PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

istorie
CLASA A VII-A 2 h
AN ŞCOLAR 2016-2017

STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR 2016 -2017

Semestrul I (19 săptămâni):

cursuri: 12 septembrie 2016 - 23 decembrie 2016;
vacanţa de iarnă: 24 decembrie 2016 - 8 ianuarie 2017;
cursuri: 9 ianuarie 2017 - 3 februarie 2017;
vacanţa intersemestrială: 4 februarie 2017 - 12 februarie 2017;
Semestrul II (16 săptămâni):
cursuri: 13 februarie 2017 - 14 aprilie 2017;
vacanţa de primăvară: 19 aprilie 2017 - 30 aprilie 2017;
cursuri: 2 mai 2017 - 16 iunie 2017;
vacanţa de vară: 17 iunie 2017 - 10 septembrie 2017.
Programul naţional "Şcoala altfel", acesta se va desfășura într-o perioadă de cinci zile lucrătoare consecutive, în funcție de cum
decide fiecare unitate de învățământ, însă respectând următoarele intervale:
Pentru învăţământul gimnazial, liceal, profesional şi postliceal:
17 octombrie 2016 - 2 decembrie 2016; (31.X- 4.XI)
27 februarie 2017 - 31 martie 2017;
15 mai 2017 - 9 iunie 2017.
Anul şcolar 2016-2017 va avea 35 de săptămâni de cursuri, care vor însuma 169 de zile lucrătoare.
Clasele terminale de liceu vor avea doar 32 de săptămâni şi vor încheia pe 26 mai 2017, iar cele de clasa a VIII-a vor avea 34 de
săptămâni şi vor încheia pe 9 iunie. Învăţământul special va avea 37 de săptămâni de cursuri.
Lucrările semestriale şi tezele vor fi susţinute, potrivit Ordinului MENCS nr. 4577/2016, cu cel puţin trei săptămâni înainte de
finalul fiecărui semestru.

1
 ISTORIE
COMPETENŢE GENERALE
1. Utilizarea eficientă a comunicării şi a limbajului de specialitate.
2. Exersarea demersurilor şi a acţiunilor civice democratice.
3. Aplicarea principiilor şi a metodelor adecvate în abordarea surselor istorice.
4. Folosirea resurselor care susţin învăţarea permanentă.
COMPETENŢE SPECIFICE
1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici secolului al XIX-lea, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau orală.
2.1. Construirea, prin cooperare, a unui proiect referitor la un aspect al civilizaţiei din secolul al XIX-lea.
2.2. Rezolvarea în echipă a unor probleme/ situaţii-problemă, prin negocierea soluţiilor identificate
2.3. Dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi,în cadrul unei dezbateri
3.1. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor istorice din secolul al XIX-lea, pe baza surselor istorice.
3.2. Prezentarea unui fapt istoric din secolul al XIX-lea, utilizând informaţii selectate din surse istorice.
3.3. Prezentarea unor asemănări şi a unor deosebiri între aspecte ale civilizaţiei secolului al XIX-lea, pe baza informaţiilor din surse
istorice, cunoscute sau la prima vedere.
3.4. Stabilirea relaţiei de cauzalitate pentru un fapt istoric din secolul al XIX-lea, în surse istorice date.
3.5. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor istorice din secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice.
3.6 Prezentarea unui fapt istoric referitor la secolul al XX-lea, utilizând informaţii selectate din surse istorice.
3.7 Prezentarea unor asemănări şi a unor deosebiri între aspecte ale civilizaţiei secolului al XX-lea, pe baza informaţiilor din surse
istorice, cunoscute sau la prima vedere.
3. 8. Stabilirea relaţiei de cauzalitate pentru un fapt istoric din secolul al XX-lea, în surse istorice date.
4.1. Utilizarea surselor istorice pentru susţinerea unui punct de vedere.
4.2 Utilizarea tehnologiilor de informare şi comunicare pentru obţinerea surselor necesare rezolvării unei situaţii problemă.

2
 VALORI ŞI ATITUDINI

Educaţia pentru cetăţenie şi valori democratice presupune însuşirea valorilor, atitudinilor şi acomportamentelor
specifice manifestării morale autonome şi responsabile din punct de vederecivic, precum şi dezvoltarea capacităţii de integrare activă
în grupuri socio-culturale şi profesionalediferite. În acest context, competenţele generale şi specifice, care trebuie formate prin
procesul depredare-învăţare-evaluare a istoriei, promovează următoarele valori, atitudini şi comportamente

 Coerenţă şi rigoare în gândire şi acţiune

 Gândire critică şi flexibilă
 Relaţionarea pozitivă cu ceilalţi
 Respectarea drepturilor fundamentale ale omului
 Dezvoltarea atitudinilor pro- active în viaţa personală şi cea socială.
 Antrenarea gândirii prospective prin înţelegerea rolului istoriei în viaţa prezentă şi ca factor
de predicţie a schimbărilor
 Rezolvarea pe cale non-violentă a conflictelor.
 Acceptarea reprezentărilor multiple asupra istoriei, culturii,vieţii sociale.
 Asumarea diversităţii etnice, sociale, religioase si culturale.

3
NUMELE ŞI PRENUMELE PROFESORULUI: VASILENCU MIHAI GABRIEL
ŞCOALA: SCOALA GIMNAZIALA OTELENI
Disciplina: ISTORIE
Clasa: a VII-a
Nr. de ore pe săptămână: 2
NR UNITĂŢI DE ÎNVĂŢĂRE
CRT
1.
LUMEA LA ÎNCEPUTUL
SECOLULUI AL XIX-LEA
2.
REVOLUŢIA TEHNOLOGICĂ
ŞI EXPANSIUNEA
SOCIETĂŢII INDUSTRIALE
Test predictiv
COMPETENŢE SPECIFICE CONŢINUTURI NR. Săptămâna OBS
ORE .
1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici  Instituţii politice in Europa la începutul 2 S1
secolului al XIX-lea, în diferite situaţii de secolului al XIX-lea 12-16.IX
comunicare scrisă sau orală.
2.1. Construirea, prin cooperare, a unui
proiect referitor la un aspect al civilizaţiei  Revoluţia industrială şi agrară 2 S2
din secolul al XIX-lea. Studiu de caz: Anglia, Franţa, S.U.A, 19-23 IX
3.1. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu Germania
a faptelor istorice din secolul al XIX-lea, pe
baza surselor istorice.
1 S326-30 IX

3. 3.2. Prezentarea unui fapt istoric din secolul  Congresul de la Viena; Sfânta Alianţă 3 S3,S4
EUROPA ÎNTRE al XIX-lea, utilizând informaţii selectate şi eşecul politicii sale 26-30 IX
ABSOLUTISM ŞI din surse istorice. 3-7 X
LIBERALISM 3.3. Prezentarea unor asemănări şi a unor  Românii in contextul raporturilor 2 S5
deosebiri între aspecte ale civilizaţiei internaţionale în Sud-Estul Europei 10-14 X
RESTAURAŢIE ŞI
secolului al XIX-lea, pe baza informaţiilor Studiu de caz: Revoluţia de la 1821 1 S6
REVOLUŢIE INTRE 1815-1848
din surse istorice, cunoscute sau la prima Studiu de caz: Statutul Transilvaniei în 1 S6
vedere. Imperiul Habsburgic 17-21 x
4. REVOLUŢIA DIN 1848-1849 ÎN 3.2. Prezentarea unui fapt istoric din secolul • Dimensiuni ale revoluţiilor: revoluţia în
EUROPA al XIX-lea, utilizând informaţii selectate Franţa, revoluţia în Imperiul 2 S7
din surse istorice. Habsburgic 24-28 X
4.1. Utilizarea surselor istorice pentru Studiu de caz: Germania, Italia.
susţinerea unui punct de vedere.
5 STAT ŞI NAŢIUNE ÎN A DOUA 3.4. Stabilirea relaţiei de cauzalitate pentru SCOALA ALTFEL S8
JUMĂTATE A un fapt istoric din secolul al XIXlea, în 31 X-4 XI

4
 SECOLULUI AL XIX-LEA surse istorice date.  Noi state naţionale şi multinaţionale S9
4.1. Utilizarea surselor istorice pentru 2
susţinerea unui punct de vedere. Studiu de caz: Italia, Germania, Austro - 7-11 XI
Ungaria
6 CIVILIZAŢIA LA RĂSCRUCE 2.1. Construirea, prin cooperare, a unui ŞTIINŢĂ ŞI TEHNICĂ
DE SECOLE proiect referitor la un aspect al civilizaţiei  Tehnica în slujba războiului 1 S10
din secolul al XIX-lea.
ŞTIINŢĂ ŞI TEHNICĂ 3.3. Prezentarea unor asemănări şi a unor  Oameni de ştiinţă şi descoperirile lor. 1 S10
deosebiri între aspecte ale civilizaţiei Studiu de caz: Louis Pasteur şi medicina, 14-18 XI
secolului al XIX-lea, pe baza informaţiilor T. A. Edison şi electricitatea, A. G. Bell şi
din surse istorice, cunoscute sau la prima telefonul.
vedere.
7 CIVILIZAŢIA LA RĂSCRUCE 2.1. Construirea, prin cooperare, a unui ARTĂ ŞI SOCIETATE
DE SECOLE proiect referitor la un aspect al civilizaţiei  Viaţa cotidiană reflectată în artă şi 2 S11
din secolul al XIX-lea. literatură. 21-25 XI
ARTĂ ŞI SOCIETATE 4.1. Utilizarea surselor istorice pentru
susţinerea unui punct de vedere. Studiu de caz: Personalităţi ale culturii
8 PRIMUL RĂZBOI MONDIAL 1.2. Utilizarea termenilor istorici CRIZE ŞI CONFLICTE 2 S12
ŞI URMĂRILE SALE specifici secolului al XX-lea, în diferite  Harta politică a lumii la începutul 28XI -2 XII
situaţii de comunicare scrisă sau orală secolului al XX-lea; principalele zone
CRIZE ŞI CONFLICTE 2.2. Rezolvarea în echipă a unor probleme/ de conflict S13
situaţii-problemă, prin negocierea soluţiilor Studiu de caz:Statutul internaţional al 2 5-9 XII
identificate României (1878-1914)
9 PRIMUL RĂZBOI MONDIAL 1.2. Utilizarea termenilor istorici PRIMUL RĂZBOI MONDIAL
specifici secolului al XX-lea, în diferite  Un nou mod de purtare a războiului. 1 S14
situaţii de comunicare scrisă sau orală Studiu de caz: Viaţa cotidiană in perioada 12- 16 XII
2.2. Rezolvarea în echipă a unor războiului.
probleme/ situaţii-problemă, prin  Planuri de reorganizare a lumii şi 1 S14
negocierea soluţiilor identificate urmările războiului 12- 16 XII
3.5.Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu Studiu de caz: “Cele 14 puncte”
a faptelor istorice din secolul al XX-lea, pe Studiu de caz: Harta lumii după 2 S15
baza surselor istorice conferinţele din 1919-1922 19 -23 XII

Recapitulare/Evaluare 3.5.Localizarea în timp şi plasarea în 2 S17

spaţiu a faptelor istorice din secolul al PRIMUL RĂZBOI MONDIAL 16- 20 I

XX-lea, pe baza surselor istorice

5
 3. 8. Stabilirea relaţiei de cauzalitate
pentru un fapt istoric din secolul al XX-
lea, în surse istorice date.
4.2 Utilizarea tehnologiilor de
informare şi comunicare pentru
obţinerea surselor necesare rezolvării
unei situaţii problemă.
10. DEMOCRAŢIE ŞI 3.6 Prezentarea unui fapt istoric  State democratice şi state totalitare 2 S18
TOTALITARISM (1922-1939) referitor la secolul al XX-lea, utilizând 23-27 I
informaţii selectate din surse istorice.
3.7 Prezentarea unor asemănări şi a
unor deosebiri între aspecte ale
civilizaţiei secolului al XX-lea, pe baza
informaţiilor din surse istorice,
cunoscute sau la prima vedere
1.1.Utilizarea termenilor istorici
Recapitulare /EVALUARE specifici secolului al XIX-lea, în diferite  STAT ŞI NAŢIUNE ÎN A DOUA 2 S19
SEMESTRIALĂ situaţii de comunicare scrisă sau oral JUMĂTATE A SECOLULUI 30 I – 3 II

3.1. Localizarea în timp şi plasarea în AL XIX-LEA

spaţiu a faptelor istorice din secolul al
XIX-lea, pe baza surselor istorice.
3.4. Stabilirea relaţiei de cauzalitate
pentru un fapt istoric din secolul al
XIXlea,
în surse istorice date
4.1. Utilizarea surselor istorice pentru
susţinerea unui punct de vedere.

6
 SEMESTRUL al II/lea
10 DEMOCRAŢIE ŞI 3.6 Prezentarea unui fapt istoric referitor la Studiu de caz: Franţa, Marea Britanie, S1
TOTALITARISM (1922-1939) secolul al XX-lea, utilizând informaţii U.R.S.S.,Germania, 2 13-17 II
selectate din surse istorice. Tensiunile internaţionale şi crize politico-
3.7 Prezentarea unor asemănări şi a unor diplomatice. S2
deosebiri între aspecte ale civilizaţiei Studiu de caz: Mari diplomaţi N.Titulescu, 2 20 – 24 II
secolului al XX-lea, pe baza informaţiilor L.Barthou
din surse istorice, cunoscute sau la prima Studiu de caz: München (1938), Pactul 1 S3
vedere. sovieto-german (1939) 27 II- 3III
1 S3
27 II- 3III
RECAPITULARE /EVALUARE .5.Localizarea în timp şi plasarea în  Democratie si totalitarism 2 S4
spaţiu a faptelor istorice din secolul al 6-10 III
XX-lea, pe baza surselor istorice
11 AL DOILEA RĂZBOI 3.6 Prezentarea unui fapt istoric referitor la
MONDIAL secolul al XX-lea, utilizând informaţii  Operaţiuni militare şi victoria 2 S5
selectate din surse istorice. Naţiunilor Unite 13-17III
3.7 Prezentarea unor asemănări şi a unor
deosebiri între aspecte ale civilizaţiei Studiu de caz: Mişcarea de rezistenţă 1 S6
secolului al XX-lea, pe baza informaţiilor antifascistă 20 - 24 III
din surse istorice, cunoscute sau la prima
vedere.  Sfârşitul războiului si Conferinţa de
3. 8. Stabilirea relaţiei de cauzalitate pentru pace de la Paris 1947 1 S6
un fapt istoric din secolul al XX-lea, în
surse istorice date.
2.2. Rezolvarea în echipă a unor
Recapitulare /EVALUARE probleme/situaţii-problemă,prin negocierea 2 S7
soluţiilor identificate PRIMUL RĂZBOI MONDIAL 27 - 31 III
3.5.Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu
a faptelor istorice din secolul al XX-lea, pe AL DOILEA RĂZBOI MONDIAL
baza surselor istorice
3.6 Prezentarea unui fapt istoric referitor la
secolul al XX-lea, utilizând informaţii
selectate din surse istorice
12 LUMEA POSTBELICĂ ŞI 3.7 Prezentarea unor asemănări şi a unor  Instaurarea sistemului totalitar în 2 S8

7
 PROBLEMELE SALE deosebiri între aspecte ale civilizaţiei Europa de Est – statele comuniste 3 IV –7 IV
secolului al XX-lea, pe baza informaţiilor Studiu de caz: Rezistenţa faţă de regimul 1 S9
din surse istorice, cunoscute sau la prima comunist 10 IV -14 IV
vedere  Europa divizată - Războiul rece şi 2 S9- S10
3.8 Stabilirea relaţiei de cauzalitate pentru urmările sale
un fapt istoric din secolul al XX-lea, în Studiu de caz: Planul Marshall, 1 S10
surse istorice date. Statutul Berlinului (1948-1989) 2-5 V
4.1. Utilizarea surselor istorice pentru Studiu de caz: Declaraţia universală a 1 S11
susţinerea unui punct de vedere. drepturilor omului (1948) 8 -12 V
2.3. Dezvoltarea unei atitudini 1 S11
 Conferinţa pentru securitate şi
pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi,în
cadrul unei dezbateri
cooperare în Europa
 Situația economică și politică a lumii S12
4.2 Utilizarea tehnologiilor de informare şi 1
libere 15-19 V
comunicare pentru obţinerea surselor
 Situația economică și politică a lumii S12
necesare rezolvării unei situaţii problemă. 1
comuniste 15-19 V

13 LUMEA LA ÎNCEPUTUL 2.2. Rezolvarea în echipă a unor probleme/ Studiu de caz: Anul 1989 in Europa. 1 S13
MILENIULUI III situaţii-problemă, prin negocierea soluţiilor 22-26 V
identificate Studiu de caz: Integrarea europeană şi 1 S 13
2.3. Dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă atlantică 22-26 V
de sine şi faţă de ceilalţi,în cadrul unei  Europa şi lumea extraeuropeană în 1 S14
dezbateri epoca modernă. 29 V- 2VI
 Este istoria magistra vitae? 1 S14
29 V- 2VI
Recapitulare /EVALUARE 2.2. Rezolvarea în echipă a unor probleme/  EUROPA ÎNTRE ABSOLUTISM ŞI 1 S15
ANUALĂ situaţii-problemă, prin negocierea soluţiilor LIBERALISM 5-9 VI
identificate
2.3. Dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă  RESTAURAŢIE ŞI REVOLUŢIE 1 S15
INTRE 1815-1848
de sine şi faţă de ceilalţi,în cadrul unei 5-9 VI
dezbateri  STAT ŞI NAŢIUNE ÎN A DOUA
3.2. Prezentarea unui fapt istoric din secolul JUMĂTATE A SECOLULUI AL XIX-LEA 1 S16
al XIX-lea, utilizând informaţii selectate 12-16 VI
din surse istorice.  DEMOCRAŢIE ŞI TOTALITARISM
3. 8. Stabilirea relaţiei de cauzalitate pentru (1922-1939) 1 S16
un fapt istoric din secolul al XX-lea, în
12-16 VI
surse istorice date

8
9