerea textelor literare şi
nonliterare
2.3 compararea ideilor şi a
atitudinilor diferite în dezvoltarea
aceleiaşi teme literare
3.3 exprimarea unui punct de
vedere argumentat
Tema , motiv, viziune despre lume 1–7
Figuri de stil oct.
Normele limbii literare la toate nivelurile
(fonetic, ortografic si de punctuatie,
morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-
textual) ;
Stabilirea ideilor principale
Reflectare a unei idei in mai multe opera 4 V
literare 8 – 14
Textul nonficţional oct.
Constructia textului argumentativ
Niveluri ale receptarii textelor orale si
scrise: fonetic, ortografic si de punctuatie, 3 VI
morfosintactic, lexico-semantic, stilistico- 15 – 21
textual, nonverbal, paraverbal: oct.
Stabilire ideilor principale
Reflectare a unei idei in mai multe opere
literare
Discurs argumentativ scris

Evaluarea U.I 1.5 utilizarea adecvată a formelor Lucrare scrisă 1 VI

expresiilor orale şi scrise în diverse 15 – 21
situaţii de comunicare oct.
2.1 aplicarea unor tehnici vizând
înţelegerea textelor literare şi
nonliterare
Total U.I : 20 ore
2. Familia 2.2 identificarea temei textului Temă. Motive. Viziune narativă 4 VII
2.6aplicarea conceptelor de Construcţia subiectului 22 - 28
specialitate în analiza şi discutarea Personajul (caracterizarea personajului, oct.
textului portretul fizic si moral)
1.3exprimarea reacţiilor şi opiniilor Moduri de expunere
proprii la receptarea texului Fise de lectură
1.4 redactarea unor texte diverse
2.6aplicarea conceptelor de Naratiunea (naratiunea la persoana a III-a si
specialitate în analiza şi discutarea la persoana I)
textului Textul critic in raport cu textul discutat. 4 VIII
3.2identificarea trăsăturilor Niveluri ale receptarii textelor orale si 29 oct.
romanului obiectiv scrise: fonetic, ortografic si de punctuatie, –4
3.3argumentarea încadrării morfosintactic, lexico-semantic, stilistico- nov.
romanului într-un curent literar textual, nonverbal, paraverbal.
1.1utilizarea adecvată a achiziţiilor
lingvistice în receptarea diferitelor
texte
2.1aplicarea unor tehnici vizând Identificarea campurilor semantice
înţelegerea textelor literare dominante dintr-un text; 4 IX
1.5utilizarea corecta si adecvata a Reguli si tehnici de construire a 5 – 11
formelor orale si scrise in diverse monologului nov.
situatii de comunicare Rolul formulelor de adresare, de initiere, de
1.2identificarea elementelor mentinere si de inchidere a contactului
specifice din structura unor texte verbal in monolog si dialog ;
studiate Niveluri ale receptarii textelor orale si
1.1utilizarea adecvată a achiziţiilor scrise: fonetic, ortografic si de punctuatie,
lingvistice în receptarea diverselor morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-
texte textual, nonverbal, paraverbal;
2.2 identificarea temei textului Temă, motiv, viziune narativă
2.6aplicarea conceptelor de Construcţia subiectului schiţei 4 X
specialitate în analiza şi discutarea Personajul (caracterizarea personajului, 12 – 18
textului portretul fizic si moral ) nov.
1.3exprimarea reacţiilor şi opiniilor Exprimarea in scris a reactiilor si a opiniilor
proprii fata de texte literare si nonliterare ;

1.2identificarea elementelor Rolul formulelor de adresare, de initiere, de

specifice din structura unor tipuri de
texte studiate
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor
lingvistice în receptarea diferitelor
texte
mentinere si de inchidere a contactului 4 XI
verbal in monolog si dialog 19 - 25
Niveluri ale receptarii textelor orale si nov.
scrise: fonetic, ortografic si de punctuatie,
morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-

2.1aplicarea unor tehnici vizând
înţelegerea textelor literare şi
nonliterare
2.3compararea ideilor şi atitudinilor
diferite în dezvoltarea aceleiaşi
teme
2.2 identificarea temei textului
2.3compararea ideilor şi atitudinilor
diferite în dezvoltarea aceleiaşi
teme
2.5compararea trăsăturilor
definitorii ale comunicării în textele
ficţionale şi nonficţionale
1.3exprimarea opiniilor proprii
referitoare la text
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor
lingvistice în receptarea diverselor
texte
Lucrare scrisă 1.5 utilizarea adecvată a formelor
semestrială expresiilor orale şi scrise în diverse
situaţii de comunicare
2.1 aplicarea unor tehnici vizând
înţelegerea textelor literare şi
nonliterare
2.2 identificarea temei textului
2.6aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza şi discutarea
textului
1.3exprimarea reacţiilor şi opiniilor
proprii
2.2 identificarea temei textului
2.6aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza şi discutarea
textului
1.3exprimarea reacţiilor şi opiniilor
proprii
textual, nonverbal, paraverbal;
Rezumarea ;
Modul de reflectare a unei idei sau a unei 4 XII
teme in mai multe opere literare 26 nov.
–2
dec.
Temă, motive,viziune narativa
Fictiune, imaginatie, inventie ; realitate, 4 XIV
adevar ; 10 – 16
Eu fictional si eu real, text fictional si dec.
nonfictional ;
Exprimarea in scris a reactiilor si a opiniilor
fata de texte literare si nonliterare ;
Pregătirea, susţinerea şi analizarea lucrării
scrise semestriale 4 XIII
3–9
dec.
Temă, motiv, viziune narativă
Construcţia subiectului 4 XV
Personajul (caracterizarea personajului, 17 – 23
portretul fizic si moral dec.
Exprimarea in scris a reactiilor si a opiniilor
fata de texte literare si nonliterare ;
Temă, motiv, viziune narativă
Construcţia subiectului 3 XVI
Personajul (caracterizarea personajului, 14– 20
portretul fizic si moral ian.
Exprimarea in scris a reactiilor si a opiniilor
fata de texte literare si nonliterare ;
 Evaluarea U.I 1.5 utilizarea adecvată a formelor Lucrare scrisă 1 XVI
expresiilor orale şi scrise în diverse 14– 20
situaţii de comunicare ian.
2.1 aplicarea unor tehnici vizând
înţelegerea textelor literare şi
nonliterare
Total U.I. : 36 ore
3. Scene din viaţa 2.2 identificarea temei textului Temă, motive, viziune narativă
de ieri şi de azi 2.6aplicarea conceptelor de Construcţia subiectului 4 XVII
specialitate în analiza şi discutarea Personajul(caracterizarea personajului, 21 – 27
textului portretul fizic si moral ) ian.
1.3exprimarea reacţiilor şi opiniilor Moduri de expunere
proprii la receptarea texului
1.5utilizarea adecvată a formelor Reguli si tehnici de construire a
expresiilor orale şi scrise în diverse monologului 4 XVIII
situaţii de comunicare Rolul elementelor verbale, paraverbale si 28 ian.
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor nonverbale in comunicarea orala ; –3
lingvistice în receptarea diverselor Niveluri ale receptarii textelor orale si febr.
texte scrise: fonetic, ortografic si de punctuatie,
morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-
textual, nonverbal, paraverbal:
Şcoala: Colegiul Naţional „Vladimir Streinu”, Găeşti Disciplina: Limba şi literatura română
Profesor: Puchianu Elena Clasa: a IX-a
An şcolar: 2018-2019 Filiera teoretică, profil Matematică-Informatică
Programe şcolare pentru clasa a IX-a. Ciclul inferior al liceului. Limba şi literatura română, 2009

Planificare calendaristică

Limba şi literatura română, Manual pentru clasa a IX-a, Editura Art

Semestrul al II-lea

Nr. crt. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. Săpt. Observaţii
învăţare ore
1. Scene din viaţa 2.3compararea ideilor şi atitudinilor Temă, motiv, viziune narativă
de ieri şi de azi diferite în dezvoltarea aceleiaşi Construcţia subiectului 4 I
teme Moduri de expunere 11 - 17
2.1aplicarea unor tehnici vizând Regului si tehnici de constructie a feb.
înţelegerea textului dialogului
1.3 exprimarea orală a reacţiilor şi Rolul elementelor verbale, paraverbale si
opiniilor nonverbale in comunicarea orala ;
2.2 identificarea temei textului
1.5 utilizarea adecvată a formelor
expresiilor orale şi scrise în diverse
situaţii de comunicare
2.2 identificarea temei textului Temă, motive, viziune narativă
2.6aplicarea conceptelor de Construcţia subiectului 4 II
specialitate în analiza şi discutarea Personajul(caracterizarea personajului, 22 – 26
textului portretul fizic si moral ) feb.
1.3 exprimarea orală a reacţiilor şi Moduri de expunere
opiniilor
1.4 redactarea unor texte diverse;
2.4analizarea componentelor de
structură şi expresive
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a Regului si tehnici de constructie a 4 III
formelor exprimării orale în diverse dialogului 25 febr.
situaţii de comunicare Anuntul –3
2.1aplicarea unor tehnici vizând Interviul mart.
înţelegerea textului Articolul
 1.4 redactarea unor texte diverse;
1.4 redactarea unor texte diverse; Limbaj literar - limbaj cinematografic 1 IV
2.7compararea limbajului Raportul text – imagine 4 – 10
cinematografic cu acela al textului Concepte specifice cinematografiei : regie, mart.
scris ; scenariu, imagine, coloana
3.3argumentarea unui punct de sonora,interpretare actoriceasca ;
vedere privind raportul dintre cele
două arte
Evaluare U.I 1.4 redactarea unor texte diverse ; Lucrare scrisă 1 IV
1.5 utilizarea adecvată a formelor 4 – 10
exprimării orale şi scrise în diverse mart.
situaţii de comunicare;
2.4 analizarea componentelor de
structură şi expresive
Total U.I. : 14 ore
2. Aventură, 1.4 redactarea unor texte diverse ; Cronica de film 2 IV
călătorie Evaluare 4 – 10
2.2 identificarea temei textului ; Temă. Motiv. Viziune despre lume mart.
2.1 aplicarea unor tehnici vizând Construcţia subiectului
înţelegerea textului
2.4 analizarea componentelor de
structură şi expresive
2.4analizarea componentelor Personajul (caracterizarea personajului, 4 V
structurale şi expresive ale textului ; portretul fizic si moral ) 11 – 17
2.6aplicarea conceptelor de Modurile de expunere mart.
specialitate în analiza textului;
3.3 argumentarea unui punct de
vedere privind textele studiate;
1.5 utilizarea adecvată a formelor Normele limbii literare la toate nivelurile 4 VI
exprimării orale şi scrise în diverse (fonetic, ortografic si de punctuatie, 18 – 24
situaţii de comunicare; morfosintactic, lexico-semantic, stilistico- mart.
1.4 redactarea unor texte diverse textual)
Caracterizare de personaj
2.2 identificarea temei textului Temă. Motiv. Viziune despre lume 4 VII
2.6aplicarea conceptelor de Fictiune, imaginatie, inventie ; realitate, 25 -31
specialitate în analiza textului; adevar ; mart.
2.4analizarea componentelor Reactiile receptorului
structurale şi expresive ale textului Moduri de expunere. Naraţiunea
2.5compararea trasaturilor
 definitorii ale comunicarii in texte
fictionale si nonfictionale;
2.4analizarea componentelor Componente structurale si expresive
structurale şi expresive ale textului Naratiunea (naratiunea la persoana a III-a si 4 VIII
2.6aplicarea conceptelor de persoana I, momentele subiectului ; timp si 1–7
specialitate în analiza textului spatiu in naratiune) apr.
1.3 exprimarea orală a reacţiilor şi Personajul literar (caracterizarea
opiniilor personajului, portretul fizic si portretul
moral)

1.1 utilizarea adecvata a achizitiilor Niveluri ale receptarii textelor orale si

lingvistice in receptarea diverselor scrise: fonetic, ortografic si de punctuatie, 3 IX
texte; morfosintactic, lexico-semantic, stilistico- 8 – 14
2.6aplicarea conceptelor de textual, nonverbal, paraverbal: apr.
specialitate în analiza textului Moduri de reflectare a unei idei sau a unei
1.4 redactarea unor texte diverse teme in mai multe opere literare
2.3compararea ideilor şi atitudinilor Rezumatul
diferite în dezvoltarea aceleiaşi Anunţul publicitar
teme
Evaluare U.I 1.4 redactarea unor texte diverse ; Lucrare scrisă
1.5 utilizarea adecvată a formelor 1
exprimării orale şi scrise în diverse IX
situaţii de comunicare; 8 – 14
2.4 analizarea componentelor de apr.
structură şi expresive
Săptămâna X
Școala Altfel 15 – 21
apr.
Total U.I. : 22 ore
3. Personalităţi, 2.2identificarea temei textelor Temă. Viziune . Motiv 4 XI
exemple, modele propuse pentru studiu Componente structurale si expresive 6 – 12
2.4analizarea componentelor Personajul literar(caracterizarea mai
structurale şi expresive ale textului personajului, portretul fizic si portretul
2.6aplicarea conceptelor de moral)
specialitate în analiza textului Naratiunea (naratiunea la persoana a III-a si
persoana I, momentele subiectului ; timp si
spatiu in naratiune)
1.2identificarea elementelor Descrierea (portretul literar, tabloul) ; 4 XII
specifice din structura unor tipuri Rolul adjectivelor in descriere 13 – 19
 textuale studiate; Realizarea unor descrieri mai
2.6aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza textului
1.4 redactarea unor texte
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a Normele limbii literare la toate nivelurile
formelor exprimării orale şi scrise (fonetic, ortografic si de punctuatie, 4 XIV
în diverse situaţii de comunicare morfosintactic, lexico-semantic, stilistico- 20 – 26
2.4analizarea componentelor textual) mai
structurale şi expresive ale textului Structura poetică
2.6aplicarea conceptelor de Componente structurale si expresive;
specialitate în analiza textului
Lucrare scrisă 1.5 utilizarea adecvată a formelor Pregătirea, susţinerea şi analizarea lucrării 4 XIII
semestrială expresiilor orale şi scrise în diverse scrise semestriale 13 – 19
situaţii de comunicare mai
2.1 aplicarea unor tehnici vizând
înţelegerea textelor literare şi
nonliterare
3.3 argumentarea unui punct de Tehnica argumentarii ; 4 XV
vedere privind textele studiate; Niveluri ale receptarii textelor orale si 27 mai
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor scrise: fonetic, ortografic si de punctuatie, – 2 iun.
lingvistice în receptarea diferitelor morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-
texte; textual, nonverbal, paraverbal:
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a Normele limbii literare la toate nivelurile 3 XVI
formelor exprimării scrise în (fonetic, ortografic si de punctuatie, 3–9
diverse situaţii de comunicare morfosintactic, lexico-semantic, stilistico- iun.
1.4 redactarea unor texte diverse textual)
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor Realizarea unei corespondente private ;
lingvistice în receptarea diferitelor Niveluri ale receptarii textelor orale si
texte scrise: fonetic, ortografic si de punctuatie,
2.6aplicarea conceptelor de morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-
specialitate în analiza textului; textual, nonverbal, paraverbal:
Evaluare U.I 1.4 redactarea unor texte diverse ; Lucrare scrisă 1 XVI
1.5 utilizarea adecvată a formelor 3–9
exprimării orale şi scrise în diverse iun.
situaţii de comunicare;
2.4 analizarea componentelor de
structură şi expresive
Total U.I.: 20 ore
4. Recapitulare 3.3argumentarea unui punct de Discurs argumentativ scris; 4 XVII
vedere privind textele studiate; Niveluri ale receptarii textelor orale si 10 – 16
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor scrise: fonetic, ortografic si de punctuatie, iun.
lingvistice în receptarea diferitelor morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-
texte; textual, nonverbal, paraverbal;Genuri
2.6aplicarea conceptelor de literare
specialitate în discutarea textului; Descrierea, naratiunea, dialogul.
Personajul. Figurile de stil.
Proiectarea unei unităţi de învăţare
Limba şi literatura română, clasa a IX-a
Unitatea de învăţare: Joc şi joacă
Număr de ore: 20
Profesor, Puchianu Elena

Nr. Conţinuturi (detalieri) CS Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Săpt Obs.

crt.
1. 1. Recapitulare 1.1 - exerciţii de limbă şi comunicare Test predictiv I
2. Test predictiv 3.3 - discuţii privind textele ficţionale şi 10 –
nonficţionale studiate în clasa a VIII-a 16
sept.
Text-suport: Adam si Eva de Tudor
Arghezi
1. Structura şi expresivitatea textului 2.2 A1. Lectură explicativă pentru Tudor Arghezi : Chestionare II
poetic 2.4 identificare a limbajului poetic Versuri de orală 17 – 23
Tema şi motivul literar 3.3 A2.Explicarea conceptelor operaţionale abecedar Observarea sept.
1.5 temă şi motiv sistematică a
Manualul elevilor
Derivarea cu prefixe şi sufixe A3. Exerciţii de identificare, construire Texte selectate
2. Schimbarea categoriei gramaticale şi utilizare a derivatelor cu afixe
A4. Construire şi utilizare a schimbării Fişe de lucru
categoriei gramaticale a cuvintelor
A5. Exerciţii de vocabular Culegeri de
gramatică -
vocabular
Text-suport: Porunca de Tudor
Arghezi
3. Structura şi expresivitatea textului 2.4 A1. Lectură explicativă pentru Tudor Arghezi : Ex./ pag. II
poetic 3.3 identificarea temei şi motivelor literare Versuri de 9-10 17 – 23
1.5 A2. Conversaţie pentru selectarea şi abecedar Autoevaluare sept.
1.4 interpretarea figurilor de stil Interevaluare III
1.1 Manualul 24 – 30
A3. Explicarea conceptului operaţional Fişe de lucru sept
4. Textul ficţional text ficţional Culegeri de
A4. Activitate de argumentare orală gramatică -
A5. Exerciţii de identificare, construire vocabular
5. Relaţii semantice: sinonimia, şi utilizare a sinonimelor şi antonimelor
 antonimia
A6. Activitate în grup pentru aplicarea
conceptelor operaţionale
6. Aplicaţii : textul ficţional A7. Exerciţii de redactare

Text-suport : După melci de Ion

Barbu
7. Structura şi expresivitatea textului 2.4 A1. Discuţii pentru identificarea Volum de Chestionare III
poetic 1.5 secvenţelor textului poetic versuri, Ion orală 24 – 30
2.6 A2. Activitate de analiză a resurselor de Barbu sept
expresivitate artistică

Dicţionar de Observarea IV
Tema şi motivul literar, textul A3. Lectură explicativă pentru termeni literari sistematică a 1–7
8. ficţional identificarea temei şi motivelor literare elevilor
oct.
A4. Discuţii pentru încadrarea textului Manualul
în tipul ficţional Tema pentru
acasă
Fişe de lucru
A5. Activitate pe grupe, pentru a stabili Autoevaluare
9. Simbolistica personajelor simbolurile personajelor şi factura
Alegorie, semnificaţii şi interpretări alegorică a textului Culegeri de
A6. Activitate de argumentare pentru gramatică -
încadrare în gen şi specie vocabular
A7. Problematizare pentru stabilirea
semnificaţiilor şi interpretărilor

A8. Exerciţii de identificare,

10. Confuzia paronimică. Pleonasmul. diferenţiere construire şi utilizare a
Tautologia confuziei paronimice, pleonasmului şi
Relaţii semantice: omonimia, tautologiei
polisemia A9. Explicaţie pentru stabilirea valorilor
stilistice ale pleonasmului şi tautologiei
A10. Exerciţii de identificare,
diferenţiere construire şi utilizare a
omonimelor şi cuvintelor polisemantice

A11. Exerciţii de redactare a eseului

 structurat

11. A12. Exerciţii de redactare a eseului

Eseul structurat nestructurat

12. Eseul nestructurat

Text-suport: Homo ludens de Johan

Huizinga
13. Textul nonficţional 2.1, A1. Lectură explicaţivă pentru Observarea V
1.1. identificarea secvenţelor textului Manualul sistematică a 8 – 14
1.5. A2. Exerciţii de stabilire a temei şi Texte de tip elevilor oct.
3.1. motivelor textului argumentativ
A3. Conversaţie pentru identificarea Grilă de
conţinutului de idei Fişe de lucru evaluare a
argumentării
A4. Explicaţii pentru înţelegerea
14. Eseul argumentativ principiilor de alcătuire a textului Text scris al
A5. Activitate în grupe pentru elevilor
identificarea contectorilor şi strategiilor
de argumentare
A6. Dicuţii pentru stabilirea
caracteristicilor textului nonficţional
A7. Activitate în grup pentru
compararea textului ficţional cu cel
nonficţional

A8. Exerciţii de utilizare a tehnicilor

15. Textul argumentativ argumentării
A9. Exerciţii de argumentare orală şi
scrisă

Literatură şi cinematografie. Text-

support: Harry Potter şi piatra
filozofală de J.K.Rowling
16. Limbaj literar 1.1 A1. Discuţii referitoare la structura Texte selectate V
Limbaj cinematografic 2.1 textului, planul dezvoltat, încadrare în Fişe de lucru Chestionarea 8 – 14
3.3 ficţiune, personaje, moduri de expunere. orală
 2.2 A2. Conversaţie cu suport vizual: J.K.Rowling oct.
vizionare film Harry Potter şi
piatra filozofală Exerciţii/ pag. VI
A3. Exprimarea unui punct de vedere 36 15 –
Raportul text – imagine
17. 21 oct.
Concepte operaţionale specifice Tema pentru
cinematografiei acasă
A4. Conversaţie cu scopul de a stabili
Asemănări si deosebiri între cu scopul de a stabili asemănări şi
18. literatură şi cinematografie deosebiri între diferite tipuri de limbaje Portofoliu
artistice
A5. Activitate de prezentare orală,
discuţii Test scris
A6. Activitate de documentare încheiată
cu filmare

A7. Exerciţii de identificare şi corectare

a greşelilor gramaticale
Anacolutul
19.
A8. Test scris pentru verificarea
20. Evaluarea unităţii de învăţare însuşirii conceptelor operaţionale din
unitatea de învăţare
Proiectarea unei unităţi de învăţare
Limba şi literatura română, clasa a IX-a
Unitatea de învăţare: Familia
Număr de ore: 36
Profesor, Puchianu Elena

Nr. Conţinuturi (detalieri) CS Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Săpt Obs.

crt.
FAMILIA 1.1. A1. Definirea termenului de familie Fișe de lucru Observare VII
1.  definirea termenului de A2. Exerciții de argumentare a rolului sistematică 22 -
„familie”; pe care familia îl are în dezvoltarea 28 oct.
 rolul familiei în formarea adolescentului.
individului
2. Text-suport: Ioan Slavici, Mara
A1 - Conversaţie pentru stabilirea Metoda RAI VII
1.3. genezei operei. Volumul 22 -
A2 - Elaborarea planului dezvoltat. Fișe de lucru 28 oct.
1.4.
A3 - Activitate de rezumare a
operei.
3. Text-suport: Ioan Slavici, Mara A1 - Lectură explicativă/lectură Volumul
2.2. predictivă Observare VII
Temă. Motive. Viziune narativă A2 - Discuţii pentru identificarea Manualul sistema 22 -
- viaţa socială, familia, tole- 2.6. temei şi a motivelor operei. tică 28 oct.
ranţa/intoleranţa etnică, iubirea, A3 - Discuţii pentru identificarea Fişe de lucru
Autoevaluare
moştenirea/zestrea etc; instanţelor comunicării în textul narativ.

4. Construcţia subiectului A1 - Discuţii referitoare la Ioan Slavici,

- planuri narative: planul 1.3. particularităţile de construcţie a Mara Chestionare VII
exterior – al 2.2. subiectului în textele narative. Manualul orală 22 -
întâmplărilor, planul A2 - Exprimarea unui punct de vedere. Fișe de lucru Interevaluare 28 oct.
interior – al trăirilor 2.6. Portofoliul
elevului
sufleteşti ale Marei
 Ioan Slavici, VIII
5. Personajul – particularități de 1.3. A1 - Discuţii referitoare la Mara 29 oct.
construcție (2 ore) particularităţile de construcţie Manualul Observare -4
2.6. a personajelor. Dicționar de sistematică nov.
A2 - Activitate de interpretare a teorie literară
evoluţiei personajelor. Critică literară
A3 - ctivitate de stabilire a
modalităţilor de caracterizare. Cartea cu teste

Text-suport: Ioan Slavici, Mara

6. A1-Activitate de stabilire a Volumul VIII
Încadrarea în specie. 1.4. trăsăturilor romanului obiectiv. Tema pentru 29 oct.
2.2. Manualul acasă - 4 nov.
2.6. A2-Discuţii privind trăsăturile Eseu
romanului obiectiv, de familie. Cartea cu teste structurat
A3-Activitate de argumentare a
apartenenţei la specie a operei
7. Rolul elementelor arhaice şi A1- Exerciţii de identificare a
regionale în interpretarea trăsăturilor diferitelor tipuri de VIII
mesajelor scrise şi orale limbaje (colocvial, popular, regional, Volumul 29 oct.
1.1. arhaic, argoului, jargonului). Observare - 4 nov.
Fișe de lucru sistematică
- definirea termenilor
3.3. A2- Exerciţii de diferenţiere a
„arhaic” şi „regional”
- rolul arhaismelor şi al diferitelor tipuri de limbaje
regionalismelor în (colocvial, popular, regional,
receptarea unui text arhaic, argoului, jargonului).
literar;
A3-Activitate de analiză a resurselor
de expresivitate.
8. Identificarea câmpurilor semantice A1 – Exerciții de identificarea a
dominante dintr-un text; 1.2. câmpurilor semantice dominante -Culegere de Observare IX
într-un text literar. exerciții sistema 5 - 11
2.1. A2 - Exerciţii pentru cunoaşterea -DOOM2 tică nov.
sensului corect al cuvintelor. -Dicționare Autoevaluare
 A3 - Exerciţii pentru folosirea
adecvată a cuvintelor în context.

9. Reguli și tehnici de construire a 1.1. A1 – Activități de definire a Fișe de lucru Observarea IX

monologului „monologului”. Portofoliul sistematică 5 - 11
1.5. A2 – Exerciții de identificare a elevului nov.
trăsăturilor unui monolog.
A3 – Exerciții de redactare a unui
monolog.
10. Rolul formulelor de adresare, de 1.1. A1 – Exerciții de identificarea a Fișe de lucru Observarea IX
initiere, de mentinere si de formulelor de inițiere, menținere și Portofoliul sistematică 5 - 11
inchidere a contactului verbal in 1.5. de încheiere a contactului verbal. elevului nov.
monolog si dialog ; A2 – Exerciții de redactare a unor
texte dialogate.
A3 – Exerciții de redactare a unui
monolog.
11. Niveluri ale receptarii textelor orale 1.1. A1 – Exerciții de receptare a unor texte Fișe de lucru Observarea IX
si scrise: fonetic, ortografic si de orale și scrise. Portofoliul sistematică 5 - 11
punctuatie, morfosintactic, lexico- 1.2. elevului nov
semantic, stilistico-textual, Fișe de lucru Autoevaluare
nonverbal, paraverbal;

12. Text-suport : I. L. Caragiale, Tren X

de plăcere A1 - Conversaţie pentru stabilirea Metoda RAI 12 - 18
1.3. genezei operei. nov.
A2 - Elaborarea planului dezvoltat. Fișe de lucru
2.6.
A3 - Activitate de rezumare a
operei.
13. Text-suport: I. L. Caragiale, Tren A1 - Lectură explicativă/lectură X
de plăcere 1.3. predictivă Manualul Observare 12 - 18
A2 - Discuţii pentru identificarea sistema nov.
Temă. Motive. Titlul. 2.2. temei şi a motivelor operei. Fişe de lucru tică
A3 – Exerciții de interpretare a Autoevaluare
semnificației titlului..

14. Construcţia subiectului 1.3. A1 - Discuţii referitoare la Manualul X

 2.2. particularităţile de construcţie a Fișe de lucru Chestionare 12 - 18
subiectului. Portofoliul orală nov.
2.6. A2 - Exprimarea unui punct de vedere. elevului Interevaluare

15. Personajul – particularități de 1.3. A1 - Discuţii referitoare la Manualul

construcție, particularităţile de construcţie Observare X
2.6. a personajelor. Critică literară sistematică 12 - 18
nov.
A2 - Activitate de stabilire a Cartea cu teste
modalităţilor de caracterizare.

16. Tipuri de comic în opera lui 1.3. A1 – Exerciții de identificare a Fișe de lucru Jurnalul de XI
Caragiale. Esența comicului. tipurilor de comic în opera lui reflecție. 19 - 25
2.6. Caragiale. Manualul nov.
A2 - Exerciții prin care să
evidențieze contrastul dintre
aparență și esență în opera
caragialiană, ca sursă a comicului.
17. Rolul formulelor de adresare, de 1.1. A1 – Exerciții de identificarea a XI
initiere, de mentinere si de formulelor de inițiere, menținere și 19 - 25
inchidere a contactului verbal in 1.2. de încheiere a contactului verbal. Fișe de lucru nov.
monolog si dialog Portofoliul Observarea
A2 – Exerciții de formulare a unor elevului sistematică
situații de comunicare
XI
18. Sens propriu. Sens secundar. Sens A1 – Exerciții de identificare a Fișe de lucru Observarea 19 - 25
figurat. (2 ore) 1.1. sensurilor cuvintelor în Portofoliul sistematică nov.
contexte diferite. elevului Eseul
1.2.
A2 – Exerciții de redactare a unor
texte diverse.

19. Rezumarea. 2.1. A1 – Activitatea de rezumare a unor

fragmente de text. Fișe de lucru Observarea XII
sistematică. 3 dec.
2.2. A2 – Exerciții de identificare a Manualul Autoevaluare
 a
tehnicilor de realizare a unui
rezumat.

A3 – Exerciții de redactare a unui

rezumat.

20. Modul de reflectare a unei teme în 2.1. A1 – Exerciții de identificare a temei Observarea XII
mai multe opere literare – tema 2.2. date în diverse texte literare. Fișe de lucru sistemetică 26 nov.
familiei. (2 ore) –2
A2 – Activități de argumentare.
dec.

21. Text-suport: Marin Preda – A1 - Conversaţie pentru stabilirea Volumul

Moromeții 1.3. genezei operei. Metoda R.A.I XIV
Manualul 10 - 16
A2 - Elaborarea planului dezvoltat.
2.3. dec.
Fişe de lucru
A3 - Activitate de rezumare a
operei.
22. Text-suport: Marin Preda – A1 - Lectură explicativă/lectură Volumul
Moromeții 2.2. predictivă Observare XIV
A2 - Discuţii pentru identificarea Manualul sistema 10 - 16
Temă. Motive. Viziune narativă. 2.6. temei şi a motivelor operei. tică dec.
A3 - Discuţii pentru identificarea Fişe de lucru
Autoevaluare
instanţelor comunicării în textul narativ.

23. Construcţia subiectului (Scene A1 – Discuţii referitoare la Manualul Chestionare

semnificative) (2 ore) 1.3. particularităţile de construcţie a Fișe de lucru orală XIV
2.2. subiectului în textele narative. Computerul Interevaluare 10 - 16
2.6. A2 - Exprimarea unui punct de vedere. CD dec.

24. Volumul XV
Personajul – particularități de 1.3. A1 - Discuţii referitoare la Manualul 17 – 23
construcție (2 ore) particularităţile de construcţie Dicționar de Observare dec.
2.6. a personajelor. teorie literară sistematică.
A2 - Activitate de interpretare a Critică literară Eseul
evoluţiei personajelor.
 A3 - Activitate de stabilire a
modalităţilor de caracterizare.
25. Text-suport: Marin Preda,
Moromeții A1-Activitate de stabilire a Volumul Tema pentru XV
2.6. trăsăturilor romanului obiectiv. acasă 17 – 23
Încadrarea în specie. Manualul dec.
Eseu
A2-Discuţii privind trăsăturile structurat
romanului obiectiv, de familie. Cartea cu teste
A3-Activitate de argumentare a
apartenenţei la specie a operei
26 Evaluarea unității de învățare XVI
A1-Test scris pentru verificarea 14-20
însuşirii conceptelor ian.
operaţionale din unitatea de
învăţare
27. Pregătirea, susţinerea şi analizarea 1.5. XIII
lucrării scrise semestriale 2.1. 3-9 dec
Proiectarea unei unităţi de învăţare
Limba şi literatura română, clasa a IX-a
Unitatea de învăţare: Scene din viața de ieri și de azi
Număr de ore: 22
Profesor, Puchianu Elena

Nr. Conţinuturi (detalieri) CS Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Săpt Obs.

crt.
SCENE DIN VIAȚA DE IERI ȘI 1.1. A1 – Conversație privind petrecerea Fișe de lucru Observare XVII
1. DE AZI timpului liber și al rolului pe care acesta sistematică 21 - 27
îl are în viața noastră. ian.
A2. Exerciții de argumentare privind
rolul timpului liber în viața tinerilor.
A3 – Exerciții de imaginație privind
modul de a-și petrece timpul liber al
celor de ieri.
2. Text-suport: Nicolae Filimon,
Ciocoii vechi și noi A1 - Conversaţie pentru stabilirea Metoda RAI XVII
1.3. genezei operei. Volumul 21 - 27
A2 - Elaborarea planului dezvoltat. Fișe de lucru ian.
2.2.
A3 - Activitate de rezumare a
operei.
3. Text-suport: Nicolae Filimon, A1 - Lectură explicativă/lectură Volumul
Ciocoii vechi și noi 2.2. predictivă Observare XVII
Temă. Motive. Viziune narativă A2 - Discuţii pentru identificarea Manualul sistemati 21 - 27
2.6. temei şi a motivelor operei. că ian.
A3 - Discuţii pentru identificarea Fişe de lucru
Autoevaluare
instanţelor comunicării în textul narativ.

4. Construcţia subiectului A1 - Discuţii referitoare la Nicolae

- planuri narative: planul 1.3. particularităţile de construcţie a Filimon, Ciocoii Chestionare XVII
2.2. subiectului în textele narative. vechi și noi
 exterior – al A2 - Exprimarea unui punct de vedere. Manualul orală 21 - 27
întâmplărilor, planul 2.6. Fișe de lucru Interevaluare ian.
interior – al trăirilor Portofoliul
sufleteşti ale lui Dinu elevului
Păturică

Nicolae XVIII
5. Personajul – particularități de 1.3. A1 - Discuţii referitoare la Filimon, Ciocoii 28 ian.
construcție particularităţile de construcţie vechi și noi Observare -3
2.6. a personajelor. Manualul sistematică febr.
A2 - Activitate de interpretare a Dicționar de
evoluţiei personajelor. teorie literară
A3 - activitate de stabilire a Critică literară
modalităţilor de caracterizare. Cartea cu teste
6. - Reguli și tehnici de construire A1 – Activitate de „definire” a
a monologului. (2 ore) monologului.
A2 - Exerciţii de identificare a XVIII
1.1. diferitelor tipuri de monolog. Fișe de lucru Observare 28 ain.
Portofoliul sistematică – 3 feb.
1.5. A3 - Exerciţii de diferenţiere a elevului
diferitelor tipuri de monolog
(descrierea orală,
argumentarea orală,
povestirea/relatarea orală).

A4 – Exerciții de redactare a unui

monolog.
7. Rolul elementelor verbale, 1.1. A1 – Exerciții de identificarea a Fișe de lucru Observarea XVIII
nonverbale și paraverbale în formulelor de inițiere, menținere și Portofoliul sistematică 28 ian.
comunicarea orală. 1.5. de încheiere a contactului verbal. elevului -3
A2 – Exerciții de redactare a unor febr.
texte dialogate.
A3 – Exerciții de redactare a unui
monolog.
8. Niveluri ale receptarii textelor orale 1.1. A1 – Exerciții de receptare a unor texte Fișe de lucru Observarea I
 si scrise: fonetic, ortografic si de orale și scrise. Portofoliul sistematică 11 - 17
punctuatie, morfosintactic, lexico- 1.5. elevului febr
semantic, stilistico-textual, Fișe de lucru Autoevaluare
nonverbal, paraverbal;

9. Identificarea câmpurilor semantice A1 – Exerciții de identificarea a

dominante dintr-un text; 1.2. câmpurilor semantice dominante -Culegere de Observare I
într-un text literar. exerciții sistemati 11 - 17
2.1. A2 - Exerciţii pentru cunoaşterea -DOOM2 că febr.
sensului corect al cuvintelor. -Dicționare Autoevaluare
A3 - Exerciţii pentru folosirea
adecvată a cuvintelor în context.

10. Text-suport : I. L. Caragiale, I

Repausul dominical A1 - Conversaţie pentru stabilirea Fișe de lucru Metoda RAI 11 - 17
1.3. genezei operei. febr.
A2 - Elaborarea planului dezvoltat.
2.3.
A3 - Activitate de rezumare a
operei.
11. Text-suport: I. L. Caragiale, A1 - Lectură explicativă/lectură
Repausul dominical 1.3. predictivă Manualul Observare I
A2 - Discuţii pentru identificarea sistemati 11 - 17
Temă. Motive. Titlul. 2.2. temei şi a motivelor operei. Fişe de lucru că febr.
A3 – Exerciții de interpretare a Autoevaluare
semnificației titlului..

12. Construcţia subiectului 1.3. A1 - Discuţii referitoare la Manualul

2.1. particularităţile de construcţie a Fișe de lucru Chestionare II
2.2. subiectului. Portofoliul orală 18 - 24
A2 - Exprimarea unui punct de vedere. elevului Interevaluare febr.

13. Personajul – particularități de 1.3. A1 - Discuţii referitoare la Manualul

construcție, particularităţile de construcţie Observare II
2.6. a personajelor. Critică literară sistematică 18 - 24
febr.
A2 - Activitate de stabilire a Cartea cu teste
 modalităţilor de caracterizare.

14. Rezumarea. 2.1. A1 – Activitatea de rezumare a unor

fragmente de text. Fișe de lucru Observarea II
sistematică. 18 - 24
2.3. A2 – Exerciții de identificare a Manualul Autoevaluarea febr.
tehnicilor de realizare a unui
rezumat.

A3 – Exerciții de redactare a unui

rezumat.

15. Modul de reflectare a unei teme în 2.1. A1 – Exerciții de identificare a temei Observarea II
mai multe opere literare – scene din 2.2. date în diverse texte literare. Fișe de lucru sistemetică 18 - 24
viața socială (de ieri și de azi) febr.
A2 – Activități de argumentare.

16. Text-suport: George Călinescu – A1 - Conversaţie pentru stabilirea Volumul

Cartea nunții 1.3. genezei operei. Metoda R.A.I III
Manualul 25 febr.
A2 - Elaborarea planului dezvoltat.
2.3. –3
Fişe de lucru mart.
A3 - Activitate de rezumare a
operei.
17. Text-suport: George Călinescu – A1 - Lectură explicativă/lectură Volumul
Cartea nunții 2.2. predictivă Observare III
A2 - Discuţii pentru identificarea Manualul sistemati 25 febr.
Temă. Motive. Viziune narativă. 2.6. temei şi a motivelor operei. că –3
A3 - Discuţii pentru identificarea Fişe de lucru mart.
Autoevaluare
instanţelor comunicării în textul narativ.

18. Construcţia subiectului (Scene A1 – Discuţii referitoare la Manualul Chestionare

semnificative) 2 ore 1.3. particularităţile de construcţie a Fișe de lucru orală III
2.2. subiectului în textele narative. Computerul Interevaluare 25 feb.
2.6. A2 - Exprimarea unui punct de vedere. CD -3
mart.
19. - Reguli și tehnici de redactare A1 – Activitate de „definire” a
a dialogului (2 ore) 1.1. dialogului. Fișe de lucru
 Portofoliul Observare III, IV
1.5. A2 – Exerciții de redactare a unui elevului sistematică 25 feb.
dialog. -3
mart.
4 - 10
mart.

20. Limbaj literar – limbaj 2.7. A1 – Exerciții de receptare a

cinematografic (2 ore) textului destinat reprezentării
3.3. scenice. IV
A2 – Exerciții de comparare a 4-
10
limbajului cinematografic cu acela al
mart.
textului scris.
21. Evaluarea unității de învățare 1.5. V
2.1. 4-
10mart